LINUS

NUMERASI

Definisi Numerasi
Keupayaan untuk melakukan operasi asas
matematik dan memahami idea matematik
yang mudah serta mengaplikasikan
pengetahuan serta kemahiran matematik
dalam kehidupan harian mengikut bahasa
pengantar di sekolah

Pentaksiran
Proses mendapatkan maklumat untuk
dijadikan bukti supaya
penghakiman/penilaian tentang produk
sesuatu proses pendidikan dapat dibuat
dan seterusnya keputusan boleh dibuat ke
atas subjek yang ditaksir.

Dokumen
Kurikulum

Objektif
Mata
Pelajaran
(OM)

Spesifikasi
Instrumen

Konstruk
P/K/N
Objektif
Pentaksiran
(OP)

Bentuk
Pentaksiran

KONSTRUK
APA (Perkara) yang ditaksir
Dimensi manusia yang berbentuk konkrit atau
abstrak
Hasrat pendidikan
Dibangunkan dan diperkembangkan melalui
proses P & P
Dinyatakan secara eksplisit dalam dokumen
kurikulum

KONSTRUK
Dimensi manusia yang berbentuk
konkrit

Konstruk
Dimensi manusia yang berbentuk konkrit

Jisim
Ukur lilit
Tinggi

KONSTRUK
Dimensi manusia yang berbentuk
abstrak

Konstruk
Dimensi manusia yang berbentuk abstrak

Pengetahua
n

Kemahiran

Konstruk
Dimensi yang konkrit

Jisim

Konstruk yang sama, Alat berbeza

Konstruk yang sama , item yang
pelbagai

Alat yang sama, pelbagai

konstruk
Jenis item yang sama, boleh
mengukur pelbagai konstruk

Kerangka Konstruk

BLOOM (1956) - Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis,

Evaluation

KRATHWOHL (1964) - Receiving, Responding, Valuing,

Characterization

EBEL (1965) Understanding, Skill, Character

WALBESSER (1965) Skill

GARDNER (1983) 6 Multiple Intelligences

Organization,

Kerangka konstruk LP

Pengetahuan
(Tahu & Faham)

Kemahiran
(Boleh buat)

Nilai
(Boleh diamal)

Construct is WHAT to assessed / measured

NILAI murni

PENGETAHUAN
PENGETAHUAN

KEMAHIRAN

Konstruk yang diuji dalam

Numerasi
Konstruk 1

Keupayaan mengenal pra nombor dan angka

Konstruk 2

Keupayaan membilang

Konstruk 3

Keupayaan memahami nilai nombor

Konstruk 4

Keupayaan membuat seriasi

Konstruk 5

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Konstruk 6

Keupayaan menyatakan waktu

Konstruk 7

Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk 8

Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Konstruk 9

Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Konstruk 10

Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan

harian terhad kepada nombor bulat

Konstruk 12

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan

harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Konstruk 1
Keupayaan mengenal pra nombor dan
angka

Keupayaan mengenal pra

nombor dan angka
Mengenal pra nombor
menggunakan deria dan menyatakan
sesuatu di persekitaran secara kuantitatif

mengenal angka
(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9)
secara lisan
penulisan
Dalam bentuk rawak.

Contoh
Murid ditunjukkan kad angka dan diminta
menyebut angka-angka yang berkenaan.
Mulakan dengan angka yang sebutannya suku
kata terbuka seperti 1, 3, 5 diikuti dengan suku
kata tertutup seperti 4, 6, 7, 8, 9, 0 dan
akhirnya angka suku kata diftong seperti 2.

Guru menyebut angka dan murid-murid

diminta menulis angka-angka yang
berkenaan.

Konstruk 2
Keupayaan membilang

Contoh keupayaan membilang

menyatakan bilangan objek
Bilang objek dan tulis bilangan objek itu dalam petak yang disediakan.

Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai nombor
menunjukkan keupayaan menunjukkan
perwakilan nombor, susunan nombor
mengikut urutan tertib, sama ada secara
menaik atau menurun.

Keupayaan memahami nilai nombor

Padankan nombor berikut dengan bilangan
objek yang betul.

3
Tulis angka yang menunjukkan kedudukan objek
itu ke dalam petak disediakan.

konstruk 4
Keupayaan membuat seriasi

Keupayaan membuat seriasi

Keupayaan menyusun objek mengikut
kriteria berikut.
banyak ke sedikit
kecil ke besar
pendek ke panjang
rendah ke tinggi
nipis ke tebal

dan sebaliknya

Konstruk 5
Keupayaan mengenal mata wang
Malaysia

Keupayaan mengenal mata wang

Malaysia
Kebolehan:
mengecam,
mengasingkan atau
mengklasifikasi

wang syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen,

50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10

Mengenal mata wang Malaysia

Tandakan pada mata wang Malaysia
dan pada bukan mata wang Malaysia
dalam petak yang disediakan.
contoh

contoh

Konstruk 6
Keupayaan menyatakan waktu

Keupayaan menyatakan waktu

Keupayaan menyatakan pagi, petang,
malam berdasarkan situasi yang diberi.
Menyatakan hari dalam seminggu
mengikut urutan
Menyatakan nama bulan dalam setahun

Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan operasi
asas

Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Kebolehan mengendalikan operasi
tambah dan tolak
Tuliskan hasil tambah ke dalam petak
yang disediakan.

Konstruk 8
Keupayaan mengendalikan operasi
asas melibatkan mata wang Malaysia

Keupayaan mengendalikan operasi

asas melibatkan mata wang Malaysia
Keupayaan mengendalikan operasi
tambah dan tolak yang melibatkan wang
syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50
sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10.

Konstruk 9
Keupayaan mengukur panjang objek,
jisim objek dan isipadu

Keupayaan mengukur panjang

objek, jisim objek dan isipadu
Kebolehan menyatakan anggaran ukuran
menggunakan UNIT BUKAN STANDARD
Contoh unit yang digunakan ialah jengkal
dan langkah
Membuat perbandingan panjang , jisim
dan isi padu

Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat biasa
kepada ayat matematik dan sebaliknya

Keupayaan menterjemah ayat biasa

kepada ayat matematik dan sebaliknya
Menggunakan bahasa harian untuk
menerangkan operasi tambah dan tolak
Menggunakan simbol atu grafik untuk
menerangkan operasi tambah dan tolak
Menulis ayat matematik dengan menggunakan
simbol tambah (+), simbol tolak (-) dan simbol
sama (=)
Menceritakan situasi yang melibatkan operasi
tambah dan operasi tolak dalam bahasa harian

Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan
dan kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan

dan kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Menyelesaikan masalah operasi tambah
dan tolak menggunakan objek konkrit
Menyelesaikan masalah lazim yang
melibatkan dua nombor sahaja dan
menggunakan sama ada operasi tambah
atau tolak

Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan
dan kemahiran dalam kehidupan harian
melibatkan mata wang, masa dan
ukuran panjang

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan

kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan
mata wang

50 sen

Warnakan duit syiling yang perlu untuk

membeli kek itu.

Konstruk yang diuji dalam

Numerasi
Konstruk 1

Keupayaan mengenal pra nombor dan angka

Konstruk 2

Keupayaan membilang

Konstruk 3

Keupayaan memahami nilai nombor

Konstruk 4

Keupayaan membuat seriasi

Konstruk 5

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Konstruk 6

Keupayaan menyatakan waktu

Konstruk 7

Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk 8

Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Konstruk 9

Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Konstruk 10

Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan

harian terhad kepada nombor bulat

Konstruk 12

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan

harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Senarai semak
Konstruk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Murid
*
*
A
B
C
D
E
F
G

CATATAN

Konstruk yang diuji dalam

Numerasi
Konstruk 1

Keupayaan mengenal pra nombor dan angka

Konstruk 2

Keupayaan membilang

Konstruk 3

Keupayaan memahami nilai nombor

Konstruk 4

Keupayaan membuat seriasi

Konstruk 5

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Konstruk 6

Keupayaan menyatakan waktu

Konstruk 7

Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk 8

Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Konstruk 9

Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Konstruk 10

Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan

harian terhad kepada nombor bulat

Konstruk 12

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan

harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

ANAK-ANAK NORMAL
TIDAK MEMPUNYAI MASALAH
PEMBELAJARAN
TIDAK BERKEPERLUAN KHAS
PERTUTURAN, PENDENGARAN,
PENGLIHATAN, MENTAL
autisme, disleksia dan lain-lain

MURID BUKAN MACAM PAPAN SKATE

BELUM MAIN, GILAP.
DAH MAIN, PIJAK
MURID BUKAN MACAM BOLASEPAK.
BELUM DAPAT, KEJAR..
DAH DAPAT, TENDANG
MURID BUKAN MACAM BULU TANGKIS.
BELUM MAIN, PEGANG..
DAH MAIN, PUKUL
MURID MACAM BOLA RAGBI.
BELUM DAPAT, REBUT..
DAH DAPAT, LINDUNGI
SAYANGI MURID ANDA!!!!!!