EVALUATION IM DEUTSCHUNTERRICHT

KARTU SOAL DAN RUBRIK PENILAIAN

Kelompok 5:
- Cessy N Rimeldi
- Kevin Merlinda
- Moh.Aji Saputra
- Puji Indah Lestari
- Tesalonika Yunta Karunia

FAKULTAS SASTRA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
 Kisi-kisi Soal

Kisi-kisi soal adalah acuan atau gambaran awal seperti apa butir-butir evaluasi yang akan dibuat.
Contoh Kisi-Kisi Soal 1

http://sastra.um.ac.id
 Tujuan Kisi-kisi Soal
• Tujuan membuat kisi-kisi soal adalah untuk membuat rambu-rambu saat menyusun soal yang sesuai
dengan kompetensi Dasar (KD) dan materi yang diampu.
Contoh Kisi-Kisi Soal 2

http://sastra.um.ac.id
 Kartu Soal

• Kartu soal merupakan penjabaran dari kisi-kisi soal. Kartu soal berisi rumusan soal-soal yang akan
dijadikan sebagai alat evaluasi.
Contoh Kartu Soal 1

http://sastra.um.ac.id
 Isi Kisi-kisi & Kartu Soal
• Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar diambil dari kompetensi dasar mana yang akan diukur penguasaanya.
Kompetensi dasar dipetik langsung dari Standar Isi Kurikulum 2006 yang dikeluarkan
oleh pemerintah.

• Materi
Materi adalah materi pelajaran yang pernah dipelajari oleh siswa yang merupakan isi dari kompetensi
dasar yang ingin diujikan.

• Indikator Soal
Indikator soal berbeda dengan indikator pembelajaran. Indikator soal merupakan diskripsi darisoal-
soal yang ingin dibuat dan indikator soal ini harus mampu mengukur penguasaan dariindikator
pembelajaran.

• Bentuk Soal
Merupakan bentuk soal yang dibuat seperti pilihan ganda, uraian, mencocokkan, dll.
http://sastra.um.ac.id
 Rubrik Penilaian

• Pengertian
Rubrik adalah alat skala penskoran yang digunakan untuk menilai kinerja subjek siswa untuk tiap
kiteria terhadap tugas-tugas tertentu.
Penilaian adalah kegiatan menafsirkan data hasil prngukuran berdasarkan kriteria maupun aturan-
aturan tertentu (Widoyoko, 2014:30)
Rubrik Penilaian adalah daftar kriteria yang dijadikan pedoman pemberian skor dalam penilaian
dalam bentuk aspek-aspek, atau konsep-konsep yang akan dinilai.

• Tujuan
- Siswa diharapkan dapat memahami dasar penilaian yang akan digunakan untuk mengukur
suatu kinerjanya secara jelas.
- Kedua pihak (guru dan siswa) akan mempunyai pedoman bersama yang jelas tentang
tuntutan kinerja yang diharapkan.
- Diharapkan dapat menjadi pendorong atau motivator bagi siswa dalam proses pembelajaran

http://sastra.um.ac.id
• Manfaat
Beberapa manfaat dari menggunakan rubrik penilaian adalah :
a.Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang subjektif dan konsisten dengan kriteria yang jelas
b. Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingkatan kemampuan peserta didik
c. Rubrik dapat memotivasi peserta didik untuk belajar lebih aktif
d. Rubrik dapat digunakan sebagai instrumen untuk refleksi yang efektif tentang proses pembelajaran yang
telah berlangsung
e. Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian hasil belajar

• Komponen dalam Rubrik Penilaian

a. Kriteria untuk menghitung tugas
b. Tingkat gradasi kualitas yang mendefinisikan performance siswa
c. Strategi bagaimana menentukan skor pada semua kriteria untuk dipertimbangkan dalam penilaian

Panduan Penyusunan Rubrik oleh Kemenristekdikti

Harmuni,L Indri. 2019. Instrumen Penilaian dan Validasinya. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia
• Langkah-langkah Menyusun Rubrik Penilaian
1. Identifikasi tujuan evaluasi yang diharapkan dalam pembelajaran yang
dilakukan
2. Pertimbangan standart kompetensi sekolah dan atau pemerintah sebagai
pijakan atau landasan pelaksanaan kurikulum di sekolah
3. Pilihlah faktor-faktor yang akan dievaluasi melalui performance test
4. Lakukan pengelompokkan atas beragam faktor yang telah ditentukan
5. Tulislah definisi atau batasan untuk setiap kriteria
6. Deskripsikan secara detail jenis produk penilaian
7. Guru dapat mulai menyusun tugas, skenario pembelajaran, produk atau
aktivitas yang akan dinilai

Wibowo, G. Thomas. 2016. Menjadi Guru Kreatif. Bekasi: Media Maxima

Contoh Rubrik Penilaian

http://sastra.um.ac.id
 Jenis-jenis Rubrik Penilaian
• Rubrik analitik membagi penilaian produk dan aktivitas dalam wilayah yang terpisah satu dengan yang
lainnya, masing-masing di setiap kriteria mendapatkan skor secara terpisah

http://sastra.um.ac.id
Contoh Rubrik Analitik
http://sastra.um.ac.id
• Rubrik holistik memberikan penilaian atas hasil kerja siswa secara keseluruhan, baik itu yang berbentuk
produk atau aktivitas yang dilakukan siswa.

http://sastra.um.ac.id
Contoh Rubrik Holistik
Terima Kasih 
Ada pertanyaan?

http://sastra.um.ac.id