KOMPONEN UJIAN

 SECTION A :
 Observing / memerhati (eg:doh roti)

 Classifying / mengelas (eg:kump darah)

 Measuring and using numbers

/ mengukur & mengguna nombor
(bacaan/ukuran eg:termometer/ammeter)

 Making inference( making initial

conclusion from observation )
/ membuat inferens (kesimpulan awal)

 Predicting / meramal (kemungkinan yang difikir benar)

KOMPONEN UJIAN
 Communicating / berkomunikasi
 Using space-time relationship
/ menggunakan perhubungan ruang-
masa (jika-maka,berkadar langsung,berkadar songsang)

 Interpreting data / mentafsir data

 Defining operationally
/ definasi secara operasi (definisi semasa eksperimen)

 Controlling variables / mengawal

pembolehubah (3 pembolehubah)

 Making hypothesis / membuat

hipotesis (kaitan MV-RV)
CONTOH I

Observing

Measuring & using numbers

 Controlling variables

Inferring

Defining operationally
CONTOH II

Communicating

Measuring & using number

Interpreting data
CONTOH III
 Communicating

Using space-time relationship

Predicting
CONTOH IV
 Making hypothesis

Controlling variables

Inferring

Classifying
 KOMPONEN UJIAN

SECTION B :
1.KNOWLEDGE/ PENGETAHUAN

#Spesifik ( nyatakan fakta, simbol,

melabel )
#Proses dan Kaedah ( mengikut urutan,
mengelaskan, kaedah )
#Universal/umum ( memahami konsep,
prinsip, hukum dan teori )
 KOMPONEN UJIAN

2. UNDERSTANDING / MEMAHAMI

Interpreting / mentafsir
( generating information and ideas from
graph, charts etc. )
Extrapolation / ekstrapolasi
( making prediction base on data,
graph etc. )
Comprehension / pemahaman
( theory, concept, law, principle )
 KOMPONEN UJIAN

SECTION C : (Q10-Q12)
1. Experimenting (Q10)/ menjalankan
eksperimen
2. (a) Understanding (Q11)/ memahami
(b) Making decision /Conceptualising
/ Problem solving
Membuat keputusan/ konsepsi/
menyelesaikan masalah
 KOMPONEN UJIAN

3. (a) Understanding/ memahami

(b) Making decision/Conceptualising/
Problem solving
Membuat keputusan/ konsepsi/
menyelesaikan masalah

Samples for this discussion are based only on Section A SPM

2006 Science Paper 2.
STRATEGI MENJAWAB

 Petua
 Bahagian A
 Bahagian B
 Bahagian C
PETUA

 Baca soalan dengan teliti

 Kenalpasti kata kunci
 Garis kata kunci
 Biasanya kata kunci adalah
pembolehubah
Section A

Students should be able to apply

Science Process Skills (SPS)
to answer Section A.

There are four questions testing

all the 12 SPS.

An SPS may be tested more

than once.
A MENGENALPASTI PEMBOLEHUBAH
1. Kenalpasti p/ubah daripada
pernyataan
e.g. Fig 1 shows an experiment to
study the effect of impurities on
the boiling point of distilled water.
(SPM 2003)

Steps:
a.Gariskan pembolehubah in the sentence.
b.Pembolehubah yang digaris are referred to
manipulated variable and
responding variable
c. Identify which of the variables that we vary,
i.e. manipulated variable.
d. The other one is the responding variable.
Constant variables:
-Found in the statement of the question.
-NOT from the list of
apparatus/materials
Common Suggested answers
mistakes (with parameter)
1 Hydrochloric Parameter:
acid i.Type of acid
ii.Volume of acid
iii.Concentration of acid
2 Magnesium i. Mass/weight of metal
ii. Size of metal
iii. Surface area of metal
Ujian #1
Diagram 1 menunjukkan satu eksperimen
untuk mengkaji hubungan di antara
panjang tali bandul dan
tempoh ayunan bandul.

Ujian #2
Diagram 3 shows an experiment to study
the effects of nutrient deficiency on the growth
of green pea seedlings using four
test tubes A,B,C and D containing different
culture solutions.
 2. Kenalpasti p/ubah dari jadual:

Bahan Takat didih

/ºC
Distilled water 100
Distilled water
103
+ common salt
Steps:
a.Kedua-dua p/ubah boleh diperoleh daripada
tajuk dalam jadual
i.e. Bahan dan takat didih.
Bahan = manipulated variable because
we add salt (impurity) to
the water.
Jadi,
takat didih = responding variable
3. Kenalpasti p/ubah daripada graf.
RV

Vertical

MV
Horizontal

Steps:
a.Refer to the axis of the graph.
b.Label of paksi mendatar = manipulated variable
c.Label of paksi menegak = responding variable
4. Kenalpasti p/ubah daripada diagram:

MV : Distilled water
RV : Temperature
(nota: guna parameter yang sesuai)
B. MEMBUAT HIPOTESIS

( Boleh menyatakan hubungan di antara

MV dan RV )
Steps:
1-Kenalpasti p/ubah – i. MV
ii. RV
Example:
(SPM 2005) Fig 2 shows an experiment to study
the effect of different concentration of an antibiotic
on bacterial growth.

Manipulated Variable : concentration of an

antibiotic

Responding Variable : clear area / bacterial

growth
2-Gunakan ayat penyambung yang sesuai.

Example: antibiotik dengan kepekatan tinggi

membunuh lebih banyak bakteria

3-Bina ayat yang lengkap.

4-Boleh diuji melalui eksperimen.

#Contoh kesalahan biasa pelajar :

Antibiotik dengan kepekatan berbeza boleh membunuh

bakteria dengan berbeza.
(penyataan yang kabur)
C. MEMBUAT INFERENS

Kemampuan menggunakan pengalaman

lampau or data yang dikutip sebelumnya
untuk membuat kesimpulan dan
menerangkan event

( PPK CS Sc F4 & 5)

i.e: memberi alasan kenapa pemerhatian

seperti itu diperoleh daripada eksperimen.
D. DEFINISI SECARA OPERASI
Defining concepts by describing
apa mesti dilakukan
dan apa yang patut diperhatikan.
( PPK CS Sc F4 & 5)
SPM 2003 (Section A Q1)

Experiment: To study the effects of impurities

on the boiling point of distilled water.
Results :
Substances Boiling point
/ºC
Distilled water 100
Distilled water + 102
common salt
Q1(d) Apakah definisi secara operasi
bagi air suling?

Suggested answer : Air suling ialah air

yang mendidih pada suhu 100ºC

Common mistake (Definisi secara teori) :

Air suling ialah air yang diperoleh melaui
proses penyulingan dan mempunyai takat
didih 100ºC
 SPM 2004 (Section A Q2)
Experiment: To study the effect of penicillin
on bacterial growth.
Results:
Penicillin P1 P2 P3
Disc
Diameter of clear 1.5 2.4 2.0
area /cm²

2(d) Penicillin is an antibiotic.

State the meaning of antibiotic,
based on this experiment
(operational definition).
Suggested answer : Antibiotik ialah satu bahan yang
membentuk kawasan jernih pada permukaan agar nutrien
Common mistake : Antibiotic such as penicillin can retard
bacterial growth.
SPM 2006
[Section A Q1(d)]

Experiment: To study the electrical

conductivity of lead(II) bromide.

Lead (II) bromide is

an ionic compound.
State the operational definition
for an ionic compound.
Suggested answer :

- Ionic compound is a molten substance

which can cause deflection on the ammeter’s
needle.
-Ionic compound is a molten substance
which can conduct electricity.
-Ionic compound is a substance
which can conduct electricity in molten
state.

Common mistake :
Ionic compound is a compound
consists of positive and negative ions.
BAHAGIAN C

SOALAN ESEI:
NO 10:
Eksperimen

NO 11 & 12:
 Membuat keputusan
 Menyelesaikan masalah
 membina konsep
ESSAY QUESTIONS
(Section C : Question 10)
List of apparatus :
All the apparatus used in the experiment
must be listed down. The ones labeled
in the diagram are not considered /
not be given mark.

Tabulation of data :
Write down manipulated variable (MV)
and responding variable (RV) in the table.
Results are not required because students
are asked to design and not to carry out
the experiment.
KAEDAH MENULIS EKSPERIMEN

 TUJUAN (AIM)
 HIPOTESIS
 PEMBOLEHUBAH
 RADAS / BAHAN
 KAEDAH / PROSEDUR
 KEPUTUSAN / PEMERHATIAN
 PERBINCANGAN (x diminta dlm exam)
 KESIMPULAN (x diminta dlm exam)
(10 markah)
MENYELESAIKAN SOALAN NO 12 (SPM 2005)

a) Seorang petani mendapati hasil buah-buahan

dari ladangnya telah meningkat.Hasilnya dihantar
MASALAH
ke kilang untuk diproses.
Nyatakan 2 kaedah yang boleh digunakan untuk
memproses buah-buahan itu.Jelaskan kaedah itu
a) Ladang buaha-buahan itu terletak di cerun bukit.
Selepas beberapa tahun,hakisan berlaku di
ladangnya. Terangkan bagaimana petani itu
dapat mengatasi masalah tanah ladangnya.
Jawapan anda hendaklah mengandungi perkara
berikut:
 Mengenalpasti masalah
 Penjelasan masalah.
 Kaedah-kaedah penyelesaian
 Pilih kaedah terbaik dan
jelaskan pilihan anda
Contoh soalan
 a) Masalah pelupusan bahan plastik amat kritikal
dewasa ini.Kaedah konvensional menyebabkan
pencemaran alam berlaku dan menyumbang
kepada kesan rumah hijau.
Terangkan bagaimana anda dapat mengatasi
masalah ini.Penerangan anda mestilah
mengandungi perkara berikut:
- Pernyataan masalah
- Kaedah-kaedah untuk mengatasi
- Pilih kaedah yang terbaik dan berikan alasannya.
(5 markah)
b) Sebagai seorang anggota masyarakat, apakah
yang dapat anda lakukan untuk memelihara alam
sekitar daripada masalah pembuangan plastik ini.
(5 markah)
 Membuat pengitlakan kearah
Mengkonsepsi
membina
pengertian, konsep atau model
berdasarkan ciri spesifik yang saling
berhubung kait.

Langkah penggunaan
1. Kenal pasti maklumat
2. Kenal pasti ciri sepunya
3. Hubungkaitkan ciri untuk membina konsep
4. Kenal pasti contoh dan bukan contoh
5. Bina konsep sebenar
Soalan 12 (SPM 2004)
 a) Nyatakan empat perbezaan antara
tindakan terkawal dengan tindakan luar
kawal (4 markah)
 b) Rajah 10 menunjukkan aktiviti yang
dijalankan oleh seorang pelajar.
 Kaji aktiviti-aktiviti itu. Terangkan
bagaimana anda membina suatu
konsep berdasarkan maklumat dalam
rajah 10.
Penerangan anda tentang konsep itu
hendaklah berdasarkan kepada perkara
berikut:
- Kenalpasti dua ciri sepunya
- Membina konsep awal
- Memberikan contoh lain dan bukan
contoh yang berkaitan dengan konsep
- Menjelaskan konsep sebenar

(6 markah)
 Membuat Keputusan
Memilih satu alternatif penyelesaian yang terbaik
daripada beberapa alternatif berdasarkan
kriteria tertentu bagi mencapai matlamat yang
ditetapkan
Langkah Penggunaan
1. Kenal pasti matlamat
2. Kenal pasti alternatif untuk capai matlamat
3. Menyusun alternatif mengikut keutamaan
4. Menilai alternatif yang dipilih
5. Memilih alternatif terbaik (membuat keputusan)
 Contoh soalan Membuat
Keputusan
Anda mendapati keledek yang ditanam
mempunyai daun berwarna kuning dan
pertumbuhannya terbantut.
Cadangkan beberapa cara untuk mengatasi
keadaan ini dan pilih cara terbaik untuk
dilaksanakan
JAWAPAN : a) Matlamat
b) Alternatif mencapai matlamat
c) Susunan alternatif
d) Alternatif yang dipilih
e) Membuat keputusan
 ALL THE BEST

BELAJAR BIAR
LEPAK,RESULT BIAR
GEMPAK

STUDY HARD,STUDY
SMART
I can almost see it
That dream I'm dreaming but
There's a voice inside my head
sayin,
THE CLIMB
You'll never reach it,
Every step I'm taking,
Every move I make feels
Lost with no direction
My faith is shaking but I
Got to keep trying
There's always going to be another
Got to keep my head held high mountainI'm always going to want to make
it move
There's always going to be Always going to be an uphill battle,
anothermountain Sometimes I'm gonna to have to lose,
Ain't about how fast I get there,
I'm always going to want to make it
Ain't about what's waiting on the other side
move It's the climb (yeah)
Always going to be an uphill battle,
Sometimes I'm gonna to have to There's always going to be another
lose, mountain
I'm always going to want to make it move
Ain't about how fast I get there,
Always going to be an uphill battle,
Ain't about what's waiting on the Sometimes you going to have to lose,
other side Ain't about how fast I get there,
It's the climb Ain't about what's waiting on the other side
The struggles I'm facing, It's the climb (yeah yeah ea ea)
The chances I'm taking
Keep on moving
Sometimes might knock me down Keep climbing
but Keep the faith baby
No I'm not breaking It's all about
I may not know it It's all about
The climb
But these are the moments that
Keep the faith
I'm going to remember most yeah Keep your faith
Whoa a oh oh
Just got to keep going
And I,
I got to be strong
Just keep pushing on, cause
THANK

YOU