Rendahnya hasil belajar peserta didik Hasil Belajar

Menurut Nawawi (2013) Hasil belajar dapat diartikan sebagai tingkat

keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran di sekolah yang
dinyatakan dalam skor yang diperoleh dari hasil tes mengenal sejumlah
materi pelajaran tertentu. (https://www.zonareferensi.com/pengertian-hasil-
belajar/)

Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Faktor yang mempengaruhi
hasil belajar (https://ainamulyana.blogspot.com/2012/01/pengerti
an-hasil-belajar-dan-faktor.html) dapat dipengaruhi oleh berbagai
hal. Secara umum Hasil belajar dipengaruhi 3 hal atau faktor Faktor-
faktor tersebut akan saya uraikan dibawah ini, yaitu :
1. Faktor internal (factor dalam diri)
2. Faktor eksternal (factor diluar diri)
3. Faktor pendekatan belajar
1. Faktor Internal
Faktor internal merupakan faktor yang ada dalam diri individu yang sedang
belajar yang mempengaruhi hasil belajar. Faktor internal ini meliputi faktor
jasmaniah dan faktor psikologis pada diri masing-masing siswa.
2. Faktor Eksternal
Faktor eksternal adalah faktor yang ada di luar individu yang turut
mempengaruhi hasil belajar. Faktor eksternal ini meliputi faktor keluarga,
faktor sekolah dan faktor masyarakat.
3. Faktor Pendekatan Belajar
Kualitas guru di kelas, bisa mempengaruhi bagaimana kita balajar dan
bagaimana minat kita terbangun di dalam kelas. Memang pada
kenyataanya banyak siswa yang merasa guru mereka tidak memberi
motivasi belajar, atau mungkin suasana pembelajaran yang
monoton. Hal ini berpengaruh terhadap proses pembelajaran.

Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan Guru pintar untuk

mengimplementasikan rencana pembelajaran yang telah disusun dalam bentuk
kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam bukun
yang berjudul “Strategi Belajar Mengajar”, Luluk Suryani dan Leo Agung
membedakan strategi pembelajaran dan metode pembelajaran. Strategi
pembelajaran masih bersifat konseptual dan untuk mengimplementasikannya ke
dalam kelas membutuhkan berbagai metode pembelajaran.
(https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/8-metode-pembelajaran-menarik-
yang-wajib-guru-
tahu#:~:text=Metode%20pembelajaran%20adalah%20cara%20yang,praktis%20un
tuk%20mencapai%20tujuan%20pembelajaran.)

Pola interaksi satu arah adalah pola interaksi yang hanya berpusat pada guru. Seperti yang
diungkapkan oleh Grelsiana Herin dalam kutipan Asra dan Sumiati (2008), pola interaksi satu arah
dalam proses pembelajaran adalah guru lebih berperan aktif dalam menyampaikan materi pelajaran.
Pola interaksi satu arah menunjukkan hubungan aktif guru terhadap siswa dalam proses
pembelajaran. Interaksi dalam proses belajar mengajar guru lebih berperan sebagai fasilitator, guru
perlu memahami hal-hal yang berhubungan dengan pemanfaatan berbagai metode pembelajaran,
media dan sumber belajar.Organisator atau pengelola, guru menyiapkan kebutuhan siswa dimulai
dari perencanaan hingga evaluasi dalam pembelajaran pembelajaran dan sebagai pembawa cerita
Guru berusaha membangkitkan gagasan peserta didik.

faktor penyebab guru menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran yaitu : sumber
pelajaran sumber belajar yang tidak memadai dari sekolah dapat menghambat proses pembelajaran,
kelengkapan fasilitas sekolah yang lain sangat kurang dalam menunjang proses pembelajaran yang
efektif, peserta didik yang memiliki perbedaan dari segi kemajemukan latar belakang sosial ekonomi
keluarga, kemampuan intelektual peserta didik dalam menanggapi materi, dan dilihat dari minat
serta perhatian siswa terhadap bahan pelajaran pada sat melaksanakan proses belajar mengajar
dikelas, dan kebiasaan karena waktu yang tidak mencukupi dalam mempersiapkan metode
pembelajaran yang baik, selain itu metode ceramah dianggap metode yang paling mudah dan tidak
membutuhkan waktu yang banyak untuk mempersiapkan dan menerapkan metode ceramah dalam
proses pembelajaran

https://www.quipper.com/id/blog/quipper-campus/campus-life/n-jenis-metode-pembelajaran-
efektif-menyenangkan/
Mungkin selama ini setiap guru memiliki permasalahan dalam menetapkan metode
pembelajaran yang tepat pada peserta didiknya. Terlebih lagi, setiap siswa memiliki
kepribadian dan karakteristik yang berbeda. Bisa jadi metode belajar tertentu cocok
untuk siswa A, dan sebaliknya dianggap kurang menarik bagi siswa B. Untuk itulah, guru
perlu memahami apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran agar tercipta proses
belajar mengajar yang efektif dan efisien.

Untuk bisa menerapkan metode pembelajaran yang tepat, seorang guru perlu
memahami materi yang akan diberikan, serta karakteristik peserta didik. Artinya,
guru disarankan untuk menggunakan metode pembelajaran yang variatif,
sehingga tidak terpaku pada satu jenis saja. Terdapat beberapa hal yang perlu
diperhatikan saat memilih metode pembelajaran.
1. Pahami materi yang ingin dijelaskan
2. Tentukan tujuan pembelajaran
3. Pahami karakteristik siswa
4. Pilih alternatif metode pembelajaran yang sesuai dengan materi dan
karakteristik dominan
5. Dalam satu kali pertemuan, terapkan beberapa metode pembelajaran
6. Perhatikan respons siswa
7. Lakukan evaluasi