TUWEB

PKP
Endah Rahmawati
 Seputar Tuweb PKP

• Tutorial PKP dilaksanakan selama 8 sesi dalam waktu 8

minggu
• Produk akhir  Laporan PKP
 TUGAS Praktek 1a
• Pemberian tugas praktek-1:
• Melakukan analisis dari sumber daring yang ditentukan tutor
tentang upaya perbaikan pembelajaran.
• Sumber daring tersebut dapat berasal dari video di laman
GPO, video sumber daring lain, atau artikel dalam jurnal
ilmiah dari google schoolar.
• Mahasiswa menganalisis video/artikel tersebut dan
membuat laporan analisisnya secara tertulis, serta
melampirkan bukti diskusi berupa sreenshoot/foto
tanggapan di laman dimaksud atau WAG
 TUGAS Praktek 1b
• Melakukan refleksi pembelajaran di kelas selama 1 thn terakhir
• Data tentang kemajuan belajar siswa bisa diambil dari nilai
proses dan hasil belajar secara kuantitatif dan atau kualitatif
sebelum WfH, dan atau saat ini selama WfH jika ada (misal nilai
ulangan, nilai tugas, nilai deskriptif tentang sikap dan
keterampilan siswa)
• Membuat peta identifikasi masalah, analisis masalah, dan
alternatif tindakan pemecahan masalahnya
• Menentukan tujuan perbaikan pembelajaran
• Menggunakan format lampiran 7
CONTOH PERTANYAAN DALAM REFLEKSI

1. Apakah peserta didik telah mencapai penguasaan

kemampuan yang telah ditetapkan ?
2. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat
berjalan sebagaimana mestinya ?
3. Apa saja kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan
pembelajaran ?
4. Apa saja kelebihan-kelebihan saya dalam melaksanakan
pembelajaran ?
 TUGAS Praktek 1c
• Melakukan proses Refleksi Pembelajaran dan
menyusun Perencanaan Perbaikan Pembelajaran
(mengacu pada Panduan PKP masing-masing
Program Studi terlampir)
• Menyusun RPP Perbaikan (format mengacu pada
Panduan PKP PGSM) atau sesuai program studi
masing-masing
 TUGAS Praktek 1d

• Melakukan simulasi siklus I sesuai dengan RPP

perbaikan yg telah disusun
• Melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus 1
 TUGAS Praktek 2
• Menyusun Perencanaan Perbaikan Pembelajaran
Siklus II (mengacu pada Panduan PKP masing-
masing Program Studi terlampir)
• Melakukan simulasi pembelajaran siklus II sesuai
dgn RPP yg telah disusun
• Melakukan refleksi thd pelaksanaan simulasi
siklus II
 Tugas Praktek 3

• Menyusun laporan PKP bab I – III

• Menyusun laporan PKP bab IV – Daftar Pustaka
 ASPEK PENILAIAN
• Analisis Video -- 10%
• Identifikasi Masalah -- 10%
• Rancangan Perbaikan Siklus 1 -- 20%
• Simulasi Siklus 1 -- 15%
• Refleksi Siklus 1 -- 10%
• Simulasi Siklus 2 -- 15%
• Laporan Simulasi -- 20%
 TINJAUAN SEKILAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENGERTIAN
SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN MELAKUKAN
TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK
PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL
TUJUAN
PERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PROFESIONAL GURU DALAM
MENANGANI PROSES PEMBELAJARAN
 KARAKTERISTIK PTK

• PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS

• KOLABORASI
• ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN
• EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES PEMBELAJARAN
• TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN
• TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL
• TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KONTROL
• PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS
BIDANG GARAPAN PTK

• PENDEKATAN PEMBELAJARAN
• METODE PEMBELAJARAN
• STRATEGI PEMBELAJARAN
• MODEL PEMBELAJARAN
• PROSEDUR EVALUASI
• MEDIA PEMBELAJARAN
• LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING)
 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(Suharsimi Arikunto)

• Merupakan Kegiatan Nyata, • Terjadi Dalam Siklus

Untuk Meningkatkan Mutu
PBM
• Merupakan Tindakan oleh
Guru kepada Siswa
• Tindakan Harus Berbeda Dari
kegiatan Biasanya
Berkesinambungan; Minimum
Dua Siklus
• Ada Pedoman Yang Jelas Secara
Tertulis, bagi Siswa untuk dapat
Mengikuti Tahap Demi Tahap.
 Ciri PTK (lanjutan)

• Ada Unjuk Kerja Siswa

Sesuai Pedoman Tertulis dari
Guru
• Ada Penelusuran Terhadap
Proses, Dengan Pedoman
Pengamatan
• Ada Evaluasi Terhadap Hasil
Dengan Instrumen Yang
Relevan
• Keberhasilan Tindakan
Dilakukan Dalam Bentuk
Refleksi, Melibatkan Siswa
Yang Dikenai Tindakan
• Hasil Refleksi Harus Terlihat
Dalam Perencanaan Siklus
Berikutnya
SIKLUS PELAKSANAAN PTK

pelaksanaan

perencanaan SIKLUS-I pengamatan

refleksi

pelaksanaan

perencanaan SIKLUS-II pengamatan

refleksi

SIKLUS
selanjutnya
 TAHAP PTK

• TAHAP 1. PERENCANAAN
Apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana
tindakan dilakukan
• TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
Pelaksanaan sesuai rencana
• TAHAP 3. PENGAMATAN
Dilakukan bersamaan dengan tindakan
• TAHAP 4. REFLEKSI
Kegiatan mengemukakan implementasi rencana tindakan
 Berapa Siklus????

• Tergantung kepuasan
peneliti
• Disarankan tidak kurang dari
2 siklus
• PTK umumnya 3-5 siklus
PRINSIP PERENCANAAN

S = Specific, khusus, tertentu

M = Managable, dapat dilaksanakan
A = Acceptable, dapat diterima
R = Realistic, terdukung sumber daya
T = Time-bound, ada batasan waktu
 MERENCANAKAN PTK
A. MENENTUKAN FOKUS PENELITIAN
1. MEMUNCULKAN MASALAH
Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru, bahan, kurikulum,IBM, hasil
belajar siswa)

2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH
menentukan masalah yg akan diatasi
dilaksanakan melalui proses refleksi thd pembelajaran yg telah
dilaksanakan
Apa yang terjadi sekarang?
Apakah yang terjadi sekarang mengandung permasalahan?
3. MENGANALISIS MASALAH
mengidentifikasi faktor penyebab masalah
dilakukan dgn :

a. mengingat kembali peristiwa yg menimbulkan masalah

b. Berdialog dgn siswa
c. Melihat ulang hasil kerja siswa

4. Menentukan Alternatif Pemecahan Masalah

 Lanjutan...

5. MERUMUSKAN MASALAH
merumuskan masalah yg akan diatasi melalui
penelitian

Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan

operasional, mengarah pada jenis data yang perlu
dikumpulkan

dirumuskan dalam kalimat tanya

 CONTOH:

Bagaimanakah penerapan model

pembelajaran kuantum dalam
meningkatkan aktivitas belajar IPA pada
siswa kelas IV SD?

Bagaimanakah pengaruh penggunaan

media konkret terhadap hasil belajar
matematika pada siswa kelas III SD?
6. MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN

Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan sementara jika

suatu tindakan dilakukan
Contoh:
Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui penugasan
mencari kata atau istilah serapan, maka perbendaharaan
kata akan meningkat dengan rata-rata

Penerapan model pembelajaran langsung berbasis

karyawisata dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan
pemahaman konsep tumbuhan pada siswa kelas III SD
 Lanjutan...

7. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN

Perlu memperhatikan:
a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK
b. Kemampuan siswa
c. Fasilitas dan sarana pendukung
d. Iklim belajar di sekolah/kelas
8. PERSIAPAN TINDAKAN
a. Buat skenario implementasi tindakan
b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung
c. Tentukan cara merekam dan menganalisis data
d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan
 Lanjutan...
MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI

1. Pelaksanaan Tindakan
Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah direncanakan dan
disimulasikan dalam situasi yang aktual di kelas
2. Observasi
Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan kegiatan yang
terjadi selama tindakan
Perlu kejelasan: Jenis data, indikator yang relevan, prosedur perekaman
data, pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi
3. Diskusi balikan
Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan guru/aktor, bertolak dari
kesan-kesan yang didukung data, dilaksanakan tidak terlalu lama setelah
observasi dilakukan
Lanjutan...

ANALISIS DAN REFLEKSI

1. Analisis Data
Reduksi data/penyederhanaan
Paparan data
Penyimpulan
2. Refleksi
Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam
pencapaian tujuan sementara, untuk
menentukan tindak lanjut dalam mencapai
tujuan akhir/tujuan sementara lainnya
 TAHAP REFLEKSI

ANALISIS HASIL PENGAMATAN U/ MENENTUKAN SEJAUH

MANA PENGEMBANGAN STRATEGI YANG SEDANG
DIKEMBANGKAN TELAH BERHASIL MEMECAHKAN
MASALAH

APABILA BELUM (SEPENUHNYA) BERHASIL, FAKTOR APA

SAJA YANG MENJADI PENGHAMBAT KEKURANG-
BERHASILAN TSB.
 KEGIATAN REFLEKSI
MEMBANDINGKAN HASIL PENGAMATAN dgn KRITERIA
KEBERHASILAN YANG TELAH DITETAPKAN

• SISWA TAMPAK SENANG BELAJAR

• GURU MERASA STRATEGI MUDAH DAN PRAKTIS
• SISWA TAMPAK LEBIH AKTIF DAN KREATIF
• SISWA TAMPAK SUKA DAN DAPAT BEKERJA SAMA
• SISWA LEBIH MEMPERHATIKAN PROSES PEMBELAJARAN
• NILAI TES MEMUASKAN BAIK SECARA INDIVIDUAL
MAUPUN KELOMPOK
 Lanjutan...

E. PERENCANAAN TINDAK LANJUT

Jika masalah belum tuntas, maka

PTK harus dilanjutkan pada siklus
berikutnya dengan prosedur yang
sama
(perumusan masalah, perencanaan
tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi dan interpretasi, dan
analisis-refleksi)
 PROPOSAL PTK

• BAB I
• Latar Belakang
• Identifikasi masalah
• Analisis masalah
• Alternatif pemecahan masalah
• Rumusan Masalah
• Tujuan Penelitian
• Manfaat Penelitian
 PROPOSAL PTK
• BAB II Kajian Pustaka
• Deskripsi Teori dan Pustaka
• BAB III Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
• Informasi Subjek Penelitian
• Waktu penelitian
• Subjek Penelitian
• Lokasi Penelitian
• Mata Pelajaran / Tema
• Karakteristik Siswa
• Deskripsi Per Siklus (Perencanaan  Pelaksanaan  Pengamatan 
Refleksi)