KETERAMPILAN

PROSES SAINS (KPS)

JUNIARTI IKA
0402514035

PENGERTIAN
KETERAMPIL
AN
Kemampuan
menggunakan
pikiran, nalar,
dan perbuatan
secara efisien
dan efektif untuk
mencapai suatu
hasil tertentu,
termasuk
kreativitas

PROSES
Perangkat
keterampilan
kompleks
yang
digunakan
ilmuwan
dalam
melakukan
penelitian
ilmiah

SAINS
Kumpulan
pengetahuan
dan cara-cara
untuk
mendapatkan
dan
memperguna
kan
pengetahuan
itu

KETERAMPILAN PROSES SAINS

Kemampuan siswa untuk
menerapkan metode ilmiah
dalam memahami,
mengembangkan dan
menemukan ilmu pengetahuan

KLASIFIKASI
OBSERVASI (PENGAMATAN)
MEASURING (PENGUKURAN)
INFERENSI (MENYIMPULKAN)
PREDIKSI (MERAMALKAN)
CLASIFYING (MENGGOLONGKAN)
COMMUNICATION (KOMUNIKASI)

PENTINGNYA KETERAMPILAN
PROSES SAINS
Perkembangan
ilmu
pengetahuan
dan
teknologi
berlangsung
semakin
cepat
sehingga
tidak
mungkin
lagi
guru
mengajarkan semua konsep dan fakta pada
siswa,
Adanya kecenderungan bahwa siswa lebih
memahami konsep-konsep yang rumit dan
abstrak jika disertai dengan contoh yang
konkret,
Penemuan
dan
perkembangan
ilmu
pengetahuan dan teknologi tidak bersifat
mutlak 100 %, tapi bersifat relatif,

KOMPONEN PENILAIAN KPS

METODE
Suatu
kerangka
berpikir
menyusun
gagasan,
yang
beraturan,
berarah dan
berkonteks,
yang paut
(relevant)
dengan

KONSEP
Hasil proses
intelektual
berupa
kejadian
imajinatif
untuk
memperluas
atau
memperkaya
cerapan

METODE
ILMIAH
Prosedur
dalam
mendapatkan
pengetahuan
atau
pendekatan
rasional yang
digabungkan
dengan
pendekatan
empirisme

PELAKSANAAN PENILAIAN
KPS
Penilaian keterampilan proses sains
merupakan pendekatan untuk
mengukur dan menilai kemampuan
kinerja siswa dalam menyelesaikan
tugas atau dalam mempertunjukkan
kegiatan.
Kinerja berupa tanggapan aktif siswa
secara langsung atau tidak langsung
yang berupa proses atau prosedur
atau hasil.

CARA MENGUKUR KPS

KARAKTERISTIK POKOK UJI
KETERAMPILAN PROSES SAINS

UMUM
PENYUSUNAN POKOK UJI
KETERAMPILAN PROSES SAINS
PEMBERIAN SKOR POKOK UJI
KETERAMPILAN PROSES SAINS

KHUSUS

UMUM
Pokok uji keterampilan proses tidk
boleh dibebani konsep.
Mengandung sejumlah informasi
yang harus diolah responden atau
siswa.
Aspek yang akan diukur harus jelas
dan hanya mengandung satu aspek
saja, misalnya interpretasi.
.

KHUSUS
Observasi harus dari objek atau peristiwa
sesungguhnya
Interpretasi harus menyajikan sejumlah data
untuk memperlihatkan pola
Klasifikasi harus ada kesempatan
mencari/menemukan persamaan dan
perbedaan, atau diberikan kriteria tertentu
untuk melakukan pengelompokan atau
ditentukan jumlah kelompok yang harus
terbentuk
Prediksi harus jelas pola atau kecenderungan
untuk dapat mengajukan dugaan atau ramalan
Berkomunikasi harus ada satu bentuk penyajian
tertentu untuk diubah ke bentuk penyajian

 Berhipotesis dapat merumuskan dugaan atau

jawaban sementara, atau menguji pernyataan
yang ada dan mengandung hubungan dua
variabel atau lebih, biasanya mengandung cara
kerja untuk menguji atau membuktikan
Merencanakan percobaan atau penyelidikan
harus memberi kesempatan untuk
mengusulkan gagasan berkenaan dengan
alat/bahan yang akan digunakan, urutan
prosedur yang harus ditempuh, menentukan
peubah, mengendalikan peubah
Menerapkan konsep atau prinsip harus
membuat konsep/prinsip yang akan diterapkan
tanpa menyebutkan nama konsepnya.
Mengajukan pertanyaan harus memunculkan
sesuatu yang mengherankan, mustahil, tidak