KETERKAITAN ANTARA TUGAS

PERKEMBANGAN DAN STANDAR

KOMPETENSI KEMANDIRIAN
PESERTA DIDIK
Dini Rakhmawati, Ismah
Terjadi perubahan paradigma pendekatan bimbingan dan
konseling, yaitu pendekatan yang berorientasi tradisional,
remedial, klinis dan terpusat pada konselor ke pendekatan
yang berorientasi perkembangan dan preventif.

Pelayanan BK komprehensif didasarkan pada upaya pencapaian

tugas perkembangan, pengembangan potensi, dan
pengentasan masalah konseli
 TUGAS PERKEMBANGAN SISWA
• Kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• Kematangan dalam hubungan dengan teman sebaya, serta dalam
perannya sebagai pria atau wanita
• Kematangan pertumbuhan jasmaniah yang sehat
• Penguasaan ilmu, teknologi dan seni dan persiapan karier serta
berperan dalam hidup masyarakat luas
• Kematangan dalam pilihan berkarier
• Kematangan gambaran sikap tentang hidup mandiri secara
emosional, social, intelektual dan ekonomi
• Kemtangan gambaran dan sikap tentang hidup
berkeluarga,bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
• Kemampuan berkomunikasi
• Tugas-tugas perkembangan tsb dirumuskan sebagai standar
kompetensi yang perlu dicapai konseli hingga pendekatan disebut
bimbingan dan konseling berbasis standar (Ditjen PMPTK, Depdiknas,
2007).
• Standar kompetensi kemandirian yang melingkupi upaya
mengembangan dan mewujudkan potensi diri siswa secara penuh
dalam aspek pribadi, sosial, belajar, dan karier serta dipadukan
dengan pengembangan pribadi konseli sebagai makhluk yang
berdimensi biopiskososiospiritual (biologis, psikis, social, dan spiritual)
 RINCIAN SKKPD
(STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN
PESERTA DIDIK)
Aspek perkembangan landasan hidup religius
Aspek perkembangan landasan perilaku etis
Aspek perkembangan kematangan emosi
Kematangan Intelektual
Kesadaran dan tanggungjawab sosial
Kesadaran gender
Pengembangan Pribadi
Perilaku Kewirausahaan
Wawasan kesiapan karier
Kematangan hubungan degan teman sebaya
Kesiapan diri untuk menikah dan hidup
berkeluarga