TUGAS RUANG KOLABORASI

DESIGN THINKING
TOPIK 4

OLEH :

NAMA : MADURATNA DEWI F. (23021141930)

MUHAMMAD FAJAR EKO S. (23021141932)
MARYANI (23021141931)
MUNAWAROH PUTRI R. (23021141933)
ERMA WIJAYANTI (23021141923)
KELAS : 24. ISD-H
BIDANG STUDI : PENDIDIKAN PROFESI GURU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
2024
SEL.08.2-T4-4a Ruang Kolaborasi

A. Tahapan Divergen
1. Lembar Kerja Ideasi Bagian 1
Design Challenge:
Bagaimana kita bisa menciptakan media pembelajaran yang efektif dan memberikan pemahaman bermakna bagi peserta didik dengan
melibatkan mereka secara langsung dalam penggunaan media pembelajaran?
IDE 1 IDE 2 IDE 3 IDE 4

IDE 5 IDE 6 IDE 7 IDE 8

 2. Lembar Kerja Ideasi Bagian 2
Skenario 1
Bayangkan Anda sedang berada di daerah 3T (terdepan-terpencil-tertinggal), sehingga sulit untuk menyediakan alat dan bahan belajar seperti di kota besar.
Dalam kondisi tersebut, bagaimana Anda bisa menjawab design challenge? Hasilkan sebanyak-banyaknya ide dalam waktu 3 menit.
IDE 1 IDE 2 IDE 3 IDE 4

IDE 5 IDE 6 IDE 7 IDE 8

Skenario 2
Anda sama sekali tidak memiliki anggaran untuk mengembangkan media pembelajaran. Dalam kondisi tersebut, bagaimana Anda bisa menjawab design
challenge? Hasilkan sebanyak-banyaknya ide dalam waktu 3 menit.
IDE 1 IDE 2 IDE 3 IDE 4

IDE 5 IDE 6 IDE 7 IDE 8

B. Tahapan Konvergen
1) Pemungutan suara
2) Pengelompokan suara
Tabel Hasil Pemungutan Suara

No Nama Media Pembelajaran Jumlah Love Jumlah Bintang

1 Diorama putar siklus air 0 5

2 Kuis spin siklus air 0 3

3 Demonstrasi siklus air 1 0

4 Demonstrasi memasak air 2 0

5 Roda siklus air 0 1

6 Game tebak kata menggunakan kartu kata 0 1

7 PPT materi siklus air 0 2

8 Observasi pada magiccom 3 0

9 Observasi lingkungan 2 0

10 Ilustrasi siklus air di buku gambar 4 0

11 Demonstrasi dengan es batu 1 1

12 Soal interaktif berupa quiz 0 1

13 Game merangkai siklus air 0 0

14 Kartu gambar 0 0

15 Tepuk tangan siklus air 1 1

 16 Video interaktif tentang siklus air 0 0

17 Demonstrasi siklus air pada batu bata 0 0

18 Menyanyi lagu siklus air dengan iringan lagu 0 0

19 Observasi kondisi dan cuaca dilingkungan sekitar 2 0

20 Diorama putar siklus air menggunakan barang bekas 0 0

21 Mengidentifikasi bagian siklus air dengan menempel 0 0

22 Membuat gambar digital 3D dengan Augmented reality di HP 0 0

Masing- masing iswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan menggambar bagian siklus air
23 0 0
selanjutnya mengurutkan bagian- bagian siklus air

24 Menyediakan gambar dan manfaat siklus air kemudian siswa mencocokan gambar dan teks 0 0

Grafik Hasil Pemungutan Suara

Hasil Pemungutan Suara

6
5
4
3
2
1
PPT materi…

Menyediakan…
Ilustrasi…

Masing-…
Observasi…
Observasi…

Soal…

Video…

Observasi…

Mengidentifi…
Game tebak…

Game…

Tepuk tangan…

Membuat…
Diorama…
Kuis spin…
Demonstrasi…
Demonstrasi…

Demonstrasi…

Demonstrasi…
Menyanyi…

Diorama…
0
Kartu gambar
Roda siklus air

Jumlah love Jumlah bintang

3) Diskusi
Berdasarkan diskusi bersama dengan rekan rekan kelompok, disimpulkan bahwa media pembelajaran yang efektif dan memberikan pemahaman
bermakna bagi peserta didik dengan melibatkan mereka secara langsung adalah media diorama siklus air (media berdampak tinggi dengan upaya
rendah)
4) Kembangkan ide
Ide Media Pembelajaran – Iterasi 1
Gambaran ide media pembelajaran :
Gagasan yang mendasari ide media pembelajaran :

Gagasan yang mendasari ide media pembelajaran terkait materi siklus air ini adalah karena kebutuhan dari pengguna (peserta didik kelas 3)
yang membutuhkan media pembelajaran yang interaktif dan dapat melibatkan mereka secara langsung dalam penggunaannya. Harapan kami
dengan adanya media pembelajaran ini dapat memberikan pemahaman yang lebih bermakna bagi peserta didik dengan demonstrasi siklus
air secara konkrit dan nyata. Dengan adanya media pembelajaran ini, peserta didik dapat mengamati langsung proses terjadinya siklus air
yang kemudian dapat dihubungkan pada peristiwa konkrit di kehidupan.
Fitur yang tersedia pada ide media pembelajaran :

Fitur yang tersedia pada ide media pembelajaran ini adalah siswa dapat mengamati dan mendemonstrasikan secara langsung mengenai siklus
air mulai dari peristiwa evaporasi, kondensasi, presipitasi, hingga infiltrasi. Media pembelajaran ini juga dilengkapi dengan aliran air secara
nyata sehingga peristiwa terjadinya siklus air tidak hanya berupa gambar dan peraga saja, tetapi juga dapat menghasilkan tetesan-tetesan air
sebagai demonstrasi dari turunnya hujan. Media pembelajaran ini juga dilengkapi fitur kemudahan peraga untuk digerakkan/digeser sesuai
dengan tahapan pada siklus air. Media pembelajaran ini memberikan fitur penuh kepada peserta didik untuk mendemonstrasikan secara
langsung mengenai peristiwa siklus air.
Skenario interaksi pengguna terhadap ide media pembelajaran :

Skenario interaksi pengguna terhadap ide media pembelajaran adalah siswa mengamati dan mamahami tata cara penggunaan alat peraga
dari media pembelajaran yang ada. Kemudian, peserta didik dapat menuangkan air pada alat peraga dan menjelaskan proses siklus
hidrologi menggunakan alat peraga hingga pada tahap presipitasi (turunnya titik titik hujan).