Computational

Thingking
Topik 2
Ruang KOlaborasi
KELOMPOK 1
Juan Imanuel Maengkom
Charles Thomas
Novi Yanti Sangaji
Capaian
Pembelajaran
Fase E
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi
algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan
beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume besar
Kemampuan untuk menghasilkan solusi untuk berbagai permasalahan
dengan data diskrit yang memiliki volume besar menunjukkan bahwa
peserta didik telah mencapai tingkat keahlian yang tinggi dalam
menerapkan algoritma dan struktur data yang tepat. Mereka mampu
mengelola dan memanipulasi data dalam skala besar dengan efisien
dan efektif.
Kemampuan ini tidak hanya relevan dalam konteks ilmu komputer,
tetapi juga dalam berbagai disiplin ilmu lainnya seperti sains data dan
kecerdasan buatan. Dengan demikian, peserta didik memiliki landasan
yang kuat untuk mengatasi tantangan kompleks di berbagai bidang,
serta berkontribusi dalam mengembangkan solusi inovatif untuk
masalah dunia nyata.
 Materi Diskusi
Untuk guru kelas VII sampai XII
Diskusikan istilah-istilah yang sebelumnya belum
dipahami dan makna yang didapat setelah
mempelajari lebih lanjut mengenai istilah tersebut. Jika
terdapat satu istilah yang dimaknai berbeda oleh
anggota kelompok, carilah informasi lebih lanjut
mengenai istilah tersebut atau Anda dapat
menanyakan kepada dosen. Tuliskan juga pemaknaan
untuk CP setelah mempelajari setiap istilah dengan
lebih seksama.

FASE E (KELAS X SMK) Pada akhir Mata Pelajaran

Informatika Peserta Didik mampu untuk menerapkan
Strategi Algoritmik dalam mengindentifikasi tiap-tiap
Fungsi dalam Excel untuk mencari solusi personalan
dengan Data Diskrit yang diberikan
STRATEGI ALGORITMIK
Strategi algoritmik merupakan
Contoh masalah strategi
kumpulan metode atau teknik untuk algoritmik pada siswa
memecahkan masalah guna Mencari rute terpendek dari rumah
mencapai tujuan yang ditentukan.
ke sekolah: Siswa yang ingin
Dalam hal ini, strategi algoritmik dapat
digunakan untuk menganalisis dan
mencari rute terpendek dari
mengoptimalkan algoritma yang rumah ke sekolah dapat
digunakan untuk menyelesaikan menggunakan strategi algoritmik
masalah komputasi seperti Dijkstra's Algorithm atau A*
Ketika Siswa dihadapkan pada
Algorithm untuk mencari rute
persoalan yang diberikan maka
terpendek dari titik awal (rumah)
mereka mampu untuk
mengidentifikasi sudut masalah untuk ke titik tujuan (sekolah).
dianalisa sebelum dilakukan
pengambilan keputusan
 DATADISKRIT
Merupakan data yang nilainya memiliki kemungkinan
nilai terbatas dan antar nilai satu dengan yang lainnya
terpisah
Contoh Data
Diskrit
1. Nilai ujian: Nilai ujian merupakan data diskrit yang
memiliki nilai terbatas dan antar nilai satu dengan yang
lainnya terpisah. Contohnya, nilai ujian dapat berupa
angka bulat seperti 70, 80, 90, dan 100.
2. Nilai kehadiran: Nilai kehadiran merupakan data diskrit
yang memiliki nilai terbatas dan antar nilai satu dengan
yang lainnya terpisah. Contohnya, nilai kehadiran dapat
berupa angka bulat seperti 0, 1, 2, dan 3.
3. Nilai prestasi akademik: Nilai prestasi akademik
merupakan data diskrit yang memiliki nilai terbatas dan
antar nilai satu dengan yang lainnya terpisah.
Contohnya, nilai prestasi akademik dapat berupa angka
bulat seperti 3,0, 3,5, 4,0, dan 4,5.
 Kesimpulan
Peserta Didik pada akhir Fase E mampu memahami Persoalan yang diberikan dengan
menerapkan Strategi Algoritmik standar pada prosesi pembelajaran demi memecahkan Data
Diskrit yang menjadi acuan.
Thank You
For Your Attention