KARTU SOAL IPA KELAS 7 - KAB. PIDIE - Lengkap - Ok

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep pengurangan berbagai besaran satuan dengan menggunakan
satuan standar (baku)
Materi : Besaran dan Satuan
IndikatorSoal : Disajikan tabel besaran pokok beserta satuannya, siswa dapat menentukan
besaran pokok dan satuannya
Level Kognitif : C3
Soal : 1
No. Besaran Panjang Satuan

1. Panjang Km
2. Massa Kg
3. Waktu Jam
4. Suhu Kelvin
Tentukan hubungan antara besaran dan satuan yang benar menurut sistem internasional pada tabel di atas adalah .
A. 2 dan 4
B. 3 dan 4
C. 1 dan 3
D. 2 dan 3
Kunci Jawaban :
KARTU SOALPILIHAN GANDA

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat mengurutkan besaran-besaran pokok
Level Kognitif : C3
Soal : 2
Urutan besaran pokok yang benar . . .
A. Panjang, Massa dan Tekanan

B. Daya, Waktu dan Panjang
C. Waktu, Suhu dan Percepatan
D. Suhu, Massa dan Kuat Arus
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan tabel besaran turunan dan satuan, siswa dapat menunjukkan besaran
turunan dan satuan
Level Kognitif : C1
Soal : 3
No. Besaran Turunan Satuan S1

m
1. Kecepan /s
2. Volume L
3. Massa jenis Gr/cm3
4. Tekanan N/m2
Besaran turunan dan satuan S1 yang tepat di tunjuk nomor . . .

A. 1 dan 4
B. 1 dan 2
C. 2 dan 4
D. 2 dan 3
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat menjabarkan besaran turunan yang di jabarkan dari dua besaran
pokok yaitu
Level Kognitif : C2
Soal : 4
Besaran kecepatan adalah besaran turunan yang dijabarkan dari dua besaran pokok yaitu . . .
A. Panjang dan Massa

B. Massa dan Waktu
C. Waktu dan Volume
D. Panjang dan Waktu
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan tabel besaran pokok dan satuan, siswa dapat mengelompokkan besaran
pokok dengan S1
Level Kognitif : C3
Soal :5
Perhatikan tabel berikut ini.
No. Besaran Satuan

1. Massa jenis Kg/m3
2. Kuat arus Ampere
3. Jumlah zat Mol
4. Suhu Kelum
5. Volume M3
Berdasarkan tabel tersebut, kelompok besaran pokok dengan S1 di tunjuk oleh nomor…
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 5
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan tabel besaran, satuan (S1) dan alat ukur, siswa dapat memilih alat ukur
yang benar sesuai deengan besaran dan satuan.
Level Kognitif : C5
Soal : 6
Perhatikan tabel berikut :
No. Besaran Satuan (S1) Alat Ukur

1. Suhu Celsius Termometer
2. Waktu Sekon Stop watch
3. Massa Kilogram Neraca
4. Panjang Centimeter Penggaris
Berdasarkan tabel tersebut, besaran dengan satuan dalam sistem internasional (S1) pilihan alat ukur yang sesuai adalah…
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat menjelaskan pengertian pengukuran
Level Kognitif : C1
Soal : 7
Kegiatan membandingkan besaran yang di ukur terhadap besaran jenis yang digunakan sebagai satuann disebut. . .
A. Menghitung
B. Besaran
C. Satuan
D. Mengukur
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat memberi contoh kegiatan baku dengan satuan baku
Level Kognitif : C2
Soal : 8
Kegiatan pengukuran yang menggunakan satuan baku adalah…
A. Panjang meja dengan jengkal

B. Volume benda dengan gelas kaleng
C. Luas tanah dengan tombak
D. Waktu dengan stopwatch
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat menunnjukkan pengukuran dengan satuan tidak baku
Level Kognitif : C1
Soal : 9
Lola mengukur tinggi lemari dengan jengkal, lola dikatakan mengukur dengan menggunakann satuan …
A. Baku
B. Tidak baku
C. Besaran pokok
D. Besaran turunan
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat mengukur dengan alat ukur panjang
Level Kognitif : C4
Soal : 10
Perhatikan Gambar berikut ini.
Panjang pensil di atas adalah :
A. 2.5 cm
B. 2.6 cm
C. 2.7 cm
D. 2.8 cm
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat mengartikan pengukuran satuan tidak baku
Level Kognitif : C3
Soal : 11
Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk daerah yang berbeda disebut …
A. Satuan baku
B. Satuan internasional
C. Satuan tidak baku
D. Satuan nasional
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat menghitung volume sebuah batu dengan mengunakan rumus.
Level Kognitif : C2
Soal : 12
Sebuah gelas ukur di isi dengan volume 200 ml, kemudian dimasukkan sebuah batu kedalamnya sehingga volumenya
bertambah menjadi 350 ml. Volume batu adalah…
A. 350 ml
B. 200 ml
C. 300 ml
D. 150 ml
KunciJawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat melakukan pengukuran dengan menggukan jangka sorong.
Level Kognitif : C3
Soal : 13
Perhatikan gambar pengukuran dengan jangka sorong berikut ini.
Hasil pengukurannya diatas menunjukkan panjang benda…
A. 3.00 cm
B. 3.44 cm
C. 3.40 cm
D. 4.31 cm
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan Pernyataan

Siswa dapat memilih yang merupanan besaran dalam fisika.
Level Kognitif : C5
Soal : 14
Berdasarkan pernyataan di bawah ini pilihan yang tepat besaran dalam fisika adalah…
1. Tinggi 4. kecepatan
2. gaya 5. kekayaan
3. Kesetiaan 6. tekanan
A. 2, 5 dan 6
B. 4, 3 dan 1
C. 2, 4 dan 6
D. 1, 3 dan 6
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat menentukan alat ukur yang tepat mengukur massa benda padat
Level Kognitif : C3
Soal : 15
Untuk mengukur massa suatu benda padat alat ukur yang digunakan adalah…
A. Meter stik
B. Gelas ukur
C. Neraca tiga lengan
D. Neraca kamar mandi
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Siswa dapat mengkonversikan satuan massa
Level Kognitif : C2
Soal : 16
Massa sebuah benda 2.058 gram, berapa massa benda tersebut dalam miligram?
A. 2058 mg
B. 2508 mg
C. 2805 mg
D. 2850 mg
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan pernyataan alat-alat ukur, siswa dapat mengelompokkan alat-alat ukur
panjang
Level Kognitif : C3
Soal : 17
Di bawah ini terdapat macam-macam alat-alat ukur.
1. Naraca satuan lengan 5. Jangka sorong

2. Mikro meter sekrop 6. Neraca elektronik
3. Naraca pasar 7. Jam matahari
4. Pita ukur 8. Stik meter
Kelompok alat ukur panjang adalah…
A. 1, 3, 4 dan 5
B. 2, 4, 6 dan 8
C. 2, 4, 5 dan 8
D. 1, 2, 3 dan 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan alat ukur mikrometer sekrup, siswa dapat menentukan nilai pengukuran
dengan mikrometer sekrup
Level Kognitif : C3
Soal : 18
Perhatikan pengukuran dengan mikrometer skrop berikut ini.
Hasil pengukuran menunjukkan…
A. 3.42 mm
B. 3.92 mm
C. 4.42 mm
D. 4.92 mm
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan 2 buah gambar mengukur benda tak beraturan, siswa dapat
membandingkan hasil pengukuran
Level Kognitif : C5
Soal : 19
Perhatikan gambar A dan B di bawah ini!
Gbr. A Gbr. B
Menunjukkan volume gelas ukur sebelum dan sesudah dimasukkan sebuah batu, perbadingan volume batu A dan B adalah….
A. 60 ml dan 60 ml
B. 100 ml dan 60 ml
C. 60 ml dan 380 ml
D. 90 ml dan 60 ml
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
IndikatorSoal : Disajikan gambar naraca tiga lengan, siswa dapat mengukur dengan alat ukur
massa
Level Kognitif : C5
Soal : 20
Diperoleh hasil pengukuran massa sebuah benda dengan naraca tiga lengan sebagai berikut.
Hasil pengukuran massa benda tersebut adalah…
A. 351 g
B. 351,2 g
C. 351.5 g
D. 531.2 g
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
Materi : Sifat-sifat Benda
Indikator Soal : Siswa dapat membedakan sifat-sifat benda disekitar
Level Kognitif : C2
Soal : 21
Sifat-sifat benda secara garis besar dibedakan menjadi….

A. Sifat biologi dan sifat fisika
B. Sifat kimia dan biologi
C. Sifat fisika dan sifat kimia
D. Sifat ekonomi dan geografis
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Mengklasifikasikan benda-benda disekitarnya
Indikator Soal : Siswa dapat menentukan ciri-ciri benda berdasarkan bentuknya
Level Kognitif : C3
Soal : 22
Bentuk-bentuk disekitar mempunyai ciri-ciri sebagai berikut :1. bentuk benda yang sama2. bentuk benda
berbeda-beda3. warna benda yang sama4. bahan penyusun benda sama5. bahan penyusun benda berbeda-
bedadari ciri benda disekitar kita di atas, pernyataan yang benar adalah….
A. 1, 3 dan 4
B. 1, 3 dan 5
C. 2, 3 dan 5
D. 2 dan 5
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Perbedaan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup
Indikator Soal : Siswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk hidup (biotik)
Level Kognitif : C3
Soal : 23
Makhluk hidup dan benda tak hidup dibedakan dengan adanya….

A. Pemberian nama
B. Gejala hidup
C. Ukuran masing-masing
D. Bobot dan ukuran tertentu
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Ciri-ciri makhluk hidup
Indikator Soal : Siswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk hidup (Biotik)
Level Kognitif : C4
Soal : 24
Perhatikan pernyataan di bawah ini!1. peka terhadap rangsangan2. membutuhkan nutrisi3. bergerak4.
tumbuh dan berkembang5. bereproduksiPernyataan di atas merupakan ciri-ciri makhluk biotik adalah….
A. 1 dan 2
B. 2, 3 dan 4
C. 2 dan 5
D. Semua benar
Kunci Jawaban : D

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Klasifikasi Makhluk Hidup
Indikator Soal : Siswa dapat mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya
Level Kognitif : C3
Soal : 25
Perhatikan ciri-ciri makhluk hidup berikut ini!1. heterotrof2. biasanya hidup di tempat yang lembab3. tubuhnya
tersusun atas benang halus atau hifa4. pada umunya berkembangbiak dengan sporaciri-ciri di atas merupakan
ciri kelompok makhluk hidup ….
A. Monera
B. Plantae
C. Fungi
D. Mamalia
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Pengelompokan (klasifikasi) makhluk hidup
Indikator Soal : Siswa dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya
Level Kognitif : C4
Soal : 26
Ciri makhluk hidup bernapas ditunjukkan pada pernyataan….

A. Tunas tumbuhan tumbuh kea rah cahaya
B. Lumba-lumba secara periodik muncul kepermukaan air
C. Manusia mengeluarkan keringat
D. Daun putri malu menguncup setelah disentuh
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Ciri-ciri tumbuhan dan hewan
Indikator Soal : Siswa dapat membedakan tumbuhan dengan hewan berdasarkan ciri-cirinya
Level Kognitif : C2
Soal : 27
Ciri makhluk hidup yang membedakan antara tumbuhan dan hewan adalah….
A. Tumbuhan peka terhadap rangsangan, hewan tidak
B. Tumbuhan tidak bergerak, hewan bergerak
C. Tumbuhan mampu membuat makanan sendiri, hewan tidak
D. Tumbuhan tidak bernapas, hewan bernapas
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Mnegidentifikasikan kelompok makhluk hidup
Indikator Soal : Siswa dapat menguraikan kelompok makhluk hidup
Level Kognitif : C2
Soal : 28
Daftar yang membuat sejumlah keterangan suatu makhluk hidup yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi
dan menentukan kelompok makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya disebut….
A. Animalia
B. Kunci determinasi
C. Kunci dikotomi
D. Pengelompkan
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Urutan Takson Tumbuhan
Indikator Soal : Siswa dapat mengurutkan takson tumbuhan
Level Kognitif : C4
Soal : 29
Urutan takson tumbuhan dari kelompok terbesar ke kelompok terkecil adalah...

A. Kingdom – family – bangsa – kelas – suku – bangsa – jenis
B. Kingdom – filum – kelas – bangsa – suku – marga – jenis
C. Kingdom – devisia – kelas – bangsa – suku – marga – jenis
D. Kingdom – devisia – bangsa – kelas – suku – marga – jenis
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Klasifikasi Tumbuhan
Indikator Soal : Siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan ciri yang dimiliki
Level Kognitif : C3
Soal : 30
Bila dalam satu koleksi ada beberapa macam tanaman seperti jamur, lumut, ganggang, kemudian koleksi tadi
dibagi dua kelompok yaitu kelompok I hanya berisi jamur saja sedangkan lainnya digolongkan dalam kelompok II,
A. kegunaannya
B. adanya klorofil
C. bentuknya
D. sporanya
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Klasifikasi Tumbuhan
Indikator Soal : Siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan pembuluhnya
Level Kognitif : C3
Soal : 31
Kingdom plantae terdiri dari kelompok tumbuhan tracheophyta dan atracheophyta. tumbuhan tracheophyta
berikut ini yang tidak memiliki bunga sejati adalah …
A. Mangifera indica
B. Pinus merkusi
C. Carica papaya
D. Jasminius sambac
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Klasifikasi makhluk hidup
Indikator Soal : Siswa dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri yang dimiliki
Level Kognitif : C3
Soal : 32
Berdasarkan klasifikasi lima kingdom organisme yang memiliki karakteristik uniseluler, heterotrof tanpa
membran inti dan tanpa organel sel. organisme tersebut termasuk kedalam kingdom ...
A. fungsi
B. monera
C. protista
D. animalia
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi
Indikator Soal : Siswa dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi
Level Kognitif : C4
Soal : 33
Pisang, rambutan, durian, mangga, langsat, dikelompokkan dalam tumbuhan buah-buahan. Pengklasifikasian ini
tergolong dalam klasifikasi sistem …
A. manfaat
B. buatan
C. praktis
D. natural
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Perbedaan ganggang dengan jamur
Indikator Soal : Siswa dapat membedakan antara ganggang dengan jamur berdasarkan cirinya
Level Kognitif : C2
Soal : 34
Salah satu ciri khas yang membedakan ganggang dengan jamur adalah …
A. Ganggang tidak berklorofil
B. Jamur tidak berklorofil
C. Jamur berklorofil
D. Ganggang bersel Satu
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Klasifikasi hewan berdasarkan cirinya

Indikator Soal : Siswa dapat mengklarifikasikan hewan berdasarkan cirinya
Level Kognitif : C3
Soal : 35
Suatu makhluk hidup mempunyai ciri-ciri sebagai berikut .1. mempunyai tulang belakang2. bersifat ovipar3.
mempunyai paruh4. rangka berupa endoskeletonmakhluk hidup yang mempunyai ciri-ciri di atas termasuk
dalam tingkat klasifikasi kelas …
A. aves
B. mamalia
C. amphybia
D. reptilia
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Klasifikasi tumbuhan
Indikator Soal : Siswa dapat mengelompokkan tumbuhan berbiji terbuka
Level Kognitif : C4
Soal : 36
Berikut ini yang termasuk dalam kelompok tumbuhan berbiji terbuka adalah ...
A. kacang hijau, jagung, jambu mete
B. pakis haji, malinjo, pinus
C. kacang tanah, malinjo, pinus
D. pakis haji, jambu mete, jagung
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Materi : Perbedaan hewan dan tumbuhan
Indikator Soal : Siswa dapat membedakan antara hewan dan tumbuhan
Level Kognitif : C2
Soal : 37
Jenis makhluk hidup yang menyerupai tumbuhan dan hewan, tetapi bukan tumbuhan dan bukan hewan disebut
…
A. monera
B. fungsi
C. protista
D. planter
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Indikator Soal : Siswa dapat menentukan paku
Level Kognitif : C3
Soal : 38
Perhatikan gambar daun paku berikut.bagian yang ditunjuk oleh X berfungsi untuk …
A. reproduksi
B. fotosintesis
C. respirasi
D. pertahanan
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Indikator Soal : Siswa dapat membedakan berdasarkan cirinya
Level Kognitif : C2 – P2
Soal : 39
Perhatikan gambar berikut.Kelompok makhluk hidup tersebut memiliki persamaan dengan

tumbuhan.persamaan tersebut adalah …
A. Memperoleh makanan secara autotrof
B. Memperoleh makanan secara heterotrof
C. Memiliki dinding sel
D. Tidak memiliki membrane inti sel
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
diamati
Indikator Soal : Siswa dapat membedakan jamur dengan tumbuhan
Soal : 40
Perhatikan gambar berikut.persamaan dan perbedaan ciri kedua organisme pada tabel berikut yang benar
adalah …PersamaanPerbedaanABAMemiliki dinding selCara memperoleh makanan heterotrofCara memperoleh
makanan autotrofBMemiliki dinding selSel bersifat prokariotikSel bersifat eukariotikCMemiliki kloroplasCara
memperoleh makanan autotrofCara memperoleh makanan heterotrofDMemiliki kloroplasSel bersifat
eukariotikSel bersifat prokariotik
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa) sifat fisika
dan kimia, perubahan Fisika, Kimia dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Karakteristik materi, unsur senyawa dan campuran
Indikator Soal : Dapat membedakan antara unsur dan senyawa
Level Kognitif : C-2
Soal : 41
Perhatikan beberapa zat berikut :(1) NO2 (3) O2(2) CO2 (4)
N2Pilihan zat yang termasuk unsur ada pada nomor….
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
Kunci Jawaban :
Yang dimaksud dengan unsur adalah zat tunggal yaitu O2 dan N2


Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal ( unsur dan senyawa) sifat Fisika
dan Kimia, Perubahan Fisika dan Kimia dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Sifat Fisika dan Kimia serta perubahan fisika dan perubahan kimia
Indikator Soal : Dapat mengurutkan sifat unsur non logam yang ditampilkan
Soal : 42
Diketahui sifat-sifat dari hasil pengamatan beberapa zat sebagai berikut:1) Berwujud padat Pada suhu kamar
(kecuali raksa)2) Ada berwujud padat, cair dan gas3) Bersifat rapuh dan tidak dapat ditempa4) Nonkonduktor
kecuali grafit5) Dapat ditempa Urutan sifat unsur nonlogam ada pada nomor ....
A. (1) – (3) dan (2)
B. (2) – (3) dan (4)
C. (2) – (1) dan (3)
D. (1) – (2) dan (3)
Kunci Jawaban :
Sifat non logam adalah
- Ada berwujud gas, padat dan cair

- Bersifat rapuh dan tidak dapat ditempa
- Nonkonduktor kecuali grafit

Kurikulum : K-2013
Materi : Sifat (karakteristik) unsur, senyawa dan campuran
Indikator Soal : Dapat mengidentifikasi sifat-sifat zat padat, cair dan gas
Soal : 43
Seorang siswa melakukan pengamatan pada sebuah benda disekitar dengan sifat-sifat sebagai berikut:1. Dapat
berpindah tempat2. Letak melekul berdekatan3. Susunan melekul tidak teraturBerdasarkan sifat-sifat zat yang
disebutkan, benda yang diamati oleh siswa tersebut adalah ...
A. Pensil
B. Air
C. Asap
D. Penggaris
Kunci Jawaban :
Zat cair memiliki sifat, susunan melekul tidak teratur dan letak melekul berdekatan sehingga dapat bergerak

Kurikulum : K-2013
Materi : Campuran Dan Sifat Larutan Asam Basa
Indikator Soal : Dapat membedakan senyawa organik dan anorganik
Soal : 44
Diketahui beberapa senyawa sebagai berikut :1. HNO32. H3PO43. HCOOH4. H2SO4Senyawa-senyawa anorganik
ditunjukan oleh nomor ...
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 3 dan 4
Kunci Jawaban :
Yang termasuk senyawa anorganik antara lain:

1. HNO3
2. H3PO4
3. H2SO4

Kurikulum : K-2013
Materi : Campuran dan Sifat Larutan Asam Basa
Indikator Soal : Dapat menyimpulkan penyebab tidak larutnya air bila dicampurkan minyak sayur
Soal : 45
Reva membantu ibu dalam menyiapkan bahan sarapan pagi, ibu meminta reva mencampurkan minyak sayur
dalam setengah gelas air, ternyata air dan minyak tidak larut dalam air. Hal ini disebabkan ....
A. Perbedaan massa jenis yang dimiliki minyak dan air
B. Perbedaan ukuran partikelnya
C. Beda komposisi minyak dan air
D. Beda wujudnya
Kunci Jawaban :
Air dan minyak tidak dapat larut karena mempunyai beda sifat antara lain karena beda massa jenis nya

Kurikulum : K-2013
Materi : Pemisahan Campuran (Filtrasi, Sentrifugasi, Dan Kromatografi)
Indikator Soal : Dapat membuat alat sederhana pada proses filtrasi
Soal : 46
Perhatikan data berikut:1. Masukkan sabut kelapa2. Siapkan air3. Siapkan satu wadah4. Tuangkan kerikil dan
pasir5. Tuangkan arang aktifUrutan langkah yang tepat dalam menyiapkan alat sederhana pada proses filtrasi
adalah ...
A. 1-3-2-4-5
B. 3-2-4-5-1
C. 3-1-4-5-2
D. 2-3-4-1-5
Kunci Jawaban :
Pembuatan alat sederhana untuk penyaringan air adalah ...
1. Siapkan satu wadah

2. Masukkan sabut kelapa
3. Tuangkan kerikil dan pasir
4. Tuangkan arang aktif
5. Dituangka air untuk disaring

Kurikulum : K-2013
Materi : Pemisah Zat Campuran, Unsur Dan Senyawa
Indikator Soal : Dapat menyimpulkan proses pembuatan garam
Soal : 47
Pembuatan garam biasa dilakukan dengan membuat petakan yang diairi air laut, yang kemudian air laut terus
berkurang sehingga dapat menghasilkan kristal-kristal garam. Dapat disimpulkan bahwa Proses pembuatan
garam tersebut dapat terjadi melalui proses ....
A. Filtrasi
B. Evaporasi
C. Sublimasi
D. Sentrifugasi
Kunci Jawaban :
Evaporasi adalah cara pemisahan zat padat dari larutan, merupakan salah satu contoh pada pembuatan garam

Kurikulum : K-2013
Materi : Unsur, senyawa dan campuran

Indikator Soal : Setelah melakukan percobaan siswa dapat membedakan campuran homogen dan
campuran heterogen
Soal : 48
air air
pasir
+kopiDilakukan suatu percobaan pada gelas A dan gelas B yang berisi air. Pada gelas A ditambah kopi,
sedangkan pada gelas B ditambahkan pasir. Kedua gelas yang berisi air tersebut sama-sama diaduk, akan tetapi
terjadi perbedaan antara gelas A airnya berwrna hitam sedangkan gelas B tidak berubah warna.Hal ini
disebabkan .....
A. Pada gelas A terdapat campuran homogen
B. Pada gelas B terdapat campuran homegen
C. Pada gelas A tidak berubah
D. Pada gelas B senyawa
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Sifat Fisika dan Sifat Kimia Serta Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia.
Indikator Soal : Dapat menganalisa perubahan warna latmus apabila dicelupkan dalam asam dan
basa
Soal : 49
Perhatikan tabel berikutLarutanPerubahan warna

latmusMerahBiru1.MerahMerah2.BiruBiru3.MerahBiruBerdasarkan tabel di atas perubahan warna latmus akan
terjadi bila dicelupkan kedalam larutan obat mag (antasida). Perubahan latmus akan ditunjukan oleh nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2)
D. (1)
Kunci Jawaban :
Larutan basa adalah mengubah latmus merah mejadi biru sedangkan latmus biru tidak mengalami perubahan warna

Kurikulum : K-2013
Materi : Perubahan kimia dan fisika

Indikator Soal : Dapat menentukan perubahan kimia dan fisika dalam kehidupan sehari-hari
Soal : 50
Perhatikan pernyataan berikut

(1) Nasi difermentasi menjadi tape
(2) Kayu dibakar menjadi arang
(3) Es krim mencair
(4) Air mendidih
(5) Sumbu lilin yang terbakar
Perubahan kimia dapat ditunjukkan oleh nomor ....

A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (5)
C. (2), (4) dan (5)
D. (2), (3) dan (4)
Kunci Jawaban :
Perubahan kimia adalah perubahan suatu zat yang dapat menghasilkan zat baru

Kurikulum : K-2013
Materi : Unsur, Senyawa dan Campuran

Indikator Soal : Menyeleksi jenis-jenis campuran dalam kehidupan sehari-hari
Soal : 51
Berikut ini adalah nama beberapa zat!

1. CO2
2. Gula pasir
3. Air laut
4. Air murni
5. Emas
Diantara zat-zat tersebut yang termasuk campuran ditunjukan oleh nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
Kunci Jawaban :
Campuran adalah zat yang mengandung dua unsur atau lebih yyang mempunyai sifat zat asalnya.
1, 3 merupakan campuran heterogen
2, 4 merupakan senyawa
5 merupakan unsur

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Dapat menyesuaikan nama unsur dan lambangnya
Soal : 52
Perhatikan tabel unsur logam berikut:
No Nama unsur Lambang

1. Aluminium AL
2. Emas Ag
3. Kalsium Ca
4. Besi Fe
5. Seng Pb
6. Tembaga Cu
Berdasarkan tabel di atas yang pasangan yang benar antara nama dan lambang unsur adalah ....
A. 1 – 2 – 3 dan 5
B. 1 – 3 – 4 dan 6
C. 2 – 3 – 4 dan 5
D. 1 - 2 - 3 dan 6
Kunci Jawaban :
Aluminium = AL
Emas = Au
Kalsium = Ca
Besi = Fe
Seng = Zn
Tembaga = Cu

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Dapatkan menghitung massa jenis
Level Kognitif :
Soal : 53
Dari percobaan oleh siswa sebagai berikut.
100 ml
50 ml 50 ml
Setelah dimasukkan batu30 gMula-mulaBatu

Berdasarkan percobaan di atas massa jenis batu adalah ....
A. 7,8 g/cm3
B. 7,6 g/cm3
C. 8,7 g/cm3
D. 6,2 g/cm3
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Perubahan Wujud Zat
Indikator Soal : Dapat mengurutkan cara melakukan percobaan pengujian peristiwa menyublin
Level Kognitif :
Soal 54
Perhatikan kegiatan-kegiatan berikut!
(1) Masukkan sebutir padatan lodin

(2) Siapkan tabung reaksi, pembakar spirtus dan lodin
(3) Niarkan tabung reaksi menjadi dingin
(4) Bandingkan padatan lodin mula-mula dan setelah dipanaskan
(5) Bagaimanakah warna uap yang terbentuk
(6) Hentikan pemanasan
(7) Panaskan tabung reaksi dengan pembakaran spirtus
(8) Amati perubahan padatan lodin
Urutan kegiatan penyublinasi yang benar adalah…

a. 1-2-3-4-5-6-7-8
b. 1-3-4-5-7-8-6-2
c. 1-2-4-6-5-3-7-8
d. 2-1-7-5-6-3-8-4
Kunci jawaban :D

Kurikulum : K-2013
Materi : Sifat fisika dan kimia serta perubahan fisika dan perubahan kimia
Indikator Soal : Menentukan Perubahan Kimia
Level Kognitif :
Soal 55
Perhatikan peristiwa berikut!
(1) Buah apel yang dikupas dan sisiamkan

(2) Gula dilarutkan dalam air
(3) Kertas dibakar
(4) Lilin dipanaskan kemudian didinginkan
Peristiwa yang merupakan perubahan kimia adalah…..
a. (1) dan (2)

b. (1) dan (4)
c. (2) dan (3)
d. (2) dan (4)
Kunci jawaban :A

Kurikulum : K-2013
Materi : Asam, Basa dan Garam
Indikator Soal : Dapat menentukan indikator alami yang terdapat disekitar
Level Kognitif :
Soal 56
Perhatikan daftar benda-benda berikut!
(1) Garam dapur

(2) Kepala muda
(3) Kunyit
(4) Bunga mawar
(5) Sprite
(6) Kubis ungu
Berdasarkan benda-benda tersebut yang terrmasuk dalam indikator alami adalah….
a. (1), (3) dan (4)

b. (1), (4) dan (6)
c. (3), (4) dan (6)
d. (2), (4) dan (6)
Kunci jawaban :C

Kurikulum : K-2013
Materi : Larutan, Asam dan Basa
Indikator Soal : Dapat menganalisis sifat basa dalam benda yang ada disekitar kita
Level Kognitif :
Soal 57
Sewaktu Rina mencuci pakaian dengan menggunakan deterjen tangan Rina terasa panas dan licin bila tidak segera dibilas. Hal ini
disebabkan oleh….
a. Kadar Basa yang tinggi dalam deterjen

b. Kadar Asam yang tinggi dalam deterjen
c. Kadar Garam yang tinggi dalam air bilasan
d. Kadar Asam Basa berfariasi
Kunci jawaban :A

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Dapat membedakan sifat senyawa dan campuran
Level Kognitif :
Soal 58
Perhatikan sifat-sifat zat berikut ini!
(1) Zat tunggal

(2) Dapat diuraikan
(3) Tersusun dari sua jenis atom
(4) Perbandingan massa zat penyusun tetap
(5) Perbandingan massa zat penyusun tidak tetap
Dari sifat zat di atas sifat senyawa terdapat pada nomor….
a. (1), (3) dan (5)

b. (2), (3) dan (4)
c. (1), (2) dan (3)
d. (1), (3) dan (4)
Kunci jawaban :C

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Dapat menentukan perubahan fisik suatu benda
Level Kognitif :
Soal 59
Berikut ini yang termasuk perubahan fisik adalah….
a. Bensin menguap
b. Lilin terbakar
c. Nasi menjadi tape
d. Pakaian dijemur menjadi kering
Kunci jawaban : D

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Dapat membedakan sifat asam dan basa
Level Kognitif :
Soal 60
Diketahui suatu sifat larutan sebagai berikut!
(1) Rasanya masam

(2) Dapat mengubah warna lakmus meras menjadi biru
(3) Dapat bereaksi dengan basa membentuk garam
(4) Mempunyai PH <7
Sifat-sifat yang sesuai dengan sifat asam ditunjukkan oleh nomor….
a. (1), (2) dan (3)

b. (1), (3), dan (4)
c. (2), (3) dan (4)
d. (2) dan (4)
Kunci jawaban :B

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis konsep suhu pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan tubuh pada manusia dan hewan
Materi : Suhu dan Kalor
IndikatorSoal : Disajikan tabel beberapa jenis termometer, peserta didik dapat mengurutkan titik
tetap bawah dan titik tetap atas
Level Kognitif : C3 – L2
Soal : 61
Tabel berikut menyatakan titik tetap bawah dan titik tetap atas untuk beberapa jenis termometer.
Jenis Titik tetap Bawah Titik tetap atas

1 00 1000
2 00 800
3 320 2120
4 2730 3730
Jenis termometer yang sesuai dengan termometer Fahrenheit, Reamur, Kelvin, dan Celsius secara berurutan adalah....
A. 2, 3, 4, dan 1
B. 3, 2, 1, dan 4
C. 3, 2, 4, dan 1
D. 4, 3, 1, dan 2
Kunci Jawaban : C

Kurikulum : K-2013
Materi : Suhu
Indikator Soal : Disajikan gambar pengukuran suhu zat cair dengan termometer Celsius, pesrta
didik dapat mengubah dalam skala lain
Soal : 62
Gambar berikut menunjukkan pengukuran suhu zat cair dengan termometer skala Celsius
Jika suhu zat cair tersebut dengan skala Fahrenheit , adalah....

A. 400 F
B. 590 F
C. 740 F
D. 1220F
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Suhu
IndikatorSoal : Disajikan ilustrasi hasil pengukuran suhu menggunakan termometer berskala

tertentu, peserta didik dapat mengkonversikan suhu pada termometer tersebut
Level Kognitif : C5- L3
Soal : 63
Perhatikan gambar ilustrasi berikut ini!
Sebuah termometer X setelah di setarakan dengan termometer Celsius di dapat 40 0= 800X dan 200C = 500X. Jika suhu sebuah
benda 800C, maka suhu termometer X adalah....
A. 300X
B. 600X
C. 1000X
D. 1400X
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
kestabilan tubuh pada manusia dan hewan.
Materi : Kalor dan perpindahan
Indikator Soal : Disajikan data tentang perpindahan kalor peserta didik dapat menyimpulkan cara
perpindahan kalor tersebut.
Soal : 64
Perhatikan peristiwa perpindahan kalor berikut ini

1. Memegang wajan panas dan tangan melepuh
2. Balon udara panas bisa terbang ke udara
3. Makanan mengapung naik turun di air mendidih
4. Sinar matahari sampai ke bumi
5. Merendam tangan yang melepuh di air berisi es batu
6. Menghangatkan diri di sekitar api unggun
Kesimpulan dari pernyataan di atas adalah ....
A. Contoh perpindahan kalor secara konduksi adalah memegang wajan panas dan tangan melepuh serta balon udara
panas bisa terbang ke udara
B. Contoh perpindahan kalor secara konduksi adalah balon udara panas bisa terbang ke udara dan sinar matahari
sampai ke bumi
C. Contoh perpindahan kalor secara konduksi adalah memegang wajan panas dan tangan melepuh dan merendam
tangan yang melepuh di air berisi es batu
D. Contoh perpindahan kalor secara konduksi adalah merendam tangan yang melepuh di air berisi es batu dan
merendam tangan yang melepuh di air berisi es batu
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis konsep suhu pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan tubuh pada
manusia dan hewan
Materi : Suhu
Indikator Soal : Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menunjukan keuntungan
penggunaan raksa
Soal : 65
Perhatikan pernyataan berikut.

1. Pemuaiannya teratur
2. Tidak membasahi dinding kaca
3. Membasahi dinding kaca
4. Titik beku -1150 C
Keuntungan penggunaan raksa adalah....

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Suhu
Indikator Soal : Disajikan beberapa ciri-ciri termometer, peserta didik dapat menunjukan ciri
termometer klinis
Soal : 66
Perhatikan ciri-ciri termometer berikut ini

1. Termometer khusus untuk mengukur suhu badan
2. Skala ukurnya hanya 35-42 0C
3. Ukuran tandon dibuat besar
4. Skala ukurnya antara -20-500C
Termometer klinis memiliki ciri-ciri....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Kalor
IndikatorSoal : Disajikan grafik, perubahan wujud zat, peserta didik dapat menentukan besarnya
kalor yang diperlukan pada saat proses dari C ke D
Soal : 67
Perhatikan grafik perubahan es menjadi air berikut ini.
Es yang bermassa 50 gram dipanaskan dari suhu -50C hingga menjadi air bersuhu 600C. Jika kalor lebur es 80 kal/g, kalor
jenis es 0,5 kal/g0C, dan kalor jenis air 1 kal/g0C, jumlah kalor yang diperlukan pada saat proses dari C ke D adalah ....
A. 7125 kal
B. 4000 kal
C. 3000 kal
D. 1250 kal
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : kalor
Indikator Soal : Disajikan beberapa pernyataan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari,

pesertadidik dapat mengurutkan perubahan wujud zat setelah menerima/
melepaskan kalor
Level Kognitif : C3-L2
Soal : 68
Perhatikan pernyataan berikut!

A. Es batu di dalam gelas semakin lama berubah menjadi air.
B. Titik air embun memburamkan kaca mobil saat hujan.
C. Logam dicairkan Ali untuk menyolder
D. Kue agar-agar dimasukkan ke dalam cetakan hingga memadat
Urutan perubahan wujud zat yang memerlukan kalor terdapat pada nomor....
A
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
kestabilan tubuh pad a manusia dan hewan
Materi : Perpindahan kalor
IndikatorSoal : Disajikan gambar perpindahan kalor , peserta didik dapat menjelaskan cara
perpindahan kalor
Soal : 69
Perhatikan gambar berikut ini !
Perpindahan kalor yang terjadi saat salah satu ujung besi dipanaskan adalah secara…
A. Konduksi
B. Konveksi
C. Radiasi
D. induksi
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi :
Kalor
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menemukan hubungan kalor
dengan suhu dan kalor jenis
Soal : 70
Pandawa menemukan 800 gram logam yang tidak diketahui jenisnya. Untuk mengetahui,logam tersebut dipanaskan dengan
kalor sebesar 2080 joule sehingga suhunya naik 200C. Jenis logam tersebut adalah....
Zat Kalor jenis

A. Timah 130 J/kg0C
B. Kuningan 380 J/kg0C
C. Besi 460 J/kg0C
D. Baja 480 J/kg0C
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Kompetensi : Menganalisis konsep suhu pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
Dasar dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan tubuh pada
manusia dan hewan
Materi :
Kalor
Indikator Soal : Disajikan suatu penyataan,peserta didik dapat menghitung massa zat
Soal : 71
Untuk menaikkan suhu air laut 10C dipelukan kalor 3900 joule. Jika kalor jenis air laut 3,9x 103j/kg0C. Maka massa air laut
adalah....
A. 100 kg
B. 10 kg
C. 1kg
D. 0,1 kg
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi :
Perpindahan Kalor
Indikator Soal : Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengurutkan perpindahan
kalor secara radiasi
Soal : 72
Perhatikan data berikut ini!
1. Mendidihkan air diatas bara api

2. Berjalan pada siang hari yang panas
3. Memanaskan ujung logam di atas bara api
4. Berdiam di dekat api unggun
5. Menjemur pakaian diterik matahari
Urutan perpindahan kalor secara radiasi yang benar adalah....

A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Pemuai gas
Indikator Soal : Disajikan suatu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari , peserta didik , dapat
menyimpulkan konsep pemuaian gas
Soal : 73
Adam memompa ban sepedanya sampai penuh. Pada siang hari,ia mengayuh sepeda diatas jalan yang panas, karena terpapar
sinar matahari tidak lama kemudian ban sepeda Adam pecah, peristiwa ini dapat disimpulkan....
A. Udara dalam ban memuai, sedangkan ban tetap
B. Ban memuai, sedangkan udara dalaamban tetap
C. Koefisienmuai udara lebih besar dari pada dari pada koefisien muai karet
D. Koefisien muai karet lebih besar dari pada muai udara
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Pemuaian
IndikatorSoal : Disajikan 4 gambar bimetal melengkung dengan berbagai posisi, dan tabel
koofesien muai panjang dari logam tersebut, peserta didik dapat menunjukkan 2
gambar yang benar
Soal : 74
Gambar berikut menunjukkan perkiraan bentuk bimetal setelah dipanaskan.
Logam Koofesien muai panjang Keterangan

1 0,000024/0 C Hitam
2 0,000019/ 0C putih
3 0,000017/ 0C Titik-titik
Berdasarkan data dalam tabel, gambar bimetal yang benar ditunjukkan oleh nomor...
A. (1) dan (4)
B. (1) dan (2 )
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Pemuaian
Indikator Soal : Disajikan konsep muai panjang Peserta didik dapat menentukan panjang besi
setelah dipanaskan
Soal : 75
Diketahui koefisien muai panjang besi 0,000012/0C. Jika panjang besi mula-mula 100 cm dan dipanaskan hingga mengalami
kenaikan suhu 2000C, panjang besi sekarang menjadi...
A. 100,24 cm
B. 100,72 cm
C. 200,72 cm
D. 240 cm
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat membuktikan pemuaian pada zat cair
IndikatorSoal : Disajikan suatu peristiwa dalam kehidupan sehari- hari, peserta didik
membuktikan pemuaian
Soal : 76
Ketika memasak air, beberapa saat sebelum mendidih pada dasar panci muncul gelembung- gelembung udara. Hal ini
membuktikan bahwa....
A. Panci memuai jikadipanaskan
B. Udara memuai jika dipanaskan
C. Zat padat memuai jika dipanaskan
D. Air memuai jika dipanaskan
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis konsep suhu pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan tubuh pada
manusia dan hewan
Materi : Pemuaian
Indikator Soal : Disajikan ganbar kabel listrik, peserta didik dapat menjelaskan manfaat prinsip
pemuaian dalam tehnologi
Soal : 77
Perhatikan gambar berikut !
Tujuan dari pemasangan kabel listrik dibuat kendur pada siang hari adalah....
A. Pada keadaan panas kabel listrik dapat putus
B. Pada cuaca dingin, kabel listrik tidak putus
C. Tidak menyusut ketika dialiri arus listrik
D. Pada siang hari kabel listrik cepat memuai
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Pemuaian
Indikator Soal : Disajikan gambar bimetal yang berbeda jenis, peserta didik dapat menyimpukan
pengaruh perbedaan koefisien muai zat
Level Kognitif : C4- L3 (Level 3)
Soal : 78
Perhatikan gambar berikut ini
Berdasarkan gambar, dapat disimpulkan bahwa ....

A. Koefisien muai aluminium sama dengan koefisien muai tembaga
B. Koefisien muai aluminium lebih besar daripada koefisien muai tembaga
C. Koefisien muai aluminium lebih kecil daripada koefisien muai tembaga
D. Koefisien muai aluminium dapat lebih besar atau lebih daripada koefisien muai tembaga
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Suhu tubuh manusia
Indikator Soal : Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat menentukan mekanisme suhu tubuh
manusia
Soal : 79
Perhatikan data berikut.

No Menurun suhu tubuh Menaikkan suhu tubuh
1. Berkeringat Pembuluh darah arteri melebar
2. Arteri bawah kulit berkontraksi Tidak berkeringat
3. Pembuluh darah arteri melebar Arteri bawah kulit berkontraksi
4 Merinding dan rambut tubuh berdiri Rambut tubuh rebah
Mekanisme tubuh manusia yang benar ditunjukkan oleh nomor....

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi :
Pemuaian
Indikator Soal : D isajikan gambar tutup botol yang disiram dengan air panas, peserta didik, dapat
meyimpulkan konsep pemuaian zat
Soal : 80
Perhatikan gambar berikut ini!
Tutup botol dari logam yang sulit terbuka akan dapat dibuka dengan mudah jika disiram dengan air panas. Hal ini dapat
disimpulkan koefisien muai tutup botol....
A. Lebih besar daripada koefisien muai udara di dalam botol
B. Lebih kecil daripada koefisien muai udara di dalam botol
C. Lebih besar dari pada koefisien muai mulut botol kaca
D. Lebih kecil dari pada koefisien muai mulut botol kaca
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
Materi : Pengertian Energi
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengemukakan pengertian energi
Soal : 81
Energi didefinisikan sebagai kemampuan untuk …

A. melakukan gerak
B. melakukan kerja
C. menambahkan kalor
D. meningkatkan usaha
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Bentuk-bentuk energi
Indikator Soal : Peserta didik dapat menguraikan jenis-jenis energi dalam kehidupan
Soal : 82
Berikut ini termasuk jenis jenis energi kecuali …

A. energi matahari
B. energi potensial
C. energi listrik
D. energi kimia
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Bentuk-bentuk Energi
Indikator Soal : Peserta didik dapat menguraikan energi yang dapat diperbaharui dalam kehidupan
sehari-hari
Soal : 83
Yang termasuk golongan energi yang tidak dapat diperbarui adalah ...
A. matahari
B. minyak bumi
C. angin
D. air
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Bentuk Energi
Indikator Soal : Peserta didik dapat menghitung jumlah energi pada balok kayu
Soal : 84
Balok kayu yang massanya 10 kg, bergerak pada lantai yang datar dan licin. Jika kecepatan balok tersebut 7 m/s,
energi kinetik balok tersebut sebesar …
A. 30 Joule
B. 90 Joule
C. 245 Joule
D. 490 Joule
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Disajikan gambar tangga, peserta didik dapat menentukan nilai energi potensial
yang dialami bola
Soal : 85
Perhatikan gambar !Bola yang nilai energi potensial gravitasinya nol adalah
nomor ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Bentuk-bentuk energi
Indikator Soal : Disajikan gambar energi kinetik, peserta didik dapat menentukan nilai terbesar
diantara empat benda dimaksud
Soal : 86
Dari keempat benda pada gambar berikut, yang memiliki energi kinetik paling besar adalah ...
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Peserta didik mampu menghitung jumlah energi yang dialami benda (mobil)
Soal : 87
Sebuah mobil melaju di jalan raya dengan kecepatan 72 km/jam. Apabila massa mobil tersebut 2.000 kg, energi
kinetik yang dimiliki mobil tersebut adalah…
A. 20 kJ
B. 40 kJ
C. 80 kJ
D. 400 kJ
Kunci Jawaban :
Pembahasan:
Vmbl = 72 km/jam
Vmbl = 72.000 m
Vmbl = 3.600 s
Vmbl = 20 m/s
Ek = ½ m x V2
Ek = ½ 2.000 kg x (20m/s)2
Ek = 1.000 kg x 400m2/s2
Ek = 400.000 kg m/s2x m
Ek = 400.000 joule
Ek = 400 kJ

Kurikulum : K-2013
Materi : Perubahan Bentuk Energi
Indikator Soal : Disajikan gambar perubahan energi, peserta didik dapat mengurutkan perubahan
energi yang terjadi
Soal : 88
Perhatikan gambar! Perubahan energi yang terjadi pada saat bola lampu menyala adalah ....
A. energi kimia  energi kalor  energi listrik  energi cahaya
B. energi listrik  energi kimia  energi cahaya  energi kalor
C. energi listrik  energi kimia  energi kalor  energi cahaya
D. energi kimia  energi listrik  energi cahaya  energi kalor
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Peserta didik dapat menghitung jumlah energi kinetic terbesar sesuai pernyataan
Soal : 89
Di bawah ini benda yang mempunyai energi kinetik terbesar adalah …

A. benda yang bermassa 20 kg, bergerak dengan kecepatan 5 m/s
B. benda yang bermassa 3 kg, bergerak dengan kecepatan 14 m/s
C. benda yang bermassa 5 kg, bergerak dengan kecepatan 10 m/s
D. benda yang bermassa 9 kg, bergerak dengan kecepatan 8 m/s
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengemukakan perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hai
Soal : 90
Pada lampu senter yang menyala terjadi perubahan bentuk energi …

A. listrik menjadi kalor
B. kimia menjadi listrik
C. listrik menjadi kimia
D. listrik menjadi cahaya
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Peserta didik dapat menghitung jumlah energi yang dialami benda
Soal : 91
Buah rambutan dengan massa 5 gram berada pada tangkai setinggi 150 cm di atas tanah, jika percepatan
gravitasi (g) di tempat itu 10 m/s2. Maka, besar energi potensial yang bekerja pada buah rambutan
tersebut adalah …
A. 0,075 J
B. 0,75 J
C. 7,5 J
D. 75 J
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Perubahan bentuk energi
Indikator Soal : Disajikan beberapa pernyataan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat mengurutkan sumber energi yang dapat diperbaharui
Soal : 92
perhatikan beberapa sumber energi berikut.1. energi angin2. energi matahari3. energi fosil4. energi airsumber
energi yang dapat diperbaharui ditunjukkan oleh nomor …
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 1, 2 dan 3
D. 1, 2 dan 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Perubahan Materi
Indikator Soal : Disajikan gambar benda dengan ketinggian tertentu, peserta didik dapat
menentukan perbandingan energi pada benda dimaksud
Soal : 93
Perhatikan gambar!Jika massa kedua buah durian tersebut sama dan percepatan gravitasi (g) yang bekerja pada
A. 2:3
B. 3:2
C. 7:8
D. 8:7
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Indikator Soal : Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung besarnya kecepatan yang
dialami benda
Level Kognitif : C2 - L1
Soal : 94
Perhatikan gambar.Jika percepatan gravitasi 10 m/s2, kecepatan kelapa saat menyentuh tanah adalah…
A. 5 m/s
B. 10 m/s
C. 12 m/s
D. 20 m/s
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Perubahan Energi
Indikator Soal : Disajikan tabel hubungan antara massa, kecepatan dan energi, peserta didik dapat
menemukan pilihan jawaban yang sesuai
Soal : 95
Perhatikan tabel berikut!

N Massa Kecepatan Energi
o (kg) (m/s) (J)
1. 2 3 3
2. 5 20 1.000
3. 5 10 250
4. 10 7 275
dari data tersebut, hubungan massa, kecepatan dan energi kinetik yang benar ditunjukkan oleh nomor …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Sumber Energi
Indikator Soal : Diharapkan siswa dapat menyeleksi sikap untuk menghemat energi
Soal :96
Contoh sikap menghemat energi adalah...
A. membawa uang saku secukupnya

B. mematikan lampu saat tidur
C. menyetrika baju setiap hari
D. televisi selalu menyala
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Respirasi
Indikator Soal : Disajikan rumus reaksi respirasi dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat
mengaitkan antara simbol dengan kata singkatan
Soal : 97
perhatikan rumus reaksi respirasi berikut.C6H12O6 + X  6CO2 + Y + 675 kkalZat X dan Y berturut-turut adalah …
A. Oksigen dan karbon dioksida
B. Air dan oksigen
C. Oksigen dan air
D. Karbon dioksida dan air
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Fotosintesis
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengemukakan manfaat tata surya bagi kehidupan
Soal : 98
Berikut ini adalah manfaat matahari bagi kehidupan manusia di bumi, kecuali …
A. fotosintesis
B. mengeringkan ikan
C. membuat garam
D. membuat pupuk
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Fotosintesis
Indikator Soal : Disajikan gambar fotosintesis, peserta didik dapat menyimpulkan energi yang
terjadi pada tumbuhan hijau akibat fotosistesis
Level Kognitif : C4 - L3
Soal : 99
Perhatikan gambar di samping!
Pada proses fotosintesis tumbuhan hijau terjadi transformasi energi, yaitu ….

A. energi cahaya menjadi energi kimia
B. energi cahaya menjadi energi gerak
C. energi kimia ke energi cahaya
D. energi kimia ke energi gerak
Kunci Jawaban :

Kurikulum : K-2013
Materi : Respirasi
Indikator Soal : Disajikan gambar gangguan yang diderita anak-anak, peserta didik dapat
meyimpulkan pengaruh gizi terhadap tubuh
Soal : 100
Perhatikan gambar di samping !Gangguan tubuh yang diderita oleh anak pada gambar di samping disebabkan
kekurangan ....
A. karbohidrat
B. lemak
C. protein
D. Vitamin
Kunci Jawaban :

KARTU SOAL IPA KELAS 7 - KAB. PIDIE - Lengkap - Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL IPA KELAS 7 - KAB. PIDIE - Lengkap - Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

No. Besaran Panjang Satuan

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Siswa dapat mengurutkan besaran-besaran pokok

Urutan besaran pokok yang benar . . .

A. Panjang, Massa dan Tekanan

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

No. Besaran Turunan Satuan S1

Besaran turunan dan satuan S1 yang tepat di tunjuk nomor . . .

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

A. Panjang dan Massa

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

Perhatikan tabel berikut ini.

No. Besaran Satuan

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

Perhatikan tabel berikut :

No. Besaran Satuan (S1) Alat Ukur

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Siswa dapat menjelaskan pengertian pengukuran

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

Kegiatan pengukuran yang menggunakan satuan baku adalah…

A. Panjang meja dengan jengkal

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Siswa dapat menunnjukkan pengukuran dengan satuan tidak baku

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Siswa dapat mengukur dengan alat ukur panjang

Perhatikan Gambar berikut ini.

Panjang pensil di atas adalah :

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Siswa dapat mengartikan pengukuran satuan tidak baku

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Siswa dapat melakukan pengukuran dengan menggukan jangka sorong.

Perhatikan gambar pengukuran dengan jangka sorong berikut ini.

Hasil pengukurannya diatas menunjukkan panjang benda…

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Disajikan Pernyataan

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

IndikatorSoal : Siswa dapat mengkonversikan satuan massa

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Besaran dan Satuan

Di bawah ini terdapat macam-macam alat-alat ukur.

1. Naraca satuan lengan 5. Jangka sorong

Kelompok alat ukur panjang adalah…

Mata Pelajaran : IPA