BERITA ACARA PRESENTASI (BAP)

(Kelompok 2)

Dosen Pengampu : Ishaq Matondang S.Psi, M.Si

Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan
Judul : Karakteristik Belajar
Kelas/Jurusan : PTIK (B)/Pendidikan Teknik Elektro
Hari/Tanggal : Senin, 25 Maret 2024
Waktu : 10.31 WIB –SELESAI

Pelaksana Diskusi:
Penyaji : Ariyantika Br Ginting
Febrinata Silvanna
Alya Rahmi
M.Fattah

Moderator : Ariyantika Br Ginting

Daftar Hadir : Mahasiswa PTIK B

NO Pertanyaan Jawaban Tanggapan

1 TIRTA YASA AGUNG BARUS Nama:Alya Rahmi (Kelompok 2)

(5233151023) Dari kel-7
【Jawaban】: Beberapa strategi yang dapat digunakan
guru untuk memfasilitasi refleksi dan introspeksi siswa
terhadap karakteristik mereka sendiri adalah:
Pertanyaan : Coba jelasin menurut
kalian tentang strategi apa yang 1. Menggunakan teknik refleksi diri, seperti jurnal
dapat digunakan guru untuk harian atau refleksi mingguan, di mana siswa dapat
memfasilitasi refleksi dan menulis tentang pengalaman belajar mereka dan
introspeksi siswa terhadap bagaimana mereka merasa tentang proses tersebut.
karakteristik mereka sendiri,
sehingga mereka menjadi lebih 2. Mengadakan diskusi kelompok atau forum terbuka
sadar pembelajaran akan cara di mana siswa dapat berbagi pengalaman dan pendapat
mereka belajar dan bagaimana mereka tentang belajar.
mereka dapat meningkatkannya? 3. Menggunakan teknik pengajaran yang berpusat pada
siswa, seperti belajar mandiri atau belajar kolaboratif,
yang memungkinkan siswa untuk mengambil kendali
atas pembelajaran mereka sendiri.

4. Menggunakan teknik pengajaran yang berfokus

pada pengembangan karakter, seperti pendidikan
karakter atau pendidikan etika, yang membantu siswa
memahami nilai dan prinsip yang mendasari belajar.

5. Menggunakan teknik pengajaran yang berfokus

pada pengembangan keterampilan belajar, seperti
teknik belajar efektif atau teknik belajar kritis, yang
membantu siswa memahami cara terbaik mereka
belajar dan bagaimana mereka dapat
meningkatkannya.

【Penjelasan】: Refleksi dan introspeksi adalah proses

penting dalam pembelajaran karena membantu siswa
memahami diri mereka sendiri dan cara mereka
belajar. Dengan memahami karakteristik belajar
mereka, siswa dapat menyesuaikan strategi belajar
mereka untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi
belajar mereka. Guru dapat memfasilitasi proses ini
dengan menggunakan berbagai strategi, seperti teknik

2 Nama:Ariyantika (Kelompok 2)
Frans Jhonatan Saragi
(5233151019)
dari kelompok - 4
pertanyaan : Apakah dalam
belajar itu kita hanya berpatok di
teori dan praktek, apakah ada hal
lain dalam menuntut ilmu selain
dari hal tersebut coba jelaskan
menurut pemahaman kelompok
2 , dan jelaskan bagaimana cara
belajar yang baik dan efektif
mengingat bisa saja dalam belajar
itu kita terganggu dan menjadi
tidak fokus untuk melanjutkannya
. kesabaran, dan ketekunan. Metode belajar yang efektif
3 Gabriel Frandika Tarigan
(5233151024)
Dari kelompok 5
pertanyaan: menurut kelompok
penyaji apakah dalam kurikulum
di Indonesia saat ini sudah
diterapkan karakteristik belajar
dalam proses pembelajaran,
tolong berikan contoh nya. Dan
apakah kelompok penyaji
memiliki bukti nyata bahwa
refleksi diri, diskusi kelompok, pengajaran berpusat
pada siswa, pengajaran berfokus pada pengembangan
karakter, dan pengajaran berfokus pada pengembangan
keterampilan belajar.
【Jawaban】: Dalam belajar, kita tidak hanya
berpatok pada teori dan praktek. Ada beberapa hal lain
yang perlu diperhatikan dalam menuntut ilmu, seperti
sikap belajar yang baik, metode belajar yang efektif,
dan manajemen waktu yang baik. Cara belajar yang
baik dan efektif adalah dengan membuat jadwal belajar
yang teratur, memahami konsep dasar, menggunakan
teknik belajar yang sesuai dengan gaya belajar kita,
dan selalu melakukan evaluasi diri.
【Penjelasan】: Pertanyaan ini meminta pendapat
tentang apa yang perlu diperhatikan dalam belajar
selain teori dan praktek. Dalam menjawab, kita perlu
mempertimbangkan berbagai aspek belajar, seperti
sikap belajar, metode belajar, dan manajemen waktu.
Sikap belajar yang baik meliputi motivasi belajar,
bisa berbeda-beda untuk setiap orang, tetapi umumnya
melibatkan teknik seperti belajar aktif, belajar
kelompok, dan belajar dengan teknik seperti metode
Pomodoro. Manajemen waktu yang baik melibatkan
perencanaan dan pengaturan waktu belajar secara
efisien.
Nama : Febrinata Silvanna (Kelompok 2)
【 Jawaban 】 : Menurut kelompok penyaji,
karakteristik belajar dalam proses pembelajaran sudah
diterapkan dalam kurikulum di Indonesia saat ini.
Contohnya adalah penerapan metode pembelajaran
aktif, kolaboratif, dan berbasis proyek yang
mendorong siswa untuk aktif dalam proses belajar.
Bukti nyata bahwa penerapan karakteristik ini efektif
dalam memenuhi kebutuhan siswa dalam belajar
adalah peningkatan prestasi belajar siswa dan
peningkatan motivasi belajar siswa.
【 Penjelasan 】 : Pertanyaan ini meminta pendapat
 penerapan karakteristik ini benar-
benar efektif dalam memenuhi
kebutuhan siswa dalam belajar?
4 Ray Rivandi Tarigan
(5233351019)
dari kelompok-6
pertanyaan:Berikan contoh dan
bagaimana pendekatan psikologi
pendidikan dapat membantu
dalam mengembangkan
kemampuan belajar yang
mendukung kebutuhan kehidupan
siswa yang memiliki karakteristik
belajar yang unik, egosentris,
aktif dan energik
tentang penerapan karakteristik belajar dalam proses
pembelajaran dalam kurikulum di Indonesia saat ini.
Karakteristik belajar merujuk pada metode dan
pendekatan yang digunakan dalam proses
pembelajaran untuk memfasilitasi pemahaman dan
retensi informasi oleh siswa. Dalam konteks ini,
karakteristik belajar dapat mencakup metode
pembelajaran aktif, kolaboratif, dan berbasis proyek.
Pertanyaan ini juga meminta bukti nyata bahwa
penerapan karakteristik ini efektif dalam memenuhi
kebutuhan siswa dalam belajar. Bukti nyata dapat
berupa peningkatan prestasi belajar siswa dan
peningkatan motivasi belajar siswa.
Nama :M.Fattah (Kelompok 2)
1.Penggunaan Metode Pembelajaran Aktif: Psikologi
pendidikan menekankan pentingnya melibatkan siswa
secara aktif dalam proses pembelajaran. Untuk siswa
yang aktif dan energik, pendekatan ini dapat
memungkinkan mereka untuk belajar melalui interaksi
langsung, eksperimen, dan pengalaman praktis.
Misalnya, guru dapat mengadakan diskusi kelompok,
proyek kolaboratif, atau simulasi yang memungkinkan
siswa untuk terlibat secara langsung dalam materi
pembelajaran.
2.Pemahaman Kebutuhan Egosentris: Psikologi
pendidikan memperhatikan bahwa siswa memiliki
perspektif dan kebutuhan individu yang unik. Untuk
siswa yang egosentris, pendekatan ini mendorong
pengakuan akan kepentingan dan motivasi pribadi
mereka dalam pembelajaran. Guru dapat menggunakan
strategi seperti menyesuaikan materi pembelajaran
dengan minat siswa, memberikan pilihan dalam cara
mereka mengeksplorasi materi, atau memberikan
umpan balik yang personal dan membangun
kepercayaan diri.
3.Penyesuaian Kurikulum dan Evaluasi: Psikologi
pendidikan mengajarkan pentingnya penyesuaian
kurikulum dan metode evaluasi untuk memenuhi
kebutuhan belajar siswa yang beragam. Untuk siswa
dengan karakteristik belajar yang unik, pendekatan ini
dapat memungkinkan pengembangan materi
pembelajaran yang lebih inklusif dan relevan. Guru
dapat mempertimbangkan gaya belajar individu,
preferensi komunikasi, dan kebutuhan khusus lainnya
dalam merancang pengalaman pembelajaran yang
efektif.