KURSUS RANCANGAN

PENGAJARAN HARIAN
(RPH)
 OBJEKTIF

• 1. Membangunkan satu Rancangan Pelajaran Harian yang berasaskan

PAK21
• 2. Memberi panduan kepada guru untuk menulis RPH bagi PDPc yang
berkesan.
• 3. Mengembangkan idea dan kreativiti guru dalam penulisan RPH.
• 4. Melatih guru untuk menulis RPH secara kemas dan sistematik.
• 5. Mengaplikasikan elemen PAK21/ KBAT secara kreatif & inovasi ke
dalam PDPc
 KESILAPAN YANG BIASA DILAKUKAN DALAM
PENULISAN RPH

• 1. OBJEKTIF PELAJARAN ( OP) TERLALU UMUM

• 2. PENULISAN OP DAN KK TIDAK SELARI
• 3. PENILAIAN PENGAJARAN TIDAK SEIRING DENGAN
TINGKAH LAKU PELAJAR
• 4. BAHAN PENGAJARAN TIDAK DIGUNAKAN SECARA
MENYELURUH
• 5. TIDAK DAPAT DIUKUR.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH)

Kandungan dan maklumat asas RPH mungkin sedikit berbeza antara sekolah
kerana penulisan RPH adalah Berdasarkan Pekeliling Ikhltisas bil.3/1999
Objektif pembelajaran dan Kriteria Kejayaan adalah mukaddimah kepada
sesuatu PdPc. Masih ada yang keliru dan beranggapan bahawa kedua-kedua
elemen di atas adalah set induksi.
Set induksi adalah aktiviti yang dibuat untuk merangsang minat murid dan
membina semangat ingin tahu.
 OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP )

Apakah itu objektif pembelajaran?

Objektif pembelajaran ialah pernyataan yang

menerangkan apa yang ingin dan perlu dicapai oleh
murid pada akhir pembelajaran. Kemahiran apa, topik
apa, dari bahan apa, berapa banyak soalan atau latihan
yang akan dinilai sebagai kayu ukur dan bagaimana
kemahiran itu dapat dinilai secara zahir.
 KRETERIA KEJAYAAN (KK)

Sekolah TS25 memasukkan elemen KRETERIA

KEJAYAN dalam penulisan RPH

Apakah itu kriteria kejayaan?

Kriteria kejayaan ialah elemen-elemen kecil

daripada objektif pembelajaran
• Contoh:

Objektif pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, murid boleh menulis sekurang-kurangnya 5 ayat majmuk
untuk menerangkan gambar rajah yang diberi.
• Kriteria kejayaan:
1. Murid boleh mengenal jenis kategori dan elemen dalam gambar rajah yang diberi.
2. Murid menguasai jenis-jenis kata majmuk.
3. Murid boleh menulis ayat yang gramatis dan menghasilkan ayat majmuk
(Contoh umum)
• Jadi, kritera kejayaan dapat membantu guru membina aktiviti yang bersesuaian untuk memastikan
aktiviti pembelajaran yang tersusun. Di samping itu, cikgu dapat melihat pecahan kecil aktiviti dan
masukkan pembelajaran pembezaan di mana perlu. Dengan elemen kriteria kejayaan cikgu juga
mudah membuat penilaian dan refleksi kelak kerana pencapaian spesifik murid dapat dilihat.
 CONTOH 2

  OBJEKTIF   Kriteria Kejayaan

i. Menjelaskan prinsip-prinsip Rukun Negara i. Menulis sekurang-kurangnya 2 daripada 3
dalam mengekalkan kedaulatan negara objektif Rukun Negara dalam mengekalkan
(Pengetahuan) kedaulatan negara dengan betul.
ii. ii. Membaca prinsip rukun negara daripada
Menghargai Prinsip Rukun Negara
gambar grafik dengan sebutan dan intonasi
(Sosioemosi) yang sesuai.
mengamalkan prinsip Rukun Negara dalam
iii. iii. Menulis sekurang-kurangnya satu perbuatan
kehidupan menunjukkan pengamalan prinsip rukun negara
(Tindakan) dalam kehidupan dengan betul.
CONTOH 3
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
Pembelajara
1. menyatakan sumbangan sektor pelancongan kepada kemakmuran
n
(OP) negara melalui aktiviti Uji Minda
2. menunjukkan kebanggaan terhadap barangan buatan Malaysia
melalui aktiviti cari dan jumpa barang buatan Malaysia.

Kriteria Murid boleh:

kejayaan i. menyatakan sekurang-kurangnya 5 daripada 10 sumbangan sektor
(KK)
pelancongan kepada kemakmuran negara melalui aktiviti uji minda dengan
betul.
ii. menunjukkan secara perlakuan sekurang-kurangnya 1 kebanggaan terhadap
barangan buatan Malaysia melalui aktiviti cari dan jumpa barang buatan
Malaysia dengan betul.
KANDUNGAN RPH

• Konsep “3 part lesson” diusulkan kerana ia membantu guru merancang masa

PDP mereka dengan baik.
• 1. PEMULA / SET INDUKSI)- starter
• 2. AKTIVITI UTAMA – main activities
• 3. PENUTUP – plenary
• 4. elemen-elemen lain ( KBAT/PAK21, pentaksiran, Pembelajaran Terbeza dll)
PENULISAN SET INDUKSI (mesti berkait rapat
dengan OP
TAHUN/TINGKATAN :

SUBJEK : …………………………………………….

STANDARD KANDUNGAN : ……………………………………………..

STANDARD PEMBELAJARAN : ……………………………………………..

BAHAN BANTU MENGAJAR : ……………………………………………..

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pelajaran, pelajar tahun/tingkatan …… dapat:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kriteria Kejayaan:
Rangka Pengajaran Catatan/Impak 
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti Permulaan
(Bahagian 1)
•Aktiviti untuk menarik minat murid
•Memaklumkan kepada murid tentang OP
dan KK
•Merangsang ingatan terhadap
pembelajaran terdahulu
PENULISAN AKTIVITI UTAMA (mesti berkait rapat dengan KK)
TAHUN/TINGKATAN :

SUBJEK :

STANDARD KANDUNGAN :

STANDARD PEMBELAJARAN :

BAHAN BANTU MENGAJAR :

OBJEKTIF PEMBELAJARAN :

KRITERIA KEJAYAAN :
Rangka Pengajaran Catatan/Impak

Aktiviti Utama

• Penerangan kandungan pembelajaran

• Contoh dan tunjuk cara
• Peluang membuat latihan
• Bimbingan dan maklum balas berterusan
• Beri pelbagai gaya pembelajaran
• Cabaran bersesuaian untuk semua murid
• Peluang untuk belajar secara kolaboratif
• Pentaksiran untuk pembelajaran
PENULISAN AKTIVITI PENUTUP (mesti berkait rapat
dengan OP)
TAHUN/TINGKATAN :

SUBJEK :

STANDARD KANDUNGAN :

STANDARD PEMBELAJARAN :

BAHAN BANTU MENGAJAR :

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

KRITERIA KEJAYAAN :

Rangka Pengajaran Catatan/Impak

• Aktiviti Penutup
• Aktiviti penutup yg sesuai
• Berkaitan dengan OP
• Rumusan pembelajaran
IMPAK

• PENILISAN IMPAK YANG BETUL

• 1. 12/14 murid menguasai objektif 1 dan 2
• 2. 2 murid hanya menguasai objektif 1 sahaja dan telah diberi bimbingan individu.
• ATAU
• 1. Semua murid menguasai objektif 1 dan 2.
• Atau
• 1. semua murid tidak dapat menguasai objektif dan rph akan diulang pada hari
berikutnya.
SEKIAN TERIMA KASIH