Oleh

Oleh
Supriyati
Supriyati
 PERKENALKAN

Nama : Supriyati
Status : 1 suami , 3 anak
Unit Kerja : PP PAUD Dan Dikmas jateng
Alamat: Ngabean Rt02/4

Gunungpati SemaranG

Hp : 081 575 083 964

 Apa kabar kita jumpa lagi
Senyum kanan senyum kiri
Kedipkan matamu ting ting
Tepuk ke kanan tepuk ke kiri
Berkeliling 2x ganti yang lain
Apa yang akan kita diskusikan ?
Alur pengembangan perencanaan
Pengembangan muatan/materi pempeljaran
Penyusunan perencanaan pembelajaran terutama program semester
RPPM dan RPPH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana pelaksanaan pembelajaran harus
dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran
Rencana pembelajaran harus mengacu kepada
karakteristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan
individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran
 Sebagai acuan guru dalam melaksanakan pembelajaran
mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran
mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan,
mengarahkan guru untuk membangun sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dimiliki
anak
Alur Perencanaan Pembelajaran
STPPA

KI

KD
TEMA/SUB TEMA
MUATAN/MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penyusunan Rencana Pembelajaran
Berisi KD dari
KI(4macam)
Muatan
Orientasi pembelajaran
STPPA

Rambu
rambu

Pembelajaran
Rencana kegiatan tematik, berfikir
selaras dengan saintifik
materi
Berbasisbudaya
lokal
SEPAKATKAH KITA?
Pembelajaran di PAUD merujuk pada Kompetensi Dasar.
Pencapaian pembelajaran untuk mengukur Kompetensi Dasar
Pembelajaran PAUD BUKAN menekankan pada penguasaan materi
Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah proses belajar
yang menumbuhkan anak senang belajar, senang melakukan proses
saintis.
PERLUKAH MENGEMBANGKAN MATERI?

UNTUK APA?
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
anak
Memperluas pengalaman bermain yang bermakna
Menumbuhkan minat belajar anak
Bagaimana caranya..?
Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan apa yang
diharapkan dari KD tersebut.
Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD
Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang ingin dicapai
pada anak didik selama belajar di Satuan TK Pembina Negeri.
Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD
 Kompetensi Inti
KI-1: Menerima ajaran agama
yang dianutnya
KI-2: Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu, kreatif
dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli,
mampu bekerja sama, mampu
menyesuaikan diri, jujur,
rendah hati dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarga,
pendidik dan/atau pengasuh,
dan teman
Kompetensi Dasar
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang
lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran pada orang lain
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman
 Lanjutan.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan Materi

KI-3: Mengenali diri, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

keluarga, teman, 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
pendidik dan/atau 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengasuh, lingkungan pengembangan motorik kasar dan motorik halus
sekitar, teknologi, seni,
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
dan budaya di rumah,
tempat bermain dan 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan
satuan PAUD dengan berperilaku kreatif
cara: mengamati dengan 3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk,
indra (melihat, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
mendengar, menghidu, 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
merasa, meraba); ibadah, budaya, transportasi)
menanya;
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
mengumpulkan
informasi; mengolah dll)
informasi/mengasosiasik 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
an,dan peralatan pertukangan, dll)
mengkomunikasikan 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
melalui kegiatan bermain 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenalikebutuhan, keinginan, dan minat diri
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
 Lanjutan
Kompeten Kompetensi Dasar Muatan materi
si Inti
KI-4: 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Menunjukka 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
n yang 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
diketahui, 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
dirasakan,
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
dibutuhkan,
dan 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
dipikirkan (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui melalui berbagai hasil karya
bahasa, 4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh,
musik, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
gerakan, dan transportasi)
karya secara
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
produktif
dan kreatif, tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
serta dll)
mencermink 4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
an perilaku peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
anak 4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
berakhlak
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal
mulia
dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
 LEMBAR KERJA I
Petunjuk:
Diskusikan dalam kelompok

Tugas/Proyek:
Indentifikasi KD, lalu masukkan ke program pengembangan sesuai yang
terdapat dalam STPPA secara tepat !

No Aspek Perkembangan Kompetensi dasar

1 Nilai Agama dan Moral
2 Fisik-Motorik
3 Kognitif
4 Bahasa
5 Sosial-emosional
6 Seni
 PEMETAAN PROGRAM PENGEMBANGAN DAN
KOMPETENSI DASAR
No Aspek Perkembangan Kompetensi dasar
1 Nilai Agama dan Moral 1.1 1.2 2.13 3.1 3.2 4.1- 4.2
2 Fisik-Motorik 2.1 3.3 3.4 4.3 4.4
3 Kognitif 2.2 2.3 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4.5 4.6 4.7
4.8 4.9
4 Bahasa 3.10 3,11 3.12 -4.10 4.11 4.12
5 Sosial-emosional 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.14 3.13
3.14 4.13 4.14
6 Seni 2.4 3.15 4.15
1 2 3 4
5 4 3 1
1 2 3 4
5 4 3 1
1 2 3 4
5 4 3 2 1
JENIS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
RPPM Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
RPPH Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PROGRAM SEMESTER
Perencanaan program semester berisi daftar tema dan sub
tema dalam satu semester , serta Kompetensi Dasar yang
dipilih pada tema tersebut, termasuk alokasi waktu setiap
tema dengan menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan
yang bersifat fleksibel.
Penentuan tema dapat dikembangkan oleh satuan PAUD atau
mengacu pada contoh tema yang ada dalam Panduan
Cara Penyusunan Program Semester

Tema dan sub tema dikembangkan berdasarkan

minat anak, potensi satuan PAUD atau dapat
diambil dari contoh yang terdapat dalam
Panduan.
KD diambil dari struktur kurikulum yang paling
sesuai dengan tema sub tema yang ditetapkan.
Alokasi waktu ditetapkan sesuai dengan
kedalaman dan keluasan yang ingin dicapai
sesuai dengan potensi satuan PAUD
Alokasi waktu minimal untuk satu semester
adalah 17 minggu
 Contoh Program Semester
N Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu
o
1. Diriku 1. Tubuhku 1.1, Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Agustus
2. Kesukaa 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan minggu 1
nku lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada sampai
3. Identitas Tuhan minggu ke 3
ku 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
sehat
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin
tahu
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
 Lanjutan
No Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari Agustus
4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-hari minggu 1
dengan tuntunan orang dewasa sampai
minggu ke
3.3 . Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
3
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan halus
 Lanjutan
No Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu

3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, Agustus

teman, tempat tinggal, tempat ibadah, minggu 1
budaya, transportasi) sampai
minggu ke
4.7. menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk
3
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh dll
tentang lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi.
3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
4.10. menunjukkan kemampuan berbahasa
Buatlah Program semester dan tentukan tema dan sub tema
serta KD yg dipilih dan alokasiwaktu

PROGRAM SEMESTER 1
TK KASIH IBU
KELOMPOK/USIA : B/ 5-6 tahun
NO TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MINGGUAN (RPPM)
Perencanaan program mingguan merupakan
rencana kegiatan yang disusun untuk
pembelajaran selama satu minggu.
Diturunkan dari program semester
Berisi sub tema, muatan/ materi pembelajaran
dan rencana kegiatan
Lanjutan
Muatan/materi pembelajaran dikembangkan dari
KD dan dihubungkan dengan tema/sub tema
yang dipilih.
Merencanakan kegiatan adalah memilih kegiatan
yang mampu mewujudkan seluruh muatan
/materi pembelajaran yang telah dipilih.
Kegiatan yang bersifat rutinitas dimasukan
kedalam SOP, kecuali ada materi baru.
Contoh Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
RPPM Semester/minggu: 1/9
Kelompok : 5-6 tahun
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran
1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan
Perilaku sopan
Kerapihan diri dan hasil
karyaku
percaya diri terhadap
tubuhku
aku anak mandiri
aku senang bekerjasama
anggota tubuh
Lingkungan keluarga
Keaksaraan awal
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Tema : Diriku
Rencana Kegiatan
Sentra /area seni
1. Membuat bingkai foto dengan ragam media
2. Membuat boneka dari bahan bekas
3. Menggambar dan Melukis orang
4. Gerak dan lagu tentang tubuh
Sentra bahan alam/ Area pasir - air
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
Sentra Peran/Area drama
Bermain peran di Rumah Sakit Mata
Sentra Persiapan/ Area membaca
1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan
berbagai media
2. Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media
Sentra/ Area Balok
Membuat bangunan rumah dengan balok
 Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
RPPM Semester/minggu: 1/9
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Tema : Diriku Kelompok : 5-6 tahun

Kelompok KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
Materi: Tubuhku ciptaan Tuhan, Perilaku sopan

No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran Rencana Kegiatan

1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan
Perilaku sopan
Kerapihan diri dan hasil
karyaku
percaya diri terhadap
tubuhku
aku anak mandiri
aku senang bekerjasama
anggota tubuh
Lingkungan keluarga
Keaksaraan awal
Sentra /area seni
1. Membuat bingkai foto dengan ragam media
2. Membuat boneka dari bahan bekas
3. Menggambar dan Melukis orang
4. Gerak dan lagu tentang tubuh
Sentra bahan alam/ Area pasir - air
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
Sentra Peran/Area drama
Bermain peran di Rumah Sakit Mata
Sentra Persiapan/ Area membaca
1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan
berbagai media
2. Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media
Sentra/ Area Balok
Membuat bangunan rumah dengan balok
 LEMBAR KERJA 3
Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

N SUB ASPEK KOMPETENSI MUATAN/MATERI RENCANA

O TEMA PERKEMBANGAN DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN
CONTOH PENGEMBANGAN PROGRAM DAN MUATAN MATERI
CARA MEMBUAT RPPH
Pilih beberapa kegiatan yang ada di RPPM
Sesuaikan dengan pendekatan pembelajaran
yang digunakan oleh lembaga
Kegiatan harian berisi pembuka, inti dan
penutup
Penyusunan kegiatan harian disesuaikan
dengan kondisi dan potensi yang dimiliki
satuan pendidikan
Kegiatan harian dibuat oleh guru/pendidik
baik perorangan maupun kelompok.
RPPH berisi :
Nama lembaga, semester/minggu ke,
hari/tanggal, kelompok usia
Tema / Sub Tema
Materi/Muatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran yang mengandung
pembuka, inti dan penutup
Kegiatan main minimal empat variasi kegiatan
Alat dan Bahan
Rencana evaluasi
Catatan:

Kegiatan yang bersifat rutin dijadikan Standar Operasional

Prosedur
Jika KD atau muatan /materi pembelajaran belum di dapatkan
anak pada tema yang dirancang maka KD tersebut dapat terus
dikembangkan pada tema yang lain dengan bentuk kegiatan
yang berbeda.
Contoh RPPH
Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Hari / Tanggal : Senin 1 Agustus 2014
Kelompok / Usia : B/5 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Materi :
1. Tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri dan hasil karyaku
4. Percaya diri terhadap tubuhku
5. Aku anak mandiri
6. Aku senang bekerjasama
7. Mengenal anggota tubuh
8. karya dengan berbagai media
9. Keaksaraan awal
 Alat dan bahan :
Huruf-huruf dari kertas atau plastic

Kertas manila, kertas skotlait berbagai warna, kapas, stik es krim,foto diri

Kertas, spidol, krayon

gunting, lem, gambar anggota tubuh

Pembukaan :
Penerapan SOP pembukaan

Mengamati diri sendiri (cirri-ciri, atribut yang dikenakan, huruf-huruf

anggota tubuh
Berdiskusi tentang rasa terimakasih terhadap Tuhan atas tubuhnya

Berdiskusi cara berpakaian yang bersih, sopan, dan rapi sebagai bentuk
menjaga tubuh
Menggunakan kata tolong, terima kasih, dan maaf dalam setiap
kesempatan yang tepat :
Lanjutan
Inti :
Menyusun huruf sesuai gambar anggota tubuh
Membuat bingkai foto diri
Menggambar foto diri
Menggunting dan menempel anggota tubuh
Recalling
Merapikan mainan
Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
Penguatan pengetahuan yang didapat anak
Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
Penutup :
Tanya jawab kegiatan satu hari
Bernyanyi /bercerita
Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
Berdoa setelah belajar

Rencana evaluasi :
Sasaran penilaian mengacu pada KD yang akan dicapai (mengacu
pada indikator sebagai penanda perkembangan)
Teknik pencatatan (anekdotal record, catatan observasi, hasil
karya)
Contoh RPPH Sentra
Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Hari / Tanggal : Senin 1 Agustus 2014
Kelompok / Usia : B/5 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Sentra : Persiapan
Materi :
1. Tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri
4. dan hasil karyaku
5. Percaya diri terhadap tubuhku
6. Aku anak mandiri
7. Aku senang bekerjasama
8. Mengenal anggota tubuh
9. karya dengan berbagai media
10. Keaksaraan awal
I.Pembukaan (30 mt):
Penerapan SOP pembukaan

Main petak umpet

Lanjutan
II.Inti : (60mt)
A.Pijakan Lingkungan
Ragam main Alat dan bahan
-Menyusun huruf sesuai gambar anggota tubuh -Huruf-huruf dari kertas atau plastic
-Membuat bingkai foto diri -Kertas manila, kertas skotlait berbagai warna,
kapas, stik es krim,foto diri
-Menggambar foto diri -Kertas, spidol, krayon
-Menggunting dan menempel anggota tubuh -gunting, lem, gambar anggota tubuh

B. Pijakan sebelum main

- Standar SOP
B.Pijakan sebelum main
-Standar SOP
-Mengamati diri sendiri (cirri-ciri, atribut yang dikenakan, huruf-huruf anggota tubuh
-Berdiskusi tentang rasa terimakasih terhadap Tuhan atas tubuhnya
-Berdiskusi cara berpakaian yang bersih, sopan, dan rapi sebagai bentuk menjaga tubuh
Menggunakan kata tolong, terima kasih, dan maaf dalam setiap
kesempatan yang tepat :

-
C.Pijakan saat main
- Standar SOP
D.Pijakan setelah main
Standar SOP
Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain

Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya

Penguatan pengetahuan yang didapat anak

Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.

III.Penutup (30mt:
Tanya jawab kegiatan satu hari
Bernyanyi /bercerita
Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
Berdoa setelah belajar

Rencana evaluasi :
Mengenal ciptaan Tuhan
Memakai dan melepas sepatu
Mengenal macam-macam anggota tubuh
 LEMBAR KERJA 4
Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) sesuai
dengan pendekatan/model pembelajaran yang digunakan dilembaga
masing-masing
Terima Kasih