RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Candimulyo

: Fisika
: X/Ganjil
: MIA
: Penjumlahan Vektor
: 3 3 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri).
Indikator:
Menjelaskan besaran vektor
Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk menjumlahkan dua vektor atau
lebih
Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan suatu permasalahan.
Menentukan resultan vektor dengan metode grafis dan analisis
Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen vektor.
Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vektor.
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor.

Indikator:
Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam menentukan resultan dua
vektor atau lebih.
Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
Mempresentasikan hasil percobaan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
siswa dapat:
Menjelaskan besaran vektor
Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk menjumlahkan dua vektor atau
lebih
Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan suatu permasalahan.
Pertemuan kedua
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
siswa dapat:
Menentukan resultan vektor dengan metode grafis dan analisis
Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen vektor.
Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vector.
Pertemuan ketiga
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
siswa dapat:
Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam menentukan resultan dua
vektor atau lebih.
Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
Mempresentasikan hasil percobaan.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Gambar vektor
Vektor gaya pada panahan
Konsep
Besaran vektor
Komponen vektor
Resultan vektor
Prinsip
Menyatakan suatu vektor
Penjumlahan atau selisih vektor.
Menentukan arah penjumlahan vektor.
Menentukan resultan vektor.

Prosedur
Percobaan menyatakan vektor.
Percobaan penjumlahan vektor dan menentukan arahnya.
Percobaan menentukan resultan.
E. Metode Pembelajaran
Metode
: Demonstrasi, Eksperimen, Diskusi kelompok, Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: Cetak, internet
Alat
: Mistar, busur derajat, kertas karton/triplek yang dilengkapi
dengan kertas berpetak.
Sumber Belajar :
- Pujianto, dkk. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X, Klaten: Intan Pariwara
Resnick, Haliday (Terjemahan Pantur Silaban dan Erwin Sucipto). 1991.
Fisika jilid 1. Jakarta: Erlangga.
- e-dukasi.net
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil Kompetensi Dasar (KD) sebelumnya tentang Hakikat

fisika dan pengukuran besaran fisika.
Menjelaskan kaitan antara penjumlahan vektor dengan hakikat fisika dan
20 menit
pengukuran besaran fisika
Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.
Bertanya dan menagih secara lisan tugas bacaan mencari informasi
tentang penjumlahan vektor dengan pendekatan geometri.
Melaksanakan pretes tentang besaran vektor.
Kegiatan Inti
100 menit
Mengamati

Peserta didik mencari informasi tentang besaran vektor

Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang disampaikan
atau ditampilkan oleh guru melalui video atau gambar serta menyebutkan
contoh penggunaan vektor dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik menyimak informasi tentang cara menentukan posisi suatu
benda secara vektor untuk menyelesaikan masalah.
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya

Peserta didik menanyakan perbedaan besaran vektor dan besaran skalar.

Peserta didik menanyakan contoh besaran vektor dan skalar
Peserta didik menanyakan cara penulisan simbol bsaran vektor
Mencoba/eksplorasi

Rincian Kegiatan

Waktu

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 45 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan besaran vektor
dengan besaran skalar.
Masing-masing kelompok diberikan dua atau tiga masalah berkaitan
dengan cara memenjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajar
genjang dan poligon.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan mencoba, mencari, dan mengolah
data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah.
Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan satuan dan simbol dari besaran pokok dan
beberapa besaran turunan
Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menggunakan penjumlahan
vektor dalam menyelesaikan masalah.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup

Bersama peserta didik guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

Peserta didik menerima tugas baca tentang menentukan resultan vektor 15 menit
dengan metode grafis dan analisis serta penguraian komponen-komponen
vektor untuk pertemuan selanjutnya
Melaksanakan postest
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca
20 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang menentukan resultan vektor dengan metode
grafis dan analisis.
Kegiatan Inti
100 menit
Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

Rincian Kegiatan

Waktu

memaparkan hasil tugas baca tentang resultan vektor dengan metode

grafis dan analitis serta penguraian vektor.
Mencoba/eksplorasi

Kelompok diminta untuk mencoba menentukan resultan dua vektor atau

lebih dengan metode grafis dan analitis.
Setiap kelompok diberikan masalah yang berkaitan dengan pengukuran
resultan vektor.
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah resultan vektor dengan
metode grafis dan analitis.
Kelompok mendiskusikan cara menguraikan vektor menjadi komponenkomponen vektor
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan
keterampilan mencoba instruksi kerja.
Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan resultan vektor

dengan metode grafis dan analitis.
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menguraikan vektor menjadi
komponen-komponen vektor.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan cara menentukan resultan vektor

15 menit
dengan metode grafis dan analitis.
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan post test
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dengan lisan dan mengingatkan tugas baca.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang

20 menit
100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5

orang peserta didik
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji
data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok.
Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman
dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan
laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi
pengalaman belajar tentang penjumlahan vektor.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi.
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran
dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta
pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok 15 menit
Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi Ulangan harian
pada pertemuan yang akan datang.
Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang materi pada
pertemuan berikutnya yaitu gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
percepatan konstan (GLB dan GLBB).

H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi,
penilaian diri, penilaian antarteman, kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Candimulyo, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

Drs. Edi Yunanto, M.Pd.

Drs. Joko Supeno, M.Pd.

NIP. 19600906 199412 1 001

NIP. 19680518 199412 1 004

LAMPIRAN
a. Penilaian Diri

No

PERNYATAAN

Ya

1.

Selama
melakukan
tugas
kelompok
bekerjasama dengan teman satu kelompok

2.

Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan

fakta

Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang

telah dirancang

Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan

membaca literatur yang mendukung

saya

Tidak

Perilaku atau sikap pada instrumen dilakukan dengan cara pemberian skor untuk YA = 2,
Tidak = 1
Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut
NO

NAMA

Doni

Adi

.......

SKOR PERILAKU/SIKAP
1

JUMLAH

NLAI

Nilai Peserta didik dapat menggunakan Rumus sebagai berikut:

x 100

Nilai =
Dengan Predikat
PREDIKAT
Sangat Baik (SB
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

NILAI
80 AB 100
70 B 79
60 C 69
< 60

b. Antar Peserta Didik

NO
1.
2.
3.
4.

DILAKUKAN/MUNCUL
YA
TIDAK

PERILAKU
Mau menerima pendapat teman
Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
Mau bekerjasama dengan semua teman

Keterangan:
Perilaku atau sikap pada instrumen diatas ada yang positif (1,3,4) dan ada yang negatif
(2).pemberian skoruntuk perilaku positif : YA = 2, Tidak = 1, untuk yang negatif YA = 1,
Tidak = 2
Selanjutnya gur dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut
NO

NAMA

SKOR PERILAKU/SIKAP
1

JUMLAH

NLAI

Doni

Adi

.......

Nilai Peserta didik dapat menggunakan Rumus sebagai berikut:

Nilai =

x 100

Dengan Predikat
PREDIKAT
Sangat Baik (SB
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

NILAI
80 AB 100
70 B 79
60 C 69
< 60

c. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program
: X/MIA
Kompetensi
: 3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan
Geometri)
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaanuntukmenetukan
resultan vektor
No

Nama Peserta didik

Observasi
Akt tgjwb Kerjsm
(1)
(2)
(3)

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Penilaian =
Dengan Predikat:
PREDIKAT

x 100
NILAI

Kinerja Presentasi
Jml
Prnsrt Visual Isi
NilaI
Skor
(4)
(5)
(6)

Sangat Baik (SB

Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

80 AB 100
70 B 79
60 C 69
< 60

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
Pretes
Jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Apakah yang dimaksud dengan besaran vektor dan besaran skalar?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Sebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar!
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Post tes
Jawablah petanyaan berikut ini:
1. Tentukanlah resultan ketiga vektor dengan menggunakan metode poligon

A
C
B
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

b. Contoh Tes Uraian

1. Tentukan besar dan arah vektor gaya yang memiliki komponen-komponen
a.
b.
2.

Dua buah vektor besar dan arahnya tertulis pada kertas berpetak tampak seperti gambar di
atas. Jika panjang satu petak adalah satu newton (N), besar resultan kedua vektor adalah ....
c. Lembar Kerja Praktik

1) Siapkan benang dan diikat membentuk huruf Y seperti gambar berikut

2) Kaitkan neraca pegas pada tiap ujung tali sehingga membentuk gambar berikut.

3) Siapkan papan tripleks, tancapkan paku payung kemudian kaitkan dua neraca pegas pada
paku payung. Tarik neraca pegas ketiga sehingga dua neraca lainnya membentuk sudut
900 (siku-siku).
F1

F2

F3

4) Tandai titik sambungan benang yang membentuk sudut siku-siku dan titik lain pada
benang penghubung neraca pegas ketiga, kemudian buatlah garis seperti pada gambar
berikut.

5) Catat hasil yag di tunjukan oleh neraca 1 sebagai F1 dan neraca 2 sebagai F2, catat pula
hasil yang di tunjukan oleh neraca 3 sebagai F3.
6) Ukurlah sudut yaitu sudut antara vektor F dengan F1
7) Lakukan percobaan sebanyak 5 kali dengan merubah salah satu paku payung ( merubahubah sudut .
8) Masukan data kedalam tabel.
Data Hasil Pengamatan
Pengukuran ke
1
2
3

F1
Newton

F2
Newton

F
Newton

F1 sin

F2 sin

4
5
Rata-rata
Ketidakpastian
pengukuran
Error
pengukuran
Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan
1) Dari hasil pengukuran jika nilai sudut di rubah-ubah apakah yang terjadi?
2) Amatilah tabel data, adakah kecenderungan nilai yag sama? Tuliskan terdapat pada
bagian mana?
3) Hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran V , kesalahan pengukuran (V) dan
perentase error perhitungan (

V
V

x100%) pada tiap-tiap data pengukuran. Gunakan

persamaan berikut:
Vi
Vi V
V
V
n
n
Dengan:
V
= rata-rata hasil pengukuran
V
= ketidak pastian pengukuran
Vi = jumlah data hasil pengukuran
n
= banyaknya pengulangan
4) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau
kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang
akurat. Kirim laporan melalui email.
Struktur laporan adalah sebagai berikut:
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Fisika
: X/MIA
: Penjumlahan Vektor

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Penilaian =
Dengan Predikat:
PREDIKAT
Sangat Baik (SB
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

x 100
NILAI
80 AB 100
70 B 79
60 C 69
< 60

Jawaban Pertanyaan

Bentuk Regresi

Penyajian Data

Nama Peserta didik

Kejujuran

No

Ketelitian

Visual

Aspek Penilaian
Skor
ratarata

Nilai