Nama : Citra Ayu Lestari

NIM : 042017467
UPBJJ : Surabaya
tugas III
Analisis kelebihan dan kekuranga guru dalam kasus pembelajaran berikut ini.
Ilustrasi/Kasus Pembelajaran
Bu Sekar mengajar di kelas XI . Beliau sudah mempersiapkan RPP yang dikembangkan dari
kompetensi dasar:
3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan
dalam ceramah.
Berikut proses pembelajaran di kelas Bu Sekar (guru).
Guru : “Selamat pagi anak-anak.”
Siswa: “Pagi Bu!”
Guru : “Sudah siap?”
Siswa: “Siap Bu!”
Guru : “Baik kalian pasti sering mendengar ceramah?”
Siswa: “Sering Bu, … .” (siswa menyebut beberapa contoh ceramah).
Guru : “Silakan buku bahasa Indonesia kalian halaman 39.”
Siswa: “Baik Bu!”
Guru : “Kalian baca dengan baik, beri tanda bagian teks yang menurut kalian merupakan tujuan
dan isi ceramah. Ibu beri waktu 15 menit, cukup ya”
Siswa membaca teks yang ditugasi Bu Sekar. Sesuai waktu yang ditentukan Bu Sekar
menghentikan kegiatan membaca siswa. Bu Sekar memeriksa buku/teks yang dibaca siswa dan
bertanya.
Guru : “Mengapa bacaannya tidak diberi tanda?”
Siswa: ““Saya belum ngerti Bu.”
Guru : “Kalian boleh belajar bersama mencari bagian teks yang berisi informasi tentang
kegiatan ceramah apa saja dan untuk tujuan apa yang tertera pada contoh yang disajikan. Ayo
coba dicari, boleh diskusi dengan teman sebangku. Bu Sekar memberi kesempatan kepada siswa
untuk memberi tanda).
Setelah waktu yang diberikan dirasa cukup, Bu Sekar meminta siswa satu persatu
mengungkapkan hal-hal yang dapat disimpulkan dari teks ceramah yang ditemukan. Proses
pembelajaran agak riuh karena berapa siswa yang belum ditanya ikut menjawab. Belum seluruh
siswa mendapat pertanyaan bel tanda akhir pelajaran berbunyi. Bu Sekar menutup pembelajaran
tanpa sempat menyimpulkan materi pelajaran pada pertemuan itu.

Soal
1. Menurut Anda apakah tahapan pembelajaran yang disajikan Bu Sekar sudah sesuai dengan
kompetensi yang diharapkan? Mengapa?
2. Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru dalam kasus pembelajaran mulai membuka pelajaran
hingga proses pembelajaran. Berikan argumen mengapa Anda berpendapat hal itu merupakan
kelebihan.
3. Berikan solusi bagi kelemahan/kekurangan yang Anda maksud.
4. Sertakan alasan mengapa Anda memilih solusi tersebut untuk mengatasi masalah yang Anda
temukan.
5. Susunlah rencana perbaikan pembelajaran berdasarkan hasil analisis Anda terhadap masalah
pembelajaran di kelas Bu Sekar dengan memanfaatkan solusi pemecahan masalah yang Anda
pilih.
Jawaban
1. Menurut saya tahapan kompetensi yang di sajikan oleh Bu Sekar kurang baik seperti Bu Sekar
hanya mempertanyakan apakah tahu ceramah tapi tidak di jabarkan sedikit agar memberikan
pengertian kepada siswanya setelah itu baru membaca materinya kemudian Bu Sekar tidak
menyuruh untuk memberi tanda. Setelah selesai Bu Sekar memberikan pertanyaan yang bisa
memancing partisipasi siswa dan membangun interaksi antara guru dan siswa.

2. Analisis Kelebihan dan Kekurangan Guru dalam Kasus Pembelajaran:

Kelebihan Guru:
a. Guru memiliki persiapan yang matang dengan menyusun RPP berdasarkan kompetensi
dasar yang relevan.
 b. Guru mampu mengajukan pertanyaan yang memancing respons dari siswa dan
mengaktifkan mereka dalam proses pembelajaran.

Kekurangan Guru :
a. Guru tidak memberikan instruksi yang jelas kepada siswa tentang cara memberi tanda pada
teks.
b. Guru tidak memberikan penjelasan tambahan atau contoh konkret untuk memastikan siswa
memahami tugas dengan baik.

3. Solusi bagi kelemahan/kekurangan:

a. Guru sebaiknya memberikan instruksi yang jelas kepada siswa tentang cara memberi tanda
pada teks yang relevan selama membaca.
b. Guru dapat memberikan penjelasan tambahan atau contoh konkret untuk memastikan siswa
memahami tugas dengan baik.

4. Alasan memilih solusi tersebut:

a. Memberikan instruksi yang jelas akan membantu siswa dalam menyelesaikan tugas dengan
tepat, sehingga menghindari kebingungan siswa.
b. Memberikan penjelasan tambahan atau contoh konkret akan membantu siswa yang
masih kesulitan memahami konsep yang diajarkan

5. Rencana perbaikan pembelajaran:

 Observasi
Pada tahap ini guru harus mampu memberikan gambaran tentang apa yang akan dipelajari
pada hari tersebut, selain itu guru juga diharapkan mampu memberikan motivasi kepada
siswa agar siswa memiliki semangat belajar yang tinggi.
 Bertanya
Pada tahap ini guru seharusnya memberikan ruang kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang belum dipahami, apda tahap ini guru harus memberikan
pemahaman materi yang belum siswa pahami dengan baik.
 Eksperimen
Pada tahap ini guru diminta untuk memberikan sebuah tugas kepada siswa untuk
dikerjakan dengan sejujurnya dari materi yang telah dipelajari, selain itu pada tahap ini
pula siswa diharapkan dapat mengerjakan tugas secara berkelompok agar dapat
memecahkan permasalahan secara bersama-sama.
 Mengelola informasi atau data
Pada tahap ini guru seharusnya dapat mengidentifikasi hasil kerja siswa dengan bersama-
sama, hal ini bertujuan agar siswa mendapatkan evaluasi dari hasil kerja mereka secara
berkelompok sehingga siswa menjadi lebih paham bagian mana saja yang seharusnya
diperbaiki dalam menyelesaikan tugasnya.
 Mengkomunikasikan
Pada tahap ini guru seharusnya memberikan pemahaman ulang kepada siswa agar siswa
dapat mengingat materi yang telah dipelajari.