Analisis Item

Disediakan oleh
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPGKPM
 Definis
i
Proses meneliti respons
calon terhadap setiap item
untuk membuat
pertimbangan tentang
kualiti item-item tersebut
(Mehren, 1975)
Tujua
n
•Mengenal pasti item
yang baik dan item yang
tidak baik

•Mengenal pasti
pengetahuan atau
kemahiran yang pelajar
telah dan belum
menguasai
3 Tahap Analisis Bagi Item Objektif

1 2 3
Kesukara Diskriminasi Analisis
n item item distrakto
r
Menunjukkan tahap kesukaran sesuatu item sama ada sukar,
sederhana atau terlalu mudah.

bilangan calon yang menjawab betul

Indeks Kesukaran, p =
Jumlah calon yangmenjawab itemtersebut
Pengiraan Indeks Kesukaran

Kirakan indeks kesukaran bagi item 1 dan 2

Item 1
Jika didapati daripada 33 orang pelajar, sebanyak 26 orang pelajar menjawab
dengan betul.

Item 2
Jika didapati, daripada 33 orang pelajar, sebanyak 3 orang pelajar menjawab dengan
betul.
 Penyelesaian:
Item 1
Daripada 33 orang pelajar, sebanyak 26 orang pelajar menjawab dengan betul.
Maka indeks kesukaran bagi item tersebut adalah :
P = 26 = 0.8
33
Item 2
Daripada 33 orang pelajar, sebanyak 3 orang pelajar menjawab dengan betul. Maka
indeks kesukaran bagi item tersebut adalah :
P = 3 = 0.1
33

Nombor Bilangan Pelajar Jumlah Semua Indeks

Soalan Menjawab Dengan Pelajar Kesukaran
Betul (P)
5 26 33 0.8

27 3 33 0.1
 Aras indeks kesukaran bagi item 1 dan item 2
adalah seperti dalam jadual.

Questi A B C D
on p
#1 0 3 24* 3 0.8
#2 12* 13 3 2 0.4

24
Penyelesaian Item 1: p= = 0.8
30

12
Item 2: p = 30
=
0.4
 Jika p < 0.20 , item dianggap terlalu
sukar

Jika p > 0.8, item dianggap terlalu

Aras indeks mudah.
kesukaran
Bloom,
Hasting Item yang berada dalam sebaran yang
baik adalah antara min 0.5 hingga 0.6
dan
Madaus
(1971) Oleh itu jika sesuatu item itu kurang
daripada 0.2 atau lebih daripada 0.8,
maka item itu perlu diubahsuai atau
digugurkan terus.
 Aras Indeks Kesukaran Item Mengikut Ebel (1965).

Indeks
kesukara Maksud
n
0.00 < x ≤ 0.33 item yang sukar
0.33 < x ≤ 0.66 item sederhana
0.66 < x ≤ 1.00 item yang mudah
 Aras indeks kesukaran bagi item 1 dan item 2
adalah seperti dalam jadual.

Question A B C D p
#1 0 3 24* 3 0.8
#2 12* 13 3 2 0.4

Huraikan tahap kesukaran item 1 dan item 2.

Latiha
n
 Prosedur Analisis
•
Item
Laksanakan analisis item setelah kertas jawapan disemak / diperiksa.

• Susun kertas jawapan disusun mengikut tertib, iaitu dari markah tertinggi
ke markah yang terendah.

• Tentukan Kumpulan Pelajar Berpencapaian Tinggi dan Kumpulan Pelajar

Berpencapaian Rendah.

• Bilangan Kumpulan Pelajar Pencapaian Tinggi mesti sama dengan bilangan

Kumpulan Pelajar Pencapaian Rendah.

• Kadar yang patut digunakan ialah 27% atau 25% - 33% daripada
bilangan p•elajar.
Bil Calon Markah

1 459823 88
2 165623 85
3 656566 75 Bahagian atas
4 165962 71 Pencapaian
Tinggi
5 269236 70
6 535844 68
7 684516 63
8 484841 61
9 614211 60
10 164269 60
…. ….. …
Indeks Kesukaran Item, p

• Indeks Kesukaran, p bilangan calon yang menjawab betul

= Jumlah calon yangmenjawab itemtersebut

N T  NR
=
N

N = Bilangan calon kumpulan skor tinggi yang menjawab betul

T

N = Bilangan calon kumpulan skor rendah yang menjawab betul N =

R

Jumlah calon kumpulan skor tinggi dan kumpulan skor rendah

 Indeks Diskriminasi Item, D

• Membezakan calon daripada kumpulan skor tinggi dengan

kumpulan skor rendah.

• Indeks Diskriminasi, D =  NR
NT 1N
2

N = Bilangan calon kumpulan skor tinggi yang menjawab betul N =

T R

Bilangan calon kumpulan skor rendah yang menjawab betul

N = Jumlah calon kumpulan skor tinggi dan kumpulan skor rendah

 Indeks
diskriminasi
Menurut Macintosh dan Morrison (1972) semua item yang mempunyai item
diskriminasi 0.20 ke atas boleh diterima dan kurang drp 0.20 kurang baik, perlu ubah
suai atau digugurkan

Indeks Diskriminasi Maksud

Lebih daripada 0.4 Item amat diskriminasi

0.30 ke 0.39 Item yang berdiskriminasi
0.20 ke 0.29 Diskriminasi yang sederhana
Kurang diskriminasi dan perlu
0.10 ke 0.19 semakan semula

Item kurang diskriminasi dan

Kurang dari 0.10 perlu dibuang
 Contoh
• Carikan indeks kesukaran dan diskriminasi bagi item-item diberi.

Langkah 1: Susun calon mengikut skor tertinggi kepada skor

terendah.

Langkah 2: Tentukan kumpulan skor tinggi (27%) dan kumpulan

skor rendah (27%)

Langkah 3: Tentukan Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor tinggi,

NT dan Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor rendah, NR

Langkah 4: Gantikan dalam formula.

 Bil Pelajar Item
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor
1 A / / / / / / / / / / 10
2 B / / / / / / / X / / 9
3 C / / / / / / / / / X 9
4 D / / / / / / X / / / 9
5 E / / / / / / / X X / 8
6 F / / / / / / X X / / 8
7 G / / X / / X X / / / 7
8 H / / X / / / X X / / 7
9 I / / X / / / X X / / 7
10 J / / X / / / X / / X 7
11 K / / / X / / X / X X 6
12 L X / / / X / / X / X 6
13 M / / / X / X X / X / 6
14 N / X / / / X X X / / 6
15 O / / X X / X X / / X 5
16 P / / X / / X X X X / 5
17 Q / / X X X X X / / X 4
18 R X X / X / X X / / X 4
19 S / / X / X X X / X X 4
20 T X / X X X X X X X / 2
Jumlah Jawapan Betul 17 18 11 14 16 11 5 11 14 12
Bil. Jawapan Betul dalam 6 6 6 6 6 6 6 3 4 5
kumpulan skor tinggi, NT

Bil. Jawapan Betul dalam 4 5 1 2 3 0 0 4 3 2

kumpulan skor tinggi, NR

Indeks Kesukaran, p 0.83

Indeks Diskriminasi, D 0.33
Contoh

• Indeks kesukaran item 1, p1 = N T  NR 64 10

   0.83
N

66

12
• Indeks Diskriminasi item 1, D1 = N  N 64 2
T R
  6  0.33
1N 1
2 2( 12 )
Pentafsiran item berdasarkan Indeks kesukaran

Indeks Pentafsiran Item Keputusan

Kesukaran
0% Terlalu sukar Ubahsu
ai /
buang
50% Sukar/ baik Terima/simpan

100% Terlalu mudah Ubahsuai/

buang
•40%- 45% Sederhana Terima/simpan
•55%-60%
Memilih item
berdasarkan indeks
Nilai Cadangan Penjelasan

Diskriminasi Diskriminasi + simpan item kecuali

+0.4 dan lebih yang tinggi ada kesilapan ketara

kaji dan betulkan

+ 0.2 hingga + sederhana Kesilapan
+ 0.39 dicuba sekali

+ 0.10 hingga diskriminasi Item boleh diubahsuai

0.19 yang / dibuang /
rendah ganti dengan yang lain
 # Correct # Correct Discriminat
Item (Upper (Lower Difficulty (p) ion (D)
group) group)
Question 1 4 4 .80 0
Question 2 0 3 .30 -0.6
Question 3 5 1 .60 0.8

0 −3
Latihan Item 2: d = = −0.6
5
merumus
5 −1
Item 3: d = 5
= 0.8

Apakah rumusan yang anda boleh buat mengenai item

1, 2 dan 3 berdasarkan indeks diskriminasi?
 # Correct # Correct Discriminat
Penyelesaian Item (Upper (Lower Difficulty (p) ion (D)
group) group)
Question 1 4 4 .80 0
Question 2 0 3 .30 -0.6
Question 3 5 1 .60 0.8

Question #2
P (indeks kesukaran) = 0.30 - (agak sukar),
D (indeks diskriminasi) = - 0.6 (lebih ramai murid berpencapaian rendah menjawab
soalan ini dengan betul).

Oleh itu, Item ini perlu dianalisa, mungkin perlu dibuang atau diubah.

Secara keseluruhannya, item no 3 adalah yang terbaik,

Kerana tahap kesukarannya adalah agak sederhana (.60), dan
mendiskriminasi kan
dengan baik (0.8).
Analisis
distraktor
• Bagi soalan aneka pilihan, hanya satu respons sahaja yang betul

• Semua respon yang lain adalah distraktor.

• Distraktor yang tidak baik (ramai kumpulan Tinggi yang jawab)

• Distraktor yang kurang baik (sama bil kumpulan Tinggi dan

Rendah yang jawab)

• Distraktor yang baik (lebih ramai murid berpencapaian Rendah

yang jawab)
 Contoh 1

Item Ujian 1 Pilihan

A B C* D
6 pelajar kumpulan T 2 1 3 0
6 pelajar kumpulan R 1 1 2 2
*Jawapan: C

Pilihan A: Pengganggu yang tidak baik (ramai kumpulan Tinggi yang jawab)

Pilihan B: Pengganggu yang kurang baik (sama bil kumpulan Tinggi dan
Rendah yang jawab)

Pilihan D: Pengganggu yang baik (lebih ramai murid berpencapaian Rendah

yang jawab)
 Contoh 2

Item Ujian 1 Pilihan

A B* C D
10 pelajar kumpulan T 0 5 4 1
10 pelajar kumpulan R 3 2 2 3
*Jawapan: B

Pilihan A dan D: Pengganggu yang baik

Pilihan C: Pengganggu yang tidak baik

 Jawapan
1 Group A B C D omit

Upper 47 0 0 1 0
Lower 24 10 5 7 2

P value= 71/ 96 = 0.74 atau 74%

D = (47 – 24) ÷ 48 = 0.48

Interpretation:

Item adalah agak baik kerana indeks diskriminasi adalah lebih besar daripada 0.40.
Setiap distractor berfungsi baik kerana dapat menarik respon dan sebahagian besar
yang menjawab adalah kumpulan berpencapaian rendah.
 Jawapan
2 Group A B C D

Upper 11 1 5 31
Lower 11 6 10 21

1+6 7
P value= = = 0.07 atau 7%
48+48 96

1−6 −5
D = = = −0.10
48 48

Interpretation:

Kemungkinan tersalah taip…jika jawapan adalah B, maka jawapan adalah terlalu sukar
dan indeks diskriminasi adalah negative. Bila jawapan adalah B hanya 7% sahaja
pelajar dapat menjawab dengan betul. Kemungkinan juga jawapan adalah “D”, oleh
itu content expert perlu semak item soalan ini untuk memastikannya.
 Jawapan
3 Group A B C D

Upper 0 44 1 3
Lower 0 29 1 18

44+29
P value= = 0.76 atau 76%
48+48

44−29 15
D = = = 0.31
48 48

Interpretation:

Hampir 92% daripada upper group dan 60% daripada lower group memilih jawapan
yang betul. Berdasarkan statistic ini item adalah sangat baik. Pilihan jawapan A dan C
perlu ditulis semula jika item ini ingin diguna semula kerana tersangat sedikit pelajar
memilih pilihan jawapan ini.