SOAL DAN JAWABAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP

PROBLEM PEMBELAJARAN MIPA
TAHUN AKADEMIK 2020/2021

DOSEN PENGAMPUH : Dr. Ir. Yos Uly, MBA., M. M

DISUSUN OLEH:

NAMA : FRESLINA SIMBOLON

NPM : 20207270099
HARI /KELAS : JUM’AT / MIPA 1B.Eks. A/S2 Non Reg A

PROGRAM PASCA SARJANA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
JAKARTA
2021
Soal
1. Jelaskan pengertian problem pembelajaran dan karakteristiknya
2. Jelaskan pengertian sistem pembelajaran, faktor – faktor yang berpengaruh, dan komponen sistem
pembelajaran, bagaimana menurut pendapat bapak/ ibu ? jelaskan
3. Jelaskan faktor interen yang dihayati oleh siswa yang berpengaruh pada proses belajar, dan apa yang
akan ibu/ bapak lakukan sehubungan dengan faktor interen ini
4. Jelaskan pengertian perbedaan individual, jenis kelamin dan jender. Bagaimana pengalaman bapak ibu
dalam mengatasi perbedaan individual, perbedaan jenis kelamin, dan jender. jelaskan
5. Jelaskan mengenai rekayasa pembelajaran, apa kesimpulan atau pendapat bapak/ ibu mengenai rekayasa
pembelajaran

Penyelesaiannya :

1. Pengertian problem pembelajaran dan karakteristiknya

Jawabannya :

Problem dalam kajian ilmu penelitian sering didefinisikan adanya kesenjangan antara harapan (yang
dicita-citakan) dengan kenyataan (yang dihasilkan). Dengan demikian perlu adanya upaya untuk lebih
mengarah kepada sesuatu seperti yang diharapkan. Keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan
seberapa jauh guru mampu meminimalisir atau menyelesaikan problem pembelajaran. Semakin sedikit
problem pembelajaran akan semakin besar peluang keberhasilan belajar siswa, begitu sebaliknya

Pengertian problem pembelajaran yaitu :

Kata “problem” dapat diartikan sebagai “permasalahan atau masalah.”. Adapun masalah itu sendiri
adalah suatu kendala atau persoalan yang harus dipecahkan dengan kata lain masalah merupakan
kesenjangan antara kenyataan dengan suatu yang diharapkan dengan baik agar tercapai hasil yang
maksimal.

Karakteristik Problem Dalam Pembelajaran.

Ada tiga macam Karakteristik Problem Dalam Pembelajaran yaitu :

1. Problem yang bersifat metodologis, yaitu problem yang terkait dengan upaya atau proses pembelajaran
yang menyangkut masalah kualitas penyampaian materi, kualitas interaksi antar guru dengan siswa,
kualitas pemberdayaan sarana dan elemen dalam pembelajaran.
2. Problem yang bersifat kultural yaitu problem yang berkaitan dengan karakter atau watak seorang guru
dalam menyikapi atau mempersepsi terhadap proses pembelajaran. Problem ini muncul dari cara
pandang guru terhadap peran guru dan makna pembelajaran.
3. Problem yang bersifat sosial, yaitu problem yang terkait dengan hubungan dan komunikasi antara guru
dengan elemen lain yang ada diluar guru, seperti adanya kekurangharmonisan antara guru dan siswa,
antara pimpinan sekolah dengan siswa, bahkan diantara sesama siswa. Ketidak harmonisan antara guru
dan siswa bisa disebabkan disamping faktor kultural juga bisa disebabkan akibat pola atau sistem
kepemimpinan yang kurang demokrasi atau kurang memperhatikan masalahmasalah kemanusiaan.
2. Pengertian sistem pembelajaran, faktor – faktor yang berpengaruh, dan komponen sistem
pembelajaran.

Jawabannya :

Pengertian sistem pembelajaran

Sistem pembelajaran adalah satu kesatuan komponen yang satu sama lain saling berkaitan dan saling
berinteraksi untuk mencapai suatu hasil yang di harapkan secara optimal sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan, atau suatu proses interaksi peserta didik dengan pendidik untuk mengembangkan kreativitas
berpikir dalam suatu proses pembelajaran yang nantinya akan membawa hasil yang diinginkan.

Dengan sistem pembelajaran ada beberapa proses yang dilalui yaitu :

1. Melalui sistem perencanaan yang matang guru akan terhindar dari keberhasilan secara untung
untungan.
2. Melalui sistem perencanaan yang sitematis setiap guru dapat menggambarkan hambatan yang
mungkin akan dihadapi sehingga dapat menentukan strategi pembelajaran yang tepat.
3.  Melalui sistem perencanaan guru dapat menentukan berbagai langkah dalam memanfaatkan berbagai
sumber dan fasilitas.

Faktor – faktor yang berpengaruh pada sistem pembelajaran.

Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kegiatan proses sistem pembelajaran, di antaranya :

1.    Faktor guru
Guru adalah komponen yang sangat menentukan dalam implementasi suatu strategi pembelajaran. Tanpa
guru, bagaimanpun bagus dan idealnya sutau strategi, maka strategi itu tidak mungkin bisa diaplikasikan.

Guru dalam proses pembelajaran memegang peran yang sangat penting. Peran guru, apalagi untuk siswa
pada usia pendidikan dasar, tak mungkin dapat digantikan oleh perangkat lain, seperti telivisi, radio,
computer, dan lain sebagainya. Sebab siswa adalah organism yang sedang berkembang yang memerlukan
bimbingan dan bantuan orang dewasa.

2.   Faktor siswa
Siswa adalah organisme yang unik yang berkembang sesuai dengan tahap perkembangannya.
Perkembangan anak adalah perkembangan seluruh aspek kepribadiannya, akan tetapi tempo dan irama
perkembangan masing-masing anak pada setiap aspek tidak selalu sama. Proses pembelajaran dapat
dipengaruhi oleh perkembangan anak yang tidak sama itu, di samping karakteristik lain yang melekat pada
diri anak. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran dilihat dari aspek siswa meliputi
aspek latar belakang, sifat dan sikap serta penampilan.

3.    Faktor saran dan prasarana

Sarana adalah segala sesuatu yang mendukung secara langsung terhadapt kelancaran proses pembelajaran,
misalnya media pembelajaran, alat-alat pelajaran, perlengkapan sekolah, dan lain sebagainya. Sedangkan
prasarana  adalah segala sesuatu yang secara tidak langsung  dapat mendukung keberhasilan proses
pembelajaran, misalnya jalan menuju sekolah, penerangan sekolah, kamar kecil, dan lain sebagainya.
Kelengkapan sarana dan prasaran akan membantu guru dalam penyelenggaraan proses pembelajaran,
dengan demikian sarana dan prasarana merupakan komponen penting yang dapat mempengaruhi proses
pembelajaran.

4.  Faktor lingkungan
    Dilihat dari dimensi lingkungan ada dua faktor yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran, yaitu factor
organisasi kelas dan faktor iklim social-psikologis.

a.   Faktor organisasi kelas yang didalamnya meliputi jumlah siswa dalam satu kelas merupakan aspek
penting yang bisa mempengaruhi proses pembelajaran.
b.   Faktor iklim social-psikologis maksudnya, keharmonisan hubungan antara orang yang terlibat dalam
proses pembelajaran. Iklim sosial ini dapat terjadi secara internal atau eksternal.

Iklim sosial-psikologis secara internal adalah hubungan antara orang yang terlibat dalam lingkungan
sekolah, misalanya antara siswa dengan siswa, antara siswa dengan guru, antara guru dengan guru,
bahkan antara guru dengan pimpinan sekolah.

Iklim sosial-psikologis secara eksternal adalah keharmonisan hubungan pihak sekolah dengan dunia
luar, misalnya hubungan sekolah dengan oran tua siswa, hubungan sekolah dengan lembaga-lembaga
masyarakat, dan lain sebagainya.

Komponen Sistem Pembelajaran

 Adapun komponen dalam sistem pembelajaran meliputi :
a. Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran merupakan suatu target yang ingin dicapai, oleh kegiatan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran ini merupakan tujuan antara dalam upaya mencapai tujuan-tujuan lain yang lebih
tinggi tingkatannya, yakni tujuan pendidikan dan tujuan pembangunan nasional.
Tujuan pembelajaran ada 2 yaitu :
a. Tujuan instruksional umum : menggambarkan perilaku apa yang akan siswa pelajari dan
menunjukkan konteks dimana perilaku itu terjadi. Tujuan instruksional umum memiliki tiga
persyaratan dasar (1) harus terukur, yaiu menggambarkan perilaku untuk dilakukan secara
langsung dan dapat diamati (2) menunjukkan apa yang siswa dapat lakukan (3) menetapkan
konteks dimana perilaku tersebut terjadi untuk membuat perilaku yang berfungsi.
b. Tujuan instruksional khusus (TIK) atau yang disebut instructional objective. Tujuan
instruksional khusus menggambarkan hasil belajar yang diharapkan dan bukan ringkasan isi
materi pembelajaran.
b. Isi / Materi
Substansi yang akan disampaikan dalam proses interaktif edukatif. Tanpa bahan pelajaran proses
edukatif tidak akan berjalan. Karena itu, pendidik yang akan mengajar pasti mempelajari dan
mempersiapkan bahan pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik.
c. Metode pembelajaran
Metode adalah suatu cara untuk mempermudah peserta didik mencapai kompetensi tertentu. Atau
dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah
disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal.
Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi
pembelajaran agar pencapaian ketuntasan belajar lebih efektif dan efisien.
d. Media pembelajaran
Media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di
lingkungan siswa untuk belajar.
e. Evaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mendapatkan data tentang sejauh
mana keberhasilan peserta didik dalam belajar dan keberhasilan pendidik dalam mengajar.
Sedangkan tujuan evaluasi adalah untuk mengumpulkan data-data yang membuktikan taraf
kemajuan peserta didik dalam mencapai tujuan yang diharapkan, memungkinkan pendidik menilai
aktifitas atau pengalaman yang didapat, dan menilai metode mengajar yang digunakan.

3. Faktor interen yang dihayati oleh siswa yang berpengaruh pada proses belajar, dan apa yang akan ibu/
bapak lakukan sehubungan dengan faktor interen ini !

Jawabannya :
Faktor intern yang dialami dan dihayati oleh siswa yang berpengaruh pada proses belajar sebagai berikut :
1) Sikap terhadap belajar,
2) Semangat belajar,
3) Konsentrasi belajar,
4) Mengolah bahan belajar,
5) Menyimpan perolehan hasil belajar,
6) Menggali hasil belajar yang tersimpan,
7) Kemampuan berprestasi atau unjuk hasil belajar,
8) Rasa percaya diri siswa,
9) Intelegensi dan keberhasilan belajar,
10) Kebiasaan belajar, dan
11) Cita-cita siswa.
Sebagai guru ( tenaga pendidik ) hal yang bisa dilakukan sehubungan dengan faktor interen ini yaitu
Proses belajar mengajar yang merupakan hal yang komplek dilakukan pada saat mengajar dan siswalah
yang menentukan terjadi atau tidak terjadi belajar. Untuk bertindak belajar siswa menghadapi masalah-
masalah secara intern ini. Proses belajar secara lebih lanjut merupakan kegiatan mental mengolah materi
pembelajaran/pengalaman yang lain. Jadi, pada intinya bersumber dari progam guru yang bersangkutan
untuk dapat diamati perkembangannya. Guru adalah pendidik yang memberi pelajaran pada siswa. Dalam
usaha tersebut, guru melakukan pengorganisasian belajar, penyajian bahan belajar dengan pendekatan
pembelajaran tertentu dan melakukan evaluasi hasil belajar.
4. Jelaskan pengertian perbedaan individual, jenis kelamin dan jender. Bagaimana pengalaman bapak ibu
dalam mengatasi perbedaan individual, perbedaan jenis kelamin, dan jender. Jelaskan !

Jawabannya :

Pengertian perbedaan individual.

Perbedaan individu dalam pendidikan menjelaskan perbedaan-perbedaan yang berkaitan dengan perbedaan
siswa dalam berfikir, berperasaan, dan bertindak dalam satu kelas. Individu menunjukkan kedudukan
seseorang sebagai orang perorangan atau perseorangan. Sifat individual adalah sifat yang berkatan dengan
orang perorangan, berkaitan dengan perbedaan individual perseorangan. Ciri dan sifat orang yang satu berbeda
dengan yang lain.perbedaan ini disebut perbedaan individu atau perbedaan individual.
Maka “perbedaan” dalam “perbedaan individual” menurut Landgren menyangkut variasi yang terjadi, baik
variasi pada aspek fisik maupun psikologi. Perbedaan individu menurut Chaplin adalah sifat atau perbedaan
kuantitatif dalam suatu sifat, yang bisa membedakan satu individu dengan individu lainnya. Menurut
(Webster’s : 743) Individu merupakan sesuatu yang tidak dapat dibagi (undivided), tidak dapat dipisahkan,
keberadaanya sebagai makhluk yang pilah, tunggal dan khas. Seseorang berbeda dengan orang lain karena ciri
– cirinya yang khusus itu.

Pengertian Jenis kelamin

Jenis Kelamin adalah perbedaan bentuk, sifat, dan fungsi biologi laki-laki dan perempuan yang menentukan
perbedaan peran mereka dalam menyelenggarakan upaya meneruskan garis keturunan. Jenis
kelamin adalah perbedaan biologis antara pria dan wanita. Perbedaan biologis tersebut dapat dilihat dari
alat kelamin serta perbedaan genetik.

Pengertian Gender.
Gender adalah karakteristik pria dan wanita yang terbentuk dalam masyarakat atau gender adalah pembagian
peran kedudukan, dan tugas antara laki-laki dan perempuan ditetapkan oleh masyarakat berdasarkan sifat
perempuan dan laki-laki yang dianggap pantas sesuai norma-norma, adat istiadat, kepercayaan, atau kebiasaan
masyarakat. Gender umumnya dideskripsikan dengan feminism dan maskulin. Sementara itu, perempuan 
cenderung diajarkan untuk bersifat lemah lembut dan keibuan. Sifat ini bisa dipertukarkan, bahwa laki-laki
boleh bersifat lembut, dan perempuan bersifat tegas. Peran gender dan stereotip gender juga bersifat sangat
cair dan dapat berubah dari waktu ke waktu.

Mengatasi perbedaan individual, perbedaan jenis kelamin, dan jender dalam proses pembelajaran
Sebagai seorang pengajar yang baik, guru tidak dapat meniadakan perbedaan perbedaan tersebut dengan
menganggap semua siswa sama. Oleh karena itu dibutuhkan upanya dalam menyikapi perbedaan-perbedaan
setiap siswa. Upaya tersebut dapat berupa cara mengajar yang bervariatif . untuk menyikapi perbedaan gender
antara siswa laki-laki dan perempuan di kelas hendaknya guru membeikan pengertian bahwa pembelajaran
khususnya matematika tidak hanya diperuntukkan untuk laki-laki saja.

Guru memberikan kesempatan pada siswa perempuan untuk dapat lebih aktif dalam pembelajaran selain itu
membantu siswa yang kurang memahami pelajaran baik itu siswa laki-laki maupun siswa perempuan.”
Jamaris Martini, Orientasi baru dalam psikologi pendidikan, menyikapi perbedaan kemampuan siswa di dalam
kelas dapaat dengan cara variasi dalam pnyampaian materi. Siswa dengan kecerdasan tinggi dapaat menerima
materi yang diajarkan dengan cepat. Namun siswa yang mempunyai kecerdasan rata-rata kebawa mungkin
akan membutuhkan sekali dua kali pengulangan lagi. Siswa gifted membutuhkan perhatian khusus agar tidak
terjadi ketimpangan dengan siswa lainnya. Dalam menghadapi perbedaan individual siswa, guru harus
bersikap bijaksana. Artinya, guru harus bersikap sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa
memberikan perhatian yang cukup pada siswa yang bermasalah.

Selain itu, guru perlu menyesuaikan pembelajaran yang diberikan dengan perbedaan individual di antara
siswa. Salah satu cara yang bisa ditempuh guru dalam hal ini adalah dengan penerapan mastery learning, yaitu
suatu kualitas pembelajaran di mana guru dan siswa memutuskan secara bersama tentang waktu yang
dibutuhkan dan apa yang perlu dikuasai oleh siswa, biasanya sekitar 90 persen. Yang penting di sini adalah
kemampuan siswa berinteraksi dengan kualitas pembelajaran dan bahan pelajaran, sehingga tidak semua siswa
harus memiliki penguasaan yang sama terhadap pelajaran.
5. Jelaskan mengenai rekayasa pembelajaran, apa kesimpulan atau pendapat bapak/ ibu mengenai rekayasa
pembelajaran.

Jawabannya :

Pengertian guru adalah pendidik yag melakukan rekayasa pembelajaran. Rekayasa pembelajaran tersebut
dilakukan berdasarkan kurikulum yang berlaku. Guru merupakan jabatan atau profesi yang memerlukan
keahlian khusus sebagai guru .

Rekayasa Pembelajaran digambarkan sebagai berikut :

1.     Guru sebagai pendidik melakukan rekayasa pembelajaran, rekayasa pembelajaran tersebut dilakukan
berdasarkan kurikulum yang berlaku.
2.     Siswa sebagai pembelajar disekolah memiliki kepribadian, pengalaman dan tujuan yang mengalami
perkembangan jiwa, sesuai asas emansipasi diri menuju keutuhan dan kemandirian.
3.     Guru menyusun desain instruksional untuk membelajarkan siswa
4.     Guru menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar.
5.     Guru bertindak mengajar dikelas dengan maksud membelajarkan siswa.dalam tindakan tersebut guru
menggunakan asas pendidikan maupn teori belajar.
6.     Siswa bertindak belajar, artinya mengalami proses dan menngkatkan kemampun mentalnya.
7.     Dengan berakhirnya suatu proses belajar,maka siswa memperoleh suatu hasil belajar.
        

Kesimpulan mengenai rekayasa pembelajaran

Pendidikan adalah usaha sadar untuk menumbuh kembangkan potensi sumber daya manusia melalui kegiatan
pengajaran. Dengan melakukan rekayasa pembelajaran sebagai guru akan mencapai hasil belajar yang
merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru tindak mengajar
diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar, dari sisi siswa hasil belajar merupakan berakhirnya penggal dan
puncak proses belajar. Hasil belajar untuk sebagian adalah berkat tindak guru, suatu pencapaian  tujuan
pengajaran yang merupakan peningkatan kemampuan mental siswa.

Guru yang kompeten akan lebih mampu membuat rekayasa pembelajaran dikelasnya sehingga didapatkan
hasil belajar siswa berada pada tingat optimal. Peran seorang guru sangatlah signifikan dalam proses belajar
mengajar. Peran guru dalam proses belajar mengajar meliputi banyak hal seperti sebagai pengajar, manajer
kelas, supervisor, motivator, konsuler, eksplorator.

Terimakasih