RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIPA/ganjil
Materi Pokok : Vektor
Alokasi Waktu : 3 JP (1xPertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Sikap Sosial:
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor sebidang
(misalnya perpindahan)
4.3. Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya
perpindahan) beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya
1. Membedakan besaran vektor dan skalar
2. Mengidentifikasi besaran-besaran vektor
3. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang
untuk menentukan resultan dua vektor atau lebih
1. Merancang percobaan untuk menentukan resultan
vektor sebidang( gaya)
2. Mencatat data-data percobaan (besaran dan sudut)
3. Mengolah dan mengananlisi data-data untuk
menentukan nilai resultan nya
4. Mempresentasikan hasil percobaan

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan
optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri).
Indikator:
 Menjelaskan besaran vektor
 Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk menjumlahkan dua vektor atau
lebih
 Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan suatu permasalahan.
 Menentukan resultan vektor dengan metode grafis dan analisis
 Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen vektor.
 Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vector.
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor.
Indikator:
 Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam menentukan resultan dua vektor
atau lebih.
 Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
 Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
 Mempresentasikan hasil percobaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-satu
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa
dapat:
 Menjelaskan besaran vektor
 Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk menjumlahkan dua vektor atau
lebih
 Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan suatu permasalahan.

D. Materi Pembelajaran

Fakta Konsep Prinsip Prosedur

 Gambar  Besaran vektor  Menyatakan suatu vektor  Percobaan menyatakan
vektor  Komponen  Penjumlahan atau selisih vektor.
 Vektor gaya vektor vektor.  Percobaan penjumlahan
pada panahan  Resultan vektor  Menentukan arah vektor dan menentukan
penjumlahan vektor. arahnya.
 Menentukan resultan  Percobaan menentukan
vektor. resultan.

E. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Cetak, internet
  Alat : Mistar, busur derajat, kertas karton/triplek yang dilengkapi dengan
kertas berpetak.
 Sumber Belajar : Buku BSE Fisika Kelas X, Panduan Praktikum Fisika SMA
Erlangga

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-satu
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil Kompetensi Dasar (KD) sebelumnya tentang Hakikat fisika dan
pengukuran besaran fisika.
 Menjelaskan kaitan antara penjumlahan vektor dengan hakikat fisika dan
pengukuran besaran fisika
20 menit
 Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas bacaan mencari informasi tentang
penjumlahan vektor dengan pendekatan geometri.
 Melaksanakan pretes tentang besaran vektor.

Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik mencari informasi tentang besaran vektor
 Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang disampaikan atau
ditampilakn oleh guru melalui video atau gambar serta menyebutkan contoh
penggunaan vektor dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik menyimak informasi tentang cara menentukan posisi suatu benda
secara vektor untuk menyelesaikan masalah.
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Peserta didik mendiskusikan besaran besaran vektor dan besaran skalar.
Mencoba/eksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4-5 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan besaran vektor dengan
besaran skalar.
 Masing-masing kelompok diberikan dua atau tiga masalah berkatian dengan cara
100 menit
memenjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajar genjang dan
poligon.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan mencoba, mencari, dan mengolah data, serta menilai kemampuan
peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan satuan dan simbol dari besaran pokok dan beberapa
besaran turunan
 Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menggunakan penjumlahan vektor
dalam menyelesaikan masalah.
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Bersama peserta didik guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Memberikan tugas baca tentang menentukan resultan vektor dengan metode 15 menit
grafis dan analisis serta penguraian komponen-komponen vektor
 Melaksanakan postes
H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Aikmel, Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Aikmel Guru Mata Pelajaran Fisika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X-Lintas Minat /Satu
Alokasi Waktu : 3 JP (1xPertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan
optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri).
Indikator:
 Menjelaskan besaran vektor
 Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk menjumlahkan dua vektor atau
lebih
 Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan suatu permasalahan.
 Menentukan resultan vektor dengan metode grafis dan analisis
 Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen vektor.
 Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vector.
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor.
Indikator:
 Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam menentukan resultan dua vektor
atau lebih.
 Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
 Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
 Mempresentasikan hasil percobaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-dua
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa
dapat:
 Menentukan resultan vektor dengan metode grafis dan analisis
  Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen vektor.
 Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vector.

D. Materi Pembelajaran

Fakta Konsep Prinsip Prosedur

 Gambar  Besaran vektor  Menyatakan suatu vektor  Percobaan menyatakan
vektor  Komponen  Penjumlahan atau selisih vektor.
 Vektor gaya vektor vektor.  Percobaan penjumlahan
pada panahan  Resultan vektor  Menentukan arah vektor dan menentukan
penjumlahan vektor. arahnya.
 Menentukan resultan  Percobaan menentukan
vektor. resultan.

E. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Cetak, internet
 Alat : Mistar, busur derajat, kertas karton/triplek yang dilengkapi dengan
kertas berpetak.
 Sumber Belajar : Buku BSE Fisika Kelas X, Panduan Praktikum Fisika SMA
Erlangga

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-dua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang menentukan resultan vektor dengan metode grafis
dan analisis.
Kegiatan Inti 100 menit
Mengamati dan Menanya
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
hasil tugas baca tentang resultan vektor dengan metode grafis dan analitis serta
penguraian vektor.
Mencoba/eksplorasi
 Kelompok diminta untuk mencoba menentukan resultan dua vektor atau lebih
dengan metode grafis dan analitis.
 Setiap kelompok diberikan masalah yang berkaitan dengan pengukuran resultan
vektor.
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah resultan vektor dengan metode
grafis dan analitis.
 Kelompok mendiskusikan cara menguraikan vektor menjadi komponen-
komponen vektor
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan
mencoba instruksi kerja.
Mengasosiasi
 Rincian Kegiatan Waktu
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan resultan vektor dengan
metode grafis dan analitis.
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menguraikan vektor menjadi
komponen-komponen vektor.
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan cara menentukan resultan vektor dengan
metode grafis dan analitis. 15 menit
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes

H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Aikmel, Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Aikmel Guru Mata Pelajaran Fisika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X-Lintas Minat /Satu
Alokasi Waktu : 3 JP (1xPertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan
optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri).
Indikator:
 Menjelaskan besaran vektor
 Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk menjumlahkan dua vektor atau
lebih
 Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan suatu permasalahan.
 Menentukan resultan vektor dengan metode grafis dan analisis
 Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen vektor.
 Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vector.
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor.
Indikator:
 Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam menentukan resultan dua vektor
atau lebih.
 Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
 Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
 Mempresentasikan hasil percobaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-tiga
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa
dapat:
  Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam menentukan resultan dua vektor
atau lebih.
 Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
 Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
 Mempresentasikan hasil percobaan.

D. Materi Pembelajaran

Fakta Konsep Prinsip Prosedur

 Gambar  Besaran vektor  Menyatakan suatu vektor  Percobaan menyatakan
vektor  Komponen  Penjumlahan atau selisih vektor.
 Vektor gaya vektor vektor.  Percobaan penjumlahan
pada panahan  Resultan vektor  Menentukan arah vektor dan menentukan
penjumlahan vektor. arahnya.
 Menentukan resultan  Percobaan menentukan
vektor. resultan.

E. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Cetak, internet
 Alat : Mistar, busur derajat, kertas karton/triplek yang dilengkapi dengan
kertas berpetak.
 Sumber Belajar : Buku BSE Fisika Kelas X, Panduan Praktikum Fisika SMA
Erlangga

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-tiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
20 menit
 Menagih dengan lisan dan mengingatkan tugas baca.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 100 menit
Mengamati
 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5 orang
peserta didik
 Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja untuk mendapatkan data
 Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data,
serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok.
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan
 Rincian Kegiatan Waktu
bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman
dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan
cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
 Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang penjumlahan vektor.
 Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi.
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan
pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh,
menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama,
kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok
15 menit
 Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi Ulangan harian pada
pertemuan yang akan datang.
 Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang materi pada pertemuan
berikutnya yaitu gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan
(GLB dan GLBB).

H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Aikmel, Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Aikmel Guru Mata Pelajaran Fisika

-
Penilaian
4. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
5. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta,....Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMA/MA................. Guru Mata Pelajaran Fisika,

.......................................... ..................................
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.2 dan 4.2
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi Skor NilaI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
Pretes
A. Jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Apakah yang dimaksud dengan besaran vektor dan besaran skalar?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2. Sebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar!
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Postes
A. Jawablah petanyaan berikut ini:
1. Tentukanlah resultan ketiga vektor dengan menggunakan metode poligon

A B C
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

b. Contoh Tes Uraian

 1. Tentukan besar dan arah vektor gaya yang memiliki komponen-komponen
a. Fx=5 √ 3 N dan Fy=−5 N
b. Fx=4 √ 3 N dan Fy=4 N
2.

Dua buah vektor besar dan arahnya tertulis pada kertas berpetak tampak seperti gambar di atas.
Jika panjang satu petak adalah satu newton (N), besar resultan kedua vektor adalah ....

c. Lembar Kerja Praktik

1) Siapkan benag dan diikat membentuk huruf Y seperti gambar berikut

2) Kaitkan neraca pegas pada tiap ujung tali sehingga membentuk gambar berikut.

3) Siapkan papan tripleks, tancapkan paku payung kemudian kaitkan dua neraca pegas pada paku
payung. Tarik neraca pegas ketiga sehingga dua neraca lainnya membentuk sudut 90 0 (siku-
siku).

F1

F2
F3

4) Tandai titik sambungan benang yang membentuk sudut siku-siku dan titik lain pada benang
penghubung neraca pegas ketiga, kemudian buatlah garis seperti pada gambar berikut.
5) catat hasil yag di tunjukan oleh neraca 1 sebagai F1 dan neraca 2 sebagai F2, catat pula hasil
yang di tunjukan oleh neraca 3 sebagai F3.
6) Ukurlah sudut α yaitu sudut antara vektor F dengan F1
7) Lakukan percobaan sebanyak 5 kali dengan merubah salah satu paku payung ( merubah-ubah
sudut α.
8) Masukan data kedalam tabel.

Data Hasil Pengamatan

1) Hasil pengukuran volume kelereng secara matematis
F1 F2 F F1 sin α F2 sin α
Pengukuran ke α
Newton Newton Newton
1
2
3
4
5
Rata-rata
Ketidakpastian
pengukuran
Error
pengukuran

Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan

1) Dari hasil pengukuran jika nilai sudut α di rubah-ubah apakah yang terjadi?
2) Amatilah tabel data, adakah kecenderungan nilai yag sama? Tuliskan terdapat pada bagian
mana?
3) Hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran V , kesalahan pengukuran (∆V) dan perentase
ΔV
error perhitungan ( V x100%) pada tiap-tiap data pengukuran. Gunakan persamaan
berikut:
∑ Vi ΔV =
∑ |V i−V|
V=
n n
Dengan: V = rata-rata hasil pengukuran
∆V = ketidak pastian pengukuran
∑ V i = jumlah data hasil pengukuran
n = banyaknya pengulangan
4) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau
kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang
akurat. Kirim laporan melalui email.
Struktur laporan adalah sebagai berikut:
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
 d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Penjumlahan Vektor
Aspek Penilaian
Skor

Pertanyaan
Kejujuran
Ketelitian

Penyajian

Jawaban
Regresi
No Nama Peserta didik rata- Nilai

Bentuk
Visual

Data
rata

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang