PENDIDIKA

02
PANCASILA
Modul ke:

Fakultas
LATAR BELAKANG
SEMUAFAKULTAS
TUJUAN DAN METODE
Program Studi
PEMBELAJARAN
TIM Dosen Pancasila
SEMUA
Koord. Dr. Syahrial Syarbaini,MA
PROGRAM STUDI
Pembuka Daftar Pustaka Akhiri Presentasi
 LATAR BELAKANG
LATAR BELAKANG HISTORIS
1. Adanya berbagai macam penafsiran terhadap Pancasila;
2. Adanya manipulasi politik, sesuai kepentingan Penguasa;
3. Pancasila, direduksi/dibatasi bahkan dimanipulasi;
4. Masyarakat beranggapan, Pancasila merupakan lebel Orba;
5. Hasil reformasi, blm menampakkan hasil bagi rakyat;
6. Martabat Nasionalisme bangsa menjadi rapuh, & dipandang rendah;

LATAR BELAKANG YURIDIS

1. Tap MPR No. XVIII/MPR/1998 mengembalikan “Pancasila sbg Dasar
Negara, mencabut (P-4) & asas tunggal Pancasila;
2. UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas: Kurikulum PT dirancang berbasis
kompetensi, Proses belajar, pendekatannya sesuai kepentingan mhs
yg bersifat mendidik dan dialogis;
3. UU. No. 12/2012 : PT wajib menyelengga Mata Kuliah Pancasila,
Kewarganegaraan, Agama dan Bahasa Indonesia;
<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
LATAR BELAKANG SOSIAL CIVITAS AKADEMIK
1. Mhs cenderung tidak menyukai 4 Mata Kuliah Kepribadian (MPK).
2. mata kuliah ini dianggap kurang sesuai dengan bidang studi mereka;
3. materinya tidak up-to-date;
4. metode pembelajaran tidak variatif dan inovatif;
5. > 60 % kesuksesan ditentukan oleh kepribadian;
6. Kondisi SDM dosen Pancasila belum memenuhi kebutuhan;

TUJUAN PENYELENGGARA. PEND. PANCASILA DI PT

U/mengkaji, menganalisis, dan memecahkan secara akademis
masalah pemba.bangsa dlm perspektif nilai dasar Pancasila.
TUJUAN SECARA SPSIFIK:
1. Memperkuat Pancasila sbgai dasar falsafah negara dan
ideologi bangsa melalui revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila
sebagai norma dasar
<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
TUJUAN PENYELENGGARA. PEND. PANCASILA DI PT
U/mengkaji, menganalisis, dan memecahkan secara
akademis masalah pemba.bangsa dlm perspektif nilai dasar
Pancasila.
TUJUAN SECARA SPSIFIK:
1. Memperkuat Pancasila sbg dasar falsafah negara dan ideologi bangsa
melalui revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma dasar.
2. Memberikan pemaham/penghayat atas jiwa & nilai dasar Pancasila
agar dpt menerapkannya dlm kehidupan berbangsa bernegara.
3. Mempersiapkan mahasiswa mampu menganalisis & mencari solusi
terhadap berbagai persoalan kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara melalui sistem pemikiran yang berdasarkan nilai-nilai
Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945;
4. Membentuk sikap mental u/mengapresiasi nilai-nilai ketuhanan,
kemanusiaan, kecintaan tanah air & kesatuan bangsa, serta
penguatan masyarakat madani yang demokratis, berkeadilan, dan
bermartabat
<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
CAPAIAN PEMBELAJARAN, MAMPU
MENJELASKAN/MENERAPKAN:
1. CPMK 1 : Arti pentingnya Pendidikan Pancasila.
2. CPMK 2. Nilai Pancasila dlm arus kajian sejarah;
3. CPMK 3: Nilai-nilai Pancasila dasar negara dlm
Pembukaan dan Pasal-pasal UUDNRI 1945;
4. CPMK 4: Implementasi Pancasila dlm perundang-
undangan dan kebijaksanaan negara;
5. CPMK 5 : Pancasila dlm system filsafat & dasar ilmu;
6. CPMK 6: Perbandingan ideologi Pancasila;
7. CPMK 7: Pancasila sbg sistem etika.
8. CPMK 8: Pancasila sbg system Ekonomi;

<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
METODE PENGAJARAN:
DARI MENJADI
Berpusat pada pengajar Berpusat pada Mahasiswa
(metode Instruksi) (metode konstruksi)
Paradigma = Mengajar Paradigma = Belajar
Apa yang dipikirkan Apa yang dipelajari
Mengetahui apanya Mengetahui bagaimananya
 transfer of knowledge  transfer of values

Dengan pendekatan Student Active Learning,

mahasiswa lebih banyak melakukan eksplorasi
daripada secara pasif menerima informasi yang
disampaikan oleh pengajar.
<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
 METODE PENDEKATAN STUDENT ACTIVE
LEARNING, ANTARA LAIN:
1. Studi kasus (pemecahan masalah);
2. Diskusi (penyajian bahan o/mahasiswa yg ditunjuk);
3. Seminar (menyiapkan makalah & dipresentasikan);
4. Debat (topik tertentu) mahasiswa dibagi kelompok;
5. Kerja lapangan (belajar di luar kelas);
6. Bermain peran (u/menjelaskan perasaan/sikap);
7. Simulasi;
8. Tugas kelompok;
9. Collaborative Learning (CL);
10. Problem-Based Learning (PBL);
Cetak kuning metode yang paling memungkinkan di perkuliahan ini.
<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
 SISTEM PENILAIAN DAN EVALUASI
HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian hasil belajar dilakukan berdasarkan capaian
pembelajaran;
2. Bentuknya Penugasan individual/kelompok, Quis, Tugas
Besar (TB) 1 dan 2, penilaian diri (selfassessment), penilaian
sejawat (peer assessment), dan observasi kinerja mahasiswa
melalui tampilan lisan atau tertulis & ujian akhir semester
3. Kriteria penilaian dan pembobotan tugas 80 % dan UAS 20 %,
sesuai dengan Pedoman Evaluasi Akademik;
4. Sistem penilaian dijelaskan pada awal perkuliahan.

<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
MANFAAT MATA KULIAH
1. Sesuai UU No 12/2012 ttg PT yaitu : U/menjadikan
manusia berimtakw, berakhlak, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, terampil, kompeten, & berbudaya;
2. Mahasiswa hrs mengikuti Mata Kuliah Dasar Umum;
3. Mata kuliah wajib: Agama, Pancasila, PKN, dan Bhs
Indonesia. + bhs Inggris, Kewirausahaan, & matkul yg
m’dorong pengembang karakter terintegrasi/individu;
4. Mata Kuliah Pend Pancasila memberikan pedoman kpd
setiap insan u/mengkaji, menganalisis, & memecahkan
masalah2 pembangunan Bangsa/Negara dlm perspektif
nilai-nilai dasar Pancasila sbg Ideology & Dasar NKRI.
<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
 MATERI PEMBELAJARAN
Capaian materi mata kuliah Pancasila ini, agar mahasiswa
dapat menganalisis konsep berikut:
1. Pengantar Pendidikan Pancasila: Konsep, Urgensi dan Pentingnya Pancasila;
2. Latar belakang, Tujuan dan Metode Pembelajaran
3. Pancasila dalam arus kajian sejarah bangsa Indonesia Sebelum Kemerdekaan
4. Pancasila Dalam Dinamika ketataanegara Republik Indonesia
5. Implementasi Pancasila Dasar Negara dalam Pembukaan dan Pasal-pasal
UUDNRI 1945
6. Implementasi Pancasila Dalam perundang-undangan dan kebijakan Negara;
7. Memahami Makna Pancasila dalam system filsafat
8. Pancasila sebagai landasan dalam pengembangan ilmu dan teknologi
9. Pancasila sebagai ideology Bangsa dan Negara
10. Perbandingan ideologi Pancasila dengan ideologi lain
11. Makna Pancasila sebagai sistem etika
12. Pancasila dalam Etika Politik Bernegara
<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI >
→
 Daftar Pustaka
1. Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia 1945
2. Syahrial Syarbaini, Ph.D. 2014. Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
Indonesia.
3. Ali, As’ad said. 2009. Negara Pancasila Jalan Kemaslaatan Bangsa.
Pustaka LP3ES. Jakarta.
4. Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Historis, Rasionalitas, dan
Aktualitas Pancasila. PT Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
5. Ngadino Surip dkk. 2015. Pancasila Dalam Makna dan Aktualisasi.
Jakarta. Andi – Mercu Buana
6. Ristekdikti, Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
2016. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi.
7. Subiakto Tjakrawardaya, dkk. 2017. Sistem Ekonomi Pancasila.
Jakarta . Rawali Pres
8. Syahrial Syarbaini, 2021. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi
(Edisi 4). Jakarta. Edu Pustaka.

<
← MENU
MENU AKHIRI
AKHIRI
 Terima Kasih
Tim Dosen Pancasila
Koord. Dr. Syahrial Syarbaini,MA.