PORTOFOLIO

By Team Malang
 Portofolio
Merupakan kumpulan dokumen
berupa objek penilaian yang dipakai
seseorang, kelompok, lembaga
organisasi atau yang lain untuk
mendokumentasikan dan memantau
perkembangan untuk mengevaluasi
keberhasilan pencapaian tujuan
suatu program atau rencana
produksi.
Objek atau Evidence Portofolio
Artifacts -> hasil kerja yang
dihasilkan dikelas
Reproduction-> hasil kerja yang
dihasilkan di luar kelas
Attestations -> Pernyataan atau
pengamatan yang dilakukan guru
tentang peserta
Production -> hasil kerja yang
disiapkan khusus untuk portofolio
 Bagian bagian Portofolio
Daftar Dokumen
Isi Dokumen
Bendel Dokumen
Batasan Dokumen
Catatan guru dan orang tua
 Prinsip-prinsip Dokumentasi
Portofolio
Akurasi data
Ketepatan waktu
Kelengkapan Informasi
Keterbacaan Dokumen
Kepraktisan dokumen
Perencanaan
Penataan dokumen
Pengadministrasian dokumen
Kegunaan Penilaian Portofolio Kerja
Bagi Peserta :
Mengendalikan pekerjaan peserta
Merefleksikan Strategi
Memantau perkembangan

Bagi Guru :
Memberi kesempatan untuk memikirkan
kembali arti suatu pekerjaan
Meningkatkan motivasi
Memperbaiki komitmen terhadap
pengajaran
 Penilaian portofolio
Merupakan alternatif untuk
meningkatkan kemampuan peserta
melalui evaluasi umpan balik dan
penilaian sendiri ( Self Assessment)
 Fungsi Penilaian Portofolio
Alat pengajaran
Alat penilaian otentik
Alat menilai diri sendiri dari waktu ke
waktu
Alat formatif maupun sumatif.
 Karakteristik Penilaian Portofolio
Multi Sumber -> Memungkinkan untuk menilai
berbagai macam evidence
Autentic -> Ditinjau dari konteks maupun fakta
harus saling berkaitan satu dengan yang lain.
Dinamis -> Mencakup perkembangan dan
perubahan.
Eksplisit -> Harus Jelas
Integrasi -> Berkaitan antara pogram yang
dilakukan peserta di dalam kelas dengan dunia
nyata.
Kepemilikan -> Peserta harus merasa memiliki
semua evidence yang mereka hasilkan.
Beragam Tujuan -> Tidak hanya mengacu pada
satu tujuan tapi bisa juga ke tujuan lain misalnya
beberapa indikator pencapaian hasil belajar.
Keunggulan Penilaian Portofolio
Perubahan paradigma penilaian
Pengembangan kemampuan peserta didik melalui umpan balik
dan refreksi diri.
Akuntabilitas
Guru bertanggung jawab terhadap konstituen (peserta
didik,orangtua, masysrakat)
Peserta didik sebagai individu dan peran aktif peserta didik
Identifikasi -->Mendokumentasi kebutuhan dan asset komunitas
yang berminat
Keterlibatan orang tua dan masyarakat
Penilaian diri
Penilaian yang fleksibel tergantung indikator pencapaian hasil
belajar
Tanggungjawab bersama
Keadilan Penilaian melihat peserta didik secara individu
Kriteria penilaian penghargaan (kredit) atas usaha peserta didik
Kelemahan Penilaian Portofolio
Waktu Ekstra memerlukan kerja ekstra
Reliabilitas penilaian dilakukan oleh peserta didik sendiri,
bukan berdasar ulangan harian, umum dll.
Pencapaian akhir kecenderungan peserta didik hanya
berorientasi pada pencapaian akhir semata
Top-down guru menganggap semua tahu, dan peserta
didik selalu dianggap obyek
Skeptisme orangtua lebih percaya pada penilaian dengan
angka, portofolio cenderung disikapi skeptif
Hal yang baru --> banyak guru yang belum mengenal
Kriteria penilaian dan analisis tidak tersedianya kriteria
penilaian
Penerapan di sekolah terkadang sulit untuk diterapkan di
sekolah
Format penilaian yang lengkap dan detail penyediaan
format yang digunakan secara lengkap dan detail
cenderung menjerumuskan peserta didik ke suasana yang
kaku dan mematikan
Tempat penyimpanan membutuhkan tempat
penyimpanan evidence yang memadai.
 TES VS PORTOFOLIO
TES Portofolio

Menilai peserta didik berdasarkan Menilai peserta didik berdasarkan

sejumlah tugas yang terbatas seluruh tugas dan hasil kerja yang
berkaitan dengan kinerja yang
dinilai.
Menilai hanya guru, berdasarkan Peserta didik turut serta dalam
masukan yang terbatas penilaian
Menilai semua peserta didik Menilai semua peserta didik
menggunakan satu kriteria berdasarkan pencapaian masing
masing dan memperhatikan individu
Proses penilaian tidak kolaboratif
(tidak ada kerjasama, terutama Mewujudkan proses penilaian yang
antara guru, peserta didik dan kolaboratif
orang tua)
Penilaian diri oleh peserta didik Peserta didik menilai dirnya sendiri
bukan merupakan suatu tujuan menjadi tujuan
Yang mendapat perhatian dalam Yang mendapat perhatian dalam
penilaian hanyak pencapaian penilaian meliputi : kemajuan,
usaha, dan pencapaian.
Terpisah antara : kegiatan Terkait erat antara kegiatan
pembelajaran, testing, dan penilaian, pengajaran dan
pengajaran pembelajaran
 Tahapan Utama Penilaian
Portofolio
1. Penentuan Tujuan
2. Penentuan isi portofolio
3. Penentuan kriteria penilaian
4. Penentuan format penilaian
5. Penentuan Kolektif (Collection)
6. Penentuan menyeleksi evidence
(Selection)
7. Refleksi (Reflection)
8. Hubungan(Connection)
 MODUL 1 MENGETIK 10 JARI
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK
KOMPETENSI DASAR
Mengetik Menggunakan -mengidentifikasi komponen -menjelaskan jenis dan fungsi
pada papan keyboard komputer standar keyboard
keyboard
ketik -mendeskripsikan penggunaan - mengidentifikasi jenis dan
komputer tombol huruf / angka dan fungsi tombol-tombol pada
(keyboard)
tombol-tombol fungsi pada keyboard dan mengetik pada
standar
keyboard keyboard
-Melakukan pengetikan
menggunakan keyboard
Posisi jari -mendeskripsikan posisi jari -menjelaskan posisi jari tangan
tangan pada keyboard pada keyboard pada
tangan pengetikan 10 jari
-mengidentifikasikan teknik
pengetikan 10 jari - mengetik pada keyboard
- melakukan pengetikan menggunakan 10 jari serta
dengan menggunakan 10 jari disiplin dalam menerapkan
pengetikan 10 jari
Mengoperasikan -melakukan pengetikan huruf -menjelaskan posisi jari tangan
besar (kapita) dan huruf kecil untuk mengetikkan huruf besar,
fungsi lanjut tanda baca dan simbol
- melakukan pengetikan tanda
pengetikan baca - mengetik pada keyboard
-melakukan pengetikan simbol menggunakan 10 jari dengan
- melakukan pengetikan waktu tertentu
dengan cepat
 MENGGUNAKAN KEYBOARD KOMPUTER

SOAL TEORI

1. Mana hal berikut yang bukan merupakan fungsi dari keyboard?

A. Menekan tombol panah pada keyboard untuk menggerakkan kursor
B. Menekan tombol shift untuk menempilkan huruf besar atau kecil
C. Menekan tombol esc untuk membatalkan perintah
D. Menekan tombol enter untuk menghapus hasil ketikan
E. Menekan tombol page up untuk menggulung tampilan layar ke atas
2. Jumlah tombol numerik pada keyboard adalah:
A. 9
B. 10
C. 11
D. 17
E. 19
3. Fungsi tombol page down adalah:
A. Menggerakkan kursor ke kanan
B. Menggerakkan kursor ke kiri
C. Menggerakkan kursor ke atas
D. Menggerakkan kursor ke bawah
E. Menggerakkan kursor ke samping
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
Topik diskusi : a. Fungsi utama keyboard sebagai alat input
b. Perbedaan keyboard QWERTY dengan DVORAK

1. Hasil diskusi (terlampir)

2. Peran serta dalam diskusi
2.1 Siapa saja anggota kelompokmu dalam berdiskusi? Sebutkan peran serta
mereka / pembagian tugas dalam kelompok diskusi!
2.2 Untuk masing-masing pernyataan berikut, isikan huruf sesuai pendapatmu :
A = selalu B = jarang C = jarang sekali D = tidak pernah
a.
Selama diskusi, saya memberikan saran kepada kelompok untuk
didiskusikan
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota memberikan masukan
untuk didiskusikan
Selama berdiskusi saya :

Mendengarkan Mengendalikan kelompok

Bertanya Menganggu kelompok

Merancang gagasan Tidur

 POSISI JARI TANGAN
1. Ketik dua paragraph yang ada di halaman 19 modul Mengetik 10 Jari.
a. Hasil ketikan (terlampir)
b. Waktu yang dibutuhkan menit
c. Jumlah kesalahan huruf :
d. Jumlah kesalahan kata : Posisi jari Kurang Sedang Baik
e. Berapa jari yang anda gunakan Tangan kiri
untuk mengetik? Jari kelingking
2. Ketiklah masing-masing 2 baris Jari manis
dd dd dd kk kk kk dk dk Jari tengah
ss ll ss ll ss ll sl ls ls ls Jari telunjuk
aa ;; ;; aa aa ;; a; a; aj Ibu jari
jaf faj dak kad jad dal lad
daka kada lasa sala fasa Tangan kanan
jasa lasak falak salak jalak Jari kelingking
jakad sakal kadas kasad kasal Jari manis
jaksa ada kala; kakak ada dada; Jari tengah
kekal sedah lekah gede jedah Jari telunjuk
ujud sujud kuah sauh guruh Ibu jari
bani bakmi bendi badak barak
Tanggal :
ramah samak lemak mika, gama
Catatan
gavur haver juvel livak kurva
gaja jaga gasak gadak gasal
 MENGOPERASIKAN FUNGSI LANJUT PENGETIKAN
1. Ketik apa yang tercantum dibawah ini Posisi jari Kurang Sedang Baik
Juni, Korma, Lerry, Itik, Musa,
ll. s. ol. sw. ll. ss. sws. lolo. Tangan kiri
cucu nenek, anak ibu, adik kakek, Jari kelingking
anak, adik, sama, jani, gajah, Jari manis
d3 d3 e3 e3 d3 de3 dc3 cd3 ce3 Jari tengah
f5 f5 5f 5f 5f f5v f5g 5g5 55ff Jari telunjuk
k8 k8k 8k8 ki8 dk8 8ki 88k 8d8 Ibu jari
l9 l9l 99 lo9 sl9 sl9 l9l 99s oo9 Tangan kanan
1a 10 100 010 1p p1 p0 001 Jari kelingking
PT. SRIWIJAWA LINES Jalan Andalas Jari manis
5% dari 10.000 kg = 500 kg
Jari tengah
$ = Dollar adalah mata uang USA.
Jari telunjuk
Ibu jari

2. Kerjakan tugas belajar 2 di modul Mengetik 10 jari halaman 35

indikator kurang sedang baik

1.Disiplin dalam penggunaan 10 jari
2. Kecepatan
3. Ketepatan

Tanggal :
Catatan