* FAKTOR-FAKTOR PEMILIHAN

PENDEKATAN DALAM PENGAJARAN

PENDIDIKAN MORAL

DISEDIAKAN OLEH:
AQILAH FASIHAH BINTI YAHAYA

*Seorang guru Pendidikan Moral yang terbaik adalah

yang menggunakan pendekatan yang tepat dan

sesuai dengan pembelajaran Moral yang dijalankan.
Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi
pemilihan pendekatan. Antaranya ialah

- TAJUK DAN TEMA PEMBELAJARAN

- ARAS MURID DAN PEMBELAJARAN
- NILAI YANG DITERAP
- KAEDAH

*Tema dan tajuk merupakan asas kepada setiap

pembelajaran.
*Setiap pendekatan kadangkala tidak sesuai
untuk semua tema dan tajuk
*Contohnya, tema dan tajuk saya dan
masyarakat tidak lagi sesuai dengan
pendekatan yang berunsurkan diri sendiri kerana
tema dan tajuk tersebut mula melibatkan
interaksi dengan masyarakat sekeliling.

*TEMA DAN TAJUK

* Aras murid dan pembelajaran juga harus

dipertimbangkan oleh guru.

* Aras murid dan pembelajaran berbeza-beza
mengikut umur dan tahap.
* Terdapat pembelajaran yang memerlukan panduan
daripada guru sepenuhnya (pembelajaran
berpusatkan guru) dan terdapat juga pembelajaran
yang sudah berpusatkan guru dan pelajar.
* Contohnya, cara pembelajaran murid tahun 1 dan
5 adalah berbeza

FAKTOR ARAS MURID DAN

PEMBELAJARAN

* Nilai yang diterap hendaklah berdasarkan

Dokumen Standard Kurikulum Murid (DSKP).

* Setiap DSKP telah menetapkan bagaimana nilai
yang perlu diajar mengikut darjah pelajar.

*NILAI YANG DITERAP

* Terdapat empat kaedah pengajaran iaitu :-individu

-pasangan
-kumpulan
-kelas
* Guru harus menggunakan kaedah yang sesuai
dengan aktiviti dan kefahaman pelajar. Jika guru
ingin menilai kefahaman pelajar secara berfokus,
guru boleh menggunakan kaedah individu.

*KAEDAH

PENGAJARAN

* Tahun : 5
* Tema : Saya dan masyarakat
* Tajuk : Menghargai anggota masyarakat yang
berjasa
* Nilai yang diterap : Berterima Kasih
* Sub-nilai : Menghargai orang yang berjasa

*TEMA DAN TAJUK

* Kaedah yang paling sesuai digunakan adalah

kaedah berkumpulan
* Kaedah berkumpulan mengajar pelajar untuk
bekerjasama dalam menerima atau
mempertimbangkan pandangan orang lain. Hal
ini bertepatan dengan unsur yang ditekankan
dalam penjelasan nilai iaitu penerimaan
sesuatu pandangan, fikiran, sikap dan
keputusan orang lain seadanya.

KAEDAH YANG DIGUNAKAN

DALAM PEMBELAJARAN INI

*Pendekatan penjelasan nilai adalah satu

pendekatan yang mempunyai beberapa proses

atau langkah (menaakul, merasa dan bertindak)
untuk membantu pelajar menjelaskan nilai diri
masing-masing.
*Guru hanya bertindak sebagai fasilitator/role
model dan bukan pengajar nilai (Elias, 1989)
kerana pelajar tersebut yang akan memahami
sendiri sesuatu nilai melalui beberapa proses
iaitu memilih, menghargai dan bertindak.

* PENDEKATAN 1 : PENJELASAN

NILAI

* Sebagai contoh, guru memberikan nilai

berterima kasih kepada pelajar. Pelajar sendiri

yang harus memikirkan bagaimana cara untuk
menyatakan rasa terima kasih dan bagaimana
untuk bertindak supaya nilai berterima kasih
dapat disampaikan.

* Saya memilih pendekatan ini kerana

1) Murid Tahun 5 sudah perlu dilatih dengan aktiviti yang
2)
3)

berpusatkan murid seperti lakonan dan nyanyian untuk

membentuk nilai berdikari.
Murid tahun 5 juga perlu didedahkan kepada aktiviti
berkumpulan kerana pada umur tersebut mereka sudah
mula berminat untuk bercampur dengan masyarakat.
Teknik yang terdapat dalam penjelasan nilai seperti
nyanyian dan main peranan dapat menarik minat
pelajar untuk berinteraksi dengan orang lain seperti
yang diinginkan oleh KSSR Tahun 5.

* 1) LAKONAN
- Melalui aktiviti lakonan murid dapat
menjelaskan bagaimana tindakan terhadap
sesuatu nilai itu diambil. Sebagai contoh,
lakonan tersebut menunjukkan cara berterima
kasih kepada ibu bapa. Jadi, murid lain dapat
mengikuti bagaimana untuk berterima kasih
terhadap ibu bapa.

* AKTIVITI YANG BOLEH DILAKUKAN

DALAM PENJELASAN NILAI

* 2) NYANYIAN
-Melalui nyanyian, murid dapat menyatakan
perasaan berterima kasih. Contohnya,
menyanyikan lagu Terima Kasih Ibu. Murid dapat
menzahirkan rasa berterima kasih tehadap
ibunya yang telah berjasa.

* Pendekatan penjelasan nilai merupakan satu

pendekatan yang sesuai digunakan untuk

pembelajaran pendidikan Moral Tahun 5.
* Pendekatan ini dapat membantu murid supaya
berkomunikasi secara jujur terhadap orang
lain. Ini sangat bertepatan dengan apa yang
diperlukan oleh KSSR tahun 5 yang
menggalakkan interaksi antara masyarakat.

*JUSTIFIKASI

* Pendekatan tindakan rasional pula kurang sesuai

dengan aras pelajar tahun 5. Pendekatan tersebut

melibatkan projek projek besar yang lebih sesuai
diaplikasikan oleh pelajar sekolah menengah.
* Pendekatan penjelasan nilai juga sudah sesuai
untuk pelajar tahun 5 yang memerlukan
penaakulan sesuatu nilai. Hal ini kerana, menurut
Jean Piaget kanak-kanak berumur 7-11 tahun mula
menaakul mengikut logik dan konkrit.