MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

PAI KELAS VII SMP

UNIVERSITAS NAHDHATUL ULAMA SUNAN GIRI

BOJONEGORO
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VII / Gasal
Bab 3 : Menghadirkan Sholat dan Dzikir dalam Kehidupan
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai
bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan serta
dapat mengamalkan shalat lima waktu dan zikir secara
konsisten sehingga dapat mencegah perbuatan keji dan
munkar
Indikator Pembelajaran : Melalui teknik pembelajaran teknik every one is
teacher, peserta didik dapat menuliskan contoh
perilaku ketakwaan sebagai pemaknaan salat dan zikir
dalam mencegah perbuatan keji dan munkar di
lingkungan sosial.
Alokasi Waktu : durasi 3 pekan/ 9 jam pelajaran/ 3 pertemuan

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu memahami pengertian sholat dan dzikir, sekaligus mampu
praktik sholat dan dzikir.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Elemen :
1) Akhlak Beragama
2) Akhlak Pribadi
3) Akhlak kepada Manusia
4) Akhlak kepadaalam
5) Akhlak Bernegara

D. SARANA PRASARANA DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia
Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol
warna, atau media lain.
b. al-Qur’an dan Terjemahnya
c. Kondisi kelas yang kondusif

E. METODE PEMBELAJARAN
Pelajaran tatap muka
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran :
Melalui teknik pembelajaran everyone is teacher, peserta didik dapat menuliskan
contoh per

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
a. Memaknai salat dan zikir dalam kehidupan.
b. Salat untuk Meraih Ketakwaaan dan Menghindari Perilaku Tercela.
c. Hikmah melaksanakan Salat dan Berzikir, dan
d. Mengamalkan salat lima waktu dan zikir secara istiqomah

C. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Apa makna sholat?
b. Apa itu dzikir?
c. Mengapa sholat dan dzikir penting dilaksanakan?
d. Bagaimana dampak sholat dan dzikir untuk kehidupan?
e. Bagaimana sholat dan dzikir yang dapat mencegah perbuatan keji dan
mungkar?
f. Apakah sholat dan dzikir berdampak pada rezeki?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi :
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an
2. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan,
dan posisi tempat duduk peserta didik

Apresiasi :
1. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran
2. Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang
akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian
 Kegiatan Inti :
1. Kertas/ kartu dibagikan kepada peserta didik, dan meminta kepada peserta didik
untuk menuliskan pertanyaan tentang perilaku ketakwaaan dan menghindari
keburukan dan menjalankan sholat dengan istiqomah.
2. Kertas dikumpulkan, di acak, kemudian bagikan kembali kertas tersebut
dan pastikan kertas pertanyaan tadi tidak dibagikan kepada orang yang
sama serta meminta untuk membacakan sekaligus menjawab
pertanyaannya.
3. Meminta peserta didik untuk membacakan dan menjawab pertanyaan tersebut.
4. Setelah jawaban diberikan meminta kembali kepada peserta didik lannya
untuk melengkapi jawaban tersebut.
5. Menyimpulkan hasilnya
6. Mereview hasil diskusi sebagai umpan balik untuk perbaikan.
7. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
8. Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan terhadap
kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Kegiatan Penutup :
1. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada
pertemuaan selanjutnya
2. Guru menutup pembelajara dan secara bergantian memberikan kesempatan
kepada peserta didik lain untuk memimpim do’a bersama setelah selesai
pembelajaran

Metode dan Aktivitas Pembelajaran Alternatif :

Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar yaitu
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan yang
bersumber dari sumber belajar yang beragam
Kesalahan umum yang terjadi pada saat mempelajari materi (pilihan)
Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar yaitu
menerapkan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya untuk
membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.

E. REFLEKSI
Refleksi Murid
Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah
dialami
1. Materi apa yang sudah kalian fahami?
2. Materi apa yang menarik bagi kalian?
3. Materi apa yang belum kalian fahami?
4. Masihkah ada kesulitan dalam memahami materi?
Refleksi Guru
Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri
1. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta
didik?
3. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
4. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berfikir kritis?

F. ASESMEN PENILAIAN
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik), berupa pertanyaan kepada siswa
sesuai perilaku profil Pancasila
2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif), berupa penugasan penemuan
informasi dan hasil diskusi
3. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif), berupa produk (quote) dan
tertulis (isian)

Kunci jawaban pada setiap pelatihan atau tes/ asesmen

Disesuaikan dengan kondisi aktual pembelajaran
Penilaian hasil kerja kelompok

Aspek Penilaian
Nama Jumlah
No Ketepatan Estetika (nilai
Kelompok Nilai
jawaban seni) paparan
1.
2.
3.

Pedoman skor
 No. Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua jawaban benar/tepat,menarik.
2. 6 Baik Sebagian besar jawaban benar,menarik.
3. 4 Cukup Separuh jawaban benar, menarik.
4. 2 Kurang Sebagian kecil jawaban benar,menarik.
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal
Materi pengayaan:
Sholat khusyuk dapat mencegah perbuatan buruk, tentu Kalian sering
mendengar kata khusyuk. Dalam Alquran dijelaskan bahwa sholat itu sangat
berat kecuali bagi orang yang khusyuk. Cari ayat, terjemahan, dan isi
kandungan ayat yang berkenaan dengan hal ini, baik dalam buku maupun
sumber lainnya! Hasilnya diserahkan pada guru untuk diberikan penilaian
b. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang

Mengetahui, Bojonegoro, 01 Maret 2024

Kepala SMPN 3 Bojonegoro Guru Mapel PAI

Ummu Aimanah, M.Pd Achid Syibly, S.Pd

LAMPIRAN
 1. Lampiran Lembar Kerja Murid

1.1. Asesmen Diagnostik

No. Pernyataan Ya Tidak
1. Sholat tepat waktu
2. Melaksanakan sholat sunnah
3. Belajar sungguh-sungguh untuk sholat khusyu’
4. Berdzikir setiap waktu
5. Disiplin dalam belajar

1.2. Asesmen Formatif

a. Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai makna
sholat dan dzikir
Kelompok : ………………..
Nama Anggota : ………………..

No. Nama Siswa Aspek yang Skor

dinilai
1 2 3
1
2
Dst
.
Aspek Penilaian :
1. Kedalaman dan kejelasan
informasi, skor maksimal 3
2. Kaeakuratan sumber yang
dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan
resume, skor maksimal 4
Skor Maksimal 10
Petunjuk penskoran :
Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum) x 10
Keterangan :
0- : kurang baik
11 : sedang
21 : baik
31 : sangat baik
 b. Oresentasi Hasil Diskusi

Kelompok : ……………….
Nama Anggota : ……………….

No Aspek Skor
(0-10)
1 Kejelasan dalam sajian
2 Tampilan bahan presentasi
3 Ketepatan presentasi sesuai dengan temuan
diskusi
4 Kejelasan menjawab pertanyaan
Jumlah
Skor maksimum

Petunjuk penskoran :
Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum) x 10
Keterangan :
0- : kurang baik
11 : sedang
21 : baik
31 : sangat baik

1.3. Asesmen Sumatif

a. Pengetahuan : test tertulis, essay
Soal :
1. Bagaimana cara meningkatkan ketakwaan kepada Allah SWT.?
2. Salat adalah sarana paling utama dalam hubungan antara manusia
dengan-Nya. Salat memiliki kedudukan yang sangat penting dalam
Islam. salat adalah tiangnya agama Mengapa salat sebagai tiang
agama?
3. Kita selalu mengingat Allah SWT dengan cara melaksanakan salat
titik dengan melaksanakan salat kita akan mendapat ketentraman hati
dan akan terjaga dari perbuatan keji dan mungkar.
4. Bagaimana sikap kalian Apabila ada salah satu temanmu yang belum
melaksanakan salat lima waktu?
5. Bagaimana cara berpikir sesuai dengan ketentuan?

No. Kunci Jawaban Cara Penilaian Skor

Maks.
1. Cara meningkatkan Skor 4 diberikan apabila 4
ketakwaan kepada Allah
SWT yaitu :
1. Melaksanakan salat Peserta didik menuliskan dengan
dengan khusyuk benar 4 cara atau lebih untuk
dan berkualitas meningkatkan ketakwaan kepada
Allah SWT
2. Membaca dan Skor 3 Apabila di peserta didik
memahami makna menuliskan dengan benar 3 cara
kandungan Alquran untuk meningkatkan ketakwaan
kepada Allah SWT
3. berkumpul dengan Skor 2 apabila peserta didik
orang-orang sholeh menuliskan dengan benar dua cara
atau lebih meningkatkan
ketakwaan kepada Allah SWT
4. Membaca buku- Skor 1 Apabila peserta didik
buku agama menuliskan dengan benar satu
cara untuk meningkatkan
ketakwaan kepada Allah SWT
dengan benar
5. Menjalankan
perintah Allah
SWT
2 Salat sebagai tiang agama Peserta didik menuliskan alasan 4
karena agama Islam salat sebagai tiang agama dengan
dibangun oleh rukun Islam benar dan lengkap diberi skor 4
yang diibaratkan sebagai Peserta didik menuliskan alasan
penopang atau tiang salat sebagai tiang agama dengan
berdirinya agama. Oleh benar dan kurang lengkap diberi
karena itu apabila kita skor 3
tidak mendirikan salat Peserta didik menuliskan alasan
dengan benar maka kita surat sebagai tiang agama dengan
telah merugikan agama sebagian kecil benar diberi skor 2
Peserta didik tidak dapat
menuliskan alasan salat sebagai
tiang agama diberi skor 1
3 Rasa takut akan tumbuh Peserta didik menuliskan alasan 4
 pada orang yang salat dapat mencegah perbuatan
menegakkan suara titik keji dan mungkar dengan benar
mereka akan terdorong dan lengkap diberi skor 4
untuk menghindari dosa. Peserta didik menuliskan alasan
Salat dapat mencegah surat
mereka dari perbuatan keji dapat mencegah perbuatan keji
dan mungkar dan mungkar dengan benar dan
kurang lengkap diberi skor 3
Peserta didik menuliskan alasan
salat dapat mencegah perbuatan
keji dan munkar hanya sebagian
yang benar diberi skor 2
Peserta didik tidak dapat
menuliskan alasan salat dapat
mencegah perbuatan keji dan
mungkar diberi skor 1
4 Sikap yang benar Apabila Skor 4 apabila peserta didik dapat
ada salah satu teman yang menuliskan sikap yang tepat
belum melaksanakan salat secara lengkap dan benar
lima waktu adalah Skor 3 Apabila peserta didik dapat
menegurnya dengan sopan menuliskan sikap yang tepat
dan mengajak untuk dengan benar tapi kurang lengkap
melaksanakan salat lima Skor 2 apabila peserta didik dapat
waktu ( dikembangkan menuliskan sikap yang tepat tapi
oleh guru) kurang tepat
Skor 1 Apabila peserta didik tidak
dapat menuliskan sikap yang tepat

5 Adapun cara berdzikir Peserta didik dapat menuliskan 4

sebagai berikut tiga cara berdzikir diberi skor 4

1. Bertafakur dengan Peserta didik dapat menuliskan

merenungkan dua cara berdzikir di beri skor 3
ciptaannya dengan
keyakinan bahwa
Allah SWT maha
berkuasa atas
segala hal
2. Mengucapkan Peserta didik dapat menuliskan
bacaan-bacaan baik satu cara berdzikir diberi skor 2
yang mengandung
makna
mengandung nama
 Allah SWT seperti
tasbih, Tahmid,
takbir, tahlil,
sholawat dan
membaca Alquran
3. Melakukan Peserta didik tidak dapat
kebaikan sesuai menuliskan cara berzikir diberi
dengan apa yang skor 1
diperintahkan dan
menjauhi apa yang
dilarang
Jumlah skor maksimal 20

b. Keterampilan : produk
Karya berupa quote Yang mengandung isi bahwa salat
dan dzikir dapat mencegah perbuatan keji dan mungkar
dalam media sosial atau media lain atau sebagai contoh
dapat dilihat pada buku guru kelas 7 SMP bab 3
Rubrik penilaian
Nama kelompok :
Anggota kelas :
Nama produk :

N Aspek Skor
o 1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a. Persiapan
b. Jenis produk
2 Tahapan proses
pembuatan
a. Persiapan alat dan
bahan
b. Teknik pengolahan
c. Kerjasama
kelompok
3 Tahap akhir
a. Bentuk
penayangan
b. Kreativitas
c. Inovasi
Total skor
2. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Sumber belajar :
a. LMPQ. 2019. al-qur’an dan Terjemahannya, Jakarta: Kementrian Agama RI
b. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti kelas 7. Jakarta:
Kemendikbud RI
c. Zaenal Abidin. 2020. Fiqh Ibadah. Yogyakarta: CV Deepublish
Sumber belajar lain yang relevan :
a. Ibnu Qayyim al-Jauziyah. 2018. Hukmah dan Rahasia Sholat (e-book), dalam
Google Play Book.
b. Materi tambahan pada Aplikasi Digital Siswa PAI dengan Barcode Khusus
(sesuai Buku Siswa)

3. GLOSARIUM
Dzikir : mendengarkan suara hati, suara batiniyah yang menyuarakan ketukan Ilahi
Hikmah : konsep penerimaan pengetahuan dalam Islam. Dalil mengenai hikmah
disebutkan dalam Al-Qur'an dan hadis. Hikmah hanya diberikan kepada orang
mukmin
Istiqomah : Bentuk kualitas batin yang melahirkan sikap konsisten (taat azas) dan
teguh pendirian untuk menegakkan dan membentuk sesuatu menuju kesempurnaan
atau kondisi yang lebih baik
Sholat : salah satu jenis ibadah di dalam agama Islam yang dilakukan oleh Muslim.
Kegiatan salat meliputi perkataan dan perbuatan yang diawali dengan gerakan takbir
dan diakhiri dengan gerakan salam

4. DAFTAR PUSTAKA
Lajnah Pentashih Mushaf al-qur’an Kemenag. Jakarta: Kementrian Agama RI,
dalam https://quran.kemenag.go.id/
LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: kementrian Agama RI
Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Jakarta:
Kemendikbud RI
Zaenal Abidin,. 2020. Fiqh Ibadah. Yogyakarta: CV. Deepublish