TAJUK 5 :

PERANAN GURU
SEKOLAH RENDAH

Siti Balkeh bt. Osman

Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Darulaman
Jitra, Kedah
Siti Balkeh Osman
 Hasil Pembelajaran

1. Menjelaskan pelbagai peranan guru

dalam konteks pengurusan di
sekolah.

2. Menghuraikan amalan guru yang

dapat memenuhi fungsi guru sesuai
dengan pendidikan semasa.

Siti Balkeh Osman

 PENDAHULUAN

MALAYSIA
Sebuah negara membangun.

Matlamat : menjadi negara maju

berteraskan industri mengikut acuan
sendiri menjelang tahun 2020
(Wawasan 2020).

SITI BALKEH OSMAN 3

 9 cabaran Wawasan 2020
1.Mewujudkan bangsa Malaysia yg
bersatu-padu.

2. Melahirkan masyarakat berjiwa

bebas, yakin terhadap diri sendiri,
bangga dgn apa yg dicapai serta
cekap menghadapi rintangan,
sentiasa mengejar kecemerlangan &
dihormati oleh rakyat negara lain.
SITI BALKEH OSMAN 4
3. Membentuk masyarakat demokratik
yg matang.
4. Membentuk masyarakat bermoral &
beretika dgn warganya mempunyai
nilai keagamaan & kerohanian yg
utuh.
5. Mewujudkan masyarakat liberal &
bertolak ansur.
6. Mewujudkan masyarakat saintifik &
progresif.
SITI BALKEH OSMAN 5
7. Mewujudkan masyarakat berbudi &
berbudaya penyayang.

8. Menjamin pembentukan masyarakat

yg adil dalam bidang ekonomi.

9. Mewujudkan masyarakat makmur &

tinggi daya saing & ketahanan
dinamik serta tangkas menghadapi
perubahan.
SITI BALKEH OSMAN 6
 Tanggunjawab Guru
Matlamat ini menuntut kita (guru)
memperkemaskan aspek
pembangunan modal insan seperti
mana terdapat dalam misi nasional
(misi negara) :
pembangunan modal insan berminda
kelas pertama sebagai pemangkin
untuk melonjakkan Malaysia ke
peringkat status negara maju.
SITI BALKEH OSMAN 7
 Tanggunjawab Guru

Pembangunan modal insan

bermaksud membangunkan insan
agar memiliki kekuatan intelek,
sosial, emosi dan jasmani selari
dengan tuntutan FPK.

Siti Balkeh Osman

 FALSAFAH
PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan ke arah memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh & bersepadu untuk
melahirkan insan yg seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
berdasarkan kepercayaan & kepatuhan kpd Tuhan.
Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
w/negara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketrampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara.
SITI BALKEH OSMAN 9
 Tanggunjawab
. Guru

Pembinaan modal insan seharusnya

bermula dari peringkat awal lagi, iaitu
ketika murid berada di sekolah rendah.

Dalam era globalisasi, peranan guru

semakin kompleks dan mencabar.

Siti Balkeh Osman

 Peranan Guru
Guru sek. Rendah perlu lebih
mendekatkan diri mereka dengan
murid2 dan menjadi pengganti ibu
bapa, bertindak sebagai
pembimbing, pembentuk
tingkahlaku, agen sosial, agen
perubahan, penyelidik dan
seterusnya sebagai pengamal ilmu &
kemahiran.
Siti Balkeh Osman
1. Pengamal Ilmu dan Kemahiran
Amal menurut Kamus Dewan bermaksud
perbuatan atau pekerjaan baik dan
kebajikan yang diamalkan oleh seseorang.

Ilmu menurut Kamus Pelajar(2000) ialah

segala jenis pengetahuan atau kepandaian
(mengenai dunia, akhirat, lahir, batin dll)
yg diperoleh melalui pengalaman,
pendidikan dll.

Siti Balkeh Osman

 Pengamal ilmu membawa maksud
mencintai, menguasai, sentiasa mencari &
meningkatkan pengetahuan serta
mengaplikasikannya dalam pelbagai
aspek kehidupan.

Siti Balkeh Osman

 Guru perlu mengamalkan sikap ingin
belajar untuk mengajar, sentiasa
meningkatkan penguasaan ilmu melalui
pelbagai cara seperti:
- pembacaan
- menjalankan penyelidikan
- menghadiri kursus/seminar/forum
- kolaborasi dengan rakan sejawat
- serta mempamerkan sikap keterbukaan
kepada semua peluang pemerolehan
ilmu.
Siti Balkeh Osman
 Tabiat membaca adalah pra syarat kpd
pemilikan minda kelas pertama.
Guru perlu membaca dgn meluas tentang
pelbagai bidang.Dengan membudayakan
membaca dlm kehidupannya, guru:
-berupaya untuk memiliki pengetahuan terkini &
relevan.Ini dapat membantu guru membuat
keputusan2 peribadi & profesional dgn
lebih yakin serta benar.

Siti Balkeh Osman

- berupaya untuk berfikir & bersikap
positif.
- Pelaksanaan tugasnya, bentuk perhubungan &
interaksinya, keikhlasan hatinya & seluruh
kehidupannya adalah bersandarkan kpd nilai &
integriti ilmu & perasaan yg luhur.
- Ia juga akan berjaya menangani &
melaksanakan t/jawab & cabaran profesional
serta peribadi sebaik mungkin.

Siti Balkeh Osman

 Guru perlu menjadi pelajar sepanjang
hayat kerana:
- perkembangan ilmu berlaku secara
berterusan
- guru dapat menyediakan
pengalaman pembelajaran yang
bermakna kepada murid
- dapat menggunakan ilmu untuk
membawa kebenaran dan menegakkan
keadilan serta
- dapat memberi sumbangan kepada
masyarakat & negara.
Siti Balkeh Osman
Menurut Mohd. Idris Jauzi(1990):
Untuk membolehkan para pendidik
memainkan peranan berkesan sebagai
pengamal & penyampai ilmu, guru
haruslah bijak merancang &
melaksanakan sesuatu tindakan secara
berterusan. Antaranya ialah:
- mempersiapkan diri dari segi keilmuan
- meningkatkan kecekapan dan ketrampilan diri
dalam pelaksanaan tugas & interaksi dgn
masyarakat.
- melaksanakan tugas keguruan dgn sebaiknya.

Siti Balkeh Osman

 Berdasarkan Model Konseptual
Pendidikan Guru (MKPG)

Disamping amalan nilai, guru

seharusnya dilengkapi dengan :

- Ilmu Pengetahuan dan

- Kemahiran

Siti Balkeh Osman

 Ilmu Pengetahuan

Meliputi:
Pengetahuan am

Mata pelajaran / bidang diajar

Pengetahuan ikhtisas keguruan

-psikologi
-Sosiologi

Siti Balkeh Osman

 Contoh Ilmu Pengetahuan
Ilmu Psikologi
Contoh:
I. Teori2 perkembangan
-kognitif, fizikal, emosi

II. Teori2 pembelajaran

-Humanisme, Behaviourisme,Sosial, kognitif
dan Konstruktivisme dll

Siti Balkeh Osman

Ilmu Sosiologi
Membantu guru memahami tentang
bentuk2 komunikasi, corak interaksi di
kalangan pelajar & corak kepimpinan yg
sesuai.

Dgn itu guru dapat mengkaji & melihat

isu2 atau masalah pendidikan secara
mendalam.
Contoh: masalah disiplin, konflik antara guru &
guru, guru & staf bukan akademik dll.
Seterusnya merancang strategi yg sesuai untuk
menanganinya.
Siti Balkeh Osman
 Kemahiran
Antara kemahiran2 yang perlu
dikuasai oleh guru ialah:

- kemahiran pedagogi dan

- kemahiran generik.

Siti Balkeh Osman

 Contoh kemahiran
I. Pedagogi
iaitu kajian mengenai pengajaran,
khususnya pengajaran dalam pendidikan
formal. Dengan kata lain, ia adalah sains
dan seni mengenai cara mengajar di
sekolah.

Sebagai satu bidang kajian yang luas,

pedagogi melibatkkan kajian mengenai
proses pengajaran dan pembelajaran,
serta pengurusan bilik darjah.
24
 PENDEKATAN

STRATEGI

PEDAGOGI KAEDAH

AKTIVITI
TEKNIK

25
II. Kemahiran Generik:
Guru hendaklah menstrukturkan
pengajarannya dgn mengintegrasikan
unsur2 kemahiran berikut :
- kemahiran berfikir
- kemahiran komunikasi
- kemahiran fasilitator
- kemahiran ICT
- kemahiran belajar
- kemahiran menilai dll.

Siti Balkeh Osman

 Rumusan

Sebagai pengamal ilmu, guru perlu

menggunakan segala kemahiran tersebut
ketika menyampaikan maklumat,
berbincang dan sebagainya kerana ianya
dapat menjamin keberkesanan proses
P&P.

Siti Balkeh Osman

 2. Pembimbing
Menurut Crow dan Crow(1983):
Dalam konteks pendidikan, bimbingan
merujuk kpd pemberian bantuan atau
pertolongan yg betul kpd murid.

Sherzer dan Stone mendefinisikan

bimbingan sebagai perkhidmatan
membimbing individu yg memerlukannya
untuk mencapai kefahaman, pengetahuan
& kemahiran tertentu.
Siti Balkeh Osman
 Shahril @ Charil Marzuki, et.al.(1993)
menegaskan antara tanggungjawab sosial
guru ialah seperti berikut:
I. Perancang
II. Fasilitator
III. Pengurus pembelajaran
IV. Penyampai ilmu
V. Pembentuk akhlak
VI. Pembimbing
VII. Model

Siti Balkeh Osman

 Peranan Guru
Sebagai Pembimbing
I. menyemai minat & motivasi terhadap
mata pelajaran agar dapat
meningkatkan prestasi murid.

II. Membimbing pelajar mengenalpasti

kekuatan & kelemahan diri serta minat
terhadap bidang yg diceburi, agar
potensi murid dapat dioptimumkan.

Siti Balkeh Osman

III. Mengenalpasti & membantu pelajar2
yg mengalami masalah pelajaran, sosio
emosi dan kesihatan agar dapat
membuat penyesuaian peribadi dlm
aspek sosial, emosi, mental & fizikal.

IV. Membimbing pelajar menjadi insan yg

positif & dapat memberi sumbangan
kpd masyarakat.

Siti Balkeh Osman

 Pendekatan2 yg perlu diberi
pertimbangan oleh guru dlm
menjalankan tanggungjawab
sebagai pembimbing:

I. Bimbingan untuk perkembangan

murid.
- Guru membimbing ke arah pembentukan
personaliti & konsep kendiri positif.

Siti Balkeh Osman

II. Bimbingan sebagai langkah
pencegahan
- Tujuan utk mencegah berlakunya masalah
dalam pembelajaran murid.Contoh:
ponteng, buli & penyalahgunaan dadah.

III. Bimbingan untuk pemulihan

- untuk murid lemah bagi meningkatkan
prestasi diri.

Siti Balkeh Osman

IV. Bimbingan menghadapi krisis
- Krisis merujuk kpd kes2 kritikal seperti
bertumbuk, penyalahgunaan dadah dll.
- Bagi masalah serius, guru perlu serahkan
murid tersebut kpd pihak yg lebih
mempunyai authoriti untuk mengendalikan
kes.

Siti Balkeh Osman

 Rumusan
Guru sebagai pembimbing haruslah
sentiasa menolong murid membuat
penyesuaian dalam peribadi, sosial,
emosi, akademik dll.

Bimbingan yg diberi akan dapat menolong

murid menyediakan perancangan
persekolahan sesuai dgn kebolehan, minat
& perkembangan masing2.

Siti Balkeh Osman

 3. Pengamal Reflektif

Richard, J.C:
Refleksi merujuk kepada aktiviti atau proses
yang melibatkan sesuatu pengalaman
dikutip, diberi pertimbangan dan dinilai untuk
sesuatu tujuan.
Dewey (1975) :
Pemikiran reflektif ialah pemeriksaan yang
dilakukan secara aktif,teliti dan bersungguh-
sungguh terhadap kepercayaan atau
sesuatu yang didakwa sebagai
pengetahuan,berdasarkan asas-asas yang
menyokong dakwaan itu serta terhadap
rumusan yang terhasil daripada
pemeriksaan itu
 Umumnya

Refleksi merupakan usaha penuh sedar

seseorang individu memaknakan
pengalamannya ke arah membantu
meningkatkan celik akal mengenai
kepercayaan, sikap, pengetahuan dan
amalan sendiri yang melibatkan proses
merenung,menganalisis,membuat justifikasi
serta mengemukakan cadangan dan tindakan
untuk membaiki diri.
 What is reflection
in the teaching context?

Reflection in the teaching context

refers to the process of inquiring
any habit / behaviour critically and
continuously refining it
 Mengapa Refleksi Penting?
Membantu:
Membuat penilaian kendiri

Berfikir secara analitik,kritis dan kreatif

Menganalisis perkara-perkara penting

proses bekerja dan hasil kerja
Melihat alternatif-alternatif dalam membuat
keputusan
Mencari jalan penyelesaian berasaskan ciri-
ciri spiritual,moral,nilai dan estetika
Mengubah tingkahlaku
 Proses Refleksi
DISKRIPSI
(Apakah yg telah berlaku?)

PELAN TINDAKAN PERASAAN

(Jika peristiwa sama berlaku lagi, (Apakah yg saya rasa & fikirkan
apa tindakan saya akan ambil?) masa itu?)

KESIMPULAN PENILAIAN
(Apakah tindakan lain yg (Apakah yg baik/buruk tentang
mungkin saya ambil?) pengalaman itu?)

ANALISIS
(Apakah pengertian situasi itu
pada saya)?

Siti Balkeh Osman

 Refleksi dan Perguruan
Dalam konteks perguruan,kebolehan
membuat transformasi dan refleksi
membolehkan guru sentiasa mempelajari
dan memahami sesuatu yang baru hasil
daripada apa yang telah dilaluinya

Shulman (1987)
 Rumusan
Pendidik yg prihatin dgn
permasalahan yg dihadapi pelajar
akan melakukan refleksi bagi
membuat penambahbaikan terhadap
P&P demi meningkatkan pencapaian
pelajar & mengatasi setiap masalah
yg timbul.

Siti Balkeh Osman

 4. Penyelidik
Sebagai seorang pendidik, guru juga
merupakan seorang penyelidik.

Budaya penyelidikan & penulisan wajib

dipupuk dalam kalangan guru untuk
meningkatkan perkembangan
profesionalisme diri serta bertindak secara
profesional.

Siti Balkeh Osman

Peningkatan profesionalisme diri
merupakan proses perkembangan peribadi
yg memerlukan kesedaran tinggi tentang:

- whats going on
- why things are happening that way
- how are we going to resolve the
problem.

Siti Balkeh Osman

 Untuk meningkatkan profesionalisme diri,
guru wajar menjadikan profesion
keguruan a researh-based profesion & amalan
pengajaran perlu berasaskan kajian
saintifik melalui budaya penyelidikan,
bukan hanya berdasarkan pendapat-
pendapat tertentu.

Siti Balkeh Osman

 Tujuan Penyelidikan

-untuk mengesan keadaan & masalah

dalam amalan2 pendidikan atau masalah
sosial murid2 yg memerlukan tindakan
susulan bagi mengatasi masalah yg
timbul.

-Guru yg melaksanakan penyelidikan

boleh mengubahsuai strategi P&P yg
dapat menarik perhatian murid.

Siti Balkeh Osman

 Penyelidikan Tindakan(PT)
Penyelidikan tindakan adalah satu bentuk
penyelidikan yg dilaksanakan oleh guru
untuk guru & tentang guru.

Segala persoalan kajian dalam PT datang

daripada perasaan ingin tahu tentang
permasalahan yg diperhatikan.

Siti Balkeh Osman

Penyelidikan Tindakan(PT)
Kurt Lewin (1952), seorang ahli
psikologi sosial:
Proses penyelidikan tindakan ditinjau
sebagai suatu kitaran tindakan/ kajian
berlingkaran yg merangkumi 4 peringkat:
I. Merancang
II. Bertindak
III. Memerhati
IV. Membuat reflektif.
Siti Balkeh Osman
 Ciri-ciri Penyelidikan TIndakan
Pendekatan untuk membaiki amalan
dalam tugas harian
Fokus utama ke atas amalan untuk
memahami dan membaiki
Merujuk kpd situasi sebenar
Tindakan praktis untuk mengatasi
masalah
Amalan kpd teori yg bersesuaian
Dilaksanakan secara berterusan

Siti Balkeh Osman

 Aspek-aspek Yang Boleh Dikaji
Contoh:

- Penggunaan bahan2 pelajaran

- Penggunaan strategi, kaedah dan teknik

mengajar
- Pengurusan bilik darjah

- Masalah disiplin

- Dll.

Siti Balkeh Osman

 Kebaikan Penyelidikan
Merapatkan jurang antara teori dgn
praktis dalam aktiviti P&P
Mengesan & memperbaiki kelemahan
dalam sesi pengajaran
Meningkatkan keberkesanan proses P&P
Meningkatkan ilmu & pemahaman amalan
bilik darjah
Hasil penyelidikan dapat dimanfaatkan
oleh semua guru, khususnya jika
seseorang guru itu menghadapi masalah
yg hampir sama.
Siti Balkeh Osman
 5. Agen Sosialisasi
Konsep Sosialisasi

Broom(1981) menghuraikan aspek sosialisasi

dari dua pandangan, iaitu masyarakat dan
individu.

Sosialisasi dari sudut pandangan masyarakat

adalah proses penyelarasan individu2 baru
anggota masyarakat ke dalam pandangan hidup
yg terorganisasi & mengajar mereka tradisi2
budaya masyarakatnya.
Siti Balkeh Osman
 Dgn kata lain, sosialisasi adalah tindakan
mengubah keadaan manusia dari human-
animal menjadi human-being untuk
menjadi makhluk sosial & anggota
masyarakat yg sesuai dgn
kebudayaannya.

Sosialisasi dari sudut individu, merupakan

proses mengembangkan diri. Hasil
interaksi dgn orang lain, seseorang dapat
membentuk identiti, mengembangkan
nilai2 & aspirasi2.

Siti Balkeh Osman

 Proses sosialisasi menghendaki seseorang
individu mempelajari & menerima nilai,
sikap, kemahiran & peranan yg dapat
membentuk personalitinya &
menyatukannya ke dlm kelompok
masyarakat.

Ia melibatkan proses pembelajaran yg

berterusan sepanjang hayat.

Siti Balkeh Osman

 Guru Sebagai Agen Sosialisasi
Guru adalah agen sosialisasi kpd murid.
Sebagai agen sosialisasi, guru perlu:
I. memberi peluang kpd murid untuk
menguasai pelbagai ilmu & kemahiran
yg difikirkan sesuai untuk
perkembangan diri & masyarakat.

II. memupuk sikap, nilai dan sahsiah

murid yg sempurna selaras dgn
kehendak masyarakat.
Siti Balkeh Osman
III. Memastikan perubahan &
perkembangan tingkahlaku murid
adalah mengikut nilai, norma &
kehendak masyarakat.

IV. Bertanggungjawab untuk

memodenisasikan masyarakat dalam
semua bidang untuk meningkatkan
perkembangan & kemajuan negara.

Siti Balkeh Osman

V. Mempunyai hubungan rapat dgn
masyarakat & boleh menggunakan
statusnya untuk menyebarkan nilai2
positif kpd ahli masyarakat.

v. turut terlibat dgn aktiviti2

kemasyarakatan yg dianjur oleh
komuniti setempat seperti aktiviti
kebudayaan, gotong-royong, kelas
bimbingan dll.

Siti Balkeh Osman

Harapan Masyarakat Terhadap Guru

Jangkaan & harapan masyarakat terhadap

guru untuk meningkatkan kualiti
kehidupan, memelihara & mengekalkan
budaya & norma yg baik adalah tinggi.

Oleh itu guru perlu mengamalkan nilai2

murni seperti berbudi bahasa, bersopan,
hormat-menghormati, penyayang dsb
dalam kehidupan hariannya.

Siti Balkeh Osman