MEGA DASA
(Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan)
Disusun oleh:
GURU KELAS 1 & 2
SDS SANTO LEO II JAKARTA BARAT
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024
PENDAHULUAN
Orang yang mempunyai kecerdasan budi pekerti itu senantiasa memikir-mikirkan dan merasa-rasakan
serta selalu memakai ukuran, timbangan, dasar-dasar yang pasti dan tetap. (Ki Hajar Dewantara)
Mulai Tahun Ajaran 2023/2024 ini, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu opsi yang wajib dipilih
oleh satuan pendidikan. Sebelum ditetapkan sebagai satuan pendidikan yang menerapkan kurikulum
merdeka, satuan pendidikan tersebut mengisi beberapa instrumen kesiapan implementasi kurikulum
merdeka. Ada dua kategori satuan pendidikan yang secara mandiri mengimplementasikan kurikulum
merdeka yaitu: mandiri berbagai dan mandiri berubah.
Karakteristik utama dari kurikulum merdeka adalah:
Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila
Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi
kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.
Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan
kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan keterampilan, serta menguatkan pengembangan
enam dimensi profil pelajar Pancasila. Melalui projek ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk
mempelajari secara mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup berkelanjutan, toleransi,
budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan berdemokrasi. Projek ini melatih peserta didik untuk
melakukan aksi nyata sebagai respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan perkembangan dan tahapan
belajar mereka. Projek penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi peserta didik untuk
memberikan kontribusi dan dampak bagi masyarakat dan lingkungan sekitarnya. (Kemendibudristek,
2022)
Pada Tahun Ajaran 2023/2024 ini SDS SANTO LEO II mengimplementasikan kurikulum merdeka
dengan kategori mandiri berubah. SDS SANTO LEO II senantiasa berupaya untuk
mengimplementasikan kurikulum merdeka sebaik mungkin, khususnya dalam melaksanakan projek
penguatan profil pelajar pancasila. Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDS
SANTO LEO II di bagi menjadi dua siklus. Setiap siklus peserta didik melaksanakan projek dengan tema
yang berbeda-beda. Sehingga dalam satu tahun ajaran, peserta didik mengikuti dua projek yang sudah
ditentukan. Adapun ke dua projek tersebut yaitu; Kebhinnekaan Global (Tema 1) dan Kewirausahaan
(Tema 2).
TUJUAN
Projek ini bertujuan untuk membantu peserta didik memahami dan mempraktikkan nilai perdamaian dalam
kehidupan sehari-hari dengan:memahami dan menghilangkan hambatan perdamaian berupa prasangka.
membangun pemahaman dan penghargaan terhadap keragaman. Selain itu proyek ini juga bertujuan untuk
mengenali dan memahami perbedaan sehingga melahirkan sikap saling menghargai, menghormati,
toleransi, dan terpatri rasa bersyukur bahwa keberagaman Bangsa Indonesaia merupakan karunia dari
Tuhan Yang Maha Esa dengan cara mempelajari dan menampilkan keberagaman tersebut dalam bentuk
pertunjukkan yang merupakan kekayaan Bangsa Indonesia.
ALUR
Diawal proyek, pada tahap observasi atau pengenalan peserta didik diajak untuk mengamati
keberagaman suku, agama, budaya dan sebagainya pada teman-teman di sekolah lalu peserta didik
menulis hasil pengamatannya. Peserta didik berdiskusi tentang keragaman Bangsa Indonesia, seperti lagu
daerah dan tarian daerah.
Pada tahap kontekstual, peserta didik berdiskusi tentang isi lagu daerah dan gerakan tari dari
berbagai suku daerah di Indonesia.
Pada tahap Aksi Nyata, peserta didik belajar dan berlatih menyanyikan lagu daerah dan menari
tarian daerah dengan puncak tema “MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan)
dalam bentuk pertunjukan pentas seni.
Tahap Evalausi dan Refleksi dilakukan setelah tahapan aksi nyata selesai, akan mengolah masukan
dari kepala sekolah, para guru, para orang tua murid dan peserta didik untuk perbaikan dan
penyempurnaan proyek di waktu mendatang.
TARGET
Tema Berkebhinnekaan Global akan melandasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan
topik “MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan). Melalui projek ini, peserta didik
diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Berkebhinekaan Global dan Gotong Royong beserta elemen-
elemen yang terkait.
Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila
1. Komitmen sekolah dan warga sekolah untuk konsisten dalam memperkenalkan keberagmaan budaya
(lagu daerah dan tarian daerah)
2. Membangun kesadaran seluruh warga sekolah untuk selalu menghargai perbedaan di lingkungan
sekitarnya.
3. Kerjasama dengan guru dan orangtua untuk mendampingi peserta didik saat melakukan projek .
Tahapan Proyek
“MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman dalam Kebersamaan)
TAHAP PENGENALAN: Mencari data awal dan mengenalkan lagu daerah dan tarian daerah
1. Mengenal 2. Mengenal 3. Mengenal 4. Mengenal
agama di suku-suku di lagu-lagu tarian daeran
Indonesia Indonesia daerah di di Indonesia
Indonesia (Saman dan
(Hei Yamko Piring)
Rambo dan
Suwe Ora
Jamu)
TAHAP AKSI NYATA : Berkolaborasi untuk menciptakan aksi nyata terkait permasalahan yang terjadi
11. Menghafal 12. Menghafal 13. Mempraktik 14. Mempraktik 15. Latihan 16. Pentas seni
kan dan kan dan kan gerakan kan gerakan persiapan “Mega Dasa”
menyanyi menyanyi tarian tarian daerah pentas seni
kan lagu kan lagu daerah “Piring” “Mega Dasa”
daerah “Hei daerah “Saman” secara
Yamko “Suwe Ora secara sederhana
Jamu” sederhana
TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT : Melakukan refleksi dan memikirkan tindak lanjut atas proyek
yang telah dilakukan
TEMA
BERKEBHINEKAAN GLOBAL
TOPIK
“MEGA DASA”
(MerangkulKeberagaman
Dalam Kebersamaan)
FASE A
SDS SANTO LEO II
AKTIVITAS 1
KEBERAGAMAN AGAMA
Persiapan:
1. Guru menyiapkan PPT Keberagaman Agama di Sekitarku, lembar kerja yang akan digunakan
peserta didik berupa LKS menjodohkan gambar.
Pelaksanaan:
Nama :
Kelas/No Absen :
Budha
Islam
Hindu
Katolik
Konghucu
Rubrik Penilaian
Dapat
menyebutkan Dapat Belum dapat
Dapat
agama menyebutkan menyebutkan
menyebutkan
,tempat tempat agama ,tempat
hari raya
No. Nama ibadah dan ibadah ibadah dan hari
agama yang
hari Raya agama yang besar agama
dianutnya
agama yang dianutnya yang dianutnya.
dianutnya
SB B C PB
1.
Persiapan :
1. Guru menyiapkan PPT Beragam Suku, video Suku suku di Indonesia, contoh baju kebaya adat
betawi(konkret), dan LK Mengenal Beragam Suku
2. Guru meminta siswa membawa contoh baju daerah asalnya dari rumah
Pelaksanaan :
1. Guru mengenakan baju adat daerahnya masing masing, Guru memberikan pertanyaan:
a. Apakah kalian tahu baju yang ibu pakai berasal dari daerah mana?
b. Adakah perbedaannya?
2. Guru menjelaskan tentang beragam Suku yang ada di nusantara. Guru menampilkan video tentang
beragam suku. Sumber video :
Contoh gambar
LEMBAR KERJA AKTIVITAS 2
Nama : ……………………….
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Petunjuk:
Siswa dapat menyebutkan suku,baju daerah,atau kebudayaan dan kepulauan
Penilaian
Jumlah soal keseluruhan ada 10 soal
Pedoman penilaian = Nilai akhir = Jumlah soal
x 10
AKTIVITAS 3
Persiapan :
1. Guru menyiapkan PPT teks lagu “ Hei Yamko Rambe Yamko”
2. Guru menyiapkan video lagu “Hei Yamko Rambe Yamko”
Pelaksanaan :
1. Guru menampilkan Video lagu “Hei Yamko Rambe Yamko”
2. Guru memberikan pertanyaan:
a. Apa judul lagu yang telah kalian saksikan?
b. Lagu dari daerah yang telah kalian saksikan?
c. Apa ajakan dari lagu tersebut?
3. Guru mengajak siswa untuk melakukan permainan dengan menyusun kembali lirik lagu “Hei
Yamko Rambe Yamko
4. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok diberi potongan lagu lalu disusun ulang liriknya
5. Siswa diberi kesempatan tiap kelompok untuk membaca hasil kerja mereka di depan kelas..
6. Siswa bersama kelompoknya diberi tugas untuk mencari gerakan dari lagu tersebut
Teks lagu
LAMPIRAN
Petunjuk!
Susunlah ulang potongan lirik lagu “Yamko Rambe” dengan benar
RUBRIK PENILAIAN
Susunan benar lirik Susunan rapi dan Gerakan kompak saat
Nama Kelompok lagu benar bersih menyanyi
Skor = 30 Skor = 30 Skor = 30
Skor maksimal = 90
AKTIVITAS 4
Persiapan :
1. Guru menyiapkan PPT tari Saman
2. Guru menyiapkan video tari Saman
Tari Saman https://www.youtube.com/watch?v=UiCokzH_I5U
Pelaksanaan :
1. Guru mengajak siswa menarikan lagu lenggang kangkung
2. Guru juga mengenalkan tari saman selain lenggang kangkung
3. Guru memberikan pertanyaan:
a. Tarian mana yang kalian sukai?
b. Apakah kalian tau darimana tari Saman?
4. Siswa menyaksikan video tari Saman
6. Peserta didik mencoba melihat dan memperhatikan dengan seksama setiap gerakan yang telah
disaksikan dalam video
7. Tanya jawab mengenai gerakan dari Tari Saman
8. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok bisa 4 – 5 anak
9. Peserta didik mencoba mencatat gerakan-gerakan dalam setiap tarian yang telah mereka saksikan
melalui video.
10. Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba mempraktekkan gerakan tarian daerah “Tari
Saman”
11. Setelah dirasa sudah bisa mengikuti gerakan, guru membagikan lembar aktivitas untuk digunakan
bercerita tetntnag tari Saman
12. Secara bergiliran peserta didik bersama kelompoknya menampilkan cerita dari tarian daerah “Tari
Saman”
13. Tanya jawab mengenai gerakan yang telah dipraktekkan
14. Peserta didik mendengar penjelasan guru mengenai pesan moral dan kegaitan di jumat depan.
LAMPIRAN
Tugas 1
LEMBAR CERITAKU
NAMA : _________________________
KELAS : _________________________
NO. ABSEN : _________________________
PETUNJUK
Buatlah cerita tentang tarian yang pernah kalian ikuti!
Tugas 2
KARTU JANJI
NAMA : _________________________
KELAS : _________________________
NO. ABSEN : _________________________
PETUNJUK
Buatlah janji untuk berlatih dengan sungguh sungguh!
KARTU JANJI
BERLATIH DENGAN
SUNGGUH SUNGGUH
AKTIVITAS 5
Persiapan :
1. Guru menyiapkan PPT mengenai perbedaan (suku, agama, dan hobi)
2. Guru menyiapkan video tentang keragaman di sekitar
https://www.youtube.com/watch?v=UHiVrQNDYP0
Pelaksanaan :
1. Guru mengajak siswa mengingat berbagai keragaman yang ada di Indonesia
2. Guru memberikan pertanyaan:
a. Apa saja perbedaan yang terdapat pada teman-teman di kelasmu?
b. Apa saja ciri-ciri yang membedakan kalian dengan teman di kelasmu?
PETUNJUK
Isilah tabel sesuai dengan keragamannya!
Nama Kelompok : _________________________
Kelas : _________________________
Tugas 2
MENNGAMBAR POSTER RAGAM BUDAYA
PETUNJUK
Buatlah poster ragam budaya sesuai gambar berikut!
Nama : _________________________
Kelas : _________________________
RUBRIK PENILAIAN:
No Nama Menggambar Menggambar Hanya Hanya
dengan rapi, dengan rapi, menggambar menggambar
terdapat tulisan, mewanai dengan saja, tidak diberi saja, namun
dan mewanai warna yang warna namun tidak diberi
dengan warna menarik namun terdapat tulisan warna dan
yang menarik tidak terdapat tulisan
tulisan
PB C B SB
Persiapan :
1. Guru menyiapkan lembar aktivitas untuk mengetahui kompetensi dan pemahaman siswa
mengenai persamaan yang dengan teman di kelasnya.
Pelaksanaan :
1. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Hari ini ku rasa bahagia” secara bersama-sama.
2. Guru memberikan pertanyaan:
a. Apa kalian memiliki sahabat di kelas ini?
b. Bagaimana perasaanmu ketika memiliki sahabat di kelas ini?
3. Siswa diminta untuk menanyakan perasaan temannya secara bergiliran.
4. Siswa diminta untuk menemukan teman yang memiliki kesamaan dengannya (agama, suku, dan
hobi).
5. Siswa diminta untuk menuliskan kesamaan yang sama dengan temannya.
6. Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan pengalamannya mengenai kesamaan dengan teman
kelasnya di lembar aktivitas yang sudah disediakan oleh guru.
7. Siswa diberik kesempatan untuk membacakan hasil cerita yang telah mereka tulis di depan kelas.
LEMBAR KERJA AKTIVITAS 6
Nama : ……………………….
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Petunjuk:
1. Carilah 2 orang teman yang memiliki persamaan denganmu.
2. Tanyakan dengan temanmu mengenai agama, suku, maupun hobi yang sama denganmu.
3. Ceritakan pengalamanmu mengenai adanya persamaan yang sama dengan temanmu itu,
RUBRIK PENILAIAN:
No Nama Dapat menuliskan Dapat menuliskan Dapat Dapat
0-5 kata mengenai 5-6 kata mengenai menuliskan 7-9 menuliskan
persamaan persamaan dengan kata mengenai lebih dari 10
dengan temannya temannya persamaan kata mengenai
dengan persamaan
temannya dengan
temannya
PB C B SB
Persiapan :
1. Guru menyiapkan PPT mengenai asal lagu daerah “Sue Ora Jamu”
2. Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video lagu, lembar aktivitas untuk melengkapi
lirik dan menuliskan makna lagu daerah Sue Ora Jamu
2. Guru menyiapkan lagu Sue Ora Jamu
https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to
Pelaksanaan :
1. Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan lagu Sue Ora
Jamu
2. Siswa menyaksikan video lagu Sue Ora Jamu untuk dinyanyikan secara bersama-sama
https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to
3. Siswa mendengar penjelasan sederhana mengenai pencipta, asal daerah, dan makna lagu Sue Ora
Jamu
4. Siswa dibimbing guru untuk melengkapi lirik lagu Sue Ora Jamu
LEMBAR KERJA AKTIVITAS 7
Melengkapi Lirik dan Menceritakan Makna pada Lagu Daerah Sue Ora Jamu
Nama : ……………………….
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Petunjuk:
Lengkapilah lirik lagu berikut dengan tepat!
…
…
…
Ceritakan menggunakan kalimatmu mengenai makna lagu daerah Sue Ora Jamu!
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
RUBRIK PENILAIAN:
No. Nama Dapat menuliskan Dapat menuliskan Dapat Dapat
0-2 lirik lagu 3-4 lirik lagu menuliskan 4-5 menuliskan 6
dengan tepat dengan tepat lirik lagu dengan lirik lagu
tepat dengan tepat
PB C B SB
Persiapan:
1. Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video lagu, lembar jawab untuk melengkapi
lirik dan menuliskan makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko
Pelaksanaan:
1. Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan lagu Yamko
Rambe Yamko.
2. Guru menampilkan video lagu Yamko Rambe Yamko untuk dinyanyikan Bersama:
https://www.youtube.com/watch?v=HY_gTFciG70
3. Guru memberikan penjelasan sederhana mengenai pencipta, asal daerah, dan makna lagu Yamko
Rambe Yamko.
4. Guru membimbing siswa untuk melengkapi lirik lagu Yamko Rambe Yamko.
Langkah-Langkah:
1. Guru membagikan lembar jawab untuk peserta didik
2. Guru menampilkan kembali video lagu Yamko Rambe Yamko
3. Peserta didik melengkapi lirik lagu daerah Yamko Rambe Yamko
4. Peserta didik dapat menuliskan dengan Bahasa sendiri mengenai makna lagu Yamko Rambe Yamko
secara sederhana
Hasil Percobaan:
Peserta didik akan melengkapi lirik lagu Yamko Rambe Yamko kemudian dapat menjelaskan dengan
bahasanya sendiri mengenai makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko
Kesimpulan:
Lagu daerah Yamko Rambe Yamko menceritakan mengenai perjuangan bangsa Indonesia khususnya
rakyat Papua yang ingin menjadi pahlawan di negeri sendiri saat masa penjajahan. Diharapkan dengan
mengidentifikasi makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko secara sederhana, peserta didik dapat
menyanyikan lagu daerah Yamko Rambe Yamko dan mengerti bahwa setiap lagu daerah yang diciptakan
memiliki maknanya tersendiri.
Sumber Referensi:
https://www.sonora.id/read/423729406/lirik-lagu-yamko-rambe-yamko-beserta-arti-dan-makna-lagu-
daerah-papua
LEMBAR KERJA AKTIVITAS 8
Melengkapi Lirik dan Menceritakan Makna pada Lagu Daerah Yamko Rambe Yamko
Nama : ……………………….
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Petunjuk:
Lengkapilah lirik lagu berikut dengan tepat!
…
…
…
…
…
…
Ceritakan menggunakan kalimatmu mengenai makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko!
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama Dapat menuliskan Dapat menuliskan Dapat Dapat menuliskan
0-2 lirik lagu 3-4 lirik lagu menuliskan 5-6 7 lirik lagu dengan
dengan tepat dengan tepat lirik lagu dengan tepat
tepat
PB C B SB
Persiapan:
1. Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video tarian daerah, puzzle gambar tarian
daerah Saman
Pelaksanaan:
1. Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan tarian daerah Saman.
2. Guru menampilkan video tarian daerah Saman untuk dilihat bersama:
https://www.youtube.com/watch?v=q-8tMZKBgrA
3. Guru memberikan penjelasan sederhana mengenai asal daerah dan keunikan tarian Saman.
4. Bersama Guru, peserta didik mencoba secara sederhana melakukan gerak tari Saman seperti yang ada
pada video.
5. Guru memberikan potongan puzzle kepada peserta didik untuk disatukan menjadi gambar tarian
daerah Saman.
Langkah-Langkah:
1. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan lem
2. Guru membagikan potongan puzzle dan alas untuk disusun oleh peserta didik
3. Peserta didik mulai menyusun potongan puzzle hingga menjadi gambar tarian Saman yang tepat.
4. Setelah menjadi gambar tarian Saman, peserta didik menuliskan menggunakan bahasa sederhana
mengenai tarian Saman.
Hasil Percobaan:
Peserta didik akan menyusun potongan puzzle tarian Saman dengan tepat sesuai dengan gambar contoh
yang diberikan. Peserta didik akan menuliskan menggunakan bahasanya sendiri mengenai yang diketahui
tentang tarian daerah Saman yang telah dipelajari.
Kesimpulan:
Tari Saman merupakan tarian yang berasal dari suku Gayo dan biasanya ditampilkan dalam suatu
perayaan penting di suatu peristiwa adat. Pertunjukan dari tari adat Aceh ini juga begitu kental dengan
dakwah dan syair petuah, yang menggunakan bahasa Gayo dan Arab. Tari Saman pada awal
perkembangannya merupakan tari yang sakral, sehingga tidak bisa dipertunjukan sembarangan. Biasanya,
tarian adat satu ini dipertontonkan saat peringatan Maulid Nabi. Untuk saat ini, tari adat tersebut juga
biasa ditarikan untuk menyambut tamu kehormatan maupun berbagai acara kebudayaan lainnya. Tarian
ini mencerminkan pendidikan, keagamaan, sopan santun, kepahlawanan, kekompakan dan kebersamaan.
Sumber Referensi:
https://www.kompas.com/skola/read/2022/09/08/150000769/tari-saman-sejarah-keunikan-gerakan-
dan-maknanya?page=1
https://puzzel.org/en/slidingpuzzle/update?p=-Nay6viHp6VfeNqzCMsr
https://kumparan.com/viral-food-travel/keunikan-tari-saman-sejarah-dan-gerakan-2019dRTKONT
LEMBAR KERJA AKTIVITAS 9
Nama : ……………………….
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Petunjuk:
Susunlah potongan puzzle berikut hingga menjadi gambar tarian Saman!
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama Dapat menyusun Dapat menyusun Dapat menyusun Dapat
puzzle dengan 3- puzzle dengan 2 puzzle dengan 1 menyusun
semua potongan potongan yang potongan puzzle puzzle dengan
yang tertukar tertukar yang tertukar tepat
PB C B SB
Persiapan:
1. Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video tarian daerah, puzzle gambar tarian
daerah Piring, dan peserta didik dihimbau membawa piring yang terbuat dari kertas/plastik.
Pelaksanaan:
1. Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan tarian daerah Piring.
2. Guru menampilkan video tarian daerah Piring untuk dilihat bersama:
https://www.youtube.com/watch?v=1O_OYwnV6iw
3. Guru memberikan penjelasan sederhana mengenai asal daerah dan keunikan tarian Piring.
4. Peserta didik bersama dengan Guru mencoba melakukan gerakan tarian Piring menggunakan piring
kertas/plastik yang sudah dibawa masing-masing peserta didik.
5. Guru memberikan potongan puzzle kepada peserta didik untuk disatukan menjadi gambar tarian
daerah Piring.
Contoh gambar kostum penari tarian daerah Piring:
Hasil Percobaan:
Peserta didik akan menyusun potongan puzzle tarian Piring dengan tepat sesuai dengan gambar contoh
yang diberikan. Peserta didik akan menuliskan menggunakan bahasanya sendiri mengenai yang diketahui
tentang tarian daerah Piring yang telah dipelajari.
Kesimpulan:
Tarian piring adalah tari tradisional yang berasal dari Minangkabau, tepatnya dari kota Solok, provinsi
Sumatera Barat. Nama tarian ini berasal dari bahasa Minangkabau dan mempunyai keunikan seperti
halnya tari payung yang juga berasal dari budaya minang. Pada zaman dahulu, tarian ini dilakukan
sebagai ritual ucapan syukur kepada para dewa atas berkah hasil panen yang melimpah.Ketika melakukan
upacara adat tersebut, masyarakat yang diwakili oleh para gadis akan membawa sesaji berupa makanan
yang diletakkan di atas piring. Piring yang berisi makanan tersebut kemudian dibawa dengan gerakan-
gerakan sesuai irama musik pengiringnya.
Sumber Referensi:
https://rimbakita.com/tari-piring/
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5689649/tari-piring-asal-sejarah-dan-makna-dari-gerakannya
LEMBAR KERJA AKTIVITAS 10
Nama : ……………………….
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Petunjuk:
Susunlah potongan puzzle berikut hingga menjadi gambar tarian Piring!
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama Dapat menyusun Dapat menyusun Dapat menyusun Dapat
puzzle dengan 3- puzzle dengan 2 puzzle dengan 1 menyusun
semua potongan potongan yang potongan puzzle puzzle dengan
yang tertukar tertukar yang tertukar tepat
PB C B SB
Persiapan:
1. Guru menyiapkan video lagu daerah “Hei Yamko” https://youtu.be/pQ4F4lfvnUs
Pelaksanaan:
1. Guru menjelaskan kegiatan hari ini, yaitu menghafalkan dan menyanyikan lagu daerah “Hei
Yamko”
2. Guru menampilkan video lagu “Hei Yamko” https://youtu.be/pQ4F4lfvnUs
3. Guru memberikan pertanyaan:
a. Ada yang belum tahu lagu ini?
b. Apakah semuanya sudah hafal?
4. Guru mengajak siswa untuk menghafal lagu daerah “Hei Yamko” dengan memutarkan video lagu
“Hei Yamko” beberapa kali
5. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan tugas melengkapi lirik “Hei Yamko”
6. Guru mengajak siswa untuk bernyayi bersama tanpa musik
7. Siswa diberi kesempatan untuk menyanyikan lagu daerah “Hei Yamko” secara individu ke depan
kelas
Lirik Lagu
LEMBAR AKTIFITAS 11
Nama : _______________________________________________
Kelas : _______________________________________________
Nomor absen : _______________________________________________
Tugas
RUBRIK PENILAIAN
Nilai Akhir = Jumlah benar X 20
Aktivitas 12
Menghafalkan dan Menyanyikan lagu Daerah
Persiapan:
1. Guru menyiapkan video lagu daerah “Suwe Ora Jamu”
Pelaksanaan:
1. Guru menjelaskan kegiatan hari ini yaitu menghafalkan dan menyanyikan lagu daerah “Suwe Ora
Jamu”
2. Guru menampilkan video lagu “Suwe Ora Jamu” https://youtu.be/NLiGaO3o-to
3. Guru memberikan pertanyaan:
a. Apakah sudah pernah mendengar lagu ini?
b. Apakah semuanya sudah hafal?
4. Guru mengajak siswa untuk menghafal lagu “Suwe Ora Jamu” dengan memutar video lagu
beberapa kali
5. Siswa diberi kesempatan untuk menyusun lirik “Suwe Ora Jamu”
6. Guru mengajak siswa bernyayi bersama tanpa musik
7. Siswa diberi kesempatan untuk menyayikan lagu daerah “Suwe Ora Jamu” secara individu ke
depan kelas
Nama : _______________________________________________
Kelas : _______________________________________________
Nomor absen : _______________________________________________
Petunjuk
Guntinglah potongan lirik lagu “Suwe Ora Jamu”
Kemudian susunlah menajdi lirik lagu yang benar!
RUBRIK PENILAIAN
Dapat Dapat
Dapat menyusun
menyusun kata menyusun kata
No Nama kata 0 – 2
3–5 dengan benar
PB B AB
Persiapan:
1. Guru menyiapkan video tarian daerah “Tari Saman” https://youtu.be/17vAY5rZtAw
Pelaksanaan:
1. Guru menjelaskan kegiatan yang ingin dilaksanakan hari ini, yaitu menghafalkan dan menarikan
tarian daerah “Saman” secara sederhana
2. Guru memutarkan video tari daerah “Tari Saman” https://youtu.be/17vAY5rZtAw
3. Guru memberikan pertanyaan:
a. Apakah pernah menarikan tarian ini?
b. Apakah sudah hafal gerak-geraknya?
c. Ada yang tahu tarian saman berasal dari mana?
4. Guru membagi siswa dalam lima kelompok
5. Guru menjelaskan gerakan awal hingga akhir tarian
6. Guru memutar video “Tari Saman” beberapa kali https://youtu.be/17vAY5rZtAw
7. Siswa diberi kesempatan untuk berlatih menari dengan teman sekelompoknya
8. Siswa diberi kesempatan untuk maju kedepan menunjukkan hasil dari belajar bersama
kelompoknya
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN
Dapat Dapat Dapat Dapat
mengahfalaka menghafalka menghafalkan menghafalka
No Nama n gerakan 0 – n gerakan 4 – gerakan 7 – 9 n gerakan 10
3 6 – 12
PB C B AB
Persiapan:
1. Guru menyiapkan link video dari tari piring secara sederhana di link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=pQNyro8qmP0
2. Menyiapakan aksesoris dan perlengkapan menari (piring plastik, speaker dll)
Pelaksanaan:
Petunjuk
Saksikan video tarian daerah pada link berikut ini
Bersama dengan teman dalam kelompokmu, tuliskan gerakan-gerakan yang terdapat di Tari Piring yang
telah kalan saksikan
Dapat memberi
Dapat ide dan
Dapat Dapat menciptakan
mengajak dan
mengikuti mengikuti gerakan yang
memberi ide
No. Nama kegiatan dan berperan sesuai dengan
dalam gerakan
kelompok sedikit aktif Tari
tari
piring
PB C B SB
1.
2.
REFLEKSI GURU
PERTEMUAN KE 14
Persiapan:
1. Guru menyiapkan link video dari tari piring dan lagu daerah di link youtube …
Tari Piring https://www.youtube.com/watch?v=pQNyro8qmP0
Tari Saman https://www.youtube.com/watch?v=UiCokzH_I5U
Lagu Hei Yamko https://www.youtube.com/watch?v=o9FOXKqHqCQ
Lagu Suwe Ora Jamu https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to
Pelaksanaan:
1. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru tentang tarian daerah dan lagu daerah yang telah
dipelajari di pertemuan sebelumnya
2. Peserta didik menyaksikan kembali tarian daerah “Tari Piring” , “Tari Saman”, “Lagu Hei Yamko
Rambe”, Lagu Suwe Ora Jamu” di link youtube
3. Peserta didik mencoba melihat dan memperhatikan dengan seksama setiap gerakan yang telah
disaksikan dalam video
4. Tanya jawab mengenai gerakan tarian dan lirik lagu daerah yang telah dipelajari
5. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok bisa 4 – 5 anak
6. Setiap kelompok mengambil undian untuk mendapatkan lagu daerah atau tarian daerah
7. Setelah semua kelompok mendapat lagu atau tarian daerah mereka malnjutkan kegiatan dengan
berlatih bersama sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
8. Peserta didik bersama dengan kelompoknya berlatih sesuai dengan pembagian lagu daerah yang
telah dibagikan
9. Peserta didik dibagikan aksesoris untuk penampilan sesuai dengan tarian atau lagu daerah yang telah
mereka praktekkan.
10. Secara bergiliran peserta didik bersama kelompoknya menampilkan tarian daerah “Tari Piring”
11. Tanya jawab mengenai gerakan yang telah dipraktekkan
12. Peserta didik mengisi tabel refleksi tentang kegiatan hari itu
13. Peserta didik mendengar penjelasan guru mengenai pesan moral dan kegaitan di jumat depan.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
PERTEMUAN KE 15
REFLEKSI GURU
PERTEMUAN KE 15
Persiapan:
1. Tim guru IKM menyiapkan speaker, threepot, kamera, mic , laptop, dll
2. Guru menyiapkan link video dari tari piring dan lagu daerah di link youtube …
Tari Piring https://www.youtube.com/watch?v=pQNyro8qmP0
Tari Saman https://www.youtube.com/watch?v=UiCokzH_I5U
Lagu Hei Yamko https://www.youtube.com/watch?v=o9FOXKqHqCQ
Lagu Suwe Ora Jamu https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to
3. Menyiapakan aksesoris dan perlengkapan menari (piring plastik, selendang, rumbai-rumbai
speaker dll)
4. Menyiapkan tari dan lagu daerah dari daerah lain selain tari dan lagu yang telah dipelajari.
Pelaksanaan:
1. Peserta didik dalam setiap kelas akan dibagi menajdi dua (2) kelompok putra dan putri untuk
menampilkan lagu dan tarian daerah yang telah disepakati di tiap kelasnya
2. Peserta dan guru menyiapkan aksesoris yang sesuai dengan lagu dan tariannya.
3. Setelah semuanya siap semua peserta didik berkumpul di halaman sekolah duduk di tempat yang
telah disediakan oleh guru
4. Pembawa acara akan memanggil setiap kelompok sesuai urutan untuk mempresentasikan atau
menampilkan lagu tarian yang telah mereka sepati
5. Peserta didik yang lain akan mencatat dan mengisi tabel yang disediakan nama tarian/lagu dan asal
daerah mana
6. Setelah semua kelompok tampil, Guru akan akan mengkonfirmasi tentang pengetahuan siswa
mengenai tarian dan lagu daerah yang mereka sudah tahu.
7. Tanya jawab mengenai kegiatan pembelajaran
8. Peserta didik dan guru memberi reaksi tentang kegiatan pembelajaran hari itu dengan menggambar
orang senyum, sedih dan kecewa sesuai dengan perasaan mereka sendiri
LEMBAR KERJA AKTIFITAS
PERTEMUAN KE 16
“PENTAS SENI MEGA DASA”
Petunjuk
Saksikan penampilan dari teman
Tuliskan nama tarian atau judul lagu dan asal daerahnya
Berikan tanggapan positif dengan kata-kata pujian dari setiap kelompok yang telah menampilkan gerakan
Persiapan:
Tim guru IKM menyiapkan kuesioner untuk mengetahui tingkat keberhasilan kegiatan “MEGA
DASA”
Menyiapkan video tampilan pentas seni “MEGA DASA” yang telah dilakukan minggu yang lalu.
Pelaksanaan :
Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu ada “Bermacam Agama”
Tanya jawab mengenai acara pentas seni “MEGA DASA” yang telah dilaksanakan
Menyaksikan tayanagan video penampilan semua kelompok saat pelalaksanaan kegiatan pentas
seni.
Peserta didik mengisi kuesioner tentang kegiatan P5 dengan tema Berkebhinekaan Global yang
telah dilakukan selama hampir 1 semester.
Peserta didik mendengarkan penjelasan dan konfirmasi dari guru mengenai P5 pada tema
Berkebhinekaan Global dan manfaat ketika mempelajari P5
Kegiatan ditutup dengan pesan moral dari guru untuk terus Merangkul Keberagamaan Dalam
Kebersamaan.
Kegaitan ditutup dengan berdoa.
KUESIONER PELAKSANAAN
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
Petunjuk:
Silahkan anak-anak mengisi kuesioner kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Berikan jawaban secara objektif tidak ikut-ikutan jawaban orang lain.
Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengisian kuesioner ini.
Kuesioner ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang ketercapaian tujuan dari kegaitan
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).
Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang () pada
kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda.
Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4.
Sangat
Tidak Sangat
tidak Setuju Setuju
No. Kompetensi Setuju Setuju
Ide atau usulan untuk Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________.
(_____________________________)
Penutup
Demikian Program dari Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema Berkebhinekaan
Global dan Topik “MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan) yang telah disusun
oleh Tim Guru Fase A (Kelas 1 dan 2).
Kami mengucapkan terima kasih pada pihak yang sudah membantu proses penyusunan program
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Kami juga berterima kasih pada para pihak yang berkenan membaca program ini. Semoga program
ini dapat diterima, dan bermanfaat bagi semua.
Kami berharap supaya program ini dapat diterima banyak pihak sebagai tahapan untuk membentuk
karakter pelajar di Indonesia menjadi lebih baik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
ERSIANTI, S.Pd.