10

Definitions of
Learning
Kelompok 1 :
Feri Ferdiansyah 20211020100022
Lydia
Tuniroh

PROGRAM MAGISTER
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
TAHUN 2022
Definition Of Learning

“A change in human disposition or

POINTS
capability that persists over a period of
time and is not simply ascribable to
processes of growth.”
— From The Conditions of Learning by
Robert Gagne

“Perubahan dalam watak atau kemampuan

manusia yang bertahan selama periode
waktu tertentu dan tidak hanya disebabkan
oleh proses pertumbuhan.”
— Dari Buku Kondisi Pembelajaran oleh
Robert Gagne
 Definition Of Learning
Belajar memberikan sumbangsih terhadap apa yang dikembangkan sebagai suatu prosesyanglogis lalu
perkembangan tingkah laku atau behavior adalah hasil proses belajar secara keseluruhan.

Prinsip-prinsip pembelajaran dari Robert M. Gagne adalah:

Menghadapi tantangan dan semangat

Perhatian minat motivasi belajar siswa,
dalam belajar

Keterlibatan dan keaktifan langsung Memberikan timbal balik dan

siswa dalam pembelajaran, melakukan penguatan belajar, dan

Mengulang atau mempelajari Adanya perbedaan dalam

pelajaran yang lalu, perilaku belajar siswa.

Lebih dari itu, hal yang harus diperhatikan adalah tentang terciptanya kondisi belajar yang kondusif, pada lingkungan belajar,
pada kondisi berbasis media, meliputi jenis penyajian yang disampaikan kepada siswa dengan adanya jadwal, pengurutan, dan
pengorganisasian
 Tipe Belajar menurut Gagne
Tipe Belajar yang dipusatkan pada hasil belajar dari yang paling sederhana sampai yang paling
kompleks:
(belajar melalui stimulus-respon)

1. Signal learning (belajar isyarat) 4. Verbal association (asosiasi verbal)

5. Discrimination learning
2. Stimulus-response learning (belajar membedakan)

6. Concept learning
3. Chaining (rantai atau rangkaian gerak) (belajar pembentukan konsep)

7. Rule learning (belajar aturan)

8. Problem solving (pemecahan masalah)

 Fase - Fase Belajar Gagne

ada 4 buah fase dalam proses belajar, yaitu:

Fase penerimaan (apprehending phase)

Fase penguasaan (Acquisition phase)

Fase pengendapan (Storage phase)

Fase pengungkapan kembali (Retrieval phase).

 Menurut Gagne (1990), sebaiknya pembelajaran itu mampu
menumbuhkan kegiatan belajar mengajar dan proses kognitif
yang baik. Proses pembelajaran (instructional events) adalah
sebagai berikut:

Menumbuhkan minat dan memfokuskan Memberikan arahan kepada siswa tentang

perhatian siswa; petunjuk belajar;

Memberikan stimulus agar siswa

Menyampaikan tujuan dari tergugah untuk memberikan
kegiatan belajar; respon;

Memberikan penguatan atau

Mereview pelajaran umpan balik atas pekerjaan yang
sebelumnya; diberikan kepada siswa;

Menyampaikan materi-materi pada Melakukan evaluasi pembelajaran;

prosespembelajaran;

 Memperkuat retensi proses belajar siswa

Definition Of Learning

“Belajar adalah perubahan yang relatif permanen dalam

pengetahuan atau perilaku seseorang karena pengalaman. Definisi
ini memiliki tiga komponen:
1. Durasi perubahan bersifat jangka panjang, bukan jangka
pendek;
2. Lokus perubahan adalah isi dan struktur pengetahuan dalam
memori atau perilaku pembelajar;
3. Penyebab perubahan adalah pengalaman pembelajar di
lingkungan bukan kelelahan, motivasi, obat-obatan, kondisi fisik
atau intervensi fisiologis.”–
Dari Belajar di Ensiklopedia Penelitian Pendidikan, Richard E. Mayer
Definition Of Learning
Belajar adalah perubahan yang relatif permanen baik
pengetahuan atau perilaku seseorang karena proses pengalaman
dan peningkatan potensi untuk meningkatkan kinerja dan
pembelajaran masa depan. (Learning in Encyclopedia of
Educational Research, Richard E. Mayer ).
Dengan kata lain, bahwa harus ada pengakuan bahwa
(a) pembelajaran merupakan proses
perkembangan yang berpotongan dengan proses perkembangan
lainnya dalam kehidupan siswa, dan
(b) siswa memasuki kelasnya
tidak hanya dengan keterampilan, pengetahuan,dan kemampuan,
tetapi juga dengan pengalaman sosial dan emosional
sebelumnya. Hal ini akan berdampak bagaimana menghargai,
memandang dirinya sendiri dan penghargaanya pada orang lain,
serta bagaimana keterlibatnnya dalam proses belajar.
 Kondisi diagram tersebut tidak dapat dipisahkan, sehingga membawa
pengertian tentang pembelajaran.
Berdasarkan pengertian di atas, maka belajar memiliki tiga komponen:
a. Durasi waktu perubahan berada dalam jangka panjang dan bukan jangka
pendek. Belajar adalah sebuah proses, bukan sebuah produk. Namun,
karena ini Proses berlangsung dalam pikiran, kita hanya bisa
Pengalaman
menyimpulkan bahwa itu adaterjadi dari produk atau penampilan siswa.
Kemampuan
Pengalaman Perubahan b. b. Lokus perubahan adalah konten dan struktur pengetahuan dalam
Sosial Pengetahuan ingatan atau perilaku pelajar. Belajar melibatkan perubahan pengetahuan,
atau Perilaku kepercayaan, perilaku, atausikap. Perubahan ini terbentang seiring
berjalannya waktu; hal ini tidak mengalir tapiagak memiliki dampak yang
yang permanen langgeng pada bagaimana siswa berpikir dan bertindak.
Pengalaman Peningkatan
emosional Potensi c. c. Penyebab perubahannya adalah pengalaman pelajar lebih banyak
dipengaruhi oleh lingkungan, dari pada motivasi, kondisi fisik atau
intervensi fisiologis. Belajar bukanlah sesuatu yang dilakukan pada
Pengalaman Durasi Perubahan pengetahua n atau perilaku yang permanen Pengalaman sosial
Keterampilan Peningkatan Potensi Peningkatan kinerja Pengalaman Emosional
Pengalaman Pengalaman Kemampuan Pengalaman Pengetahuan Pengalaman
Pengetahuan keterampilan Durasi Waktu Lingkungan
Lingkungan Diagram tadi Arah Perubahan Pengetahuan dan Perilaku Dalam Pembelajaran
20 siswa, melainkan sesuatu yang siswa sendiri melakukan ini sebagai akibat
langsung dari caranya siswa menafsirkan dan menanggapi pengalaman
mereka , sadar dan tidak sadar, dulu dan sekarang.

Arah Perubahan Pengetahuan dan Perilaku Dalam Pembelajaran

Thank You !