PEMINDAHAN PEMBELAJARAN

Adalah proses pembelajaran yang berlaku dalam

satu-satu situasi dan digunakan dalam situasi
yang lain.
Pembelajaran yg terhasil drp suatu situasi
digunakan dalam situasi yg lain.

Apakah pemindahan pembelajaran yg pernah anda

alami?

Adakah ia sesuatu yg positif atau negatif?

The application of skills, knowledge, and/or
attitudes that were learned in one situation to
another learning situation – (Perkins, 1992)
The extent to which knowledge and skills acquired
in one situation affect a person’s learning or
performance in a subsequent situation –
(Ormrod,2014)
 Contoh pemindahan pembelajaran

Aina belajar memasak bubur nasi dan cara

menyajikan dalam kelas KH. Bila balik ke rumah ,
Aina mendapati ayahnya tidak sihat lalu memasak
dan menyajikan bubur nasu di rumah
jika anda sudah mahir menunggang basikal pasti
anda tidak akan kekok apabila belajar menunggang
motosikal kerana anda telah berupaya
mengekalkan imbangan di atas kenderaan beroda
dua.
Pemindahan pembelajaran
 DUA JENIS PEMINDAHAN PEMBELAJARAN

• 1.PEMINDAHAN PEMBELAJARAN POSITIF

• Pembelajaran dalam situasi A mungkin membantu
pembelajaran dalam situasi B.
• Contoh,
• 1.Hassan menggunakan pengetahuan perakaunan
yang digunakan di sekolahnya untuk menyimpan
kira-kira perniagaan ayahnya maka proses
pemindahan pembelajaran telah berlaku.
• 2.Ani guna pengetahuan Matematik utk mengira
tukaran wang semasa shopping di Beijing
• 2.PEMINDAHAN PEMBELAJARAN NEGATIF

- Berlaku apabila pembelajaran di dalam situasi A

menggangu pembelajaran dalam situasi B.

- Contohnya, jika anda biasa bermain badminton

menggunakan pergelangan tangan anda akan
menghadapi masalah untuk bermain tenis kerana
keseluruhan hayunan tangan diperlukan untuk
bermain.
-Ali belajar past tense ‘walk’ – ‘walked’.
Dia buat kesilapan bila perkataan ‘catch’ – ‘catched’
# Secara kesimpulan pemindahan pembelajaran
boleh berbentuk positif dan negatif. Pemindahan
yang positif adalah lebih relevan dan mengalakkan.
Faktor yang mempengaruhi pemindahan
pembelajaran
SYARAT-SYARAT PEMINDAHAN PEMBELAJARAN
1. KEFAHAMAN
- Murid benar – benar memahami sesuatu konsep atau prinsip
yang disampaikan . Mesti diteguhkan sebelum dia dapat
menggunakannya dalam situasi yang lain.
2. KESAMAAN
- Seorang murid belajar melihat kesamaan antara dua situasi
pembelajaran yg berbeza. Cth subjek Geografi dan subjek BM.
Murid perlu sedar topik Pencemaran dlm 2 subjek itu mempunyai
kesamaam.
-guru blh aplikasi hukum kedekatan – bahan pengajarannya
berurutan dan ada kaitan
3. KEMAHIRAN
- Murid telah memperolehi kemahiran yang relevan dalam satu-
satu situasi sebelum situasi itu dapat dipindahkan kepada situasi
yang lain. Cth : perlu kemahiran kordinasi jari dan tangan utk
membuat jaringan gol bola jaring
4. MOTIF
Sebelum pemindahan pembelajaran berlaku
seseorang murid hendaklah mempunyai hasrat
untuk melakukannya.
- Seseorang murid perempuan yang telah
mempelajari prinsip-prinsip ekonomi rumah
tangga hendaklah mempunyai hasrat untuk
memindahkannya ketika ia berada di rumah.
-guru mesti pandai menarik minat dan memberi
pembelajaran yg bermakna. Cth: belajar mengira
matematik supaya senang untuk urusan jual-beli

5. CELIK AKAL
- Diperolehi daripada satu-satu konsep, prinsip
atau hukum membolehkan pemindahan
pembelajaran dilakukan.
CTH Iklan susu enfagrow..bina istana pasir,
masukkan air dalam balang untuk keluarkan mainan yg
terjatuh itu
 SEBAB PEMINDAHAN PEMBELAJARAN NEGATIF
BERLAKU

1. Membuat generalisasi yang salah.

2. Tidak berupaya membezakan kemahiran kemahiran atau
pembelajaran yang lalu dengan yang baru dipelajari.
3. Kebiasaan lama cth biasa menaip dgn 2 jari , sukar utk
menaip dgn sistematik guna 10 jari
4. Penyekatan proaktif atau retroaktif
cth : (-2)+(-2)=-4 jadi (-2)x(-2)= -4 (proaktif-lama
ganggu yg baru)
‘air’ dlm BI dan keliru dgn BM(retro- baru ganggu yg
lama
5. Pembinaan konsep yang lemah. – dari awal tidak
diteguhkan, menyebabkan pemindahan negatif berlaku
 Tutorial 3

Bincang dengan lebih mendalam cara

menggalakkan pemindahan pembelajaran positif
contoh dalam subjek Matematik
(Luas/Isipadu/Tambah tolak)
 CARA MENGGALAK DAN MENCAPAI PEMINDAHAN
PEMBELAJARAN POSITIF

1. Mewujudkan situasi bermakna –lakonan, menyanyi

2. Menambah aktiviti – kemahiran bertutur ditambah dgn
syarahan,sajak
3. Membantu murid-murid memahami.
4. Membantu murid-murid membuat generalisasi yang
tepat.
5. Isi pelajaran hendaklah disusun serta dipertingkatkan.
6. Ada penyelarasan antara guru-guru matapelajaran.
7. Kaitkan pelajaran baru dengan yang lama.
9. Pergerakan atau motivasi murid hendaklah
dikekalkan serta ditimbulkan.
10. Tekankan penyerapan isi dan penggabungjalinan.

11. Galakkan murid mengaplikasi konsep

12. Tekankan teknik pengajaran berpusatkan murid.

13. Bantu murid melihat persamaan maklumat atau

kemahiran.
14. Gunakan banyak analogi atau perbandingan.
 Perbincangan berkumpulan

Murid kelas anda merupakan kumpulan murid dari

kawasan perumahan setinggan yang pencapaiannya
sederhana dan ada yang lemah . Bagaimana anda
sebagai guru subjek Mat/Sains/RBT/Tesl
menjalankan aktiviti pdp dalam bilik darjah supaya
dapat menggalakkan pemindahan pembelajaran
positif berlaku?
 Implikasi proses pembelajaran
ke atas PdP: Guru perlu

Mengenali latarbelakang setiap individu

murid- tahu minat, kekuatan,kelemahan
tahap kecerdasan
Rancang pdp ikut tahap dan jenis kesediaan
belajar murid
mengaitkan pengalaman yg positif dan
baik(rangsangan) dengan tugasan
pembelajaran
Set induksi yang boleh menarik minat dan
tumpuan murid
mengadakan pelbagai rangsangan dlm BD
(audio/visul/kinestatik) utk mewujudkan
kesan pembelajaran yg positif
 …implikasi proses pembelajaran

beri peluang murid nikmati peluang kejayaan secara

berperingkat-peringkat
menyampaikan g/rajah dan tulisan serta abm
berdasarkan hukum pragnanz
Mengajar murid utk melihat perkaitan dan
perbezaan konsep2 yg berlainan
Banyakkan latih tubi, ulangan dan latihan
Adakan projek dan latihan amali seberapa kerap utk
membolehkan pemindahan pembelajaran berlaku