MTL 1

DIKTUK PA POLRI REG/SIP
PENDAHULUAN
KEBERHASILAN TGS POLRI AKAN BANYAK
TERGANTUNG KPD KECAKAPAN atau
KETRAMPILAN DARI UNSUR2 PIMPINANNYA
YG ADA DI KESATUAN TSB.
SETIAP PIMPINAN PADA DASARNYA HARUS
MEMILIKI DUA KECAKAPAN / KETRAMPILAN :
1. KECAKAPAN/KETRAMPILAN ADMINISTRASI
(MANAGERIAL SKILL)
2. KECAKAPAN / KETRAMPILAN TEKNIS
(TECHNICAL SKILL)
TIGA TINGKATAN PIMPINAN
(MANAGER)
TOP MANAGER (PIMPINAN TINGKAT TINGGI)
DIMANA ORANG2 TSB BERTANGGUNG JAWAB
ATAS KEBERHASILAN MISSI ORGANISASI.
SEBAGAI PIMPINAN WAJIB MENENTUKAN
KEBIJAKSANAAN TTG ARAH, TUJUAN &
SASARAN YG AKAN DICAPAI SERTA WAJIB
MELAKUKAN PEMBINAAN, PENGARAHAN &
BIMBINGAN THDP PIMPINAN YG LEBIH
RENDAH.
MIDDLE MANAGER (PIMPINAN TINGKAT
MENENGAH) PADA TINGKAT INI MERUPAKAN
PENGHUBUNG KEBIJAKSANAAN PIMPINAN
TINGKAT ATAS DGN PIMPINAN TINGKAT BAWAH.
PIMPINAN PD TINGKAT INI HARUS MAMPU
MENTERJEMAHKAN KEBIJAKSANAAN2 TSB SCR
TERINCI AGAR MUDAH DIJADIKAN PEDOMAN
ATAU PETUNJUK DALAM PELAKSANAAN TUGAS
BAGI PIMPINAN TINGKAT BAWAH.
LOW MANAGER / FIRST LINE SUPERVISOR
(PIMPINAN TINGKAT BAWAH) PADA TINGKAT
INI SEORANG PIMPINAN SECARA LANGSUNG
MELAKSANAKAN TUGAS2 YANG BERSIFAT
OPERASIONAL. PIMPINAN PD TINGKAT INI
KECAKAPAN/KETRAMPILAN TEKNIS LEBIH
BESAR DARI PADA KECAKAPAN ADMINITRASI /
MANAGEMENT, KARENA MEREKA LANGSUNG
MEMIMPIN PELAKSANAAN KERJA DENGAN
MEMBERIKAN PETUNJUK, BIMBINGAN &
PENGENDALIAN KERJA SECARA TERUS
MENERUSTHDP BAWAHANNYA.
MOTTO PENDIDIKAN
> JIKA PESERTA DIDIK DIBESARKAN DGN  SAMA SAJA IA BELAJAR MEMAKI
CELAAN.
 JIKA PESERTA DIDIK DIBESARKAN DGN  MAKA SEBENARNYA IA BELAJAR BERKE
PERMUSUHAN. LAHI.
 JIKA PESERTA DIDIK DIBESARKAN DGN  DENGAN SENDIRINYA IA BELAJAR REN-
CEMOOHAN. DAH DIRI.
 JIKA PESERTA DIDIK DIBESARKAN DGN  MAKA IA BELAJAR MENYESALI DIRI.
PENGHINAAN.
 JIKA PESERTA DIDIK DIBESARKAN DGN  MAKA IA BELAJAR MENAHAN DIRI.
TOLERANSI.
 JIKA PESERTA DIDIK DIBESARKAN DGN  MAKA IA BELAJAR PERCAYA DIRI.
DORONGAN.
 JIKA PESERTA DIDIK DIPERLAKUKAN -  MAKA IA BELAJAR TENTANG KEADILAN
DGN BAIK.
 JIKA PESERTA DIDIK DIBESARKAN DGN  MAKA IA BELAJAR MENEMUKAN KASIH-
PERSAHABATAN. SAYANG.
SEJARAH TUTOR
PADA SAAT MANTAN KAPOLRI BPK.AWALUDIN JAMIN MENJADI DUTA BESAR

DI JERMAN.
BERJALAN-JALAN KE INGGRIS MENGUNJUNGI KOTA KECIL (BRAMSIL) ADA PEN -

DIDIKAN POLISI INGGRIS.
MENGIRIMKAN BEBERAPA PA POLRI UNTUK PELATIHAN,KEMUDIAN DITERAPKAN

DI PTIK.
DILANJUTKAN OLEH BPK. ANTON SUJARWO DGN MENGIRIMKAN 86 ORANG PA.
PADA TAHUN 1987 DI SECAPA POLRI SUKABUMI ANGKATAN I PADA BULAN DE -

SEMBER SELAMA SATU BULAN. YANG DISEBUT DGN BINA PRANATA.
METODE TUTORIAL
SUATU CARA YG DIPAKAI DLM PROSES BELAJAR DGN CIRI-CIRI :
PESERTA/SINDIKAT/KELAS DGN JUMLAH 15 -20 ORANG.
TUTOR/GADIK 2 ORANG.
LEBIH BAIK BERPAKAIAN PREMAN.
TEMPAT DUDUK BERBENTUK SETENGAH LINGKARAN.
DILENGKAPI DENGAN FLIFT CART.
TIDAK/TANPA MEJA.
SEMUA PESERTA HARUS AKTIF.
TINGKAH LAKU HARUS BAIK.

PRINSIP TUTOR
 EQUAL ( KEDUDUKAN PESERTA DAN TUTOR SEJAJAR).
 COLEGAL (PESERTA DIPERLAKUKAN SEBAGAI TEMAN).
 ADULTY (PROSES PEMBELAJARAN UNTUK ORANG DEWASA).
 PESERTA DIHARAPKAN BERPERAN AKTIF.
PERAN TUTOR
 FASILITATOR (DLM HAL OLAH PIKIR, OLAH RASA, OLAH KARSA DAN MENGARAH
KAN YG TEPAT UNTUK MENCAPAI KESEPAKATAN.
 DINAMISATOR (MENGAKTIFKAN/MENGGERAKKAN).
 MOTIVATOR (MEMBANGKITKAN).
 MODERATOR (MELURUSKAN).
SEMUA DILAKUKAN DGN CARA PENDEKATAN PRILAKU.

FIRST LINE SUPERVISOR (LOW MANAGER)
MEMPUNYAI TUGAS SEBAGAI BERIKUT :
MENGETAHUI DGN PASTI TGS YG AKAN
DILAKUKAN.
MENGETAHUI DGN PASTI KOMPETENSI YG
DIBUTUHKAN OLEH PARA PELAKSANA
DILAPANGAN.
MENGETAHUI TGS2 YG DAPAT
DIDELEGASIKAN KPD ANGGOTA YG MAMPU
MELAKSANAKANNYA.
MENGAWASI PELAKSANAANNYA DGN
SELALU MEMPERHATIKAN THDP STANDAR
KUALITAS YG TELAH DITENTUKAN.
UNTUK DAPAT MELAKSANAKAN TGS2 TSB MAKA
SEORANG FIRST LINE SUPERVISOR DIBEKALI BEBERAPA
KETRAMPILAN :
KETRAMPILAN DASAR PERORANGAN
(INTERPERSONAL SKILL)
MENGANALISA TUGAS & KEGIATAN (TASK

AND ACTIFITY ANALICYS)
PERBEDAAN PENDAPAT (CONFLICT IN

PERCEPTION)
KETRAMPILAN2 TSB DI DAPAT MELALUI MELALUI PELATIHAN MTL
MANAGEMENT TRAINING LEVEL 1)
YANG MATERINYA MELIPUTI :
 DAUR BELAJAR DARI PENGALAMAN (EXPERIENTAL LEARNING

CYCLE)
 KETRAMPILAN MEMPERSIAPKAN DIRI SEBELUN MELAKUKAN

KEGIATAN (PREA CONDITIONING SKILL) YG MELIPUTI :
1. CONCENTRATION SKILL.
2. MEMORY SKILL.
3. RECALL SKILL.
 KETRAMPILAN DASAR PERORANGAN ( I P S ), MELIPUTI :

1. OBSERVING SKILL.
2. DESCRIBING SKILL.
3. LISTENING SKILL.
4. QUESTIONING SKILL.
5. SUMMARIZING SKILL.
6. GIVING FEED BACK SKILL.
 ANALISA TUGAS DAN KEGIATAN (TASK AND ACTIFITY
ANALICYS) YANG MEIPUTI :
1. PENYELIAAN (SUPERVISOR)
2. PELIMPAHAN WEWENANG (DELEGATION)
 PERBEDAAN PENDAPAT (CONFLICT IN PERCEPTION)
 PERCEPTION AND SELF AWARENESS (PERSEPSI DAN

KESADARAN DIRI / SIDARI)
 KEPEMIMPINAN (LEADERSHIP)
 DAN DIBEKALI JUGA BEBERAPA KETRAMNPILAN SBAGAI

PENDUKUNG YANG MELIPUTI :
1. KETRAMPILAM BERBICARA EFEKTIF (EFECTIF
COMUNICATION SKILL).
2. KETRAMPILAN MENULIS EFEKTIF .
3. KETRAMPILAN MEMPENGARUHI (INTERVENTION SKILL)
ICE BREAKING
(PENCAIRAN)
NL : PENCAIRAN
TL : - peserta mengenal identitas rekannya.
- peserta dpt menetralisir/mencairkan
perasaan & menghangatkan suasana
LP : - peserta saling mengenal identitas
rekannya.
- peserta saling mengetahui siapa
sebenarnya rekan yg ada dalam sindikatnya.
- peserta menikmati suasana yg harmonis &
penuh keakraban.
- peserta dapat mengembangkan pelatihan
dgn menyenangkan.
RL : - peserta latihan harus dapat menjalin
hubungan yang baik dalam sindikatnya.
PHYLOSOPHY OF LEARNING
(FILSAFAT BELAJAR)
 NL : FILSAFAT BELAJAR
 TL :
- PESERTA MENGERTI & MEMAHAMI TUJUAN BELAJAR.
- PESERTA MEMAHAMI PENGERTIAN FILSAFAT BELAJAR .
- PESERTA DAPAT MENERAPKAN FILSAFAT BELAJAR DALAM PBM.
 LP :
- PERLUNYA MEMAHAMI TUJUAN BELAJAR, BAIK UNTUK
MENDAPATKAN ILMU PENGETAHUAN MAUPUN KETRAMPILAN.
- PERLUNYA MEMAHAMI PENGERTIAN FILSAFAT BELAJAR.
- PERLUNYA MENGETAHUI PENGERTIAN PROSES BELAJAR MENGAJAR.
- PERLUNYA MEMAHAMI BAHWA BELAJAR UNTUK KETRAMPILAN
DIPERLUKAN KESADARAN UNTUK BERLATIH.
- PERLUNYA MEMAHAMI BAHWA DIDALANM PELATIHAN DIPERLUKAN
OLAH FIKIR, OLAH RASA & OLAH KARSA.
- PERLU MEMAHAMI BAHWA TUJUAN PELATIHAN ADALAH UNTUK
PERUBAHAN PRILAKU.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS MEMAHAMI DAN DAPAT
MENGAPLIKASIKAN FISLSAFAT BELAJAR GUNA MEMNDUKUNG
KEBERHASILAN TUGAS .
PHILOSOPHY OF LEARNING
(FISLSAFAT BELAJAR)
 PHILOSOPHY BERASAL DR BHS YUNANI YG TERDIRI DARI DUA
KATA :
* PHYLOS = SAHABAT, CINTA.
* SHOPIA = KEBIJAKSANAAN.
 JADI PHYLOSOPHY DAPAT DIARTIKAN CINTA AKAN

KEBIJAKSAAN.
 BIJAKSANA ADALAH SELALU MENGGUNAKAN AKAL BUDINYA

DALAM MENGHADAPI MASLAH.
 KEBIJAKSANAAN ADALAH KEPANDAIAN DAN KECERDASAN

DALAM MENGGUNAKAN AKAL BUDINYA SETIAP MENGHADAPI
MASALAH.
 FILSAFAT BELAJAR ADALAH PENGETAHUAN TENTANG

KEBENARAN AKAL BUDI DAN SEBAB AZAS HUKUM TERHADAP
SEGALA SESUATU DIDALAM ALAM SEMESTA.
FILSAFAT BELAJAR MENURUT Drs. HASBULLAH BAKRI : FILSAFAT ADLH ILMU YG
MENYELIDIKI SEGALA SESUATU DENGAN MENDALAM MENGENAI KETUHANAN, ALAM
SEMESTA & MANUSIA SEHINGGA DPT MENGHASILKAN PENGETAHUAN TENTANG
BAGAIMANA HAKEKATNYA SEJAUH YG DPT DICAPAI OLEH AKAL MANUSIA & BGMN
SIKAP MANUSIA ITU SEHARUSNYA STLH MENCAPAI PENGETAHUAN ITU.
 FILSAFAT BELAJAR MENURUT “BENYAMIN FRANKLIN” :
TELL ME …………… I WILL FORGET
TEACH ME …………... I WILL REMEMBER
INVOLED ME …………… I WILL UNDERSTAND
 FILSAFAT BELAJAR MENURUT “KHONG FU TSU” :

I HEAR …………….. I FORGET
I SEE ……………... I REMEMBER
I DO ……………… I UNDERSTAND
 PARA AHLI MENGATAKAN BAHWA :

I HEAR …………… I FORGET (SAYA MENDENGAR, SAYA LUPA)
DAYA INGATNYA HANYA = 25 %
I SEE …………… I REMEMBER (SAYA MELIHAT, SAYA INGAT)
DAYA INGATNYA = 50 %
I DO …………… I UNDERSTAND (SAYA BERBUAT, SAYA MENGERTI)
DAYA INGATNYA DAPAT MENCAPAI = 80 % S/D 100
%
ADULT LEARNING
(PEMBELAJARAN OARANG DEWASA)
 NL : PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

 TL : MENINGKATKAN PENGETAHUAN & KETRAMPILAN PESERTA AGAR DAPAT
:
- MEMAHAMIPHUKUM PEMBELAJARAN.
- MENGETAHUI PRINSIP2 PEMBELAJARAN ORANG DEWASA.
- MENERAPKAN PRINSIP2 PEMBELAJARAN ORANG DEWSA.
- MEMBEDAKAN PEMBELAJARAN ORANG DEWASA DENGAN PEMBELAJARAN
ANAK2.
 LP :
- PERLUNYA MEMAHAMI BAGAIMANA CARA PEMBELAJARAN ORANG DEWASA
DAN CARA PEMBELAJARAN ANAK2.
- PERLUNYA PEMAHAMAN APA & BAGAIMANA PRINSIP DASAR PEMBELAJARAN
ORANG DEWASA.
- PERLUNYA MENGETAHUI TEORI TAKSONOMI BLOOM DIKAITKAN DENGAN
PEMBELAJARAN ORANG DEWASA.
- PERLUNYA MEMAHAMI TINGKAT PEMBELAJARAN DARI BLOOM.
- PERLUNYA MENERAPKAN LEARNING STYLE (CARA2 PEMBELAJARAN)
- PERLUNYA MEMAHAMI DAN MENERAPKAN 9 LANGKAH MENUJU
KEBERHASILAN SEBAGAI SEORANG INSTRUKTUR.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS DAPAT MENERAPKAN RINSIP2
PEMBELAJARAN ORANG DEWASA.
PERBEDAAN PEMBELAJARAN ORANG DEWASA
DG ANAK2
ANAK – ANAK / CHILD :
- LITLE PRIOR KNOWLEDGE (PENGETAHUAN
SEBELUMNYA SANGAT SEDIKIT)
- NO CHOICE (TIDAK ADA PILIHAN)
- NO OPINION (TIDAK ADA OPINI)
- DIRECTED (DIARAHKAN)
ORANG DEWASA / ADULT

- PRIOR KNOWLEDGE (MEMILIKI PENGETAHUAN
SEBELUMNYA)
- CHOICE(MEMPUNYAI PILIHAN)
- OPINION (MEMPUNYAI OPINI)
- SELF DIRECTED (MEMUTUSKAN PILIHANNYA
SENDIRI)
TUJUAN PEMBELAJARAN ORANG DEWASA
MENINGKATAKAN INTELEKTUAL SERDIK
MERESPON PERUBAHAN YG TERJADI DI
MASYARAKAT
MENGEMBANGKAN DAYA KRITIS TERHADAP
PERUBAHAN DI MASYARAKAT
MENGEMBANGKAN SERDIK UNTUK MEMPEROLEH
HAL YG BARU
MENINGKATKAN HUBUNGAN INTERPERSONAL
BUDAYA LAINYA
MENUMBUHKAN KESADARAN TTG PENTINGNYA
PERBEDAAN
PRINSIP2 DASAR PEMBELAJARAN ORANG
DEWASA
LIFE EXPERIENCE (PENGALAMAN HIDUP)
MOTIVATION TO LEARN (MOTIVASI UNTUK
BELAJAR)
RELEVANT AND USEFUL (RELEVAN &
BERMANFAAT)
SELF DIRECTED (TERARAH PADA DIRI
SENDIRI)
PRIDE AND RESPECT (RASA HARGA DIRI &
RASA HORMAT)
PRINSIP2 PEMBELAJARAN ORANG DEWASA
ADANYA PARTISIPASI SUKARELA

ADANYA RESPEK TIMBAL BALIK
ADANYA AKSI DAN REFLEKSI
ADANYA REFELKSI KRITIS
ADANYA BELAJAR MANDIRI
TINGKAT2 PEMBELAJARAN MENURUT
BLOOM
PENGETAHUAN (KNOWLEDGE)
PEMAHAMAN (COMPREHENSION)
APLIKASI (APPLICATION)
ANALISA (ANALYSIS)
SINTESIS (SYNTHESIS)
EVALUASI (EVALUATION)
PEMBAGIAN / DOMAIN WILAYAH PEMBELAJARAN
MENURUT TAKSONOMI BLOOM
DOMAIN COQNITIVE = KOGNITIF
DOMAIN PSYCOMOTORIC = PSIKOMOTOR
DOMAIN AFFECTIVE = AVEKTIVE

MENURUT TEORI TAKSNOMI BLOOM’S
PENGETAHUAN (COGNITIVE) daerah
kognitif proses mental dari pembelajaran
(Bermain catur,hitungan, Hapalan)
KETERAMPILAN (PSYCHOMOTOR) daerah

Psikomotor pembelajran dengan melakukan
(Naik sepeda, bermain bola, beladiri)
SIKAP ( AFFECTIVE) daerah Affektif keadaan

dimana si pembelajar mempunyai pengetahuan
dan pengalaman sebelumnya yg memberi efek
terhadap proses pembelajaran mereka
CARA – CARA PEMBELAJARAN
PENDENGARAN (AUDITORY)
PENGLIHATAN (VISUAL)
GERAKAN (KINETIC)
EMOSIONAL, PERASAAN (EMOTIONAL)

9 LANGKAH MENUJU KEBERHASILAN SEBAGAI SEORANG
INSTRUKTUR
ENDAPAN : SESUATU YANG DIPELAJARI PALING
TERAKHIR ADALAH YANG PALING DIINGAT. (THE
LAST THING IS REMEMBERED BEST)
SESUAI SESUAI DENGAN POKOK BAHASAN.
(MATERIALS MUST MATCH THE SUBJECT MATTER)
MOTIVASI : MEMOTIVASI PESERTA DIDIK
(STUDENTS MUST BE “MOTIVATED” TO LEARN)
 DOMINAN PD HAL2 YANG DIKUASAI PERTAMA
KALI MENJADI PELAJARAN YANG TERBAIK. (THINGS
MASTERED FIRST LEARNED BEST)
 KOMUNIKASI DUA ARAH
UMPAN BALIK : INSTRUKTUR PERLU MENGUKUR
PENGERTIAN PESERTA DIDIK TERHADAP MATERI
YANG DIBERIKAN. (INSTRUCTOR NEEDS TO
MEASURE STUDENTS UNDERSTANDING OF
MATERI)
PEMBELAJARAN AKTIF PESERTA DIDIK HARUS
DILIBATKAN (ADULTS LEARNING BEST WHEN
INVOLED)
PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN LEBIH
DARI SATU INDERA PESERTA AKAN BELAJAR LEBIH
BAIK BILA MENGGUNAKAN LEBIH DARI SATU
INDERA. ( STUDENTS LEARN BEST WHEN MORE
THAN ONE OF THE SENSE ARC INVOLED)
 LATIHAN PESERTA DIDIK MEMERLUKAN WAKTU
UNTUK PRAKTEK & BELAJAR SENDIRI.
TUJUH METODE PEMBELAJARAN
LECTURE (KULIAH)
DEMONSTRATION (PERAGAAN)
GROUP WORK (KERJA KELOMPOK)
EXERCISE (LATIHAN)
GAMES (PERMAINAN)
ROLE PLAY (PERMAINAN PERAN)
CASE STUDY (STUDY KASUS)
EXPERIENTAL LEARNING CYCLE
(DAUR BELAJAR DARI PENGALAMAN)
 NL : DAUR BELAJAR DARI PENGALAMAN.

 TL : MENINGKATKAN KETRAMPILAN PESERTA AGAR MAMPU =
- MEMBEDAKAN PENGETAHUAN DGN KETRAMPILAN.
- MEREFLEKSI PENGALAMAN YANG PERNAH DIALAMINYA.
- MENARIK PELAJARAN DARI PENGALAMAN SENDIRI MAUPUN
PENGALAMAN ORANG LAIN UNTUK PENGEMBANGAN DIRI.
 LP :
- PERLUNYA MENYADARI PENTINGNYA BELAJAR DARI PENGALAMAN.
- PERLUNYA MEREFLEKSI PENGALAMAN UTK PENGEMBANGAN DIRI.
- PERLUNYA MENGETAHUI PERBEDAAN ANTARA BELAJAR DARI
PENGALAMAN DGN BELAJAR LAINNYA.
- PERLUNYA BELAJAR DARI PENGALAMAN ORANG LAIN UTK
PENGEMBANGAN DIRI KITA.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS MENYADARI PENTINGNYA
BELAJAR DARI PENGALAMAN UNTUK PENGEMBANGAN DIRI GUNA
MENDUKUNG PELAKSANAAN TUGAS DGN BAIK.
DO DIFERENTLY AND THE BETTER

CRITICCAL POINT
DO
-RECALL / REMEMBER OPERATIONAL AREA

(MEMANGGIL ULANG /
MENGINGAT) LEARN EXPERIENT
-DESCRIRIBE AGAIN
GREAT DETAIL
(PENJELASAN LAGI SCR
TERPERINCI) THINKING AREA
-EMERGE / COME FROM
OUR SELF (MUNCUL DARI
KITA SENDIRI)
CRITICCAL POINT
-AWARE AND HONEST REFLECTION
(KESADARAN & KEJUJUR
AN)
PROF KOLB
(DAUR BELAJAR DARI PENGALAMAN)
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
KNOWLEDGE SKILL
MELALUI MELALUI
-GURU/REFERENSI
-ORANG TUA BERFIKIR = THINGKING
-ORANG LAIN PERASAAN = FEELING
-BELAJAR SENDIRI KEMAUAN = WILLING
-MEDIA ATTITUDE = SIKAP
-DLL
BELAJAR PENGALAMAN
DO
LEARNING EXPERIENCE
LEARN
EXP
MAKA DIBUTUHKAN KEMAMPUAN
REF UNTUK BELAJAR DARI
PENGALAMAN
(DAUR BELAJAR DARI PENGALAMAN
DO
LEARN EXP
REF
HIGH CONCENTRATE
OBSERVING / MONITORING / WATCHING
DESCRIBING
LISTENING
QUESTENING
SUMMARIZING
FEED BACK
ATTITUDE
PERSONALITY BEHAVIOR
PERFORMANCE
MORE EFECTIVE & EFFICIENT
PRODUCTIVE
ORGANITATION
EXPERIENCE
(PENGALAMAN)
PADA SAAT ITU JUGA

MASA LALU
TERJADI
SDH LAMA TDK DISTRUKTURKAN

BEBERAPA DI STRUKTURKAN
BERLALU Terjadi begitu saja
WAKTU STRUKTURED LARNING UNSTRUKTURED LEARNING
(SEJARAH)
DISUSUN & DIDESAIN

SEDEMIKIAN RUPA MASALAH INI SANGAT
OLEH PARA AHLI DLM PENTING UNTUK DI
BENTUK DESAIN LAT
MANFAATKAN
SERINGKALI TERJADI (PERMAINAN) AKAN
BENAR2 “NATURE” SEHINGGA HARUS
BIAS & PENOLAKAN BENAR2 DIKUASAI
DAPAT MENUMBUHKN
SESUATU YG NYATA
SIFATNYA =
PERLU •LANGSUNG
PROSES MENGINGAT •FAKTUAL
•TIDAK BISA
KRN DIRASAKAN BERSAMA OLEH
SEMUA ORANG YANG TERLIBAT
PREA CONDITIONING SKILL
CONCENTRATION, MEMORY AND RECALL
(KETRAMPILAN MEMPERSIAPKAN DIRI SEBELUM MELAKSANAKAN
SUATU KEGIATAN)
 NL : KONSENTRASI, MEMORY & RECALL

 TL : MENINGKATKAN KEMAMPUAN PESERTA AGAR :
MAMPU MEMBEDAKAN ANTARA KONSENTRASI, MEMORY & RECALL
MAMPU MEREKAM SUATU FAKTA DALAM INGATAN & MAMPU
MENGUNGKAPKAN KEMBALI DENGAN AKURAT
 LP :
- PERLUNYA DAYA INGAT
- PERLUNYA KETENANGAN
- PERLUNYA MEMAHAMI BHW PUAN SESEORANG BERBEDA.
- PERLUNYA MEMAHAMI BHW KONSENTRASI YG BAIK AKAN
MENGHASILKAN MEMORY YG BAIK & MEMORY YG BAIK AKAN
MENGHASILKAN RECALL YG BAIK.
- PERLUNYA LATIHAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PCS.
- PERLUNYA PREA CONDITIONING SKILL MUTLAK DALAM SETIAP
KEGIATAN
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS DAPAT BERKONSENTRASI DGN BAIK
GUNA MENDUKUNG KEBERHASILAN TUGASNYA.
OBSERVING SKILL
(KETRAMPILAN MENGAMATI)
 NL : MENGAMATI BENDA / OBYEK

 TL : MENINGKATKAN PUAN PESERTA AGARA :
- MENYIMPAN FAKTA YG DILIHAT DALAM INGATAN
- MENGAMATI DARI HAL2 YG UMUM KE HAL2 YG KHUSUS
 LP :
- PERLUNYA KETELITIAN & KECERMATAN DALAM MENGAMATI.
- PERLUNYA JARAK YG CUKUP / MEMADAI.
- PERLUNYA PENGAMATAN SESUAI DGN FAKTA.
- PERLUNYA MENGAMATI DARI HAL2 YG UMUM KE HAL2 YG KHUSUS.
- PERLUNYA PENGAMATAN SECARA SISTIMATIS.
- PERLUNYA PENGELOMPOKAN DALAM PENGAMATAN.
- PERLUNYA WAWASAN & PENGETAHUAN DALAM PENGAMATAN.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS DALAM MELAKUKAN PENGAMATAN
HARUS SESUAI DENGAN FAKTA (TIDAK BERPERSEPSI).
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS MEMPUNYAI PENGETAHUAN &
WAWASAN TENTANG HAL YANG DIAMATI.
MEMBAWA MEMULAI
USANG MELIHAT
BUMI MALU
NEPTUNUS BIS
VAS LONCATAN
NANTI ITU
MARS JALAN
PLUTO HIJAU
MANIAK ITU
BUNGA LATIHAN NO.05 GAJAH
PETANG OBSERVING SKILL 3 TERIAKAN
JUPITER HUJAN
USANG BIRU
TIDAK USAHA
MAWAR BERHENTI
MERKURIUS TELITI
SATURNUS LARI
TAK KAPAN
YANG MASALAH
VENUS LONCATAN
URANUS MELIHAT
PETANG DEKAT
SKEPTIS AKHIR
LISTENING SKILL
(KETRAMPILAN MENDENGARKAN)
 NL : SEGI TIGA MENDENGARKAN

- MENANGKAP SESUATU YG DIDENGAR DENGAN JELAS DAN
BENAR
- MENYIMPAN SESUATU YG DIDENGAR DALAM INGATANNYA
 LP :
- PERLUNYA KONSENTRASI DALAM MENDENGAARKAN.
- PERLUNYA KONTAK PANDANG DALAM MENDENGARKAN.
- PERLUNYA JARAK YANG CUKUP / MEMADAI.
- PERLUNYA CEK PENGERTIAN DALAM MENDENGARKAN.
- DALAM MENDENGARKAN TIDAK BOLEH BERPERSEPSI.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS KONSENTRASI & TIDAK
BOLEH BERPERSEPSI DIDALAM MENDENGARKAN.
LATIHAN NO.09
LISTENING SKILL 2
NASKAH LATIHAN
SUATU MALAM DI BAWAH HUJAN RINTIK-RINTIK TERDENGAR KETUKAN PINTU PADA

SEBUAH RUMAH TUA, YANG BERDINDING PAPAN DAN BERATAP SENG. BERSAMA
DENGAN DIBUKANYA PINTU TERSEBUT OLEH SEORANG PEREMPUAN MUDA YANG
MENGGUNAKAN GAUN MALAM BERWARNA PUTIH DAN IKAT RAMBUT EKOR KUDA,
TERDENGAR SUATU LETUSAN.
TIDAK ANTARA LAMA TERDENGAR SUARA JERITAN YANG BERASAL DARI RUMAH
TUA
TERSEBUT, KEMUDIAN TERLIHAT BAYANGAN SEORANG LAKI-LAKI SETENGAH BAYA
BERTUBUH KURUS TERGESA-GESA MENINGGALKAN RUMAH TUA DENGAN TANGAN
MEMEGANGI DADANYA SEBELAH KIRI.
LATIHAN NO.10
LISTENING SKILL 3
1. KALAU KITA MENERIMA TUGAS HARUS KITA ANALISA DAHULU, BARU

KITA JABARKAN KEMUDIAN KITA KERJAKAN TETAPI KALAU AKAN
DITERUSKAN KEPADA ANGGOTA TULIS DISPOSISI YANG JELAS DAN
TAJAM SESUAI DENGAN PERMASALAHANNYA.
2.KALAU KITA MENULIS DISPOSISI JANGAN UNTUK SEPERLUNYA SAJA

(USP) ATAU DEMIKIAN UNTUK MAKLUM (DUM) SJA TETAPI ARAHKAN PADA
PEMECAHAN MASALAH YANG SEBENARNYA.
LATIHAN NO.09
DAFTAR PERTANYAAN
1. PINTU DIBUKA SEORANG SETENGAH - 9. LAKI-LAKI SETENGAH BAYA YANG MENINGGAL-

BAYA (S) KAN RUMAH TUA TSB BERLARI CEPAT (S)
2. RUMAH TUA TSB BERDINDING PAPAN - 10. PERISTIWA TERSEBUT ADALAH PENEMBAKAN-
DAN BERATAP GENTENG (S) SEORANG LAKI-LAKI SETENGAH BAYA BERBA-
3. PERISTIWA TSB TERJADI PADA SIANG - DAN KURUS TERHADAP SEORANG PEREMPU –
HARI (S) AN MUDA (S)
4. PADA MALAM HARI KEJADIAN SEORANG 11. PADA SAAT MENINGGALKAN RUMAH ITU,LAKI –
WANITA BERGAUN MALAM WARNA PU – LAKI SETENGAH BAYA TSB MEMEGANGI DADA
TIH DGN RAMBUT EKOR KUDA MEMBU – NYA DENGANTANGAN SEBELAH KANAN (S)
KA PINTU (S) 12. TIDAK ANTARA LAMA PINTU RUMAH TERBUKA-
5. SUARA JERITAN BERASAL DARI WANI – SEORANG PEREMPUAN MUDA TERDENGAR BU
TA MUDA YG MEMBUKA RUMAH TUA - NYI LEDAKAN (S)
ITU (S) 13. DADA YANG DIPEGANG LAKI-LAKI SETENGAH –
6. SEORANG LAKI-LAKI SETENGAH BAYA- BAYA ADALAH SEBELAH KIRI (B)
TSB TELAH MELAKUKAN PENEMBAKAN 14. SUARA LEDAKAN BERASAL DARI RUMAH TUA
(S) TERSEBUT (S)
7. KORBAN DIPASTIKAN ADALAH WANITA 15. PADA SAAT PERISTIWA TERJADI HUJAN RINTIK
MUDA YANG MEMBUKA PINTU RUMAH- RINTIK (B)
TUA TERSEBUT (S)
8. LAKI-LAKI SETENGAH BAYA YANG ME-
NINGGALKAN RUMAH TUA TSB BERTU
BUH KURUS (B)
DESCRIBING SKILL
(KETRAMPILAN MENJELASKAN / MENGGAMBARKAN
 NL : ACARA ARAHAN PIMPINAN (AAP)

 TL : MENINGKATKAN KEMAMPUNAN PESERTA AGAR :
- MENJELASKAN DARI YANG BERSIFAT UMUM KE HAL YANG SIFATNYA
KHUSUS
- MENJELASKAN SESUATU DENGAN BAHASA YANG JELAS DAN MUDAH
DIMENGERTI
 LP :
- PERLUNYA MENJELASKAN DARI HAL2 YANG UMUM KE HAL2 YANG
KHUSUS.
- PERLUNYA MENJELASKAN SECARA SISTIMATIS.
- PERLUNYA MENJELASKAN DENGAN BAHASA YANG JELAS & MUDAH
DIMENGERTI.
- PERLUNYA MENJELASKAN DENGAN INTONASI SUARA YANG CUKUP.
- PERLUNYA MENGGUNAKAN BAHASA ISYARAT (BODY LANGUADE).
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS DAPAT MENJELASKAN DENGAN
BAHASA YANG MUDAH DIMENGERTI & SECARA SISTIMATIS GUNA
MENDUKUNG PELAKSANAAN TUGASNYA.
DESCRIBING SKILL
DESCRIBING SKILL
DESCRIBING SKILL
QUESTIONING SKILL
(KETRAMPILAN BERTANYA)
 NL : JENIS2 PERTANYAAN
 TL : MENINGKATKAN PUAN PESERTA AGAR :
- MENGETAHUI / MENGENALI JENIS2 PERTANYAAN
- MENETAHUI PENGGUNAAN DARI JENIS2 PERTANYAAN YANG
DIHUBUNGKAN DENGAN JAWABAN YANG DIBUTUHKAN
- MENGGUNAKAN BAHASA YANG MUDAH DIMENGERTI DALAM
SUATU PROSES TANYA JAWAB
 LP :
- PERLUNYA MENGETAHUI & MEMAHAMI JENIS2 PERTANYAAN.
- PERLUNYA MENCIPTAKAN SUASANA YANG HARMONIS SEBELUM
BERTANYA.
- PERLUNYA MELAKUKAN PERSIAPAN SEBELUM BERTANYA.
- PERLUNYA MENGECEK ULANG PERTANYAAN YANG SUDAH
DIBERIKAN.
- PERLUNYA CEK PENGERTIAN HAL YANG DITANYAKAN.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS MAMPU MEMILIH JENIS2
PERTANYAAN & BENTUK2 PERTANYAAN YANG TEPAT SESUAI
DENGAN JAWABAN YANG DIBUTUHKAN
JENIS2 PERTANYAAN
Pertanyaan Terbuka (Open Question) Cth; bgmn pendapat
anda tentang krisis global yg ada pd saat ini khususnya di
Negara Berkembang
Pertanyaan Tertutup (Close Question) Cth; apakah anda
sudah makan ?
Pertanyaan Yg Tdk Memerlukan Jawaban (Rethorical
Question) cth; Bgmn anda tidak banyak her kalau di kelas
pada ngantuk
Pertanyaan Pengandaian (Hepothetical Question) cth; Kalau
saya jadi Kapolsek, saya akan ?
Pertanyaan Yg Jawabannya Sdh Diarahkan (Leading
Question) cth; Kemarin yg ngobrol diperitigaan kamu khan?
Ya sy pak, kamu pakai kos merah khan, ya pak
Pertanyaan Ganda/Beruntun (Multiple Question) cth; Ketika
anda berada di lokasi kejadian, anda ada di mn dan apa yg
anda lakukan ?
LATIHAN NO.13
QUESTIONING SKILL 3
PENYIDIK
PD MLM HARI TGL 17 SEPT 2007 TEPATNYA HARI JUMAT JAM 22.00 WIB TERJADI PENODONGAN THD SEORANG
LAKI-LAKI BERNAMA CHOSIM DI JL.OTISTA JAKTIM, KERUGIAN DITAKSIR 2 JUTA RUPIAH. BERDASARKAN HSL PENYI
DIKAN RESERSE POLRES JAKTIM PD HARI SELASA TGL 22 SEPT 2007 JAM 04.00 WIB TLH DITANGKAP 2 ORG LAKI-
LAKI
YG DIDUGA TLH LAKUKAN PENODONGAN DI JL.OTISTA JAKTIM. DARI HSL INTEROGASI KEDUA TSK MENYANGKAL SE-
MUA TUDUHAN TSB KARENA MEREKA BERDUA MASING-MASING PUNYA ALIBI. TUGAS ANDA SELAKU PENYIDIK MELA
KUKAN SERANGKAIAN PERTANYAAN KPD TSK DAN SAKSI SCR BERGANTIAN UTK BUKTIKAN BHW ALIBI KEDUA TSK -
TSB TIDAK BENAR.
SAKSI
ANDA ADALAH CHOSIM,KORBAN PENODONGAN PADA HARI JUMAT TGL 17 SEPT 2007 JAM 22.00 WIB DI JL OTIS-
TA JAKTIM OLH 2 ORG LAKI-LAKI YG ANDA KENALI WAJAHNYA,KERUGIAN ANDA BERUPA JAM TANGAN ROLEX EMAS
TERSANKA I
JONI,LAHIR JAKARTA,23 TH, TDK KERJA,TINGGAL DI JL.BINTARO JAYA, PD HARI JUMAT 17 SEPT 2007 JAM 22.00
WIB BERSAMA TEMANNYA BERNAMA UTAN TLH LAKUKAN PENODONGAN DI JL.OTISTA JAKTIM. UTAN TINGGAL DI JL.
REMPOA JAKSEL, PD HARI SELASA 22 SEPT 2007 ANDA DAN TEMAN ANDA TLH DITANGKAP OLH SERSE POLRES JAK
TIM KERJA SAMA DGN PLRES JAKSEL.
SUMMARIZING SKILL
(KETRAMPILAN MERINGKAS)
 NL : MERINGKAS PELAJARAN
- MENARIK HAL2 YANG ESENSI DARI SETIAP BERITA / INFORMASI, LAPORAN
- MERINGKAS SEPENDEK MUNGKIN, AKURAT DAN MUDAH DIMENGERTI
- MENYAMPAIKAN KEMBALI HASIL RINGKASANNYA DALAM BENTUK
TULISAN MAUPUN LISAN
 LP :
- PERLU ADANYA KATA2 KUNCI DALAM MEMBUAT SUATU RINGKASAN.
- PERLUNYA MENYADARI BHW SETIAP ORANG BERBEDA PERSEPSI DALAM
MERINGKAS.
- PERLU SISTIMATIS DALAM MEMBUAT RINGKASAN.
- PERLU KONSENTRASI DIDALAM MERINGKAS.
- PERLUNYA MENGETAHUI KATA KUNCI DALAM MEMBUAT RINGKASAN.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS DAPAT MERINGKAS SECARA SISTIMATIS
GUNA MENDUKUNG PELAKSANAAN TUGAS.
FEED BACK SKILL
(KETRAMPILAN UMPAN BALIK)
 NL : PENGATURAN LALU LINTAS /SERAH TERIMA PENJAGAAN

- MAMPU MEMBERIKAN FEED BACK SESUAI DENGAN FAKTA DAN
TIDAK MENILAI
- MAMPU MEMBERIKAN FEED BACK DENGAN TIDAK
MENYINGGUNG PERASAAN ORANG LAIN
- MAMPU MEMBERIKAN FEED BACK DENGAN TUJUAN UNTUK
PENGEMBANGAN DIRI
 LP :
- PERLUNYA FEED BACK UNTUK PENGEMBANGAN DIRI.
- PERLUNYA FEED BACK SESUAI DENGAN FAKTA.
- PERLUNYA FEED BACK DENGAN TIDAK MENYINGGUNG
PERASAAN ORANG LAIN.
- PERLUNYA FEED BACK DENGAN MEMPERHATIKAN SITUASI
YANG MENDUKUNG.
- PERLUNYA MEMBERIKAN FEED BACK DALAM HAL YANG BAIK
MAUPUN HAL YANG BURUK.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS DALAM MEMBERIKAN FEED BACK
HARUS SESUAI DENGAN FAKTA.
PRINSIP2 FEED BACK
SPEED (KECEPATAN)
TRUSTING (KEPERCAYAAN)
ACEPTANCE (PENERIMAAN)
OPENCESS (KETERBUKAAN)
SHARE / SHARRING (BERBAGI)
SELF AWARENESS (KESADARAN)
CONCERN FOR NEED OF OTHER
(KEPEDULIAN TERHADAP
KEPENTINGAN ORANG LAIN) …. CARE
(PEDULI)
CHARACTER (PEMBAWAAN) = LOW
PROFILE
JOHARI WINDOW
(JENDELA JOHARI)
 NL : JOHARY WINDOW
- MENGERTI TTG JOHARY WINDOW
- MAMPU MERUBAH PERILAKU PESERTA MENJADI LEBIH BAIK
 LP :
- PERLU MENGERTI TTG JOHARY WINDOW SINGKATAN DARI
JOSEPH LUFT & HARRY INGHAM.
- PERLU MEMAHAMI SEJARAH DARI JOHARY WINDOW
- PERLU MEMAHAMI TEORI JOHARY WINDOW &
PENJELASANNYA
 RL :
- SEBAGAI PA / FLS HARUS MEMAHAMI TTG JOHARY WINDOW &
SEJARAHNYA SERTA DAPAT MENGAPLIKASIKAN DALAM
KEHIDUPAN SEHARI HARI.
TEORI JOHARRY WINDOW
DIAMBIL DARI 2 (DUA) ORANG PAKAR DISIPLIN ILMU YANG

BERBEDA, YAITU :
1. JOSEPH LUFT (SARJANA PHSYCOLOGI)
2. HARRY INGHAM (SARJANA ASTRONOMI)
KEDUA SARJANA INI MENGADOPSI DAN MEMADUKAN DUA

DISIPLIN ILMU TSB DARI SEORANG SARJANA AHLI MEKANIK
LISTRIK DIBIDANG PEROKETAN DARI INGGRIS YANG BERNAMA
“KURT LEWIN” DALAM EKSPERIMENNYA DI LABORATORIUM
RUANG ANGKASA NASA TENTANG PEMBUATAN ROKET YANG
AKAN DILUNCURKAN KE RUANG ANGKASA.
TEORI JOHARRY WINDOW
ROKET DILUNCURKAN
AL
MENE
MENE
INY
NS
R
IM A S
IMA S
IKA
ER
I NY A
INYAL
MB
ME
L
SOLICIT FEED BACK / MENERIMA FEED BACK
THING I KNOW THING I DON’T KNOW
( SAYA TAHU ) ( SAYA TIDAK TAHU )
GIVING FEED BACK / MEMBERI FEED BACK
THING
THEY
KNOW ARENA BLIND SPOT
(DAERAH TERBUKA) (DAERAH GELAP)
MEREKA
TAHU
THING
THEY
DON’T FACADE UN KNOW
KNOW (HIDEN AREA) (DAERAH YG TDK
DAERAH YG DISEMBUNYIKAN DIKETAHUI)
MEREKA
TIDAK
THU
UN COUNSIUS
DILUAR KESADARAN
IDEAL WINDOW
SAYA TAHU BANYAK

TENTANG DIRI SAYA
A BS
DAN ORANG LAIN
ORANG LAIN TAHU

BANYAK TENTANG
DIRI SAYA
F U
INTERVIEWER
A BS SAYA TAHU
BANYAK TTG
DIRI SAYA &
ORANG LAIN
ORANG LAIN
TIDAK TAHU
BANYAK TTG
F U
DIRI SAYA
BULL IN CHINA SHOP
SAYA TIDAK
TAHU BANYAK
TTG DIRI SAYA
A BS
& ORANG LAIN
ORANG LAIN
TAHU BANYAK
TTG DIRI SAYA
F U
TURTLE
A BS SAYA TDK TAHU

BANYAK TTG
DIRI SAYA &
ORANG LAIN
ORANG LAIN
TDK TAHU
BANYAK TTG
F U
DIRI SAYA
REFLECTION
(REFLEKSI / MEMANTULKAN KEMBALI)
 NL : REFLEKSI
 TL : MENINGKATKAN KEMAMPUAN PESERTA AGAR DAPAT :
- MELAKUKAN REFLEKSI DG BAIK & BENAR
- MEMAHAMI MANFAAT YG DIPEROLEH DARI REFLEKSI
 LP :
- PERLUNYA MENGETAHUI CARA REFLEKSI YG BAIK &
MENGERTI MANFAATNYA
- PERLUNYA MENGETAHUI BHW REFLEKSI ADLH SEBAGAI
SARANA TUKAR PENDAPAT, FIKIRAN & INFORMASI
- PERLUNYA MENERAPKAN REFLEKSI DALAM KEHIDUPAN
SEHARI HARI
- PERLUNYA MEMAHAMI HAL2 YG BERMANFAAT & TIDAK
BERMANFAAT.
 RL :
- SEBAGAI PA / FLS HARUS MEMPUNYAI KETRAMPILAN
MEREFLEKESI DENGAN BAIK DALAM MENERIMA TUGAS AGAR
DAPAT BERHASIL
-SHORT (SINGKAT)
DESCRIBING -CLEAR (JELAS)
-SISTIMATIS
R
-MEANING (ARTI)
E EVALUATING -VALUE (NILAI) YG TERDPT DLM LAT
F -FEELING (PERASAAN) YG DIALAMI
L
E
K RELEVANTION -DLM KEHIDUPAN SEHARI2
S TO THE REAL -DLM RUMAH TANGGA
WORLD -DL MASYARAKAT
I -DLM DINAS & TUGAS
WHEN DID I DO WEEL

CONCLUTION WHEN DID I DO BADLY
WHEN WAS I BORED
WHEN DID I ACHIEVENMENT
PESERTA
-SARANA TUKAR FIKIRAN
& INFORMASI
-RELEVANSI
DARI
DLM KEHIDUPAN SE HARI2
DL TUGAS / DINAS
D DLM KEHIDUPAN BERMASY
I -ADA TIDAKNYA MANFAAT
T DARAI LATIHAN
MANFAAT I
REFLEKSI N
J
A TUTOR
-MENGUKUR SEJAUH MANA
U PELATIHAN DPT DISERAP
-MENDAPATKAN FEED BACK
DARI -SARANA KOREKSI DAN
INSTROPEKSI
-SAMAKAN PERSEPSI THDP
LATIHAN YG LALU
-MENGETAHUI KEMAJUAN
& HAMBATAN PELATIHAN
TASK AND ACTIVITY ANALICYS
(ANALISA TUGAS DAN KEGIATAN)
 NL : ANALISA TUGAS DAN KEGIATAN.

 TL : MENINGKATKAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK AGAR :
DAPAT MENGANALISA & MENJABARKAN SETIAP TUGAS DALAM KEGIATAN
SCR RINCI
DPT MEMPERKIRAKAN AGHT YG AKAN TERJADI
DPT MENJABARKAN SETIAP TUGAS & KEGIATAN SCR SISTIMATIS
 LP :
- PERLUNYA MEMAHAMI TUGAS YG AKAN DILAKSANAKAN
- PERLUNYA MENGUASAI MATERI
- PERLUNYA MENGANALISA TUGAS YG AKAN DILAKSANAKAN
- PERLUNYA MENJABARKAN TUGAS DLM BENTUK KEGIATAN SCR RINCI
- PERLUNYA MENENTUKAN URUT-URUTAN KEGIATAN YG AKAN
DILAKSANAKAN
- PERLUNYA MENGETAHUI KEY ACTIVITY AND FAULT ACTIVITY
- PERLUNYA MENENTUKAN STANDARD KEBERHASILAN
- PERLUNYA MEMPERHITUNGKAN HAMBATAN2 & JALAN PEMECAHANNYA
- PERLUNYA MEMPERHATIKAN SWOT
 RL :
- SEBAGAI PA / FLS HARUS MAMPU MENJABARKAN TUGAS DALAM BENTUK
KEGIATAN SECVARA RINCI & JELAS KPD ANGGOTANYA GUNA
KEBERHASILAN TUGAS.
ANALISA – ANALYSIS = SERANGKAIAN
KEGIATAN YG MENELAAH SESUATU SECARA MENDALAM
S W O T
INSTROPEKSI
RESTROPEKSI
LINIER
KOMPERHENSIP
STUDY KASUS
ANALIST = SEORANG ANALIS YAITU SEORANG
PENGANALISA
SWOT = ANALISA BERDASARKAN STRONG,
WORTINESS, OPORTUNITY & THREAT
RESTROPEKSI = ANALISA YG DILAKUKAN DR

AKIBAT YG DITIMBULKAN KE AKAR
PERMASALAHAN / PENYEBABNYA
LINIER = ANALISA YG DILAKUKAN DR SEBAB KE

AKIBAT YG MUNCUL / TIMBUL
STUDY KASUS = ANALISA YG DILAKUKAN

BERDASAARKAN PENGALAMAN-PENGALAMAN
KOMPERHENSIP = ANALISA YANG DILAKUKAN DG

MEMPERHATIKAN BERBAGAI KASUS (TERKENAL
DG TEORI KERANJANG SAMPAH)
DELEGATION SKILL
(KETRAMPILAN MENDELEGASIKAN)
 NL : PENDELEGASIAN
- DAPAT MENENTUKAN TUGAS & WEWENANG YG DAPAT ATAU
TIDAK DAPAT DIDELEGASIKAN
- DAPAT MEMAHAMI MENGAPA PERLU MENDELEGASIKAN
- DAPAT MENGETAHUI BAGAIMANA CARA MENDELEGASIKAN
 LP :
- PERLUNYA MEMAHAMI TUGAS MANA YG DAPAT & TIDAK
DAPAT DIDELEGASIKAN
- PERLUNYA MEMAHAMI BHW PENDELEGASIAN SANGAT
PENTING UTK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANGGOTA
- PERLUNYA MEMAHAMI MENGAPA HARUS DIDELEGASIKAN
-PERLUNYA MEMAHAMI BHW PENDELEGASIAN ADLH UTK
KELANCARAN TUGAS YG EFEKTIF
- PERLUNYA MENYADARI BHW TIDAK ADA SEORANG PIMPINAN
YG DAPAT MELAKSANAKAN TUGASNYA SECARA BERSAMAAN
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS MAMPU MENDELEGASIKAN
TUGAS KEPADA BAWAHANNYA, GUNA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN ANGGOTA SEHINGGA TUGAS DAPAT
DILAKSANAKAN SECARA EFEKTIF.
PENDELEGASIAN ADLH PELIMPAHAN SEBAGIAN TUGAS & WEWENANG
TERTENTU KEPADA BAWAHAN DALAM SEMENTARA WAKTU
-PILIH ANGGOTA YG TEPAT

-BERIKAN KEWENANGAN TERBATAS
-SEPAKATI TUJUAN PENDELEGASIAN
-JELASKAN SCR RINCI TUGAS YG AKAN
BAGAIMANA
DIDELEGASIKAN
CARA/LANGKAH2 -JELASKAN TUJUAN DRPD PENDELEGASIAN
MENDELEGASIKAN -TETAPKAN KEPUTUSAN YG DPT DIAMBIL
OLEH BAWAHAN
-MEMONITOR KEGIATANNYA
-TEGASKAN KPD ANGGOTA AGAR MELAKS
DGN SEBAIK2NYA
MENGAPA KITA -SEORANG PIMPINAN TDK DAPAT MENGERJAKAN

PERLU SENDIRI SEMUA TUGAS SECARA BERSAMAAN
-UTK MEMBANTU MENCAPAI TUGAS SCR EFEKTIF
MENDELEGASIKAN
-UTK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANGGOTA
-TUGAS RUTIN
HAL2 APA SAJA YG
DAPAT -TUGASKHUSUS
DIDELEGASIKAN -TUGAS YG MEMBOSANKAN
HAL2 APA SAJA YG -MSLH PERSONIL YG SPESIFIK

TIDAK DAPAT
-MSLH RAHASIA
DIDELEGASIKAN
-MSLH YG KRISIS
CONFLICT IN PERCPTION
(PERBEDAAN PERSEPSI)
 NL : PERBEDAAN PENDAPAT
- MENYADARI ADANYA PERBEDAAN PERSEPSI DARI
SETIAP ORANG
- MAMPU MENYAMAKAN PERSEPSI
 LP :
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA LATAR BELAKANG
SESEORANG AKAN MEMPENGARUHI PERSEPSI
TERHADAP SUATU OBYEK
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA SETIAP ORANG
MEMPUNYAI PERSAMAAN & PERBEDAAN DALAM
BERPERSEPSI.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS MENYADARI BAHWA
SETIAP ORANG MEMPUNYAI PERSEPSI YANG BERBEDA
WALAU ADAKALANYA SAMA.
CONFLICT IN PERCEPTION
PERCEPTION AND SELF AWARENESS
(PERSEPSI DAN KESADARAN DIRI)
 NL : DILEMA NARA PIDANA

- MENGETAHUI BAHAYANYA BERPFIKIR DENGAN
MENGGUNAKAN PERSEPSINYA SENDIRI
- LEBIH MEMAHAMI & MENDALAMI KEBERADAAN &
PERANANNYA DALAM KELOMPOK
- LEBIH BERPERAN BAGI KEPENTINGAN KELOMPOK
 LP :
- PERLUNYA KERJA SAMA ANTAR KELOMPOK
- PERLUNYA MENYAMAKAN PERSEPSI UNTUK MENCAPAI TUJUAN
- PERLUNYA KEBERSAMAAN DALAM KELOMPOK
- PERLUNYA KESADARAN INDIVIDU DALAM KELOMPOK
- PERLUNYA KOORDINASI
- PERLUNYA BERFIKIR & MENGANALISA DENGAN TAJAM
- PERLUNYA BERFIKIR SECARA KREATIF
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS DAPAT MENYAMAKAN
PERSEPSI UNTUK MENCAPAI SUATU TUJUAN
LATIHAN NO.32
KUNCI JAWABAN
AX = KEDUA KELOMPOK + 3
AY = NILAI KELOMPOK MERAH – 6
NILAI KELOMPOK BIRU + 6
BX = NILAI KELOMPOK MERAH + 6
NILAI KELOMPOK BIRU - 6
BY = NILAI KEDUA KELOMPOK - 3
LATIHAN NO.32
KELOMPOK MERAH KELOMPOK BIRU

RONDE
PILIHAN SCORE PILIHAN SCORE
1 A 3 X 3
2 A -3 Y -3
3 B -6 Y -6
4 A -12 Y 0
5 B -30 Y -9
6 A -36 Y -3
7 A -42 Y 3
8 A -48 Y 9
9 B -45 Y 6
10 B -42 Y 3
JUMLAH JUMLAH
SUPERVITION SKILL
(KETRAMPILAN SUPERVISI)
 NL : KETRAMPILAN SUPERVISI
- MEMAHAMI TUGASNYA
- MAMPU MERENCANAKANKEGIATAN
- MAMPU MENGEVALUASI
- MAMPU MENGARAHKAN & MEMBERI MOTIVASI
 LP :
- PERLUNYA MEMAHAMI TUGAS
- PERLUNYA MERENCANAKAN KEGIATAN
- PERLUNYA BERIEFING & CHEK PENGERTIAN
- PERLUNYA PENGAWASAN & PENGENDALIAN
- PERLUNYA EVALUASI TTG PELAKSANAAN TUGAS
 RL :
- SEBAGAI PA / FLS HARUS MEMPUNYAI KEBERANIAN UTK
MENEGUR SCR LANGSUNG & MEMBERIKAN DORONGAN
YG BAIK KEPADA ANGGOTA.
SUPERVISI ADLH PENGAWASAN YG DILAKUKAN OLEH PIMPINAN SECARA
LANGSUNG KPD ANGGOTA / BAWAHAN THDP KEGIATAN YG SEDANG
DILAKSANAKAN, SERTA MEMPERBAIKI PADA SAAT ITU JUGA, HAL ITU
DILAKUKAN UTK MENGHINDARI TERJADINYA KESALAHAN / KEKELIRUAN /
PENYIMPANGAN TERHDAP TUGAS YG DILAKSANAKAN.
TUJUAN, METHODE, PERALATAN, WAKTU,

TAHAP
KOMUNIKASI, TEMPAT, KOORDINASI,
PERSIAPAN STANDART KEBERHASILAN
URUT2AN TAHAP -MENJELASKAN

KEGIATAN BRIEFING -CHEK PENGERTIAN
DALAM
PENGAMATAN, PENGAWASAN,
SUPERVISI TAHAP
PENGENDALIAN, BUAT CATATAN
PELAKS ADAKAN KOREKSI
DEBRIEFING, BERIKAN F B,
TAHAP BERIKAN GANJARAN,
AKHIR BERIKAN TEGURAN, BUAT LAPORAN
BRIEFING ADLH PIDATO / PENGARAHAN YG DILAKUKAN SECARA KHUSUS
BERISI PENEKANAN TTG SATU MASALAH TERTENTU YG DISAMPAIKAN
OLEH PIMPINAN DIAWAL KEGIATAN
BRIEFING KETRERANGAN ADALAH PENGARAHAN

TENTANG KETERANGAN YANG DIDALAMNYA TIDAK
MEMBUTUHKAN KEPUTUSAN
BRIEFING KEPUTUSAN ADLH PENGARAHAN

YANG BERISI KETERANGAN & MENGHASILKAN
BRIEFING TERDIRI / MELAHIRKAN KEPUTUSAN
DARI
4 MACAM : BRIEFING TUPOK ADALAH PENGARAHAN YANG
BERISI INSTRUKSI2, PERINTAH2 YG BERKAITAN
DENGAN TUGAS POKOK YG MENGANDUNG FAKTOR
PENILAIAN THDP PELAKSANAAN TUGAS POKOK
BRIEFING STAF ADLH BRIEFING GABUNGAN ANTARA

BRIEFING KET, BRIEFING KEP & BRIEFING TUPOK DLM
MENENTUKAN LANGKAH2 KEGIATAN ORGANISASI
DEBRIEFING ADLH PEMBAHASAN SATU MASALAH YANG SUDAH DI

LAKSANAKAN YANG DILAKUKAN DIAKHIR KEGIATAN
COUNSELLING
(MEMBERI PETUNJUK)
 NL : COUNSELLING
- DAPAT MEMBANTU MEMECAHKAN MASALAH YANG DIHADAPI ORANG
LAIN
- DAPAT MENGAMBIL LANGKAH2 YG PERLU DIAMBIL DLM MEMBANTU
MEMECAHKAN MSLH ORANG LAIN
- DAPAT MENGETAHUI MANFAAT COUNSELLING BAGI INDIVIDU,
KELOMPOK MAUPUN ORGANISASI
 LP :
- PERLUNYA MENCIPTAKAN SUASANA YG HARMONIS
- PERLUNYA MENGANALISA & MENCARI SEBAB / AKAR
PERMASALAHANNYA
- PERLUNYA POLO PERTANYAAN YG EFEKTIF
- PERLUNYA MENGETAHUI CARA MENGATASI PERMASLAHAN POKOK YG
DIHADAPI
- PERLUNYA MENCARAI INFORMASI YG AKURAT YG BERKAITAN DENGAN
PERMASALAHN COUNSELLE
- MPERLUNYA MENGUJI ALTERNATIF YG TERPILIH OLEH COUNSELLE
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS/PEMBINA HARUS MEMAHAMI TTG
COUNSELLING AGAR DAPAT BERPERAN SEBAGAI BAPAK, KAKAK SERTA
DAPAT MEMBERI PETUNJUK KEPADA ORANG LAIN
COUNSELLING ADLH MEMBERI PETUNJUK KEPADA BAWAHAN / ORANG
YANG MEMPUNYAI MASALAH DAN MEMBANTU MEMECAHKAN MASALAH
YANG SEDANG DIHADAPI.
CONSELLOR ADLH ORANG YG COUNSELLE / KLEIN ADLH ORANG

MEMBERI PETUNJUK YANG DIBERI PETUNJUK
1. BUAT PERJANJIAN & KESEPAKATAN

2. MEMBERIKAN KESEMPATAN & MENDORONG
LANGKAH2 YG
AGAR COUNSELLE MENGUTARAKAN PERMASALAHN
HRS DIAMBIL
YANG DIHADAPI
OLEH
3. BERSAMA-SAMA MENEMUKAN ALTERNATIF YG
COUNSELLOR
DIPILIH OLEH COUNSELLE
4. BILA DIPERLUKAN ADAKAN KONTRAK BARU /
PERJANJIAN KEMBALI
-QUESTIONING SKILL
-SUPERVITION SKILL
-LISTENING SKILL
KETRAMPILAN -GIVING FEED BACK SKILL
YG HRS DIMILIKI OLEH
COUNSELLOR -REFLECTION SKILL
-SUMMARIZING SKILL
-EXPLORING SKILL
TANGGAP, HANGAT, SANTAI, TERBUKA,

MEMAKLUMI, SOPAN, SANTUN, TDK EGOIS,
COUNSELLOR ADA KSIH SAYANG, TDK CPT TERSINGGUNG
YG BAIK HRS PENUH PERHATIAN THDP COUNSELLE,
DPT MERASAKAN YG DIRASAKAN
BERSIKAP … OLEH COUNSELLE/KLIEN NAMUN
TDK LARUT DLM MSLH
UNTUK INSIVIDU
1.Kepercayaan diri
2.Mengembangkan diri
MANFAAT
COUNSELLING
UNTUK KELOMPOK :
1.Menciptakan suasana yg harmonis
2.Menimbulkan budaya kerja
3.Loyalitas
TAHAPAN COUNSELLING
-BGMN PERASAAN ANDA -CIPTAKAN SUASANA YG FAVOURABLE
-APA YG DPT DIPELAJARI DR PERCAKAPAN KITA -PENYATUAN HRPN
-KPN KITA DPT BERTEMU KEMBALI -PERAN COUNSELLOR YG MENGIKAT KEDUANYA
5
1
PERJANJIAN
PERJANJIAN
BARU
-COUNSELLOR
-ALTERNATIF
BNYK
TINDAKAN
4 2 MENDENGARKN
-URAIAN TINDAK RENCANA PENEMUAN -BERTANYA BILA
AN KEGIATAN
KEGIATAN MASALAH KURANG JELAS
-PENENTUAN CB
3 -MEREFLEKSI
BEKERJA
DALAM
MASALAH
B. PENJABARAN MASALAH
A. CHEK ULANG (REDEFINISI)
-AJUKAN PERTANYAAN
-APA MASALAHNYA
-MERINGKAS
-SIAPA YG KETAHUI MSLHNYA
-MEREFLEKSI
INTERVENTION SKILL
(KETRAMPILAN MEMPENGARUHI)
 NL : MENEMPATKAN ANGGOTA BABINKAMTIBMAS

- MAMPU MEMASUKAN IDE / TUJUAN KEPADA ORANG LAIN
SEHINGGA ORANG LAIN DAPAT MENERIMA PENGERTIAN.
- MAMPU MEMPENGARUHI ORANG LAIN DENGAN TUJUAN
TERTENTU SEHINGGA ORANG LAIN DAPAT MENERIMA
 LP :
- PERLUNYA MENCIPTAKAN SUASANA YANG FAVOURABLE
- PERLUNYA SIKAP YANG KOMUNIKATIF AGAR TIDAK
TERJADI PAKSAAN
- PERLUNYA MENGAMBIL KESIMPULAN TERAKHIR SEBAGAI
KESEPAKATAN
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS/KAPOLSEK HARUS MAMPU
BERSIKAP KOMUNIKATIF DALAM MELAKUKAN
KERJASAMA DENGAN INSTANSI LAIN
Pengertian Intervensi adalah “masuk ke daerah orang lain
untuk mempengaruhi, dengan tidak menyinggung (tidak
mengancam dan yang bersangkutan mau menerima/membantu)
sehingga pihak lain tersebut mau diajak kerjasama dengan dasar
kesadaran sendiri.
Tujuan Intervensi
(1).Agar kita mampu memasukkan ide/tujuan kepada
orang lain tersebut dapat menerima tanpa merasa
dipaksakan maupun tersinggung.
(2).Mempengaruhi orang lain dengan tujuan tertentu
sehingga orang lain tersebut dapat menerima.
(3).Mampu menyampaikan tujuan.

Manfaat Intervensi :
(1).Mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
(2).Mendapatkan ide dan masukan dari pihak lain untuk
bahan pertimbangan pengambilan keputusan.
Proses intervensi melalui 7 (tujuh) Langkah-langkah :
(1). Background (memahami latar belakang)
(2). Entry (masuk area intervensi)
(3). Diagnosis (merumuskan)
(4). Plannning (merencanakan )
(5). Action (tampil/pelaksana)
(6). Evalution (menilai kembali)
(7).Termination (definisi sementara :
berhasil-tidak berhasil dsb)

Dari 7 (tujuh) langkah tersebut dapat disederhanakan menjadi 5
Langkah
(1). Contracking (Perjanjian)
(2). Diagnosis (Merumuskan)
(3). Action Planning (Tampil?merencanakan)
(4). Evaluation (Menilai kembali)
(5). Conclusion (Konsultasi)
PROBLEM SOLVING
(PEMECAHAN MASALAH)
 NL : BERFIKIR KREATIF
- DAPAT MENGELUARKAN PENDAPAT / IDE2 NYA SE-BANYAK2NYA DALAM
WAKTU YANG RELATIF SINGKAT
- DAPAT MENGHARGAI PENDAPAT / IDE ORANG LAIN
 LP :
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA IDENYA ORANG LAIN DAPAT
MEMBERIKAN MASUKAN / SUMBANGAN UNTUK MENDAPATKAN IDE BARU
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA IDE YANG KURANG BERBOBOT DAPAT
DIKEMBANGKAN MENJADI IDE YANG BERBOBOT
- PERLUNYA MEMBERIKAN WAKTU KEPADA ORANG LAIN UNTUK
MENGUNGKAPKAN IDE2 BARUNYA
- PERLUNYA MEMBERI KEBEBASAN UNTUK MENGELUARKAN PENDAPAT
TANPA TERIKAT OLEH SITUASI & KONDISI TERTENTU DALAM
MEMECAHKAN MASALAH
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA RASA TAKUT SALAH & CENDERUNG
MEMPERTAHANKAN SUATU KEBIASAAN AKAN MEMATIKAN ATAU
MENGHAMBAT DALAM BERFIKIR KREATIF
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS MENYADARI BAHWA RASA
TAKUTSALAH AKAN MENGHAMBAT DALAM BERFIKIR KREATIF.
- SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS DAPAT MEMBERIKAN MOTIVASI
KEPADA ANGGOTA UNTUK BERFIKIR SECARA KREATIF
CREATIF THINKING
PENG SCR HARAFIAH BERFIKIR KREATIF ADLH BERFIKIR SCR

MENGURAI SUATU FAKTA/KEADAAN YG
-BERSIFAT DAYA CIPTA
ADA SEHINGGA BANYAK KEMUNGKINAN
-PUAN UTK MENCIPTAKAN
JAWABAN
-KECERDASAN & IMAJINASI,
DAYA KHAYAL
BERFIKIR KREATIF = IMAJINASI, TDK DPT
DIRAMALKAN.
BERFIKIR KREATIF ADLH MENGHUBUNGKAN DIVERGEN = BERLAINAN / BERBEDA
IDE2 / HAL2 YG SEBELUMNYA TIDAK BER LATERAL = CABANG SAMPING
HUBUNGAN (KADANG SERING DIKATAKAN INDUKTIF = CARA PELAJARI SESUATU
SEBAGAI IDE GILA) DG MENYELIDIKI HAL2 PERISTIWA UTK MENENTU
KAN HUKUM UMUM
BERFIKIR KREATIF UNTUK BERFIKIR KREATIF … TDK / JGN

-PERSIAPAN MENGENAL HAMBATAN YG DIBUAT SENDIRI
-WAKTU TDK BERUSAHA MENENTANG KENYATAAN
-INKUBASI JGN HANYA BERIKAN JWBN TUNGGAL
-PENGERTIAN JGN MERASA TAKUT SALAH KARENA AKAN
-EVALUASI DIANGGAP BODOH
-JWBN BERKEMBANG -PEMIKIRAN YG MENYELURUH

-SPONTANITAS
-DPT DILAKUKAN POK/PERORANGAN
BERFIKIR -JWBN TDK TERBUKA
-KEMUNGKINAN JWBN LBH DARI SATU
KREATIF -IMAJINATIF
-KEBENARAN MUTLAK SULIT DIBUKTI
-JWBN BLM TENTU DI
KAN KECUALI DLM PELAKS DILAP
BUTUHKAN
MOTIVASI
 NL : TEHNIK MOTIVASI
- MEMAHAMI PENGERTIAN TEHNIK MOTIVASI
- MENENTUKAN TEHNIK MOTIVASI
- MENRAPKAN TEHNIK MOTIVASI
 LP :
- PERLUNYA MENGETAHUI PENGERTIAN MOTIVASI
- PERLUNYA MENGETAHUI CARA MEMOTIVASI YANG BAIK
- PERLUNYA MENERAPKAN CARA MOTIVASI YANG BAIK
 RL :
TEHNIK MOTIVASI YANG BAIK.

- SEBAGAI SEORANG PA/FLS DALAM MEMBERIKAN
MOTIVASIKEPADA ANAK BUAH HARUS MENGETAHUI LATAR
BELAKANG ANAK BUAH TSB
DISCUSSION
( DISKUSI )
 NL : TEHNIK DISKUSI
- MEMAHAMI PENGERTIAN DISKUSI
- MEMAHAMI TEHNIK / CARA DISKUSI YANG BENAR
- DAPAT MENERAPKAN PELAKSANAAN DISKUSI YANG
BENAR
 LP :
- PERLUNYA MENGETAHUI PENGERTIAN DISKUSI
- PERLUNYA MENERAPKAN TEHNIK DISKUSI YANG BAIK
- PERLUNYA MENGETAHUI PERBEDAAN MANA YG HRS
DILAKUKAN & JANGAN DILAKUKAN DALAM DISKUSI
- PERLUNYA MENGETAHUI PERANGKAT2 DISKUSI
- PERLUNYA MENGETAHUI BENTUK2 DISKUSI
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS/KAPOLSEK DALAM
MEMIMPIN DISKUSI HARUS MENERAPKAN TEHNIK
DISKUSI YANG BAIK
-DILAKSANAKAN 3 S/D 9 ORANG
-UNTUK MEMECAHKAN MASALAH
-DILAKUKAN SECARA INFORMAL / FORMAL
UNSUR2 PENGERTIAN -UNTUK MENGEMUKAKAN IDE, FIKIRAN &
DISKUSI PENGALAMANNYA
-TATAP MUKA
-DISIMPULKAN
SUATU PROSES YG TERATUR YG

MELIBATKAN SEKELOMPOK ORANG
PENGERTIAN (3 S/D 9) DALAM INTERAKSI & TATAP MUKA
DISKUSI INFORMAL / FORMAL UTK MENYAMPAIKAN
IDE, FIKIRAN & PENGALAMAN GUNA
MENCAPAI SUATU TUJUAN
HAL-HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN
OLEH SEORANG PIMPINAN DISKUSI
PUSATKAN PERHATIAN KPD PESERTA &

PERMASALAHAN
MEMPERJELAS PERMASALAHAN
MENGANALISA PANDANGAN PESERTA
MENERIMA SUMBANG SARAN PESERTA
MEMBERI KESEMPATAN KPD PESERTA
MENYEBARKAN KESEMPATAN BERPRESTASI
MENUTUP DISKUSI
YANG HARUS & JANGAN DILAKUKAN
OLEH SEORANG PIMPINAN
DALAM DISKUSI
YG HRS DILAKUKAN = YG JANGAN / TDK BOLEH

1.AJUKAN PERTANYAAN2 YG PROAKTIF
2.MENJADI PENDENGAN YG BAIK DILAKUKAN =
3.BERFIKIR SECARA TERBUKA 1.PAKSAKAN KEHENDAK
4.MENJAMIN PARTISIPASI SECARA MERATA 2.BERSELISIH
5.MEMIMPIN DG KEMAHIRAN BERTANYA 3.BERSILAT LIDAH
6.MENGERTI MAKSUD DIBELAKANG KATA2
4.MENGGUNAKAN SARKASME
PEMBICARAAN
7.BERFIKIR MENDAHULUI SINDIKAT 5.MENCEMOOHKAN ORANG LAIN
8.MENDORONG SINDIKAT UTK BERFIKIR SENDIRI 6.BICARA TERLALU BANYAK
9.MEMBIASAKAN ANGGOTA BERGAUL ANTARA 7.BERTINGKAH YG MENARIK PERHATIAN
SATU DGN YG LAINNYA 8.MENJADI LUPA DIRI
10.MENUMBUHKAN SIKAP SUKA MENOLONG 9.KEHILANGAN KESABARAN
SESAMA ANGGOTA
10.TERLAMBAT UTK PERTEMUAN
11.SENSITIF THDP AKSI2 & REAKSI SINDIKAT
12.BERUSAHA MENGERTI THDP SIKAP2 YG 11.TERLAMBAT MENGAKHIRI PERTEMUAN
DITUNJUKKAN OLEH ANGGOTA 12.BERSIKAP ANGKUH
13.MENUMBUHKAN TINDAKAN2 YG PENUH 13.TERLALU SERIUS
KEMAHIRAN UTK MEMBANTU SINDIKAT 14.MEMBICARAKAN PRIBADI ORANG LAIN
MENCAPAI MAKSUDNYA 15.MENGGUNAKAN KATA2 YANG TIDAK
14.JUJUR TENTANG APA SAJA YANG TIDAK
DIMENGERTI OLEH SINDIKAT
DIKETAHUI
15.BERSIKAP BERSAHABAT
EXPLORING SKILL
(KETRAMPILAN MENGGALI)
 NL : MENGGALI PENDAPAT
- MAMPU MENGAJAK ORANG LAIN UNTUK BERFIKIR LEBIH KERAS
DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
- MAMPU MENGGALI KE ARAH YG LEBIH SPESIFIK & RINCI
- DAPAT MEMBANTU ORANG LAIN AGAR TIDAK SEGAN
MENGELUARKAN PENDAPATNYA TERHADAP SUATU MASALAH
 LP :
- PERLUNYA MENGUASAI MATERI
- PERLUNYA MENGUASAI AUDIENCE
- PERLUNYA MEMILIKI IPS YANG BAIK
- PERLUNYA MILIKI PUAN UNTUK MENGARAHKAN AUDIENCE KE
TUJUAN YANG DIINGINKAN
- PERLUNYA MENGGALI DARI PENGALAMAN
- PERLUNYA MENGGALI SECARA UMUM NAMUN LENGKAP
- PERLUNYA MENGGALI HAL2 YANG ADA HUBUNGANNYA DENGAN
PENGALAMAN BELAJAR
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLSHARUS MAMPU MENGGALI HAL2 YANG
ADA HUBUNGANNYA DENGAN PELAKSANAAN TUGAS SEHINGGA
DAPAT BERHASIL.
INVENTARISASI GAYA PERORANGAN
(IGP)
 NL : INVENTARISASI GAYA PERORANGAN

- MENGERTI TTG INVENTARASISI GAYA PERORANGAN
- MENGERTI TTG TYPE KEPRIBADIAN SETIAP INDUVIDU
 LP :
- PERLUNYA MENGETAHUI TTG KEPRIBADIAN INDIVIDU
- PERLUNYA MENGETAHUI TTG INVENTARISASI GAYA
PERORANGAN
- PERLUNYA MENGETAHUI BAGAIMANA CARA MENDALAMI &
MENGEMBANGKAN DIRI PRIBADI
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS MENGETAHUI & MEMAHAMI
TTG KEPRIBADIAN DIRI SENDIRI AGAR DAPAT MENEMPATKAN
DIRI DIMANA SAJA KITA BERADA
EXPLORING
INOVATOR DEVELOPER
ENFP ENTP ENTJ
INTP INTJ
INFP ENFJ ESTP
PROCESS TASK
ORIENTED ORIENTED
INFJ ESTJ
ESFJ
ISTP
ISTJ
ISFP ISFJ
ESFP
COORDINATOR CONSERVING ORGANISATOR

INOVATOR = INOVASI/CITA2 COORDINATOR = MENGATUR
DEVELOPER = PENGEMBANG EXPLORING = MENGGALI
ORGANISATOR = PENGUMPUL CONCERVING = PELESTARIAN
CE YUNG
( I G P )
TERTUTUP = PUNYA IDE TDK CPT DI

I INTROVERT KELUARKAN
KOMUNIKASI DGN
ORANG LAIN
TERBUKA = PUNYA IDE CPT DI
E EXTROVERT KELUARKAN
MEMPERKIRAKAN KEMUNGKINAN2
N INTUITIVE YG BAKAL TERJADI/DGN GERAK HATI
MENCARI
INFORMASI
PEKA DGN PERASAAN
S SEN SING & BERDASARKAN FAKTA
T THINKING BERDASARKAN PEMIKIRAN

MENGAMBIL
KEPUTUSAN
F FEELING BERDASARKAN PERASAAN
P PERCEIVING APATIS / MASA BODOH

PRIORITASKAN
SESUATU
J JUDGING MEMVONIS
PENDAPAT CE. YUNG
 KONTAK DENGAN ORANG LAIN.

INTROVERT (TERTUTUP) PUNYA IDE TDK CEPAT DIKELUARKAN,MENUNGGU ORANG LAIN.
EXTROVERT (TERBUKA) PUNYA IDE CEPAT DIKELUARKAN.
 MENCARI INFORMASI.
INTUITIVE (KHAYAL) PERKIRAKAN KEMUNGKINAN YG AKAN TERJADI BERDASAR GERAK HATI.
SENSING (FAKTA) PEKA DENGAN PERASAAN.
 MENGAMBIL KEPUTUSAN.
THINGKING (DENGAN PIKIRAN/AKAL SEHAT).
FEELING (DENGAN PERASAAN).
 MEMPRIORITASKAN SESUATU.
PERCEIVING (MENUNGGU/MASA BODO). BAGAIMANA NANTI.
JUDGING (MENARIK KESIMPULAN), DIANALIASA/MEMVONIS.
PRODUCTION SKILL
KETRAMPILAN BERPRODUKSI
 NL : PICMOLION ADLH SEORANG PEMAHAT / PENGUKIR TERKENAL DI ZAMAN YUNANI KUNO.

- MAMPU MENGUKUR KEMAMPUAN DIRINYA
- DAPAT MENERIMA TUGAS YANG DIBERIKAN
- BERUSAHA BEKERJA KERAS UNTUK MENCAPAI SUATU TUJUAN
 LP :
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA KITA HARUS SIAP MENERIMA KENYATAAN BERHASIL & TIDAK
BERHASIL.
- PERLUNYA MENSYUKURI TENTANG APA YANG DIDAPATKAN DALAM MELAKSNAKAN TUGAS
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA JABATAN DITENTUKAN OLEH DIRINYA SENDIRI ATAS
KARYANYA.
- PERLUNYA MEMAHAMI & MENGAKUI ATAS KELEBIHAN ORANG LAIN UNTUK MEMOTIVASI
DIRINYA.
- PERLUNYA TIDAK MEMAKSAKAN KEINGINAN YANG TIDAK MUNGKIN.
- PERLUNYA MEMILIKI SIKAP YANG TIDAK IRI DENGAN KEKAYAAN ORANG LAIN.
- PERLUNYA TIDAK MENUNTUT PUJIAN DARI ANAK BUAH.
- PERLUNYA SEBAGAI PEMIMPIN TIDAK EGOIS DALAM MEMIMPIN ANAK BUAH.
- PERLUNYA SEBAGAI PEMIMPIN TIDAK MENGHARAPKAN SETORAN DARI ANAK BUAH.
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS PANDAI BERSYUKUR ATAS APA YANG DIDAPATNYA.
- SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS DAPAT MENGAKUI KELEBIHAN ORANG LAIN & MEMOTIVASI
DIRINYA UNTUK BERKARYA DEMI KEBERHASILAN TUGAS
LEADERSHIP POTENTION
(POTENSI KEPEMIMPINAN)
 NL : POTENSI KEPEMIMPINAN
- DAPAT MEMAHAMI DAN MENGETAHUI KEMAMPUAN DIRINYA
SEBAGAI SEORANG PEMIMPIN
- DAPAT MENGETAHUI DAN MEMILIKI KETRAMPILAN SEBAGAI
SEORANG PEMIMPIN
 LP :
- PERLUNYA MEMILIKI KEMAMPUAN TENTANG POTENSI
KEPEMIMPINAN YANG TINGGI SEBAGAI PEMIMPIN
- PERLUNYA KEMAMPUAN / POTENSI UNTUK MENGEMBANGKAN DIRI
SEBAGAI SEORANG PEMIMPIN
- PERLUNYA PENGEMBANGAN DIRI UNTUK MENJADI SEORANG
PEMIMPIN.
- PERLUNYA MENGETAHUI SIKAP-SIKAP YANG HARUS DIMILIKI OLEH
SEORANG PEMIMPIN.
-
 RL :
- SEBAGAI SEORANG PA/FLS HARUS MENGETAHUI DAN BERUSAHA
MENINGKATKAN KEMAMPUAN SEBAGAI SEORANG PEMIMPIN
LEADERSHIP
(TEST PROFILE KEPEMIMPINAN)
 NL : PROFILE KEPEMIMPINAN
 TL : MENINGKATKAN KETRAMPILAN PESERTA SEHINGGA
MAMPU :
- NGAMBIL KEPUTUSAN DG TEPAT
- MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK
- BEKERJA SAMA DG ANGGOTA
 LP :
- PERLUNYA MENGETAHUI PROFILE KEPEMIMPINAN.
- PERLUNYA MENGETAHUI KEMAMPUAN PADA SETIAP ANGGOTA.
- PERLUNYA KOMUNIKASI DAN MASUKAN DARI ANGGOTA.
- PERLUNYA KETERLIBATAN ANGGOTA UNTUK MENCAPAI SUATU TUJUAN.
- PERLUNYA DISADARI BAHWA ANGGOTA MEMPUNYAI KEBUTUHAN UNTUK
MENGEMBANGKAN DIRI.
 RL : SEBAGAI SEORANG PA / FLS HARUS MENGETAHUI DAN MEMAHAMI

PROFILE KEPEMIMPINAN.
- SEBAGAI SEORANG PE / FLS HARUS MENGETAHUI KEMAMPUAN
ANGGOTANYA
Seluruh nilai D dalam daftar pertanyaan menunjukkan suatu pilihan
untuk kegiatan ”Non Management’’. Walau secara tehnis mungkin
akan dicapai nilai 75 untuk D, namun nilai yang ideal untuk D
adalah kurang dari 10.
Beberapa Catatan Tentang Model Kepemimpinan Fungsional
Kepemimpinan yang efektif yang peroleh seorang pemimpin selalu

mempertimbangkan 3 elemen dasar pada saat melakukan setiap tindakan.
Ke 3 elemen dasar tersebut :

1. Pencapaian tugas / tujuan :
Kebutuhan ini tidak hanya penting untuk dirinya sendiri, tetapi untuk
pemenuhannya akan menyangkut moral dari kelompok dan tingkatan dimana
setiap orang / anggota kelompok menyamakan perasaan sebagai suatu
kesempatan.
2. Mengembangkan individu-individu
Setiap orang dalam kelompok mempunyai suatu kebutuhan untuk
mengembangkan diri dan untuk merumuskan suatu kebutuhan motivasi yang
tinggi.
3. Membentuk / membangun suatu tim

Dampak dari semangat tim yang tinggi diperoleh dari suatu kumpulan
tujuan-tujuan yang nyata. Seperti halnya suatu tim menghasilkan sinergi
suatu tingkatan yang tinggi dari pencapaian tugas dan suatu moral yang
mendukung pada setiap anggotanya. Hal itu dengan segera menjadikan jelas
bahwa ketiga dasar berpijak dari kepemimpinan adalah saling
ketergantungan satu sama lain.
PETUNJUK DALAN INTERPRETASI NILAI ( A )

BAHAYANYA :

Moral anggota kemungkinan rusak/lebih jelek dari pada
yang anda pikirkan dan terlalu banyak energi yang
digunakan untuk hal-hal yang tidak berhubungan dengan
pencapaian tugas.
Staf akan menganggap anda sangat keras kepada mereka.
Sudah tentu hal ini akan mempunyai dampak terhadap
keterlibatan mereka dalam melaksanakan tugas, dan pada
satu saat staf akan menentang anda secara langsung.
.PETUNJUK DALAN INTERPRETASI NILAI ( B )
BAHAYANYA :
Keterlibatansaudara dalam membangun tim terlalu rendah / kecil dan
nantinya dapat menimbulkan perasaan-perasaan cemburu yang picik
diantara sesama individu yang menganggap anda menganak emaskan
orang-orang tertentu (karena tidak akan bertindak secara fair/adil).
Kelemahan anda didalam penanganan tugas mengalami kemajuan
nyata dari anggota tim pada bidang-bidang yang mereka perlukan
sebagai tantangan dan peningkatan. Kemungkinan-kemungkinan
mereka akan meninggalkan tim dan mencari bidang kerja lain/tim lain
yang dapat memberikan kepuasan terhadap mereka.
. PETUNJUK DALAN INTERPRETASI NILAI ( C )

BAHAYANYA :
Anda mengharap agar setiap orang melebur kepentingan-
kepentingannya kedalam kepentingan tim. Anda terlalu
bersemangat menjadi salah satu dari mereka. Club-club besar pun
pasti mempunyai tujuan untuk apa mereka didirikan. Hal tersebut
tidak kelihatan pada penampilan ini. Jika tujuan club tidak tercapai/
terpenuhi akan timbul efek moral yang sangat merugikan yang
dapat berakibat pindahnya individu-individu dari club tersebut ke
club lain.
BENTUK PENAMPILAN YANG IDEAL :
ACHIEVE
THE MASK
BUILD THE DEVELOP

Pada gambar penampilan ini kelihatan keterlibatan yang
TEAM INDIVIDUALS
berimbang dari masing-masing bidang kepemimpinan. Tentu hal
ini akan menghasilkan pencapaian tugas secara baik (High level)
moral yang tinggi sangat mendasari tanggungjawab dari seluruh
individu yang terlibat dari tim / kelompok.
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : SURVIVAL DI GURUN
 TL : MENINGKATKAN KETRAMPILAN PESERTA SEHINGGA MAMPU :
- MENGAMBIL KEPUTUSAN DG TEPAT
 LP :
- PERLUNYA MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK.
- PERLUNYA KERJASAMA DENGAN ANGGOTA DALAM MELAKSANAKAN
TUGAS.
- PERLUNYA MENGGALI IDE-IDE DARI ANGGOTA UNTUK MENCAPAI
TUJUAN.
- PERLUNYA MEMBERIKAN PERHATIAN YANG SAMA KEPADA ANGGOTA
KELOMPOK.
- PERLUNYA MENGANTISIPASI RESIKO & BAHAYA SERTA MENCARI
JALAN KELUARNYA / SOLUSINYA.
- PERLUNYA MENENTUKAN SKALA PRIORITAS UNTUK MENCAPAI
TUJUAN.
 RL : SEORANG PEMIMPIN HARUS MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN
YG TEPAT DG MELIBATKAN INDIVIDU2 DALAM KELOMPOKNYA SERTA
MAMPU MEMBANGUN KERJASAMA KELOMPOK.
JAWABAN SURVIVAL DI GURUN
9. KACA MATA
1. CERMIN
10. ALAT UNTUK
2. BAJU HANGAT MENGOMPRES
3. SATU LITER AIR 11. KOMPAS MAGNETIS
4. SENTER 12. PETA UDARA
5. PARASIT 13. BUKU BINATANG
14. DUA LITER MINUMAN
6. PISAU LIPAT ALKOHOL
7. JAS HUJAN 15. GARAM INGGRIS
8. PISTOL
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : TEST KEPRIBADIAN
MAMPU :
- MEMAHAMI KEPRIBADIAN KITA MASING-MASING.
- MEMAHAMI TENTANG TYPE-TYPE KEPRIBADIAN.
- MENERAPKAN KEPRIBADIAN YANG KITA MILIKI.
 LP :
- PERLUNYA MEMAHAMI TENTANG KEPRIBADIAN MASING-MASING.
- PERLUNYA MENGETAHUI APAKAH KITA TERMASUK GOLONGAN TYPE
ADMINISTRATIF, KOMUNIKATIF, EFEKTIF ATAU KREATIF.
- PERLUNYA MENGETAHUI TENTANG KEPRIBADIAN YANG KITA MILIKI.
- PERLUNYA MENGAPLIKASIKAN KEPRIBADIAN KITA DALAM KEHIDUPAN
YANG NYATA.
 RL : SEORANG PEMIMPIN HARUS MEMAHAMI TENTANG
KEPRIBADIAN ANGGOTANYA GUNA MEMBANGUN KERJA SAMA
YANG BAIK UNTUK MENCAPAI SUATU TUJUAN.
EMPAT BENTUK / TYPE KEPRIBADIAN
A. TYPE EFEKTIF
ADALAH = MENYUKAI TINDAKAN & DI DALAM
FIKIRANNYA SELALU SAJA ADA PERTANYAAN “APA”
SIKAPNYA = PRAGMATIS, BERBICARA LANGSUNG
PADA TUJUAN, KURANG SABAR, CEPAT MENGAMBIL
KEPUTUSAN, PENDAPATNYA SELALU MELOMPAT
DARI SATU HAL KE HAL YANG LAIN, TETAPI MEREKA
SANGAT GIAT DAN BERSEMANGAT.
MEREKA SUKA BERBICARA TENTANG = SASARAN,
HASIL, PRESTASI KERJA PRODUKTIFITAS, EFESIENSI,
GERAK MAJU, PENGALAMAN, TANTANGAN &
PERUBAHAN-PERUBAHAN
B. TYPE ADMINISTRATIF
ADALAH = ORANG YANG MENYUKAI CARA, PROSES & DIDALAM
FIKIRANNYA SELALU ADA PERTANYAAN “BAGAIMANA”
SIKAPNYA = SISTIMATIS, BERFIKIR LOGIS, BERBICARA
PANUANG LEBAR, SUKA KEPADA FAKTA, EMOSIONALNYA
TERKENDALI & PENYABAR.
C. TYPE KOMUNIKATIF
ADALAH = ORANG YANG SELALU MENILAI ORANGNYA BUKAN
PEKERJAANNYA& DIDALAM FIKIRANNYA SELALU ADA
PERTANYAAN “SIAPA”
SIKAPNYA = DAPAT BERBAGI PERASAAN, SPONTANITAS,
PANDANGANNYA SUBYEKTIF, PERASAANNYA HANGAT TETAPI
AGAK EMOSIONAL, SENSITIVE TETAPI CEPAT MENYADARI
AKAN KESALAHANNYA.
MEREKA SUKA BERBICARA TENTANG = SIAPA ORANGNYA,
KERJA SAMA KELOMPOK, MANFAAT SUATU PEKERJAAN,
MOTIVASI, PERGAULAN, KOMUNIKASI DAN KEWASPADAAN.
D. TYPE KREATIF
ADALAH = ORANG YANG MENYENAMGI IDE-
IDE & INOVASI DIDALAM FIKIRANNYA SELALU
ADA PERTANYAAN “KENAPA & MENGAPA”
SIKAPNYA = IMAJINATIF & KLHARISMATIK,
PRIBADINYA SULIT DIMENGERTI,
BERWAWASAN LUAS TETAPI AGAK
EMOSIONAL, EGOSENTRIS & TIDAK REALISTIS,
MENYUKAI PENGETAHUAN & MENYENANGI
FILSAFAT, METAFISIKA SERTA PSIKOLOGI,
MEREKA KREATIF & PENUH IDE-IDE TETAPI
JUGA PROPOKATIF.
MEREKA SUKA BERBICAR TENTANG =
KREATIFITAS, KONSEP & INOVASI, KEADILAN,
KASIH SAYANG JUGA PERCINTAAN.
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : TUGU PAHLAWAN
- MEMBERIKAN UMPAN BALIK TENTANG KELEMAHAM MAUPUN KELEBIHANNYA.
- MEMBERIKAN UMPAN BALIK SESUAI DENGAN FAKTA.
 LP :
- PERLUNYA MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK
- PERLUNYA BEKERJASAMA DG ANGGOTA DALAM MELAKSANAKAN TUGAS
- PERLUNYA MENGGALI IDE-IDE DARI KELOMPOK
- PERLUNYA MEMBERIKAN PERHATIAN YG SAMA KEPADA SETIAP ANGGOTA KELOMPOK
- PERLUNYA MENGANTISIPASI BAHAYA & RESIKO KEGAGALAN SERTA MENCARI CARA
UTK MENGATASINYA
- PERLUNYA MEMBERIKAN & MENERIMA UMPAN BALIK TENTANG KEKURANGAN &
KELEBIHAN.
- PERLUNYA MEMBERIKAN UMPAN BALIK SESUAI DENGAN FAKTA.
 RL : SEORANG PEMIMPIN HARUS MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN YG
TEPAT DG MELIBATKAN INDIVIDU2 DALAM KELOMPOKNYA SERTA
TUGU PAHLAWAN
PADA ZAMAN DAHULU DI NEGARA ANTAH BERANTAH
TELAH DIBANGUN SEBUAH TUGU BERBENTUK SEGI
EMPAT DINAMAKAN TUGU PAHLAWAN UNTUK
MENGHORMATI PARA PAHLAWAN DI NEGARA YANG
TELAH GUGUR DALAM PEPERANGAN.
TUGU TERSEBUT DIBANGUN KURANG DARI DUA
PEKAN.
TUGAS ANDA ADALAH MENENTUKAN PADA HARI APA .
. ? DARI PEKAN TERSEBUT BANGUNAN TUGU
PAHLAWAN SELESAI DIBANGUN.
ANDA DIPERBOLEHKAN MEMBERIKAN INFORMASI
YANG ADA PADA KARTU INFORMASI YANG ADA PADA
ANDA KEPADA ANGGOTA KELOMPOK ANDA YANG
LAIN SECARA LISAN SEMUA INFORMASI YANG
DIBUTUHKAN TELAH TERTULIS DALAM KARTU
INFORMASI YANG ADA PADA SELURUH ANGGOTA
KELOMPOK.
DAFTAR INFORMASI
INFORMASI2 DIBAWAH INI DITULIS DALAM KARTU2 INFORMASI YANG TERBUAT
DARI KERTAS KARTON YANG AGAK TEBAL BERUKURAN 7,5 X 10 & PADA SETIAP
KARTU HANYA BERISI SATU ATAU DUA INFORMASI SBB :
 PATOKAN WAKTU DI ANTAN BERANTAH ADALAH HARI

 SETIAP HARI DIBAGI ATAS “MASA” & “SAAT”
 PANJANG TUGU PAHLAWAN ADALAH 50 METER
 TINGGI TUGU PAHLAWAN ADALAH 100 METER
 LELBAR TUGU PAHLAWAN ADALAH 10 METER
 TUGU PAHLAWAN DIBANGUN DARI BLOK BATU-BATUAN
 SETIAP BLOK BATU TERDIRI DARI SATU KUBIK
 HARI PERTAMA DI NEGRI ANTAH BERANTAH ADALAH AQUA
 HARI KEDUA DI NEGRI ANTAH BERANTAH ADALAH DEKA
 HARI KETIGA DI NEGRI ANTAH BERANTAH ADALAH HEKTA
 HARI KEEMPAT DI NEGRI ANTAH BERANTAH
ADALAHQUARTA
 HARI KELIMA DI NEGRI ANTAH BERANTAH ADALAH SAPTA
 SATU PEKAN DI NEGRI ANTAH BERANTAH ADALAH 5 HARI
 PADA SETIAP HARI KERJA PEKERJAAN DILAKSANAN 9 MASA
 PADA SETIAP HARI KERJA PARA PEKERJA MEMPUNYAI WAKRU
ISTIRAHAT 16 “SAAT”
 SETIAP “MASA” TERDIRI DARI 8 “SAAT”
 PADA SETIAP WAKTU KERJA TERDAPAT GRUP PEKERJA YANG
TERDIRI DARI 9 ORANG DI DALAM LOKASI BANGUNAN
 SEORANG DARI ANGGOTA GRUP BERTUGAS UNTUK BERDO.A &
TIDAK TURUT BEKERJA MEMASANG BLOK BATU
 PADA HARI SAPTA TIDAK ADA YANG BEKERJA
 APAKAH ITU KUBIK
 SATU KUBIK ADALAH KUBUS YANG BERUKURAN SATU METER
 APAKAH ADA YANG BEKERJA PADA HARI MINGGUN
 APAKAH TUGU ITU MEMPUNYAI PONDASI
 DENGAN CARA APA TUGU ITU BERDIRI
 TUGU DIBUAT DARI BLOK BATU HIAJU
 HIJAUADALAH WARNA YANG KHUSUS PADA HARI QUARTA
 SETIAP GRUP PEKERJA TERMASUK DUA ORANG WANITA
 PEKERJAAN DIMULAI PADA HARI YANG MEMBANGUN TUGU
PAHLAWAN
 HANYA SATU GRUP PEKERJA YANG MEMBANGUN TUGU
PAHLAWAN
TUGU DIBANGUN KURANG DARI DUA PEKAN
TUGU PAHLAWAN DIBANGUN UNTUK MENGHORMATI
PAHLAWAN
SATU KUBIK = 1000 METER
SATU KUBIK BERATNYA 5 TON
5 TON AIR BERATNYA = SATU KUBIK BATU
SETIAP GRUP DI AWASI OLEH SEORANG MANDOR
YANG TIDAK TURUT BEKERJA
SETIAP PEKERJA MEMASANG 150 BLOK BATU UNTUK
SETIAP MASA
PADA HARI KE 10 DUA ORANG PEKERJA JATUH SAKIT
UNTUK APA TUGU PAHLAWAN TERSEBUT DIBANGUN
ADA 2000 PAHLAWAN YANG TELAH GUGUR
TERDAPAT 15 GRUP PEKERJA YANG AHLI DI NEGRI
ANTAH BERANTAH
JAWABAN TUGU PAHLAWAN
HARI DEKA
ALASANNYA =
- ISI TUGU = 50 X 1000 X 10 M2 = 50.000 KUBIK
- SATU BLOK BATU = 1 KUBIK, DIBUTUHKAN 50.000 blok
- SETIAP HARI PEKERJA HANYA BEKERJA 7 MASA SEBAB 2
MASA
(16 SAAT) MEREKA ISTIRAHAT, JADI
SETIAP HARI SETIAP PEKERJA MEMASANG 7 X 150 Blok = 1.050
BLOK BATU
- SETIAP HARI 8 PEKERJA YANG BEKERJA (SATU PEKERJA
BERDO.A) DALAM SATU HARI TERPASANG 8 X 1.050 = 8.400
BLOK BATU
- OLEH KARENA ITU 50.000 BLOK BATU (50.000 KUBIK)
DIPASANG DALAM WAKTU 6 HARI.
- KARENA HARI SAPTA TIDAK BEKERJA MAKA PEKERJAAN
SELESAI PADA HARI KETUJUH YAITU HARI “DEKA”
LEARNING POIN =
- PERLUNYA KEMAMPUAN MEMANAGE ANAK
BUAH.
- PERLUNYA MENGETAHUI KEMAMPUAN
MASING-MASING ANGGOTA.
- PERLUNYA KEMAMPUAN UNTUK
MEMPERHITUNGKAN RESIKO KEGAGALAN &
KEBERHASILAN.
- PERLUNYA CEK PENGERTIAN ANGGOTA
UNTUK MEMBANTU MEMECAHKAN MASALAH.
- PERLUNYA MASUKAN-MASUKAN, SARAN &
IDE-IDE DARI ANGGOTA.
- PERLUNYA KEMAMPUAN UNTUK
MENGANALISA SECARA AKURAT & TAJAM.
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : PENUMPANG BIS UMUM

- MENGAMBIL KEPUTUSAN DG TEPAT & CEPAT MELALUI KERJASAMA
 LP :
- PERLUNYA MENERIMA MASUKAN DARI ANGGOTA UNTUK MEMECAHKAN
MASALAH
- PERLUNYA MENCARI SOLUSI UNTUK MEMECAHKAN MASALAH
- PERLUNYA MENYADARI BAHWA PIMPINANPUN MEMILIKI KETERBATASAN
- PERLUNYA MEMBAGI TUGAS SESUAI DENGAN POTENSINYA
- PERLUNYA KEMAMPUAN UNTUK MENGKOORDINIR ANGGOTA
- PERLUNYA MEMBERIKAN PERHATIAN YG SAMA KEPADA SETIAP ANGGOTA
KELOMPOK
- PERLUNYA MENGANTISIPASI BAHAYA & RESIKO KEGAGALAN SERTA MENCARI
CARA UTK MENGATASINYA
 RL : SEORANG PEMIMPIN HARUS MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN YG TEPAT DG
MELIBATKAN INDIVIDU2 DALAM KELOMPOKNYA SERTA MAMPU MEMBANGUN
KERJASAMA KELOMPOK.
PENUMPANG BIS UMUM
DALAM SUATU BIS DARI JAKARTA MENUJU KE
SEMARANG LIMA ORANG PENUMPANG DUDUK
BERDAMPINGAN DALA SATU BARIS,
PEKERJAAN MEREKA ADALAH WARTAWAN,
INSINYUR, GURU, HAKIM & PENYANYI,
MEREKA TERDIRI DARI SUKU BANGSA SUNDA,
JAWA, BATAK, PADANG & MADURA SERTA USIA
MEREKA 21, 24, 32, 40 & 50 TAHUN, MEREKA
MEMPUNYAI HOBY OLAH RAGA YANG
BERBEDA YAITU BADMINTON, RENANG ,
VOLLEY BALL, SEPAK BOLA, & TENNIS DAN
TUJUAN MEREKA ADALAH CIREBON, TEGAL,
PEKALONGAN, SEMARANG & SURABAYA
DATA INFORMASI
 INSINYUR DUDUK DI KURSI PALING KIRI
 PEMAIN VOLLEY BALL DUDUK DIKURSI TENGAH
 ORANG MADURA ADALAH WARTAWAN
 PENYANYI BERUMUR 21 TAHUN
 HAKIM HOBYNYA BERENANG
 GURU AKAN PERGI KE TEGAL
 ORANG SUNDA AKAN PERGI KE SURABAYA
 PEMAIN BADMINTON ADALAH ORANG JAWA
 YANG PERGI KE CIREBON ADALAH BERUMUR 32 TAHUN
 PEMAIN TENNIS AKAN PERGI KE PEKALONGAN
 ORANG MADURA DUDUK BERDAMPINGAN DENGAN ORANG
BATAK
 YANG BERUMUR 40 TAHUN DISAMPING ORANG YANG AKAN KE
SEMARANG
 YANG BERUMUR 24 TAHUN DUDUK DISAMPING ORANG YANG
AKAN KE SURABAYA
 INSINYUR DUDUK DISAMPING ORANG PADANG
 PENUMPANG PALING KANAN LEBIH TUA DARI ORANG SUNDA
KUNCI JAWABAN
PENUMPANG BIS UMUM
 GUNAKAN SISTIM MATRIK UNTUK MENGANALISA DATA.
 MASUKAN DATA AWAL DALAM MATRIK & DIANALISA, KAITANNYA
ANTARA SATU DENGAN LAINNYA.
 ANALISALAH DATA DENGAN MENGGUNAKAN KAIDAH ANGKA.
 CONTOH ANALISA =
- KALAU X = A, MAKA YANG BUKAN X ADALAH BUKAN A.
- HUBUNGAN HAL-HAL YANG SEMULA TIDAK ADA HUBUNGANNYA, TETAPI
KEMUDIAN TERNYATA ADA HUBUNGANNYA.
- ANALISA KEMBALI PETUNJUK NOMOR 11, 12 & 15 SETIAP ADA
PERKEMBANGAN BARU.
 BILA PERLU MENGGUNAKAN PENGENDALIAN.
 JAWABAN AKHIR =
SUKU BANGSA PEKERJAAN UMUR TUJUAN OLAH RAGA KURSI
MADURA WARTAWAN 32 CIREBON VOLLEY 3

JAWA GURU 50 TEGAL BADMINTON 1
BATAK PENYANYI 21 PEKALONGAN TENNIS 2
PADANG HAKIM 24 SEMARANG RENANG 4
SUNDA INSINYUR 40 SURABAYA SEPAK BOLA 5
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : KARTU SEGI LIMA
 LP :
- PERKUNYA MENGUASAI MATERI / PERMASALAHAN
- PERLUNYA KEMAMPUAN UNTUK MEMANAGE ANGGOTA
- PERLUNYA MEMAHAMI PERMASALAHAN YANG ADA PADA ANGGOTA
- PERLUNYA MENYAMAKAN PERSEPSI UNTUK MENCAPAI SUATU TUJUAN
- PERLUNYA MENGETAHUI KEMAMPUAN / POTENSI DARIMASING2 ANGGOTA
KELOMPOK
- PERLUNYA MENGANTISIPASI BAHAYA & RESIKO KEGAGALAN SERTA
MENCARI CARA UTK MENGATASINYA
 RL : SEORANG PEMIMPIN HARUS MAMPU MENGAMBIL
KEPUTUSAN YG TEPAT DG MELIBATKAN INDIVIDU2 DALAM
KELOMPOKNYA SERTA MAMPU MEMBANGUN KERJASAMA
KELOMPOK.
KARTU SEGI LIMA
KENTENTUAN DUDUK BAGI KELOMPOIK
A. PIMPINAN MENGHADAP KEDEPAN
B. PENGAWAS / SUPERVISOR 1 DUDUK MENGHADAP KEDEPAN
SEARAH DENGAN PIMPINAN
C. PENGAWAS / SUPERVISOR 2 DUDUK MENGHADAP KEDEPAN
SEARAH DENGAN PIMPINAN
D. PEKERJA / PELAKSANA 1 DUDUK MEMBELAKANGI KEDUA
SUPERVISOR
E. PEKERJA / PELAKSANA 2 DUDUK MEMBELAKANGI KEDUA
SUPERVISOR
B C
D E
KOMUNIKASI YANG HARUS DILAKUKAN
SEMUA KOMUNIKASI DILAKUKAN SECARA
TERTULIS
TIDAK DIPERKENANKAN UNTUK BERBICARA
ATAU MENEMUI LANGSUNG ANTAR PEMAIN
PESAN DARI A UNTUK D HARUS DISAMPAIKAN
MELALUI B BEGITU JUGA DARI A UNTUK E
HARUS MELALUI C DAN SEBALIKNYA
B TIDAK BOLEH BERKOMUNIKASI LANGSUNG
DENGAN C ATAU DENGAN E TETAPI HARUS
MELALUI A DEMIKIAN JUGA C TIDAK BOLEH
BERKOMUNIKASI LANGSUNG DENGAN B & D
PENYAMPAIAN PESAN DARI MASING-MASING
PEMAIN DILAKUKAN OLEH PENGAMAT
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : MEDAN YANG SULIT

 MENGAMBIL KEPUTUSAN DG TEPAT
 MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK
 BEKERJA SAMA DG ANGGOTA
 LP :
- PERLUNYA MEMAHAMI / MENGETAHUI PERMASALAHAN ATAU MATERI
- PERLUNYA PERSIAPAN SECARA KELOMPOK SECARA MATANG
- PERLUNYA BERFIKIR SECARA STRATEGIS DAN KREATIF
- PERLUNYA MEMILIKI KEMAMPUAN ANALISA YANG TAJAM AGAR TUJUAN
TERCAPAI
- PERLUNYA MEMPERHATIKAN KESELAMATAN ANGGOTA KELOMPOK
KELOMPOK
 RL : SEORANG PEMIMPIN HARUS MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN YG TEPAT DG
MELIBATKAN INDIVIDU2 DALAM KELOMPOKNYA SERTA MAMPU MEMBANGUN
KERJASAMA KELOMPOK.
MEDAN YANG SULIT
ANDA SEORANG KAPOLSEK DI SUATU WILAYAH,
SUATU KETIKA PADA PUKUL 02.00 DINI HARI ADA
LAPORAN DARI MASYARAKAT BAHWA TELAH TERJADI
BENCANA ALAM DISALAH SATU WILAYAH ANDA, SAAT
ITU ADA 7 ORANG PERSONIL YANG SEDANG PIKET
DENGAN FASILITAS RANMOR RODA 2 DUA UNIT, HT
DUA UNIT & LAMPU SENTER SEMENTARA JARAK KE
TKP SEKITAR 15 KM DENGAN MEDAN BERBUKIT JALAN
SETAPAK & HUJAN LICIN KARENA HUJAN. KORBAN
DILAPORKAN ADA 3 ORANG MENINGGAL DUNIA & 2
ORANG LUKA PARAH YANG HARUS DI EVAKUASI KE
RUMAH SAKIT.
APA YANG AKAN ANDA LAKUKAN MENGHADAPI
SITUASI SEPERTI ITU. . . . ?
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : SUAMI-SUAMI PENCEMBURU
- BEKERJA SAMA DENGAN ANGGOTA & DAPAT MENGAMMBIL
KEPUTUSAN YANG TEPAT
- MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK & ANTISIPASI RESIKO
KEGAGALAN
 LP :
 PERLUNYA MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK
 PERLUNYA BEKERJASAMA DG ANGGOTA DALAM MELAKSANAKAN
TUGAS
 PERLUNYA MENGGALI IDE-IDE DARI KELOMPOK
 PERLUNYA MEMBERIKAN PERHATIAN YG SAMA KEPADA SETIAP
ANGGOTA KELOMPOK
 PERLUNYA MENGANTISIPASI BAHAYA & RESIKO KEGAGALAN SERTA
SUAMI – SUAMI PENCEMBURU
SETELAH BANJIR BESAR, TIGA PASANG PENGANTIN
MENDAPATI DIRINYA DIKELILINGI AIR, MEREKA
HARUS MENINGGALKAN HOTEL TEMPAT LIBURANNYA
DENGAN PERAHU YANG HANYA DAPAT MENGANGKUT
TIGA ORANG SETIAP KALI BERLAYAR, SUAMI-SUAMI
INI SANGAT PENCEMBURU, SEHINGGA MEREKA TIDAK
MENGIJINKAN ISTRINYA BERADA DALAM PERAHU, DI
HOTEL ATAUPUN DITEPIAN YANG AMAN DISEBERANG
DENGAN LAKI-;LAKI LAIN KECUALI SUAMINYA
TERSEBUT ADA DISITU.
CARILAH CARA UNTUK MENGANGKUT PASANGAN INI
MENYEBRANGI GENANGAN AIR KE TEMPAT YANG
AMAN DENGAN JUMLAH PENYEBERANGAN SEDIKIT
MUNGKIN.
BERENANG ATAU PERGI DENGAN MENGGUNAKAN
HELIKOPTER TIDAK DEPERKENANKAN.
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : PAPAN & DRUM

 LP :
- PERLUNYA PERENCANAAN YANG MATANG
- PERLUNYA PEMBAGIAN TUGAS SESUAI DENGAN POTENSINYA
- PERLUNYA MENENTUKAN CARA BERTINDAK
- PERLUNYA CEK PENGERTIAN, KOORDINASI & WASDAL
- PERLUNYA MEMBERIKAN PERHATIAN YG SAMA KEPADA SETIAP
ANGGOTA KELOMPOK
 RL : SEORANG PEMIMPIN HARUS MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN YG
TEPAT DG MELIBATKAN INDIVIDU2 DALAM KELOMPOKNYA SERTA
PAPAN & DRUM
GMBR PERLENGKAPAN
4 BUAH DRUM
1 BUAH PAPAN 4 METER
1 BUAH PAPAN 70 CM
1 BUAH GELAS
AA BB
KETENTUAN LATIHAN
 PIMPINAN & SELURUH ANGGOTA SERTA PERLENGKAPAN YANG

ADA DIPERINTAHKAN UNTUK MENYEBERANG DARI GARIS AA KE
BB DENGAN JARAK 6 METER.
 DI ASUMSIKAN RUANG GARIS ANTARA AA & BB ADALAH SUNGAI
YANG DIPENUHI BUAYA.
 PERLENGKAPAN YANG PERLU DISEBERANGKAN ADALAH :
- 4 BUAH DRUM
- PAPAN BERUKURAN 4 METER 1 BUAH
- PAPAN BERUKURAN 70 CM 1 BUAH
- GELAS BERISI AIR ( DIASUMSIKAN BERACUN )
 KECUALI DRUM YANG DAPAT MENYENTUH TANAH, PESERTA
MAUPUN PERALATAN LAINNYA TIDAK DIPERBOLEHKAN
MENYENTUH TANAH.
 APABILA ADA YANG JATUH ATAU ADA YANG MENYENTUH TANAH
MAKA PERMAINAN DINYATAKAN DISKUALIFIKASI.
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : LINGKARAN X & Y
MAMPU :
 MENGAMBIL KEPUTUSAN DG TEPAT
 MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK
 BEKERJA SAMA DG ANGGOTA
 LP :
 PERLUNYA MEMELIHARA KEUTUHAN KELOMPOK
 PERLUNYA BEKERJASAMA DG ANGGOTA DALAM MELAKSANAKAN TUGAS
 PERLUNYA MENGGALI IDE-IDE DARI KELOMPOK
 PERLUNYA MEMBERIKAN PERHATIAN YG SAMA KEPADA SETIAP ANGGOTA
KELOMPOK
 PERLUNYA MENGANTISIPASI BAHAYA & RESIKO KEGAGALAN SERTA
KELOMPOK.
TUGAS PESERTA DALAM PELATIHAN LEADERSHIP
“LINGKARAN X & Y”
MEMINDAHKAN DRUM DALAM POSISI

BERDIRI PADA LINGKARAN X KE DALAM
LINGKARAN Y DENGAN MENGGUNAKAN
PERALATAN YANG ADA.
PERALATAN YANG TERSEDIA =
- DRUM 4,5 GALON 1 BUAH.
- PIPA BESI SEPANJANG 6 METER 1 BUAH
- PIPA BESI SEPANJANG 4 METER 2 BUAH
- TALI SEPANJANG 15 METER 1 BUAH
- TALI SEPANJANG 6 METER 2 BUAH
LINGKARAN X & Y
LINGKARAN X & Y
X Y
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : SEMBILAN JARING BERLOBANG

MAMPU :
 LP :
ANGGOTA KELOMPOK
KELOMPOK.
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : GALAH PENGHALANG
 LP :
- PERLUNYA MEMBAGI TUGAS SESUAI DENGAN KEMAMPUAN ANGGOTA
- PERLUNYA PARA ANGGOTA MENGETAHUI TUGASNYA MASING2
- PERLUNYA KONSOLIDASI
KELOMPOK
TUGAS LATIHAN
PESERTA DIMINTA UNTUK MENYEBERANG
DARI GARIS AA KE GARIS BB DENGAN
KETENTUAN HANYA BOLEH MELALUI
RUANG SEGI TIGA CC TANPA BOLEH
MENYENTUH SISI-SISINYA DENGAN
MEMBAWA 2 BUAH PIPA & SEBUAH DRUM.
PESERTA TIDAK DIPERBOLEHKAN

MENGINJAK DAERAH ANTARA AA & BB.
WAKTU 15 MENIT TERMASUK

MENGARAHKAN ANGGOTA.
GALAH PENGHALANG
 GALAH PENGHALANG
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : HALANG RINTANG
 LP :
- PERLUNYA BERDO,A SETIAP AKAN MELAKUKAN KEGIATAN
- PERLUNYA MENENTUKAN CARA BERTINDAK
- PERLUNYA MENERIMA SUMBANG SARAN DARI ANGGOTA
- PERLUNYA BEKERJASAMA DG ANGGOTA DALAM MELAKSANAKAN
TUGAS
ANGGOTA KELOMPOK
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : PENYEBERANGAN BASAH
MAMPU :
 LP :
- PERLUNYA BERDO,A SEBNELUM MELAKUKAN KEGIATAN DEMI
KESELAMATAN SELURUH ANGGOTA KELOMPOK
ANGGOTA KELOMPOK
KELOMPOK.
LEADERSHIP
(KEPEMIMPINAN)
 NL : PENYELAMATAN KORBAN
MAMPU :
 LP :
-PERLUNYA BEKERJASAMA DG ANGGOTA DALAM MELAKSANAKAN TUGAS
ANGGOTA KELOMPOK
KELOMPOK.
PENGEMBANGAN DIRI HRS DIDAHULUI DG
PENGENALAN DIRI :
KEPRIBADIAN DAPAT DILATIH & DIBENTUK
MEMBANGUN KEPERCAYAAN = KURSUS

KEPRIBADIAN
KONSEP DIRI YG POSITIF DIWUJUDKAN

DALAM SIKAP & PERILAKU YG BAIK
SIFAT UTAMA YG HRS DIMILIKI SETIAP

PRIBADI = ULET – TANGGUH – KUAT
SIFAT2 YG HRS DIMILIKI SEORANG PEMIMPIN :
JUJUR / DAPAT DIPERCAYA

PERCAYA DIRI
BERWAWASAN LUAS
STABIL SECARA MENTAL & EMOSIONAL
MENGAMBIL TANGGUNG JAWAB
MAMPU MENANGANI SETIAP SITUASI
DAPAT & MAU MEMANFAATKAN MOMENT
PEKA, TANGGAP, RESPON
RESPECT (MEMPUNYAI RASA HORMAT)
SIMPATIK
SIAPAKAH DIRI SAYA ……?
APAKAH SAYA SEORANG PEMIMPIN..?
DAPATKAH SAYA MENJADI SEORANG
PEMIMPIN..?
APAKAH SAYA MEMILIKI SIFAT2 SEORANG
PEMIMPIN..?
APAKAH PEMIMPIN DILAHIRKAN ATAU
DIBUAT..?
BAGAIMANA SEORANG PEMIMPIN
BERPERILAKU..?
KEPEMIMPINAN
1. DEFINISI
 ORDWAY TEAD “THE ART OF LEADERSHIP” KEPEMIMPINAN ADLH SENI

MEMPENGARUHI ORANG2 AGAR MEREKA MAU BEKERJA SAMA UTK
MENCAPAI TUJUAN YG DIINGINKAN.
 GEORGE R TERRY “PRICIPLE OF MANAGEMENT” KEPEMIMPINAN ADLH

KEGIATAN MEMPENGARUHI ORANG2 AGAR MEREKA SUKA BERUSAHA
MENCAPAI TUJUAN2 KELOMPOK.
 HOWARD H HOYT “ASPECT OF MODERN ADMINISTRATION”

KEPEMIMPINAN ADLH SENI UTK MEMPENGARUHI TINGKAH LAKU
MANUSIA & KEMAMPUAN UTK MEMBIMBING ORANG-ORANG.
PEMIMPIN ADLH PRIBADI YG MEMILIKI KECAKAPAN KHUSUS BAIK ITU

DGN ATAU TANPA PENGANGKATAN RESMI DAPAT MEMPENGARUHI
KELOMPOK YG DIPIMPINNYA, UTK MELAKUKAN USAHA BERSAMA YG
MENGARAH PADA PENCAPAIAN SASARAN TERTENTU.
2. TUGAS, PERAN & FUNGSI PEMIMPIN
TUGAS PEMIMPIN
1. MEMPENGARUHI
2. MOTIVASI
3. KOMUNIKASI YG EFEKTIF
4. MENGATASI KONFLIK DLL
PERAN PEMIMPIN
1. PERILAKU ANTAR MANUSIA

- PERAN SEREMONIAL = HADIRI UPACARA DLL
- PERAN PEMIMPIN
- PERAN PENGHUBUNG
2. PERILAKU DALAM PROSES INFORMASI
- PERAN PEMANTAU
- PERAN PENYEBAR INFORMASI
- PERAN JURU BICARA
3. PERILAKU MENGAMBIL KEPUTUSAN
- PERAN INOVATOR
- PERAN MENGENDALIKAN KRISIS
- PERAN MENGALOKASIKAN SUMBER DAYA
- PERAN NEGOSIASI
FUNGSI PEMIMPIN (PIMPINAN)
DR. KARTINI
1. MENENTUKAN KEBIJAKSAAN
2. MEMBERIKAN MOTIVASI KERJA KEPADA
BAWAHAN
3. MENGGARISKAN PEDOMAN & PETUNJUK
4. MENGALOKASIKAN JABATAN & PENEMPATAN
5. MELAKUKAN KOMUNIKASI
6. MELAKUKAN SUPERVISI
7. MENETAPKAN SASARAN ORGANISASI
8. MENGAMBIL KEPUTUSAN
LEADERSHIP
PERBEDAAN (KEPEMIMPINAN)
ANTARA
LEADER ORG YG DPT/MAMPU MEMIMPIN (MEMPENGARUHI)

ORG LAIN SECARA HERARCHI = PIMPINAN
MANAGER ORANG YG DPT/MAMPU MENATA (MENGATUR)

ORANG / ORGANISASI = ADMINISTRATOR
COMMANDER ORG YG DPT/MAMPU MEMBERI PERINTAH2 KPD

ORANG LAIN / KESATUAN = KOMANDAN
WORKER ORG YG DPT/MAMPU MELAKS SUATU PEKERJAAN

SESUAI DG KEAHLIANNYA (DG SUNGGUH2)
THE KING ORANG YG MEMPUNYAI KEKUASAAN KARENA

KEMAMPUANNYA
BIG BOSS ORANG YG MEMPUNYAI KEKUASAAN KRN/

HARTA / KEKAYAANNYA
DOKTRIN ATURAN2 YG DISAMPAIKAN DG MEGGUNAKAN UNSUR
PAKSAAN, BAIK SCR FISIK MAUPUN PSIKIS
STRATEGI SUATU RENC JANGKA PENDEK, MENENGAH, PANJANG

YG DISUSUN SCR GLOBAL & BERTAHAP
SIASAT SUATU CARA UTK MENCAPAI TUJUAN DG BERFIKIR

TERBALIK (NON MORALITAS)
TAKTIK ATURAN2 YG SUDAH DIPADUKAN DG PENGALAMAN

(ART)
TEKNIK MELAKUKAN SUATU KEGIATAN BERDASARKAN

ATURAN2
BIROKRASI SUATU SISTEM UTK MEMPERLANCAR LALU LINTAS

KEGIATAN
KEGAGALAN SEORANG PEMIMPIN DIKARENAKAN
BEBERAPA KELEMAHAN :
O TDK DPT MEMANFFAATKAN MOMENT
O KURANG MEMAHAMI TUGAS
O KURANG MEMAHAMI TANGGUNG JAWAB
O KURANG BERANI
O BERTINDAK RAGU - RAGU

MEMBANGUN
TIM INTI & ORANG KEPERCAYAAN
INTEGRITAS YG TINGGI
KNOWLEDGH
TIM INTI WAWASAN
TANGGUNG JAWAB
RAHASIA
KOMUNIKASI LANGSUNG
ORANG MUDAH DIHUBUNGI
KEPERCAYAAN
MUDAH DIKENDALIKAN
BERPENGARUH
INTEGRITAS = SIFAT ATAU KEADAAN YANG MENUNJUKKAN SATU
KESATUAN YANG UTUH SEHINGGA MEMILIKI KEMAMPUAN YANG
MEMANCARKAN KEWIBAWAAN
UNSUR-UNSUR INTEGRITAS
KEJUJURAN KONSEKWEN, KOMITMEN, TIDAK BOHONG
KETULUSAN DG HATI YG SUNGGUH2 & BERSIH (TANPA PAMRIH)
KEIKHLASAN RELA HATI, LEGOWO
KEWAJARAN TIDAK NEKO2, TIDAK OVER (LOW PROFILE)
KEBERANIAN RASA TGG JWB DLM MENGHADAPI SETIAP MASALAH
KESETIAAN LOYALITAS YG TINGGI, RASA SENASIB, RASA BERSATU

HARGAI DIRI SENDIRI, HARGAI ORG LAIN & TDK
KEHORMATAN MERENDAHKAN ORANG LAIN
SKILL USED BY MANAGER
YUNIOR MIDLE SENIOR

MANAGER MANAGER MANAGER
CONCEPSIONAL
SKILL
EDUCATION
HUMAN SOSIAL SELF

SKILL DEVELOPMENT
TECHNICAL
SKILL
TRAINING
PROCESS MANAGEMENT
EDUCATION TRAINING INFLUENCING
KNOWLEDGH SKILL PERSONALITY
1. HUMAN RELATION
1. THEORI OF 2. LEADERSHIP
3. ENVERCEMENT 1. ATITUDE
MANAGEMENT
SENSITIVITY
4. PRINCIPLE & 2. BEHAVIOR
2. SUBSTANCE TEHNIQUE OF
A. PUBLIC MANAGEMENT 3. PERFORMANCE
B. BUSINESS 5. SUBSTANTIAL
FIELD
BERSAMAMU SINDIKAT IV
 BERSAMAMU AKU MERASAKAN SEPERTI ORANG YANG PALING
ISTIMEWA.
 BERSAMAMU AKU SEPERTI BINTANG-BINTANG YANG SELALU
BERSINAR.
 AKU BAHAGIA – AKU BAHAGIA
 BERSAMAMU AKU MERASAKAN KEDAMAIAN YANG TIADA
TERKIRA.
 BERSAMAMU AKU SEPERTI MATAHARI YANG SELALU MENYINARI.
 AKU BAHAGIA – AKU BAHAGIA
REF BAGIKU HANYA KAU YANG TERINDAH DIANTARA BUNGA -
BUNGA ITU 2 X.
- BAGIKU KAU LAH SEGALANYA.
 BERSAMAMU AKU BAGAI LANGIT YANG SELALU MENAUNGI
HATIMU.
 BERSAMAMU AKU SEPERTI PELANGI YANG MENGHIASI DUNIAMU
 AKU BAHAGIA – AKU BAHAGIA.
 BERSAMAMU AKU MERASA BAHAGIA YANG SESUNGGUHNYA.
 BERSAMAMU DISISA HIDUPKU.
SWEET MEMORYS BERSAMA SINDIKAT IV
SEKIAN
&
TERIMAKASIH
SELAMAT BELAJAR & BERLATIH
DOK AKP HERY CAHYONO

TUJUAN, METHODE, PERALATAN, WAKTU,

TAHAP
KOMUNIKASI, TEMPAT, KOORDINASI,
PERSIAPAN STANDART KEBERHASILAN
URUT2AN TAHAP -MENJELASKAN

KEGIATAN BRIEFING -CHEK PENGERTIAN
DALAM
PENGAMATAN, PENGAWASAN,
SUPERVISI TAHAP
PENGENDALIAN, BUAT CATATAN
PELAKS ADAKAN KOREKSI
DEBRIEFING, BERIKAN F B,
TAHAP BERIKAN GANJARAN,
AKHIR BERIKAN TEGURAN, BUAT LAPORAN
•Wasrik adalah suatu kegiatan yang dilakukan secara berkala

oleh Team untuk melakukan pengawasan dan pemeriksaan tugas
yang telah dilaksnakan, apakah sudah sesuai dengan standart
yang telah ditentukan oleh aturan organisasi yang berlaku.
•Manfaat supervisi adalah : Untuk memberikan

koreksi secara langsung pada bawahan tentang penyimpangan
yang dilakukan bawahannya.
Mengapa perlu supervisi : Untuk mengetahui sejauh

mana kebijakan pimpinan yang telah dilaksanakan oleh anggota.
Perbedaan supervisi dengan wasrik
SUPERVISI WASRIK
- Dilaksanakan setiap saat -Dilaksanakan secara berkala
-Tidak terbentuk team yang -Dibentuk team lengkap
lengkap
Langkah-langkah dalam melaksanakaan kegiatan

Supervisi sebagai berikut :
1. Pahami tugas
2. Pahami materi
3. Briefing
4. Monitoring / Pengawasan
5. Debrief
LEMBAR JAWABAN
1.Jawaban dari persoalan tersebut adalah hari Deka

2.Alsannya ;
a.Isi tugu = 50 x 100 x 10 m2 = 50.000,- kubik
b.Satu blok batu = 1 kubik, dibutuhkan 50.000 blok
c.Setiap hari para pekerja hanya bekerja 7 masa sebab dua
masa ( 16 saat ), mereka istirahat. Jadi setiap hari
setiap pekerja memasang 7 x 150 blok = 1.050 blok
batu
d.Setiap hari ada 8 pekerja yang bekerja ( satu pekerja
berdo’a), dalam satu hari terpasang 8 x 1.050 blok
batu = 8.400 blok batu
e.Oleh karena itu 50.000 blok batu ( 50.000 kubik) dipasang
dalam waktu 6 hari
f.Karena hari Sapta tidak bekerja maka pekerja selesai pada
hari ketujuh yaitu hari Deka
SUKU PEKERJAAN UMUR TUJUAN OLAH RAGA KURSI
BANGSA NO
Madura Wartawan 32 Cirebon Volley 3

Jawa Guru 50 Tegal Badminton 1
Batak Penyanyi 21 Pekalongan Tennis 2
Padang Hakim 24 Semarang Renang 4
Sunda Insinyur 40 Surabaya Sepak bola 5
ETIKA DITINJAU DARI BEBERAPA SUDUT PANDANG
SIKAP/ PATOKAN-
PILIHAN/ PRILAKU PATOKAN
KEWAJIBAN
MORAL DSB
ETIKA
BENAR INDIVIDU
/SALAH
BAIK/BURUK KELOMPOK
PROFESI
ETIKA PELAYANAN MASYARAKAT
 NL : Menerima Tamu/laporan/pengaduan masyarakat

 TL : Dapat tidaknya peserta latihan :
- dalam menerima tamu bersikap familiar dengan menerapkan senyum, sapa
dan salam (3S)
- dengan melayani tamu harus dengan sopan santun (Etika) simpatik
- dengan menerima tmu harus mendengarkan dengan baik
- Dalam menerima tamu jangan pilih kasih
 LP :
- Perunya menerima tamu bersikap familiar dengan menerapkan senyum,
sapa dan salam (3S)
- perlunya melayani tamu harus dengan sopan santun (Etika) simpatik
- Perlunya menerima tamu harus mendengarkan dengan baik
- Perlunya dalam menerima tamu jangan pilih kasih
 RL : sebagai anggota Polri dalam menerima tamu harus bersikap

familiar, beretika dan menjunjung tinggi HAM sehinngga dalam
melaksanakan tugas berhasil dengan baik.
85 s/d100 : Potensi saudara dalam kepemimpinan adalah tinggi. Apabila saudara membangun
kemampuan dengan penuh hati dan mengendalikan kesempatan-kesempatan karier
dengan keahlian saudara akan memiliki semuanya untuk mencapai cita-cita. Latihan
dengan “Protect Know Ladge” (melindungi ilmu pengetahuan) dalam kepemimpinan
dapat mendukung kemampuan alamiah saudara dan mempercepat posisi saudar
untuk mencapai puncak.
76 s/d 85 : Saudara dapat menggolongkan diri kedalam kelompok individu–individu yang

ambisius yang berorientasi untuk sukses. Kemampuan-kemampuan yang
memungkinkan untuk meningkat harus saudara perhatikan. Bagi Saudara, latihan
kepemimpinan dan pengalaman yang tertatur adalah perlu, menjelang masa depan yang
baik.
61 s/d 75 : Sementara saudara tengah berfungsi dengan baik sekali pada posisi sekarang ini
latihan kepemimpinan dapat membantu untuk memperkuat kelemahan,
mempertajam kemampuan saudara untuk mengambil tindakan yang tepat dan
menentukan serta membantu meletakkan pondasi yang kuat.
45 s/d 60 : Kekurangan dalam pendekatan /Aproach pada karier menghilangkan kesempatan-

kesempatan saudara untuk sukses. Latihan sangat dianjurkan guna membantu
saudara untuk mengisi “Jurang-jurang yang vital”
45 atau Kurang : Score saudara tidak menunjukkan adanya keharuman alamiah untuk
kegiatan tingkat tinggi sementara latihan kepemimpinan yang dikombinasi dengan
pengabdian dan usaha saudara sendiri, akan memperbaiki kesempatan-kesempatan
bagi sukses saudara dalam dinas.

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 B

MTL 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MTL 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DIKTUK PA POLRI REG/SIP

PADA SAAT MANTAN KAPOLRI BPK.AWALUDIN JAMIN MENJADI DUTA BESAR

BERJALAN-JALAN KE INGGRIS MENGUNJUNGI KOTA KECIL (BRAMSIL) ADA PEN -

MENGIRIMKAN BEBERAPA PA POLRI UNTUK PELATIHAN,KEMUDIAN DITERAPKAN

DILANJUTKAN OLEH BPK. ANTON SUJARWO DGN MENGIRIMKAN 86 ORANG PA.

PADA TAHUN 1987 DI SECAPA POLRI SUKABUMI ANGKATAN I PADA BULAN DE -

SUATU CARA YG DIPAKAI DLM PROSES BELAJAR DGN CIRI-CIRI :

PESERTA/SINDIKAT/KELAS DGN JUMLAH 15 -20 ORANG.

LEBIH BAIK BERPAKAIAN PREMAN.

TEMPAT DUDUK BERBENTUK SETENGAH LINGKARAN.

DILENGKAPI DENGAN FLIFT CART.

SEMUA PESERTA HARUS AKTIF.

TINGKAH LAKU HARUS BAIK.

 EQUAL ( KEDUDUKAN PESERTA DAN TUTOR SEJAJAR).

 COLEGAL (PESERTA DIPERLAKUKAN SEBAGAI TEMAN).

 ADULTY (PROSES PEMBELAJARAN UNTUK ORANG DEWASA).

 PESERTA DIHARAPKAN BERPERAN AKTIF.

SEMUA DILAKUKAN DGN CARA PENDEKATAN PRILAKU.

MENGANALISA TUGAS & KEGIATAN (TASK

PERBEDAAN PENDAPAT (CONFLICT IN

 DAUR BELAJAR DARI PENGALAMAN (EXPERIENTAL LEARNING

 KETRAMPILAN MEMPERSIAPKAN DIRI SEBELUN MELAKUKAN

 KETRAMPILAN DASAR PERORANGAN ( I P S ), MELIPUTI :

 PERBEDAAN PENDAPAT (CONFLICT IN PERCEPTION)

 PERCEPTION AND SELF AWARENESS (PERSEPSI DAN

 DAN DIBEKALI JUGA BEBERAPA KETRAMNPILAN SBAGAI

 JADI PHYLOSOPHY DAPAT DIARTIKAN CINTA AKAN

 BIJAKSANA ADALAH SELALU MENGGUNAKAN AKAL BUDINYA

 KEBIJAKSANAAN ADALAH KEPANDAIAN DAN KECERDASAN

 FILSAFAT BELAJAR ADALAH PENGETAHUAN TENTANG

 FILSAFAT BELAJAR MENURUT “KHONG FU TSU” :

 PARA AHLI MENGATAKAN BAHWA :

 NL : PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

ORANG DEWASA / ADULT

ADANYA PARTISIPASI SUKARELA

DOMAIN COQNITIVE = KOGNITIF

DOMAIN PSYCOMOTORIC = PSIKOMOTOR

DOMAIN AFFECTIVE = AVEKTIVE

KETERAMPILAN (PSYCHOMOTOR) daerah

SIKAP ( AFFECTIVE) daerah Affektif keadaan

EMOSIONAL, PERASAAN (EMOTIONAL)

 NL : DAUR BELAJAR DARI PENGALAMAN.

DO DIFERENTLY AND THE BETTER

-RECALL / REMEMBER OPERATIONAL AREA

PADA SAAT ITU JUGA

SDH LAMA TDK DISTRUKTURKAN

DISUSUN & DIDESAIN

 NL : KONSENTRASI, MEMORY & RECALL

 NL : MENGAMATI BENDA / OBYEK

 NL : SEGI TIGA MENDENGARKAN

SUATU MALAM DI BAWAH HUJAN RINTIK-RINTIK TERDENGAR KETUKAN PINTU PADA

1. KALAU KITA MENERIMA TUGAS HARUS KITA ANALISA DAHULU, BARU

2.KALAU KITA MENULIS DISPOSISI JANGAN UNTUK SEPERLUNYA SAJA

1. PINTU DIBUKA SEORANG SETENGAH - 9. LAKI-LAKI SETENGAH BAYA YANG MENINGGAL-

 NL : ACARA ARAHAN PIMPINAN (AAP)

 NL : PENGATURAN LALU LINTAS /SERAH TERIMA PENJAGAAN

DIAMBIL DARI 2 (DUA) ORANG PAKAR DISIPLIN ILMU YANG

KEDUA SARJANA INI MENGADOPSI DAN MEMADUKAN DUA

SAYA TAHU BANYAK

ORANG LAIN TAHU

A BS SAYA TDK TAHU

WHEN DID I DO WEEL

 NL : ANALISA TUGAS DAN KEGIATAN.

RESTROPEKSI = ANALISA YG DILAKUKAN DR