BIMBINGAN TEKNIS

KESIAPAN BERSEKOLAH

DIT PAUD DITEN PAUD DAN DIKDASMEN

KEMDIKBUD RISTEK 2021
Sri Widayati, M.Pd.

• Pengawas Sekolah Dasar

• Kecamatan Mertoyudan
• HP : 08122585831
SIAPKAH ANAKKU BERSEKOLAH?
PENGERTIAN
◎ Kesiapan anak bersekolah perlu dimaknai sebagai
segala kegiatan dan kondisi dalam
mempersiapkan anak ke sekolah yang
merupakan tanggung jawab bersama.
◎ Kesiapan bersekolah merupakan strategi yang
memungkinkan untuk menjembatani adanya
kesenjangan belajar. Selain itu, juga dimaksudkan
untuk meningkatkan persamaan dalam mencapai belajar
sepanjang hayat dan peningkatan potensi anak usia
dini.

20
 transisi anak  dari taman kanak-kanak
ke sekolah dasar.
 APA YANG DIMAKSUD DENGAN
KESIAPAN BERSEKOLAH?

• Kemampuan anak mengelola

dirinya dalam hal pengetahuan,
keterampilan, dan sosial-
emosional, yang merupakan
hasil interaksi anak secara terus
menerus dengan berbagai
pengalaman di lingkungan anak
tumbuh dan berkembang
sehingga dapat beradaptasi
dengan tantangan belajar di
jenjang berikutnya
MENGAPA
KESIAPAN BERSEKOLAH PENTING?

Mempersiapkan anak masuk

ke tingkat SD dengan
membawa keterampilan-
keterampilan yang diperlukan
untuk dapat berhasil di masa
depan
|PENDIDIKAN 4.0
Pendidikan Masa Depan
 Riset Pasek (Einstein Never Used Flash Cards: How Our
Children Really Learn-And Why they Need to Play more and
Memorize Less)
Guru besar psikologi di Temple University, Kathy Hirsh Pasek, melakukan
penelitian di The Better Baby Institute milik Glenn Doman yg
memperkenalkan metode pembelajaran membaca sejak bayi.

Hasil penelitian, anak-anak yg dilatih membaca ala Glenn Doman memang

mampu membaca dgn cepat, tetapi segera kehilangan antusiasme
belajarnya begitu mereka mulai beranjak besar.

Anak-anak itu juga cenderung mempunyai sikap yg kurang positif terhadap

belajar dibandingkan dgn anak-anak yg tdk didrill (dilatih secara berulang-
ulang) untuk membaca sejak bayi.
Anak yang siap belajar
ketika masuk sekolah,
akan lebih besar
kemungkinannya untuk
dapat sukses di
sekolah, yang ditandai
dengan aktif terlibat di
sekolah dan memiliki
semangat
berprestasi yang baik.
Penting untuk menanamkan
kepercayaan diri dan
kemampuan untuk
menghadapi tantangan-
tantangan, serta
mempersiapkan anak
untuk menjadi pembelajar
di sepanjang hidupnya.
Menumbuhkan kecintaan
pada belajar

Kasmaran Belajar
NAMUN, TIDAK SEMUA
ORANGTUA DAN
GURU MENYADARINYA.
OLEH KARENA ITU
DIBUTUHKAN
PANDUAN &
TOOLKITS 14
 SIAP SIAP
SIAP KELUARG SEKOLA
ANAK A H
KESIAPAN
BERSEKO
LAH

22
 Kesiapan Anak
• Kesiapan anak berfokus pada pembelajaran dan
perkembangan anak dengan dukungan dari para
pendidik, sehingga anak secara bertahap dapat
menyesuaikan diri dengan lingkungan belajar yang
baru.
• Mencakup:
• Perkembangan Fisik dan Senso-Motorik
• Perkembangan Kognitif
• Perkembangan Sosial Emosional
• Sikap Belajar
1. Perkembangan Fisik dan Senso-Motorik
○ Proses perkembangan yang berkesinambungan pada pembentukan tulang, tumbuh kembang
gerakan otot-otot dan saraf sesuai dengan rentang usianya yang akan memengaruhi
keterampilan anak dalam bergerak.
○ Beberapa contoh:
■ Motorik Kasar, seperti:
● Duduk tegak
● Berjalan lurus dan bervariasi
● Lari dan lompat
● Melempar dan menangkap bola
● Menggunakan tongkat untuk memukul bola
■ Motorik Halus, seperti:
● Menulis dengan tiga jari
● Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan
lingkaran
● Menggunting sesuai pola 26
2. Perkembangan Kognitif
○ Mengacu pada bagaimana proses berpikir, kecerdasan dan bahasa berubah seiring dengan
pertumbuhan dan perkembangan anak.
○ Beberapa contoh :
■ Bahasa, seperti:
● Memahami ucapan atau perintah dari guru
● Mengungkapkan keinginannya dengan menggunakan kata-kata
■ Kemampuan Memecahkan Masalah, seperti:
● Menyelesaikan masalah dengan yakin dan percaya diri berdasarkan hasil telaah atau
kajian dari pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh sebelumnya
■ Kemampuan Berpikir Logis, seperti:
● Mengenal perbedaan
● Menyusun perencanaan
■ Kemampuan Berpikir Simbolik, seperti:
● Menyebutkan lambang bilangan secara urut
● Merepresentasikan berbagai macam benda dalam bentuk gambar atau tulisan
27
3. Perkembangan Sosial-Emosional
○ Kemampuan anak untuk memahami, mengelola dan mengekspresikan emosi secara
lengkap namun tidak berlebihan, baik emosi positif maupun emosi negatif, mampu
menjalin hubungan dengan anak lain dan orang dewasa di sekitarnya, serta secara aktif
belajar mengeksplorasi lingkungan.
○ Beberapa contoh :
■ Kesiapan Sosial, seperti:
● Menunjukkan perilaku bertanggung jawab
● Menunjukkan keberanian untuk mengeksplorasi lingkungan
■ Kesiapan Emosional, seperti:
● Mengenali emosi sesaat yang dirasakan
● Berusaha mengelola emosi dan mengekspresikannya dengan cara yang dapat
diterima oleh lingkungan (misalnya mengekspresikan rasa kecewa, marah, sedih,
senang dengan cara yang tidak berlebihan)

28
4. Sikap Belajar
○ Mencakup rasa ingin tahu, kreativitas, kemandirian, dan ketekunan
belajar.
○ Contoh:
■ Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap hal-hal baru.
■ Berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik
■ Memusatkan perhatiannya ketika melakukan aktivitas
■ Menunjukkan semangat berprestasi

29
ANAKKU
SIAP
SEKOLAH

TOOLKITS
 ■ Jumlah kegiatan kesiapan anak = 29 kegiatan
Beberapa contoh kegiatan:
 Perkembangan Fisik dan Sensomotorik
• Mari Jaga Kebersihan Badan
• Mari Belajar Menulis dengan Tiga Jari
 Perkembangan Kognitif
• Apa yang Ibu/Bapak Guru Katakan, ya?
• Tumbuhkan Rasa Ingin Tahu
 Perkembangan Sosial-Emosional
• Mari Berlatih Perilaku Bertanggung
Jawab
• Aku Ingin Berprestasi
 Sikap Belajar
• Ayo Semangat Selesaikan Tugas
• Aku Ingin Berprestasi
29
 CONTOH:
PERKEMBANGAN FISIK DAN SENSOMOTORIK
CONTOH:
PERKEMBANGAN FISIK DAN SENSOMOTORIK
 CONTOH:
PERKEMBANGAN KOGNITIF
 CONTOH:
PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL
 CONTOH:
SIKAP BELAJAR
• Anak sebagai pribadi perlu distimulasi agar perkembangannya
dapat maksimal. Agar anak siap bersekolah, maka stimulasi sangat
dibutuhkan untuk mengembangkan aspek fsik dan senso-motorik, kognitif,
sosial-emosional, dan sikap belajar. Aspek-aspek perkembangan tersebut
memiliki keterkaitan satu dengan lainnya, oleh karenanya stimulasi yang
bersifat integratif sangat dibutuhkan.
• Peranorangtua maupun guru menjadi penting karena anak
berada dalam lingkungan kehidupan yang masih terbatas, yaitu
keluarga serta lembaga PAUD. Anak usia dini tidak dapat disamakan dengan
anak sekolah dasar ataupun menengah. Kebutuhan-kebutuhannya sangat
unik dan oleh karenanya penting bagi orangtua dan guru untuk mengenali
dan mengembangkannya.

30