RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 TENJOLAYA

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS/SEMESTER : X/1

MATERI POKOK : DUNIA HEWAN

ALOKASI WAKTU : 15 X 45 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 KI 4

Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan pengembangan
rasa ingintahunya tentang ilmu dari yang dipelajarinya di sekolah
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, secara mandiri dan mampu
dan humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai kaidah
kemanusiaan, kebangsaan, keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar (KD) No Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Mengelompokkan hewan ke
dalam Filum berdasarkan
lapisan tubuh,rongga tubuh,
simetri tubuh dan reproduksi
No Indikator Pencapaian
Kompetensi
(IPK)
3.9.1 Menyebutkan macam-macam
Ciri-ciri umum invertebrata
(lapisan tubuh hewan)
4.9 Menyajikan laporan
perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan
(diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh,
dan reproduksinya
No Indikator Pencapaian
Kompetensi
(IPK)
4.9,1 Menyalin laporan perbandingan
kompleksitas lapisan penyusun
tubuh hewan (diploblastik dan
triploblastik), simetri tubuh,
rongga tubuh, dan
reproduksinya

3.9.2 Menyebutkan ciri-ciri umum 4.9.2 Menyusun laporan,

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 0

 vertebrata perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan
(diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh,
dan reproduksinya ke dalam
bentuk tabel

3.93 Mengklasifikasikan hewan 4.9.3 Menyajikan laporan

berdasarkan anatomi dan
morfologi ( C1-faktual)
3.9.4
Menyebutkan peran hewan bagi
kehidupan sehari-hari
perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan
(diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh,
dan reproduksinya

C.Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan Discovery Learning dan pendekatan saintifik peserta
didik dapat mensyukuri kehidupan sebagai manusia cipataan Tuhan , mengamati,
mengindentifikasi dan menjelaskan cirri –ciri morfologi Melalui kegiatan pembelajaran
dengan identifikasi ciri –ciri hewan, diskusi, dan presentasi, siswa mampu
mengelompokkan hewan ke dalam Filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh,
simetri tubuh dan reproduksi sehingga mampu menyajikan laporan, perbandingan
kompleksitas, lapisan penyusun tubuh hewan ( dilpoblastik dan triploblastik, simerti
tubuh, rongga tubuh dan reproduksinya, sehingga lebih mengagumi ciptaan Tuhan
dan meningkatkan rasa cinta terhadap satwa. .Dalam pembelajaran ini perlu ditanamkan
kepada peserta didik sikap menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
dengan penuh,kejujuran, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dalam berinteraksi secara
efektif.

D.Materi Pembelajaran
1. Lapisan tubuh hewan
2. Rongga tubuh hewan
3. Simetri tubuh hewan
4. Reproduksi hewan
5. Ciri –ciri umum filum hewan

E.Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media/alat
- Laptop
- infocus
b. Bahan
- Lembar Diskusi Siswa (LDS)
- Slide PowerPoint, tayangan berbagai jenis contoh gambar hewan
c. Sumber Belajar
- Nurhayati, Nunung, Biologi untuk siswa SMA Kelas X kurikulum 2013
revisi. Jakarta : Yrama Widya
- LKS Sakti untuk SMA SEMESTER 1. BIOLOGI. CV BINA
PUSTAKA
- Sulistyowati, Endah. Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu
Alam sma Kelas X; Intan Perwira. Edisi revisi Kurikulum
2013
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan 5
3.9.1 Menyebutkan macam-macam Ciri-ciri umum invertebrata (lapisan tubuh hewan)

3.9.2 Menyebutkan ciri-ciri umum vertebrata

3.93 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan anatomi dan morfologi ( C1-faktual)

3.9.4 Menyebutkan peran hewan bagi kehidupan sehari-hari

4.9,1 Menyalin laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan

(diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya

4.9.2 Menyusun laporan,

perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan
triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya ke dalam bentuk tabel

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Kegiatan - Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran yang 20’
awal diawali dengan berdoa bersama, dan mengecek kehadiran siswa.
(KI 1 Spiritual)
- Orientasi pemusatan perhatian:
- Apersepsi :
Guru bertanya kepada siswa
(Stimulus)
- Motivasi : (Stimulus) (rasa ingin tahu, disiplin)
- Guru menyampaikan IPK yang harus dicapai oleh siswa
- Guru menjelaskan Langkah-langkah Model pembelajaran.
- Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 orang
siswa yang dibentuk secara heterogen.
Kegiatan Simulasi (orientasi siswa kepada masalah) 90’
Inti Menentukan permasalahan
Proses Berpikir
- Secara berkelompok Peserta didik mengamati tayangan
gambar macam-macam simetri tubuh , lapisan tubuh dan
rongga tubuh pada hewan ( dalam bentuk slide /video)
( literasi )
- Guru memotivasi Peserta didik untuk menggali informasi
dari berbagai jenis hewan meliputi tentang simetri
tubuh,lapisan tubuh,dan rongga tubuh hewan (Critical
thinking)
- Siswa mengidentifikasi Setiap kelompok melakukan
diskusi,tentang definisi tentang simetri tubuh ,asimetri
,bilateral dan radial , lapisan tubuh diploblastik dan
triploblastik,rongga tubuh aselomata,pseudoselomata dan
selomata(menalar)
Mengumpulkan Data
- Siswa mengumpulkan berbagai informasi serta membaca
buku pegangan siswa (literasi)
- Siswa memikirkan penyelesaian suatu masalah tersebut.
Mengolah Data
- Diikuti dengan mengkomunikasikan hasil pemikirannya
dengan teman sekelompok melalui forum diskusi. (Critical
thinking, Collaboration, Communication)
- Setelah forum diskusi tersebut selesai, siswa dapat
 menuliskan hasil pemikirannya..
Mengkomunikasikan Hasil
- Setelah menentukan jawaban dengan anggota kelompok,
anggota kelompok mempresentasikan hasilnya, kelompok
lain menanggapi dan bertanya jika belum memahami.
(Critical thinking, Collaboration, Communication,
Creativity)
- Siswa diarahkan pada konsep yang benar jika kurang tepat.
- Siswa diberikan penilaian dan penghargaan ketika menjadi
kelompok terbaik.
Kegiatan Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa 25’
Penutup pecaya diri
(Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
- Siswa beserta guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
- Siswa menjawab pertanyaan dari guru untuk mengetahui
sudah sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
sudah disampaikan dan memenuhi tingkat pencapain IPK
(sebagai umpan balik)
- Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mempelajari materi
berikutnya

Pertemuan Ke-5

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Kegiatan - Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti proses 20’
awal pembelajaran yang diawali dengan berdoa bersama, dan
mengecek kehadiran siswa. (KI 1 Spiritual)
- Orientasi pemusatan perhatian:
- Apersepsi :
Guru bertanya kepada siswa : tentang materi
sebelumnya atau materi minggu lalu (Stimulus)
- Motivasi (Stimulus)
- Guru menyampaikan IPK yang harus dicapai oleh siswa
- Guru menjelaskan Langkah-langkah Model
pembelajaran.
- Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4
orang siswa yang dibentuk secara heterogen.
Kegiatan Simulasi (orientasi siswa kepada masalah) 90’
Inti Menentukan permasalahan
- Siswa mengamati peranan hewan bagi kehidupan pada
slide peresentasi dan yang ada yang diberikan oleh guru
(Critical thinking)
Mengumpulkan Data
- Siswa mengumpulkan berbagai informasi serta
membaca buku pegangan siswa. (literasi)
- Siswa memikirkan penyelesaian suatu masalah tersebut.
Mengolah Data
- Diikuti dengan mengkomunikasikan hasil pemikirannya
dengan teman sekelompok melalui forum diskusi.
(Critical thinking, Collaboration, Communication)
- Setelah forum diskusi tersebut selesai, siswa dapat
menuliskan hasil pemikirannya..
Mengkomunikasikan Hasil
- Setelah menentukan jawaban dengan anggota kelompok,
anggota kelompok mempresentasikan hasilnya,
kelompok lain menanggapi dan bertanya jika belum
memahami. (Critical thinking, Collaboration,
 Communication, Creativity)
- Siswa diarahkan pada konsep yang benar jika kurang
tepat.
- Siswa diberikan penilaian dan penghargaan ketika
menjadi kelompok terbaik.
Kegiatan - Siswa beserta guru membuat kesimpulan hasil 25’
Penutup pembelajaran.
- Siswa menjawab pertanyaan dari guru untuk mengetahui
sudah sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi
yang sudah disampaikan dan memenuhi tingkat
pencapain IPK (sebagai umpan balik)
- Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mempelajari
BAB berikutnya

H.Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian
Tertulis dan Lembar Diskusi Siswa (LDS), Lembar Kerja Siswa (LKS), Tes
Formatif (Pilihan Ganda)
Terlampir
b. Instrumen Penilaian
Terlampir
c. Program Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
d. Program Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Mengetahui, Tenjolaya, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Vera Varianti, M.Pd Yesi Gema Wilda, S.Pd

NIP. 196604171992032004
Lampiran :
I. Instrumen Penilaian
IPK Indikato HOTS/ Rumusan Soal
r Soal LOTS

3.9.1 Disajikan LOTS Di bawah ini gambar lapisan tubuh hewan

Menyebutk gambar
an macam- lapisan
macam tubuh
hewan,
lapisan
siswa
tubuh
dapat
hewan menunju
kkan A
lapisan
triploblas
tik

C
B
Gambar yang menunjukkan lapisan triploblastik selomata adalah ...
a. A
b. B
c. C
d. A dan B
e. B dan C

3.9.2 Disajikan LOTS Di bawah ini gambar lapisan tubuh hewan

Menyebutk gambar
an macam- lapisan
macam tubuh
hewan,
rongga
siswa
tubuh
dapat
hewan menunju
kkan
rongga
tubuh
selomata
 A

C
B
Gambar yang menunjukkan lapisan selomata adalah ...
a. A
b. B
c. C
d. A dan C
e. C dan B
3.9.3 Disajikan LOTS Berikut beberapa gambar hewan :
Menyebutk gambar
an macam- beberapa
macam hewan,
siswa
simetri
dapat
tubuh
menyebu
hewan tkan (a) (c)
hewan
yang
termasuk
simetri
radial

(b) (d) (e)

Dari gambar di atas, hewan yang memiliki simetri tubuh radial
adalah ....
a. (a)
b. (b)
c. (c)
d. (d)
e. (e)
3.9.7 Disajikan LOTS Pernyataan yang BENAR tentang triploblastik adalah ....
Menjelaska beberapa a. Hewan yang ketika embrionya memiliki 3 lapisan lembaga
n pernyata yaitu endoderm, mesoderm dan ektoderm
pengertian an b. Hewan yang ketika embrionya memiliki 2 lapisan lembaga
lapisan yaitu endoderm, dan ektoderm
triploblasti
tubuh c. Hewan yang ketika embrionya memiliki 2 lapisan lembaga
k
hewan, yaitu endoderm, dan mesoderm
siswa d. Hewan yang ketika embrionya terbentuk rongga tubuh
dapat sesungguhnya
menjelas e. Hewan yang ketika embrionya tidak memiliki rongga tubuh
kan
pengertia
n
triploblas
tik

3.9.8 Disajikan LOTS Pernyataan yang BENAR tentang selomata adalah ....
Menjelaska gambar a. Hewan yang ketika embrionya terbentuk rongga pada
n definisi lapisan lapisan ektoderm
Selomata( tubuh b. Hewan yang ketika embrionya terbentuk rongga pada
C1 – hewan, lapisan mesoderm
konseptual siswa c. Hewan yang ketika embrionya terbentuk rongga pada
) dapat lapisan endoderm
menjelas d. Hewan yang ketika embrionya tidak memiliki rongga tubuh
kan e. Hewan yang ketika embrionya memiliki 2 lapisan lembaga
pengertia yaitu endoderm, dan ektoderm
n
selomata

3.9.9 Disajikan LOTS Pernyataan yang BENAR tentang hewan diploblastik dan
Membedak gambar triploblastik adalah .....
an hewan lapisan
triploblasti tubuh Hewan Diploblastik Hewan Triploblastik
k dan hewan, A Memiliki lapisan Memiliki lapisan endoderm,
dilpoblasti endoderm dan mesoderm dan ektoderm
siswa
k ( C2- ektoderm
dapat B Memiliki lapisan Memiliki lapisan endoderm
faktual ) mengelo endoderm, mesoderm dan ektoderm
mpokkan dan ektoderm
hewan C Memiliki lapisan Memiliki lapisan endoderm,
diploblas mesoderm dan mesoderm dan ektoderm
tik dan ektoderm
triploblas D Memiliki lapisan Memiliki lapisan mesoderm
endoderm, mesoderm dan ektoderm
tik
dan ektoderm
E Memiliki lapisan Memiliki lapisan mesoderm
endoderm dan dan ektoderm
ektoderm

3.9.4 Disajika LOTS Beberapa hewan melakukan reproduksi secara vegetatif dan
Menyebutk n generatif.Sebutkan cara reproduksi hewan pada
an berbagai informa a. Bintang laut
cara si b. Planaria
reproduksi tentang c. Cacing tanah
hewan cara d. Ikan
( C1- reprodu e. Kucing
faktual ) ksi
peserta
didik
dapat
menyeb
utkan
berbagai
cara
reprodu
ksi
hewan
3.9.6 Diinfor LOTS jelaskan perbedaan antara fertilisasi eksternal dan fertilisasi
Membedak masikan internal pada hewan Invertebrata dan Vertebrata !
an cara tentang
fertilisasi cara
eksternal
dan fertilisas
internal i
pada eksterna
hewan l dan
internal
pada
hewan
peserta
didik
dapat
membed
akan
antar
fertilisas
 i
eksterna
l dan
internal

3.9.5 Diinfor MOTS Jelaskan daur hidup yang terjadi pada Cacing tambang !
Menjelaska masikan
n tentang
reproduksi daur
hewan
yang hidup
mengalami hewan,p
pergiliran eserta
keturunan didik
antara menyeb
vegetatif utkan
dan
daur
generatif
hidup
Cacing
tambang

Disajika MOTS Berdasarkan beberapa pernyataan tentang daur hidup pada

n data Fasciola hevatica berikut,urutkan secara benar daur hidup nya
tentang dan sebutkan fase mana yang termasuk vegetatif dan generatif
salah nya!
satu 1. Proglotid
contoh 2. Telur
hewan 3. Sporokis
yang 4. Mirasidium bersilia
mengala 5. Redia
mi 6. Metaserkaria
pergilira 7. Serkaria bersilia
n 8. Dewasa
keturuna
n
,peserta
didik
menulis
kan
secara
berurut
fase-
fase
pergilira
n
keturuna
n.

3.9.10 Disajikan MOTS

Mengelomp gambar
okkan berbagai
hewan ke hewan
dalam filum invertebr
berdasarkan ata,
lapisan siswa Perhatikan gambar contoh-contoh hewan invertebrata di bawah ini.
tubuh, dapat hewan yang termasuk kelompok triploblastik selomata adalah ....
rongga mengelo
tubuh,simetr mpokkan
i tubuh dan hewan
reproduksi yang
nya termasuk
triploblas
tik
selomata
 Fertilisasi Eksternal Fertilisasi Internal
a 1,2,3 4,5,6
b 2,3,4 5,6,7
c 2,3,7 4,5,6
d 1,4,6 2,3,5
e 4,5,6 1,2,7

a. a, b, c
b. c, d,g
c. h, i, j
d. b, g, d
e. d, e, f
Ditampil LOTS Perhatikan contoh hewan vertebrata di bawah ini.
kan
berbagai 1. Buaya
contoh 2. Ikan Mas
hewan 3. Katak
vertebrat 4. Burung
a, siswa 5. Paus
dapat
6. Lumba-lumba
7. Ikan Hiu
mengelo
Dari contoh hewan di atas, kelompok hewan yang fertilisasi
mpokann
eksternal dan internal adalah....
ya
berdasar
kan cara
fertilisasi
nya.
II. LEMBAR DISKUSI SISWA
PERTEMUAN I
LEMBAR DISKUSI SISWA

1. Perhatikan gambar di bawah ini :

Identifikasi gambar diatas berdasarkan lapisan tubuh dan rongga tubuhnya

Gambar Lapisan Tubuh Rongga Tubuh

2. Jelaskan pengertian dari

a. Diploblastik : ...............................................................................................................................
...................
b. Triploblastik : ..............................................................................................................................
..................
c. Aselomata : ..................................................................................................................................
................
d. Pseudoselomata : .........................................................................................................................
............
e. Selomata : ....................................................................................................................................
..............

3. Berikan contoh hewan yang termasuk:

a. Diploblastik : ...............................................................................................................................
...............
b. Triploblastik : ..............................................................................................................................
................
c. Aselomata : ..................................................................................................................................
............
d. Pseudoselomata : .........................................................................................................................
...............
e. Selomata : ....................................................................................................................................
..........
4. Perhatikan gambar di bawah ini

(A) (B) (C)

Identifikasi gambar diatas berdasarkan simetri tubuh

Gambar Simetri Tubuh

5. Jelaskan definisi dari

a. Asimetri : ....................................................................................................................................

.....................

b. Simetri

bilateral : ......................................................................................................................................

....

c. Simetri

radial : ..........................................................................................................................................

.....

6. Berikan 2 contoh hewan yang memiliki simetri tubuh :

a. Asimetri : ....................................................................................................................................

.....................

b. Simetri

bilateral : .....................................................................................................................................

....

c. Simetri

radial : .........................................................................................................................................

.....
 PERTEMUAN II
LEMBAR DISKUSI SISWA

KELOMPOK 1

A. PERHATIKAN PERGILIRAN KETURUNAN HEWAN BERIKUT :

B. JAWABLAH BEBERAPA PERTANYAAN BERIKUT !

1. TULISKAN BAGIAN-BAGIAN YANG DITUNJUK PADA GAMBAR!

2. KELOMPOKKAN BAGIAN MANA SAJA YANG REPRODUKSI SECARA VEGETATIF
DAN GENERATIF!
3. JELASKAN PERBEDAAN ANTARA POLIP DAN MEDUSA !
4. DIMANAKAH HABITAT TERSEBUT

B
G A

F B

E
 LEMBAR DISKUSI SISWA

KELOMPOK 2

A. PERHATIKAN PERGILIRAN KETURUNAN HEWAN BERIKUT :

B. JAWABLAH BEBERAPA PERTANYAAN BERIKUT !

1. TULISKAN NAMA BAGIAN NOMOR YANG DITUNJUK PADA DAUR HIDUP

HEWAN BERIKUT!
2. BAGIAN MANA SAJA YANG REPRODUKSI SECARA VEGETATIF DAN
GENERATIF!
3. BAGAIMANA CARA MASUKNYA HEWAN ITU KE DALAM TUBUH MANUSIA!
4. DIMANAKAH HABITAT HEWAN TERSEBUT !
 LEMBAR DISKUSI SISWA

KELOMPOK 3

A. PERHATIKAN PERGILIRAN KETURUNAN HEWAN BERIKUT :

B. JAWABLAH BEBERAPA PERTANYAAN BERIKUT !

1. TULISKAN NAMA BAGIAN NOMOR YANG DITUNJUK PADA DAUR HIDUP

HEWAN BERIKUT!
2. BERDASARKAN URUTAN DAUR HIDUP HEWAN TERSEBUT APA JENIS
METAMORFOSIS NYA?
3. JELASKAN PERBEDAAN ANTARA METAMORFOSA SEMPURNA DAN TIDAK
SEMPURNA!

B C
A
 LEMBAR DISKUSI SISWA

KELOMPOK 4

Simaklah fase-fase daur hidup pada

Fasciola hevatica !

1. Telur
2. Sporokis
3. Mirasidium bersilia
4. Redia
5. Metaserkaria
6. Serkaria bersilia
7. Dewasa

1. PERHATIKAN FASE-FASE PERGILIRAN KETURUNAN HEWAN BERIKUT :

2. JAWABLAH BEBERAPA PERTANYAAN BERIKUT !
a. TULISKAN SECARA BERURUT DAUR HIDUP Fasciola hevatica!
b. BAGIAN MANA SAJA DARI DAUR HIDUP Fasciola hevatica! YANG TERMASUK
VEGETATIF DAN GENERATIF!
c. BAGAIMANA CARA MASUKNYA HEWAN ITU KE DALAM TUBUH HEWAN DAN
BAGIAN ORGAN MANA YANG DIINFEKSI!
 LEMBAR DISKUSI SISWA

KELOMPOK 5

Simaklah fase-fase daur hidup pada

Aurelia aurita ( Ubur-ubur ) berikut!

1. Aurelia jantan dewasa

2. Efira
3. Sperma
4. Planula
5. Sel telur
6. Skifistoma
7. Medusa muda
8. Aurelia betina dewasa

1. PERHATIKAN FASE-FASE PERGILIRAN KETURUNAN HEWAN BERIKUT :

2. JAWABLAH BEBERAPA PERTANYAAN BERIKUT !
A. TULISKAN SECARA BERURUT DAUR HIDUP Aurelia aurita!
B. BAGIAN MANA SAJA DARI DAUR HIDUP Aurelia aurita! YANG TERMASUK
DAUR VEGETATIF DAN GENERATIF!
C. DARI DAUR Aurelia aurita ,MANA YANG MERUPAKAN FASE POLIP DAN
MANA YANG FASE MEDUS !
PERTEMUAN III

LEMBAR DISKUSI SISWA

Tujuan : Siswa mampu mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga
tubuh,simetri tubuh dan reproduksi nya

Kegiatan :

1. Perhatikan gambar lapisan tubuh hewan, rongga tubuh hewan dan simetri tubuh hewan dibawah
ini.

A. Lapisan Tubuh Hewan

dan Rongga Tubuh

Simetri Tubuh Radial Simetri Tubuh Bilateral

2. Berdasarkan gambar diatas serta literatur yang ada, jelaskan ciri-ciri Filum hewan di bawah ini
a. Porifera
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

b. Coelenterata
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

c. Platyhelminthes
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................
 d. Nemathelminthes
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

e. Annelida
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

f. Molusca
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

g. Echinodermata
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

h. Arthropoda
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

i. Chordata
Lapisan Tubuh : .................................................................................................................
Rongga Tubuh : .................................................................................................................
Simetri Tubuh : ..................................................................................................................
Reproduksi : ......................................................................................................................

3. Selain memiliki ciri-ciri umum, filum di atas juga memiliki ciri-ciri khusus. Carilah informasi
dari literatur yang ada.
a. Porifera : ..........................................................................................................................

b. Colenterata : ..................................................................................................................

c. Platyhelminthes : ............................................................................................................

d. Nemathelminthes : ........................................................................................................

e. Annelida : ..........................................................................................................................

f. Molusca : ..........................................................................................................................

g. Echinodermata : ...............................................................................................................

h. Artrhropoda : ....................................................................................................................

i. Chordata : ..........................................................................................................................
4. Berdasarkan jawabanmu pada no 1 dan 2, buatlah data diatas ke dalam bentuk tabel
Program Remedial
Program Remedial dilaksanakan setiap akhir KD atau bab selesai, siswa yang
mendapatkan nilai kurang dari 61 maka melaksanakan program remedial. Sebelum
melaksanakan remedial, guru menanyakan terlebih dahulu materi yang belum dipahami yang
berkaitan dengan soal-soal yang diberikan pada saat itu. Setiap anak memiliki kemampuan
menjawab soal dengan kategori betul dan salah yang berbeda-beda, siswa yang di remedial yaitu
siswa yang memungkinkan banyak ditemukan menjawab soal-soal yang salah pada nomor-
nomor tertentu, jadi ketika proses remedial siswa satu dengan siswa yang lainnya mengerjakan
soal yang berbeda, tergantung letak kesalahan pada soal nomor berapa yang belum dipahami.
Gambaran soal yang nanti akan diberikan yaitu soal-soal yang berbeda dengan sebelumnya akan
tetapi tetap mengacu pada KD yang telah ditulis dalam RPP.

Program Pengayaan
Program Pengayaan dilakukan setelah selesai KD atau bab. Siswa yang melaksanakan
program pengayaan disini yaitu siswa yang tidak diremedial atau siswa yang nilainya sudah
mencapai KKM bahkan melebihi batas KKM. Siswa yang sudah mencapai KKM atau bahkan
melebihi KKM mereka dianggap sudah memahami materi (KD/BAB) tersebut. Dengan begitu
siswa dianggap paham dan mampu untuk mengulang kembali materi yang sudah diberikan
dengan cara membuat mindmapping (peta pikir) secara singkat, peranan mindmapping yaitu
sebagai alat dimana siswa dituntut untuk mengulang kembali materi yang sudah disampaikan
dengan melibatkan sisi kreativitas mereka masing-masing sehingga apa yang mereka tulis dan
tuangkan dalam mindmapping dapat menumbungkembangkan kreativitas serta imajinasi mereka,
dengan begitu mereka akan lebih antusias ketika membuat mindmapping tersebut dengan tema
yang berbeda-beda sehingga pelajaran yang sudah diberikan lebih bermakna.