RTL Pendampingan Individu 5 “Rancangan Program yang Berpihak pada Murid”

Mimilia Endang S.Pd

Kurang dari satu bulan dari kegiatan pendampingan individu 4, Pengajar Praktik (PP)
melaksanakan kembali pendampinagan individu ke-5. Pelaksanaan Pendampingan Individu
Ke-5 yang dijadwal oleh BBGP Provinsi Jawa Barat dari 06 s.d. 15 Maret 2024,telah saya
dilaksanakan sesuai kesepakatan bersama dengan para Calon Guru Penggerak yaitu dimulai
dari tanggal 06 sd 15 Maret 2024. 6 (enam) hari sudah saya selaku PP melaksanakan
pendampingan di empat sekolah dengan suasana dan karakteristik yang berbeda. Seperti
halnya pendampingan individu Ke-4, kegiatan pendampingan Ke-5 mengusung
tema”Rancangan Program yang Berpihak pada Murid”.
Fokus pendampingan di PI 5 ini adalah 1) Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1; 2)
Rancangan program yang berdampak pada murid; 3) Perkembangan komunitas praktisi yang
dijalankan di sekolah serta implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi keteman
sejawat; 4) dan Penilaian keterampilan coaching untuk supervisi akademik.
Pendampingan dilakukan secara konsisten setiap bulan selama CGP mengikuti PGP dengan
tema pendampingan yang berbeda-beda. Kunjungan ini dilakukan sebagai bentuk pemantauan
terhadap perubahan yang dilakukan CGP dan rencana apalagi yang akan dilakukan CGP untuk
menciptakan sekolah yang berpihak pada siswa.
Saya mulai melaksanakan kegiatan pendampingan secara individu kepada CGP dari
tanggal 06 Maret 2024 dengan CGP Mensilianus A.Kardiman di SDI Lento, tanggal 07 Maret
2023 saya berakat ke SMPN Satap Nempong dan pada tanggal 08 Maret 2024 saya melakukan
pendamping dengan CGP Anselmus Lodo di SMPN Satap Nempong, tanggal 09 Maret 2024
dengan CGP Yelni Kristina Pompana Di SDN Wae Kutung, pada tanggal 13 Maret 2024 dengan
CGP Angela Mersi Sa di SDK St, Eduardus Borong, pada tanggal 14 Maret 2024 dengan CGP
Fransiskus P. yosdin di SDN Jengok dan terkahir tanggal 15 Maret 2024 dengan CGP
Ferdinandus Kasman di SMAN 2 Borong. Selain menjadi salah satu tugas dari pengajar praktik,
dengan melakukan kunjungan ke tempat CGP bertugas merupakan pengalaman yang sangat
berharga dan menjadi pembelajaran tersendiri bagi seorang guru.
Seperti halnya pada pendampingan sebelumnya, pada pelaksanaan pendampingan
individu ke 5 ini, pengajar praktik meyiapkan bahan yang dibutuhkan sesuai dengan
tema Rancangan Program yang Berpihak pada Murid, yakni buku pegangan pendampingan
individu, Modul 2.3: Coaching untuk supervisi akademik, Jurnal hasil pemantauan
pembelajaran Daring CGP, Jurnal Pendampingan,daftar hadir, dan rencana pendampingan
selanjutnya, RPP CGP yang digunakan dalam pembelajaran, Hasil catatan percakapan Pra
Observasi kelas, Hasil observasi pembelajaran, Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata Coaching
(lampiran 8).

Hal-hal yang dibahas/dibicarakan selama proses pendampingan individu Ke-5 berlangsung

adalah :
1) Diskusi Hasil Pemetaan Sumber Daya
2) Refleksi proses pembuatan peta sumber daya
3) Refleksi proses pengambilan Keputusan
4) Refleksi pencapaian kompetensi bulan ke-5
Bagian Awal Pendampingan
• Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas
pendampingan yang akan dilakukan.
• Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-
hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemanatauan Pembelajaran Daring)
• Meminta hasil observasi pembelajaran teman sejawat.

Percakapan Awal bersama CGP Pak Mensilianus A. Kardiman SDI Lento

Percakapan Awal bersama CGP Pak Anselmus Lodo

 Percakapan Awal bersama CGP Ibu Yelni Kristina Pompana SDN Wae Kutung

Percakapan awal bersama CGP Angela Merci Sa

Percakapan Awal bersama CGP Fransiskus P. Yosdin SDN Jengo

Percakapan Awal bersama CGP Ferdinandus Kasman SMAN 2 Borong

Bagian Inti Pendampingan

Penerapan aksi nyata modul 3.1

• Rancangan program yang berdampak pada murid
• Perkembangan Komunitas praktisi
• Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran
• Bagian akhir pendampingan
• Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini
• Mengapresiasi dan mengucapkan terimaksih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring
• Mengingatkan CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survey
umpan balik 360 derajat sesuai peran dan jenjang yang diampu CGP dengan
responsden Kepala Sekolah, rekan guru 5 (lima) orang, dan perwakilan murid CGP ( 5
orang)
• Mengingatkan CGP untuk melakukan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan
sebelum PI 6 dilakukan).
• Jika ada hal-hal terkait pebelajaran daring yang perlu diketahui fasilitator, maka perlu
dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

Penilaian dan Pelaporan

• Melakukan penilaian proses coaching untuk supervise akademik dengan Rubrik
Penialaian Sesi aksi nyata (lampiran 8)
• Mengisi Jurnal Pendampingan dalam LMS, mengisi daftar Hadir, dan rencana
pendampingan selanjutnya.
Dari hasil diskusi dan refleksi Pendampingan Individu Ke-5, maka Saya selaku pendamping CGP
yang memiliki peran untuk melakukan pendampingan individu, memfasilitasi lokakarya,
mengevaluasi dan memberi umpan balik kepada Calon Guru Penggerak, membuat laporan
capaian perkembangan Calon Guru Penggerak, serta memfasilitasi proses refleksi dan
membuat rencana tindak lanjut (RTL).
Rencana Tindak Lanjut (RTL) dibutuhkan sebagai implementasi kegiatan yang berkelanjutan.
RTL merupakan panduan untuk keberlangsungan dan keberlanjutan suatu program tak
terkecuali Program Pendidikan Guru Penggerak. Dengan adanya RTL akan memudahkan
Pengajar Praktik dan Calon Guru Penggerak dalam implementasi program ke depannya.
Bukan saja terkait bentuk-bentuk program lanjutan, melainkan juga bentuk-bentuk intervensi
pihak lain untuk menyelenggarakan program sejenis.
Penyusunan RTL membutuhkan perencanaan yang matang, dimana RTL yang baik sesuai
dengan program yang berdasarkan pada potensi dan kekuatan yang dimiliki. Disamping itu,
membutuhkan juga pertimbangan aset ilmu yang telah dimiliki oleh Pengajar Praktik Guru
Penggerak dan yang akan dikembangkan di sekolah ataupun komunitasnya. Termasuk di
dalamnya adalah sumber daya manusia sebagai aset untuk koordinasi dan kolaborasi.
Selama pendampingan Individu Ke-5 yang sudah saya lakukan terhadap para CGP sesuai tema
pendampingan individuKe-5 yaitu Rancangan Program yang Berpihak pada Murid, dimana
kami focus pada tujuan dan hasil diskusi/percakapan.
Dari hasil kunjungan dan pendampingan, hampir semua CGP termotivasi dalam melaksanakan
pendampingan individu ke- 5 ini, dan para CGP lebih memahami dan bisa membuat rancangan
program yang berpihak pada murid, perkembangan komunitas praktisi, dialog pasca-observasi
pembelajaran, melakukan penilaian dan pelaporan serta mampu melakukan penilaian proses
coaching untuk supervisi akademik yang dilakukan oelh rekan sejawat CGP.
Berdasarkan hal tersebut di atas, berikut ini beberapa RTL yang akan dilaksanakan setelah
melaksanakan pendampingan individu Ke-5 dan Lokakarya 4 serta CGP setelah
mempelajari Modul 3 sebagai berikut:
1) Memotivasi para CGP untuk selalu terus mengembangkan dirinya serta konsisten
dalam mengimplementasikan dan menerapkan rancangan program yang berpihak
pada muird
2) Memotivasi para CGP untuk tetap dan konsisten mencoba praktik-praktik baik
pembelajaran yang berpihak pada siswa.
3) Mendorong para CGP untuk terus meningkatkan kemampuan dirinya dalam
menyususun dan merancang program yang berpihak pada murid.
4) Menjalankan dan mengimplementasikan perkembangan komunitas praktisi yang ada
disekolah dan lingkungan sekitarnya
5) Berlatih dan terus berbagi serta membimbing rekan sejawat dalam penyusunan RPP,
observasi pembelajaran ke kelas, di lingkungan sekolah/KKG/MGMP
6) Mendorong para CGP untuk terus meningkatkan kompetensi di bidang IT untuk
mempermudah dan memperlancar dalam pembuatan tugas, salah satunya
pembuatan Portofolio Digital. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan para CGP
untuk mendokumentasikan semua aktivitasnya selama 6 bulan mengikuti program ini.
Pelatihannya bisa secara offline maupun daring.
7) Mengajak CGP untuk terus berkolaborasi dengan teman sejawat dalam melaksanakan
refleksi dalam merancang program yang berpihak pada murid.
8) Berdiskusi dan mengimplementasikan Coaching Untuk Supervisi Akademik CGP
bersamarekan sejawatnya secara konsisten dan berkesinambungan.
9) Diskusi bersama CGP untuk mempersiapkan segala kelengkapan untuk Kegiatan di
Pendampingan Individu 6 dengan tema refleksi perubahan diri dan dampak
Pendidikan.
Demikian RTL yang akan dilaksanakan ke depannya. RTL yang disusun bersifat jangka panjang
dan berkelanjutan. Pelaksanaan masing-masing program disesuaikan dengan situasi dan
kondisi PP dan CGP di sekolah masing-masing. Sebelum implementasi RTL terlebih dahulu
diperlukan koordinasi dengan para CGP, Kepala Sekolah dan kolaborasi dengan sejawat yang
ada disekolah CGP, dengan tujuannya agar semua program tindak lanjut dapat dilaksanakan
dengan sebaik-baiknya..
Semoga RTL Pendampingan Individu Ke-5 dengan tema “Rancangan Program yang Berpihak
pada Murid”, bisa terlaksana dan terealisasi sesuai dengan harapan PP dalam perannya dalam
mendampingi para CGP nya. Semoga kita semua bisa bergerak tergerak dan menggerakkan
banyak orang. Demikian Rencana Tindak Lanjut yang akan saya laksanakan setelah
Pendampingan Individu 5 ini.