RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RRP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : VI (ENAM) / II (DUA)

DI SUSUN OLEH :
TIMBUL AGUL SIGIRO S.Pd
UPT SD NEGERI 060950
MEDAN LABUHAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : SDN 060950 Medan Labuhan

Kelas / Semester : VI / II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Lingkaran
Sub Materi : Keliling lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan 3.5.1 Menganalisis taksiran keliling
luas lingkaran lingkaran (C4)
3.5.2.Mengukur keliling lingkaran
(C5)
4.5. Menaksir keliling dan luas lingkaran 4.5.3.Menyelesaikan masalah
serta menggunakannya untuk berkaitan dengan penaksiran
menyelesaikan masalah keliling lingkaran dalam
kehidupan sehari-hari
dengan baik (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi peserta didik mampu menganalisis masalah terkait
kelilinglingkaran dengan benar
2. Dengan melakukan percobaan peserta didik mampu mengukur keliling
dandiameter benda konkret berbentuk lingkaran dengan tepat
3. Melalui video dan diskusi, peserta didik mampu menyelesaikan masalah
yangberkaitan dengan penaksiran keliling lingkaran dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik

 Karakter Peserta Didik : Relegius, Disiplin, Nasionalis, Mandiri.

D. MATERI PELAJARAN
- Keliling Lingkaran

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE

1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik - TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi,Praktek
Langsung

F. SUMBER MEDIA DAN ALAT BELAJAR

1. Sumber :
- Senang Belajar Matematika / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--.
Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
- Link video pembelajaran 1 keliling lingkaran :
https://www.youtube.com/watch?v=rBEWWZogmPg
- Link video pembelajaran 2 menaksir keliling lingkaran :
https://youtube.com/watch?v=-k-dT7ZF0pc&feature=share
2. Media :
- Video pembelajaran 1 keliling lingkaran :
https://www.youtube.com/watch?v=rBEWWZogmPg
- Video pembelajaran 2 menaksir keliling lingkaran :
https://youtube.com/watch?v=-k-dT7ZF0pc&feature=share
- Slide Power Point (PPT)
- Gambar benda-benda disekitar yang berbentuk lingkaran (uang logam,
kaset, spidol, botol, tutup gelas, kaleng lem fox)
- Untuk praktek : Benang, penggaris, gunting, kaset CD, uang logam, tutup
toples
3. Alat :
- LKPD
- Laptop
- Proyektor

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
 Guru memberi salam, menyapa siswa
menanyakan kabar peserta didik
 Salah satu peserta didik diminta
untuk memimpin doa (Relegius)
 Guru bersama peserta didik
menyanyikan lagu nasional
(Nasionalis)
 Guru memeriksa kehadiran peserta
didik (Disiplin)
  Guru mengingatkan kegiatan literasi
membaca sebelum pembelajaran
dimulai (Pembiasaan Literasi)

Apersepsi
 Guru menanyakan mengenai materi
yang berkaitan dengan pembelajaran
sebelumnya “anak-anak ada yang
masih ingat kemarin kita sudah
belajar apa ? Ya, unsur-unsur
lingkaran. Ada apa saja unsur-unsur
lingkaran tersebut ? Titik pusat, jari-
jari, diameter dan lainnya.
Selanjutnya Guru menunjukkan
gambar Pizza dan menanyakan apa
bentuk pizza tersebut ?
 Menginformasikan tema/materi
pelajaran yang akan dibelajarkan
yaitu “Matematika” tentang “keliling
lingkaran”
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini
 Guru memastikan kesiapan peserta
didik mengikuti pembelajaran

Kegiatan Inti Tahap I Orientasi siswa pada masalah 50 Menit

1. Guru meminta peserta didik untuk
mencermati tayangan slide yang ada
di PPT tentang gambar-gambar
benda yang berbentuk lingkaran
“uang logam, kaset, spidol, botol,
tutup gelas, kaleng lem fox”
(TPACK)

2. Peserta didik distimulasi untuk

bertanya hal-hal yang ingin diketahui
siswa “Tahukah kalian bahwa benda
ini mempunyai ukuran diameter dan
keliling berbeda-beda?
(Communication and Collaboration)
 3. Peserta didik diarahkan untuk
menyimak video dalam PPT
“Keliling Lingkaran” dan cara
menaksirkan keliling lingkaran”
serta mencatat hal-hal penting.
(TPACK)
Link 1 :
https://www.youtube.com/watch?v=r
BEWWZogmPg
Link 2 :
https://youtube.com/watch?v=-k-
dT7ZF0pc&feature=share
4. Guru dan peserta didik bertanya
jawab tentang video
(Communicationand Collaboration)
5. Guru menyampaikan sebuah
permasalahan yang berhubungan
dengan keliling lingkaran lewat soal
yang kerap muncul dalam kehidupan
sehari-hari “tentang mencari keliling
lingkaran”
6. Peserta didik diminta memberikan
tanggapan dan pendapat terhadap
permasalahan dalam soal cerita yang
diberikan.

Tahap II Mengorganisasi siswa untuk

belajar
1. Guru membagikan peserta didik
kedalam beberapa kelompok kecil
2. Guru membagikan LKPD dan
menjelaskan tentang kegiatan yang
akan dilakukan oleh peserta didik.
Kegiatan tersebut adalah :
- peserta didik berdiskusi dan
melakukan percobaan menggunakan
benda yang sudah disiapkan :
“Kaset CD, uang logam, tutup
toples” untuk menghitung keliling
dan diameter
- Kemudian peserta didik mengisi
tabel, selanjutnya menghitung
perbandingan keliling dan diameter
dan menjawab pertanyaan
Tahap III Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok
1. Peserta didik diarahkan untuk
mengisi LKPD
2. Peserta didik melakukan percobaan
dengan langkah-langkah yang
tersedia dan berdiskusi untuk
mengisi tabel (Comunication,
Critical Thinking and Problem
Solving, Collaboration, Creativity)
- “peserta didik mengukur dan
menghitung keliling dan diameter
serta menghitung perbandingan
keliling dan diameter
- Selanjutnya Peserta didik
mendiskusikan pertanyaan yang
ada dibawah tabel“
3. Guru berkeliling membantu peserta
didik yang kesulitan dalam
mengerjakan LKPD

Tahap IV Mengembangkan dan menyajikan

hasil karya
1. Secara berkala guru memonitoring
aktivitas peserta didik selama
menyelesaiakan laporan kegiatan
LKPD dengan cara menanyakan
aktivitas setiap kelompok untuk
mengetahui perkembangan kegiatan
yang telah dilakukan.
2. Setiap kelompok mempresentasikan
hasil menyusun laporan kegiatan hari
ini secara bergiliran (Comunication,
Critical Thinking and Problem
Solving, Collaboration, Creativity)

Tahap V Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Guru memberi konfirmasi terkait
kebenaran pekerjaan peserta didik
(Comunication)
2. Guru mengapresiasi keaktifan dan
kerjasama antar peserta didik selama
 kegiatan pembelajaran
(Comunication and Collaboration)
Penutup 1. Guru bersama peserta didik menarik 10 Menit
kesimpulan terhadap pembelajaran hari
ini (Comunication and Collaboration)
2. Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya atau
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti
(Comunication and Collaboration)
3. Peserta didik diberikan tugas evaluasi
pembelajaran (Mandiri)
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
tentang “Luas Lingkaran”
5. Guru dan peserta didik menyanyikan
lagu nasional “Dari Sabang Sampai
Merauke”
6. Peserta didik diinstruksikan oleh guru
untuk membaca doa sesudah belajar
secara masing-masing (Relegius)
7. Guru dan peserta didik menutup
pembelajaran dengan salam.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Penilaian : Lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Penilaian : Uraian
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian

 INSTRUMEN PENILAIAN
- Terlampir

Mengetahui, Medan, 25 Februari 2024

Kepala SDN 060950 Medan

SYAHPUTERA, S.Pd.MM TIMBUL AGUL SIGIRO S.Pd.

NIP. 1972080919941210001 NIP. 198808282010011005
KELILING LINGKARAN
 BAHAN AJAR

Satuan pendidikan : SDN 060950 Medan Labuhan

Kelas / Semester : VI / II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Lingkaran
Sub Materi : Keliling lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan 3.5.1 Menganalisis taksiran keliling
luas lingkaran lingkaran (C4)
3.5.2.Mengukur keliling lingkaran (C5)
4.5. Menaksir keliling dan luas lingkaran 4.5.3.Menyelesaikan masalah berkaitan
serta menggunakannya untuk dengan penaksiran keliling
menyelesaikan masalah lingkaran dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik (P5)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi peserta didik mampu menganalisis masalah terkait keliling
lingkaran dengan benar
2. Dengan melakukan percobaan peserta didik mampu mengukur keliling dan
diameter benda konkret berbentuk lingkaran dengan tepat
3. Melalui video dan diskusi, peserta didik mampu menyelesaikan masalah
yangberkaitan dengan penaksiran keliling lingkaran dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik

C. 5 SINTAKS/TAHAPAN PBL
TAHAP 1. PBL – (Orientasi peserta didik pada masalah)
Kegiatan :
Guru menyajikan materi “Keliling Lingkaran.”
 TAHAP 2. PBL – (Mengorganisasi siswa untuk belajar)
Kegiatan :
 Guru dan peserta didik melakukan pedalaman materi berkaitan dengan keliling lingkaran.

TAHAP 3. PBL – (Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

Kegiatan :
 Pada proses ini guru membimbing peserta didik agar terlibat aktif dalam proses pembelajaran
baik secara individual maupun kelompok untuk mengerjakan LKPD.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDK

(LKPD)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : VI / II
KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk penggunaan LKPD.

1. Tuliskan nomor urut kelompok dan nama anggota kelompok dalam kolom yang telah
disediakan!
2. Baca dan pahamilah LKPD yang dengan teliti, kemudian diskusikan dengan kelompokmu!
3. Bacalah soal-soal dengan teliti dan cermat !
4. Jika ada yang kurang jelas, bertanyalah kepada gurumu!
5. Teliti kembali sebelum mengumpulkan hasil pekerjaan!
6. Kumpulkan hasil pekerjaanmu jika sudah yakin!
7. Kerjakan soal yang disajikan dengan sunguh-sungguh dan penuh semangat!
TAHAP 4. PBL – (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
Kegiatan :
Peserta didik menampilkan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDK

(LKPD)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : VI / II
KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk penggunaan LKPD.

1. Tuliskan nomor urut kelompok dan nama anggota kelompok dalam kolom yang telah
disediakan!
2. Baca dan pahamilah LKPD yang dengan teliti, kemudian diskusikan dengan kelompokmu!
 3. Bacalah soal-soal dengan teliti dan cermat !
4. Jika ada yang kurang jelas, bertanyalah kepada gurumu!
5. Teliti kembali sebelum mengumpulkan hasil pekerjaan!
6. Kumpulkan hasil pekerjaanmu jika sudah yakin!
7. Kerjakan soal yang disajikan dengan sunguh-sungguh dan penuh semangat!

TAHAP 5. PBL – (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

Kegiatan :
Guru dan peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi, tanya jawab, PPT (gambar) dan video
pembelajaran tentang keliling lingkaran.

KESIMPULAN
Setelah melakukan metode dalam bentuk PBL siswa dapat Melakukan
penaksiran keliling lingkaran dengan mengukur panjang kelilingdan
diameter benda. Menemukan nilai 𝜋.
Nilai 𝜋 = 22 digunakan jika ia adalah kelipatan 7.
7
Rumus untuk menentukan keliling lingkaran :
K = 𝜋 x d dan k = 𝜋 x 2.r
 MEDIA AJAR

Satuan pendidikan : SDN 060950 Medan Labuhan

Kelas / Semester : VI / II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Lingkaran
Sub Materi : Keliling lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas 3.5.1 Menganalisis taksiran keliling
lingkaran lingkaran (C4)
3.5.2.Mengukur keliling lingkaran (C5)
4.5. Menaksir keliling dan luas lingkaran 4.5.3.Menyelesaikan masalah berkaitan
serta menggunakannya untuk dengan penaksiran keliling lingkaran
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik (P5)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi peserta didik mampu menganalisis masalah terkait keliling lingkaran dengan
benar
2. Dengan melakukan percobaan peserta didik mampu mengukur keliling dan diameter benda
konkret berbentuk lingkaran dengan tepat
3. Melalui video dan diskusi, peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penaksiran keliling lingkaran dalam kehidupan sehari-hari dengan baik

D. 5 SINTAKS/TAHAPAN PBL
TAHAP 1. PBL – (Orientasi peserta didik pada masalah)
Kegiatan :
Peserta didik diarahkan oleh guru untuk memperhatikan PPT dan video pembelajaran yang di
disajikan oleh guru, serta melakukan diskusi dan tanya jawab.

Gambar Benda Berbentuk Lingkaran

Video Pembelajaran “Keliling Lingkaran” : https://www.youtube.com/watch?v=rBEWWZogmPg

Video Pembelajaran “Menaksir Keliling Lingkaran” :

https://youtube.com/watch?v=-k-dT7ZF0pc&feature=share

Kegiatan : Peserta didik menonton video pembelajaran “menaksir keliling lingkaran”. Kemudian
setelah menonton video, peserta didik dapat melakukan percobaan mengukur keliling dan
diameter benda konkret berbentuk lingkaran dengan tepat.

TAHAP 2. PBL – (Mengorganisasi siswa untuk belajar)

Kegiatan :
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi menyelesaikan masalah dari
tayangan PPT dan video pembelajaran untuk mengukur keliling lingkaran dan menganalisis taksiran
keliling lingkaran.

TAHAP 3. PBL – (Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok)

Kegiatan :
Setelah peserta didik memperhatikan video pembelajaran yang disajikan guru, selanjutnya guru
membimbing kelompok belajar untuk mendiskusikan masalah berdasarkan media tayangan, dan
menggunakan bahan dan alat yang sudah disediakan. Peserta didik akan melakukan percobaan
mengukur keliling dan diameter dengan benda konkret berbentuk lingkaran dengan tepat (mengukur
keliling, diameter dan menemukan nilai phi)

TAHAP 4. PBL – (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

Dengan menggunakan PPT video pembelajaran yang di gunakan oleh guru dapat mempermudah
pemahaman peserta didik dalam pembelajaran dan menjawab LKPD.
TAHAP 5. PBL – (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
Dari penggunaan beberapa media seperti PPT , gambar dan video pembelajaran, guru dan peserta
didik dapat saling bertanya jawab dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah berlangsung.

KESIMPULAN
Melakukan penaksiran keliling lingkaran dengan mengukur panjang keliling
dan diameter benda. Menemukan nilai 𝜋.
Nilai 𝜋 = 3,14 digunakan jika ia bukan kelipatan 7.
Nilai 𝜋 = 22 digunakan jika ia adalah kelipatan 7.
7
Rumus untuk menentukan keliling lingkaran :
K = 𝜋 x d dan k = 𝜋 x 2.r
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : VI

KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1.

2.
3.
4.
 LKPD

Satuan pendidikan : SDN 060950 Medan Labuhan

Kelas / Semester : VI / II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Lingkaran
Sub Materi : Keliling lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Menjelaskan taksiran keliling 3.5.1 Menganalisis taksiran keliling
dan luas lingkaran lingkaran (C4)
3.5.2.Mengukur keliling lingkaran (C5)
4.5. Menaksir keliling dan luas 4.5.3.Menyelesaikan masalah berkaitan
lingkaran serta menggunakannya dengan penaksiran keliling lingkaran
untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik (P5)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan peserta didik mampu mengukur keliling dan
diameter benda konkret berbentuk lingkaran dengan tepat
2. Dengan diskusi peserta didik mampu menganalisis masalah terkait keliling
lingkaran dengan benar
3. Setelah mengamati video keliling lingkaran melalui PPT, peserta didik mampu
menafsirkan masalah terkait keliling lingkaran dengan benar
4. Melalui video dan diskusi, peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penaksiran keliling lingkaran dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik

Petunjuk penggunaan LKPD.

1. Tuliskan nomor urut kelompok dan nama anggota kelompok dalam kolom yang
telah disediakan!
2. Baca dan pahamilah LKPD yang dengan teliti, kemudian diskusikan dengan
kelompokmu!
3. Bacalah soal-soal dengan teliti dan cermat !
4. Jika ada yang kurang jelas, bertanyalah kepada gurumu!
5. Teliti kembali sebelum mengumpulkan hasil pekerjaan!
6. Kumpulkan hasil pekerjaanmu jika sudah yakin!
7. Kerjakan soal yang disajikan dengan sunguh-sungguh dan penuh semangat!

TAHAP 1. PBL – (Orientasi peserta didik pada masalah)

Ayo, Kita simak video pembelajaran berikut !
- Video pembelajaran 1. Keliling Lingkaran :
https://www.youtube.com/watch?v=rBEWWZogmPg
- Video Pembelajaran “Menaksir Keliling Lingkaran” :
https://youtube.com/watch?v=-k-dT7ZF0pc&feature=share

TAHAP 2. PBL – (Mengorganisasi siswa untuk belajar)

Kegiatan :
Guru membentuk kelompok dan membagikan LKPD Matematika kepada peserta didik
Kegiatan Belajar 1 dan Kegiatan Belajar 2
 Sekarang lakukan kegiatan berikut bersama kelompokmu dengan penuh tanggung
jawab dan teliti!

TAHAP 3. PBL – (Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok)

Sekarang lakukan kegiatan berikut:
TAHAP 4. PBL – (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
Kegiatan :
Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya / LKPD di depan kelas.
TAHAP 5. PBL – (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
Kegiatan : Guru melakukan konfirmasi terkait kebenaran pekerjaan peserta didik dari
LKPD yang telah dikerjakan.
KESIMPULAN LKPD
Panjang keliling dan diameter benda yang di ukur, ukuranya tidak sama.
Jika di perhatikan dari kolom keliling/diameter, 3 percobaan tersebut
memperoleh nilai yang hampir sama.
Dari lingkaran yang berbeda uang koin dan kaset CD diperoleh nilai
keliling/diameter yang hampir sama.
Nilai pada kolom keliling diameter yaitu 3,14 disimbolkan dengan π dibaca phi.
Dan biasanya disederhanakan dalam bentuk pecahan 22
7
Sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai pendekatan π .diperoleh dari keliling
dibagi dengan diameter lingkaran.
 INSTRUMENT PENILAIAN
Satuan pendidikan : SDN 060950 Medan Labuhan
Kelas / Semester : VI / II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Lingkaran
Sub Materi : Keliling lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Menjelaskan taksiran keliling 3.5.1 Menganalisis taksiran keliling
dan luas lingkaran lingkaran (C4)
3.5.2.Mengukur keliling lingkaran (C5)
4.5. Menaksir keliling dan luas 4.5.3.Menyelesaikan masalah berkaitan
lingkaran serta menggunakannya dengan penaksiran keliling lingkaran
untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik (P5)

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi peserta didik mampu menganalisis masalah terkait
keliling lingkaran dengan benar
2. Dengan melakukan percobaan peserta didik mampu mengukur keliling
dandiameter benda konkret berbentuk lingkaran dengan tepat
3. Melalui video dan diskusi, peserta didik mampu menyelesaikan masalah
yangberkaitan dengan penaksiran keliling lingkaran dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar

A. PENILAIAN SIKAP
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP (KI-1 DAN KI-2)
SIKAP
Nama Peserta
No Relegius Percaya Diri Kerjasama Tanggungjawab
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Amei
2 Lidia
3 Fauji
4 Febiola
5 Junaidi
6 Kevie
7 Kevin
8 Dewa Prayoga
INDIKATOR PENILAIAN SIKAP (KI-1 DAN KI-2)
No. Aspek Penilaian Indikator
1. Religius Indikator Religius
1. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan ataupun
pembelajaran
2. Semangat beribadah sunah dan wajib meski di sekolah
3. Menerima keberagaman suku, bangsa dan budaya sebagai
salahsatu ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
4. Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial,dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Penilaian :
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi

2. Percaya Diri Indikator Kepercayaan Diri

1. Menjawab pertanyaan dari guru dengan penuh semangat
2. Memaparkan hasil pengamatan dan diskusi secara
kelompok tanparagu-ragu
3. Tidak mudah putus asa
4. Menjawab pertanyaan teman dengan percaya diri saat
presentasi
Penilaian
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi
3. Kerjasama / gotong Indikator Kerjasama
royong 1. Berbagi tugas saat melakukan pengamatan, penyusunan
laporan, diskusi kelompok dan presentasi
2. Membantu teman dalam kelompok yang mengalami
kesulitan
3. Tidak egois dan tidak bersikap maunya menang sendiri
dalammenyelesaikan tugas kelompok
4. Tidak membuat kegaduhan selama mengerjakan tugas
kelompok
Penilaian :
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi

4. Tanggungjawab Indikator Tanggungjawab

1. Menyelesaikan tugas tepat waktu
 No. Aspek Penilaian Indikator
2. Mempresentasikan laporan sesuai jadwal yang disepakati
3. Berani menanggung risiko
4. Menepati janji
Penilaian :
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP

No. JUMLAH NILAI KRITERIA PREDIKAT
1. 4 A Sangat Bagus
2. 3 B Bagus
3. 2 C Cukup Bagus
4. 1 D Perlu Bimbingan/Kurang

B. PENILAIAN PENGETAHUAN ( KI-3)

LEMBAR PENGAMATAN NILAI PENGETAHUAN
Nomor Soal Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat
1 2 3 4 Skor
1. Amei
2. Lidia
3. Fauji
4. Febiola
5. Junaidi
6. Kevie
7. Kevin
8. Dewa Prayoga
 KISI-KISI SOAL MATEMATIKA

Muatan Pelajaran : Matematika

Materi : Keliling Lingkaran
Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Satu)

Bentuk Nomor Level

No. Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal
Soal Soal Kognitif
1 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Disajikan tabel hasil Uraian 1 C4
taksiran keliling Menganalisis pengukuran beberapa
dan luas lingkaran taksiran luas benda berbentuk
lingkaran lingkaran, siswa dapat
menentukan ketelitian
pengukuran pendekatan
nilai π (phi)
Disajikan ilustrasi Uraian 2 C4
bangun datar lingkaran,
siswa dapat menghitung
keliling bagian lingkaran
yang di arsir dengan tepat
3.5.2 Disajikan sebuah Uraian 3 C5
Mengukur permasalahan mengenai
keliling suatu jalan lingkar yang
lingkaran diketahui kelilingnya,
siswa dapat menghitung
jari-jari lingkaran dengan
tepat
Disajikan sebuah Uraian 4 C5
permasalahan mengenai
roda truk yang diketahui
diameter dan jumlah
putarannya, siswa dapat
menentukan panjang
lintasan yang ditempuh
roda tersebut dengan
tepat
PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN PENGETAHUAN
No Kunci Jawaban Pedoman Level Bobot Skor
Soal Penskoran Kognitif Perolehan
1 Diketahui: Skor 4 jika C4 20
Pengukuran oleh: langkah
Ari, keliling = 88 cm, berhitung

S𝒌𝒐𝒓 𝒔𝒐𝒂𝒍 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑠𝑜𝑎𝑙

diameter 28 cm benar, lengkap
Budi, keliling = 66 cm, diameter 20 cm dari diketahui

Contoh : Skor soal = 3 𝑥 20 = 15

Dika, keliling = 44 cm, diameter 15 cm sampai
Bayu, keliling = 22 cm, diameter 7 cm kesimpulan
dan hasil akhir

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Ditanyakan: benar

4
Yang melakukan pengukuran paling
tepat Skor 3 jika
Penyelesaian: langkah
Ari π = keliling/ d berhitung
π = 88/28 = 3,14 benar, lengkap
dari diketahui
Dika π = keliling/d sampai
π = 44/15 = 2,93 kesimpulan
tetapi hasil
Budi π = keliling/d akhir salah
π = 66/20 = 3,30
Skor 2 jika
Bayu π = keliling/d langkah
π = 22/7 = 3,14 berhitung
salah, langkah
Jadi, yang melakukan pengukuran paling pengerjaan
tepat adalah Ari dan Bayu kurang
lengkap, tetapi
hasil akhir
benar

Skor 1 jika
langkah
berhitung
salah, langkah
pengerjaan
kurang
lengkap dan
hasil akhir
salah

Skor 0 jika
tidak terdapat
jawaban
2 Diketahui: Skor 4 jika C4 20
Jari-jari lingkaran = 12 cm langkah
Ditanyakan: berhitung
 No Kunci Jawaban Pedoman Level Bobot Skor
Soal Penskoran Kognitif Perolehan
Penyelesaian: benar, lengkap
Keliling lingkaran = 2 x π x r dari diketahui
Keliling ½ lingkaran = π x r sampai
Keliling ½ lingkaran = 3,14 x 12 kesimpulan
Keliling lingakaran = 37,68 cm dan hasil akhir
Jadi, keliling bagian lingkaran yang benar
diarsir adalah 37,68 cm
Skor 3 jika
langkah
berhitung
benar, lengkap
dari diketahui
sampai
kesimpulan
tetapi hasil
akhir salah

Skor 2 jika
langkah
berhitung
salah, langkah
pengerjaan
kurang
lengkap, tetapi
hasil akhir
benar

Skor 1 jika
langkah
berhitung
salah, langkah
pengerjaan
kurang
lengkap dan
hasil akhir
salah

Skor 0 jika
tidak terdapat
jawaban
3 Diketahui: Skor 4 jika C5 30
Keliling jalan lingkar = 176 m langkah
Ditanyakan: Jari-jari jalan lingkar berhitung
Penyelesaian: benar, lengkap
Keliling jalan lingkar = 2 x π x r dari diketahui
Keliling jalan lingkar = 2 x 3,14 x r sampai
𝑟 = 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
2 𝑥 3.14
kesimpulan
 No Kunci Jawaban Pedoman Level Bobot Skor
Soal Penskoran Kognitif Perolehan
𝑟 = 176 = 28 𝑚 dan hasil akhir
26,28
benar
Jadi jari-jari jalan lingkar tersebut adalah
28 m. Skor 3 jika
langkah
berhitung
benar, lengkap
dari diketahui
sampai
kesimpulan
tetapi hasil
akhir salah

Skor 2 jika
langkah
berhitung
salah, langkah
pengerjaan
kurang
lengkap, tetapi
hasil akhir
benar

Skor 1 jika
langkah
berhitung
salah, langkah
pengerjaan
kurang
lengkap dan
hasil akhir
salah

Skor 0 jika
tidak terdapat
jawaban
4 Diketahui: Skor 4 jika C5 30
Diameter roda = 2 m Banyak putaran = langkah
100 Ditanyakan: Jarak yang ditempuh berhitung
dalam 100 putaran roda benar, lengkap
Penyelesaian: dari diketahui
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 𝜋 𝑥 𝑑 sampai
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 3,14 𝑥 2 = 6,28 𝑚 kesimpulan
Untuk 1 putaran menempuh jarak 6,28 dan hasil akhir
meter. benar

Skor 3 jika
langkah
 No Kunci Jawaban Pedoman Level Bobot Skor
Soal Penskoran Kognitif Perolehan
Untuk 100 putaran menempuh jarak: berhitung
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 = 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑥 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛 benar, lengkap
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 = 6,28 𝑥 100 = 628 𝑚 dari diketahui
Jadi, dalam 100 putaran truk pengangkut sampai
tambang menempuh jarak 628 m. kesimpulan
tetapi hasil
akhir salah

Skor 2 jika
langkah
berhitung
salah, langkah
pengerjaan
kurang
lengkap, tetapi
hasil akhir
benar

Skor 1 jika
langkah
berhitung
salah, langkah
pengerjaan
kurang
lengkap dan
hasil akhir
salah

Skor 0 jika
tidak terdapat
jawaban

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 C. PENILAIAN KETERAMPILAN ( KI-4)\
LEMBAR PENGAMATAN NILAI KETERAMPILAN
Aspek Yang Di Nilai
Kelengkapan Alat dan
Proses
Nama Peserta Bahan
No
Didik Ketepatan Ketepatan dalam
Persiapan
mengukur menghitung
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Amei
2. Lidia
3. Fauji
4. Febiola
5. Junaidi
6. Kevie
7. Kevin
8. Dewa Prayoga

PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN KETERAMPILAN

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. Persiapan Alat dan Bahan
1. Jika membawa 5 alat dan bahan (Penggaris, benang, kaset CD, uang logam, 4
tutup toples)
2. Jika membawa 4 alat dan bahan (Penggaris, benang, uang logam, tutup toples) 3
3. Jika membawa 3 alat dan bahan (Penggaris, benang, dan tutup toples) 2
4. Jika membawa 2 alat dan bahan (Benang dan uang logam) 1
2. Proses
Ketepatan mengukur Selisih
1. Ketepatan mengukur 0,5 – 1 cm 4
2. Ketepatan mengukur 1,1 – 1,5 cm 3
3. Ketepatan mengukur 1,6 - 2 cm 2
4. Ketepatan mengukur 2,1 – 2,5 cm 1
Ketepatan dalam menghitung Selisih
1. Ketepatan menghitung 0,5 – 1 cm 4
2. Ketepatan menghitung 1,1 – 1,5 cm 3
3. Ketepatan menghitung 1,6 - 2 cm 2
4. Ketepatan menghitung 2,1 – 2,5 cm 1

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙