RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 2 : Bumiku dan Musimnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : .............. / ....................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.8 Menggali informasi yang terdapat 3.8.1 Mencari kata-kata sulit dalam
pada teks nonfiksi. bacaan

2 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.1 Memahami isi dari suatu bacaan.

membandingkan informasi yang
diharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.
 PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.2 Menghargai makna kewajiban, 1.2.1 Memahami kewajiban warga

hak, dan tanggung jawab
sebagai warga negara dalam
menjalankan agama.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai
warga negara sebagai wujud
cinta tanah air.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
jawab sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari.
negara terhadap kelestarian
lingkungan.
2.2.1 Melaksanakan kewajiban
warga negara terhadap
kelestarian lingkungan.
3.2.1 Mengidentifikasi kewajiban
warga negara terhadap
kelestarian lingkungan.
3.2.1 Melakukan kewajiban warga
negara terhadap kelestarian
lingkungan.

IPS

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengerti hubungan antara

geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.
keadaan geografis dan keadaan
sosial budaya suatu negara.
4.1.1 Mengidentifikasi hubungan
antara keadaan geografis dan
keadaan sosial budaya suatu
negara.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menganalisis suatu bacaan, siswa mampu memahami hubungan antara
keadaan geografis dan keadaan sosial budaya suatu negara.
2. Dengan menganalisis infografis, siswa mampu mengidentifikasi kewajiban warga
negara terhadap kelestarian lingkungan.
3. Dengan mencari kata-kata sulit dalam bacaan dan mencari arti kata tersebut,
siswa jadi lebih memahami isi dari suatu bacaan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 IPS :

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
uan siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”.
Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Bumiku”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti  Guru mengingatkan kembali tentang negara-negara 150
yang termasuk dalam negara-negara di Asia menit
khususnya kawasan Asia Tenggara.
Communication
 Guru bertanya kepada siswa hal berikut.
»» Menurut kamu bagaimana kehidupan sosial di
negara tetangga?
»» Apakah mereka memiliki kebiasaan yang sama
dengan orang di Indonesia?
 Guru meminta siswa untuk membaca beberapa
bacaan tentang keadaan sosial budaya di negara
Singapura.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali
bacaan tentang kondisi geografis negara tersebut.
 Guru meminta siswa bersama temannya untuk
menganalisis hubungan antara kondisi geografis
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan kondisi sosial budaya negara Singapura.
Collaboration

 Siswa akan menuliskan hasil analisisnya pada

lembar kerja yang telah disiapkan.
 Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan
singkat yang memberikan informasi kepada siswa
bahwa meskipun memiliki lingkungan alam yang
berbeda-beda, setiap negara memiliki kepedulian
yang sama terhadap kelestarian lingkungan. Guru
dan siswa mendiskusikan tentang kepedulian
masyarakat terhadap lingkungan. Communication
 Guru dapat memberi pertanyaan kepada siswa:
menurutmu apakah masyarakat yang tinggal di
sekitarmu sudah menunjukkan sikap kepedulian
terhadap lingkungan? Mengapa kita harus peduli
terhadap lingkungan? Apakah kepedulian tersebut
merupakan kewajiban kita?
 Guru meminta siswa untuk mengamati infografis
yang telah disediakan.
 Guru menjelaskan tentang infografis. Pengertian
Infografis adalah suatu bentuk penyajian data
dengan konsep visual yang terdiri atas teks dengan
tambahan gambar-gambar ilustrasi yang menarik.
Communication
 Bersama temannya, siswa diminta untuk
menganalisis dan mengidentifikasi informasi-
informasi yang didapatkan dalam infografis tersebut
dalam bentuk peta pikiran. Integritas
 Guru menjelaskan bahwa menjaga kelestarian
lingkungan hidup adalah tanggung jawab bersama.
Setiap warga negara bertanggung jawab melakukan
upaya-upaya untuk melestarikan lingkungan hidup.
Critical Thinking and Problem Solving
 Guru menjelaskan tentang makna tanggung jawab
(tanggung jawab adalah kesadaran manusia akan
tingkah laku atau perbuatan yang disengaja maupun
yang tidak di sengaja. Tanggung jawab juga berarti
berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan
kewajibannya).
 Guru menjelaskan bahwa setiap insan manusia
memiliki tanggung jawab masing-masing sesuai
dengan posisi dan kedudukan yang dimilikinya.
Misalnya dalam sebuah keluarga, setiap anggota
keluarga memiliki tanggung jawab yang berbeda
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sesuai dengan posisinya.
 Siswa diminta menggambar pohon keluarga dan
mengidentifikasi tanggung jawab setiap anggota
keluarganya. Critical Thinking and Problem
Solving

 Siswa membandingkan hasil identifikasi tanggung

jawab di keluarganya dengan tanggung jawab di
keluarga temannya.

 Guru menjelaskan bahwa menjaga dan

melestarikan lingkungan hidup merupakan tanggung
jawab setiap warga masyarakat yang tinggal di
lingkungan tersebut. Upaya ini dapat dimulai dari hal
yang sederhana, yaitu membuang sampah pada
tempatnya.
 Siswa mengamati infografis tentang sampah Jakarta
dan mengidentifikasi tanggung jawab anggota
masyarakat dalam menjaga Creativity and
Innovation
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Soleram”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Teks informasi tentang Singapura, infografis tentang lingkungan, lingkungan
sekitar.

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………

LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menganalisis suatu bacaan, dan memahami hubungan antara keadaan geografis
dan keadaan sosial budaya suatu negara.
 Menganalisis infografis, dan mengidentifikasikan kewajiban warga negara
terhadap kelestarian lingkungan.
 Mencari kata-kata sulit dalam bacaan dan mencari arti kata tersebut.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Membuat Analisis Hubungan Keadaan Geografis dan Sosial Budaya
 KD IPS 3.1 dan 4.1 dan KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik

Rubrik Analisis Hubungan Keadaan Geografis dan Sosial Budaya

2. Mengidentifikasikan Kewajiban Masyarakat dalam Kelestarian

Lingkungan.
KD PPKN 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen penilaian : Daftar Periksa

Rubrik Identifikasi Kewajiban Masyarakat dalam Kelestarian Lingkungan