KBAT dalam

Pendidikan Jasmani
Oleh : Pensyarah :
Ahmad hifzi Puan Norfaridah Binti
Aidil ezad Mohamad Khannas
Abbrisyam
KBAT?

 kemahiran berfikir boleh didefinisikan sebagai proses menggunakan minda

untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menerokai
pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan, membuat keputusan dan meny
elesaikan masalah dan seterusnya membuat ref leksi dan metakognitif
terhadap proses yang dialami.
Sambungan…

 Kemahiran berfikir terdiri daripada dua peringkat pemikiran iaitu

Kemahiran Berfikir Aras Rendah (KBAR) dan Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT).
Sambungan…

 Kemahiran ini ditulis secara eksplisit di dalam setiap kurikulum mata

pelajaran.
 KBAT boleh diaplikasikan di dalam bililik darjah melalui aktiviti berbentuk
menaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian masalah dan projek.
 Guru dan murid perlu menggunakan alat berfikir seperti peta pemikiran,
peta minda, dan Thinking Hats serta penyoalan aras tinggi di dalam dan di
luar bilik darjah untuk menggalakkan murid berfikir.
 Murid diberi tanggungjawab di atas pembelajaran mereka.
 Bagaimana Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Dapat Dikembangkan Secara Berkesan Dalam
Pembelajaran Pendidikan Jasmani Sekolah
Rendah di Malaysia.
 Kementerian juga akan menambah nisbah soalan yang
mengujikemahiran berfikir aras tinggi dalam PBS dan
peperiksaan awamsecara sistematik dalam tempoh tiga tahun
akan datang.
 Soalan ini akan berasaskan taksonomi Bloom yang menguji
kemahiran mengaplikasi, menganalisis, menilai, dan
menjana.
 Pentaksiranakan diperkukuh dengan memasukkan kemahiran
kreatif danpenyelesaian masalah.
 
STRATEGI DAN TEKNIK MENGAJAR KEMAHIRAN BERFIKIR

TEKNIK PENYOALAN
 Kaedah yang paling kerap dan popular digunakan oleh guru-guru untuk
merangsang pelajar berfikir semasa proses pengajaran dan pembelajaran
adalah teknik penyoalan.
Sambungan…

 Guru-guru boleh membentuk dan mengemukakan soalan-soalan mengikut

aras seperti yang dikelaskan dalam Taksonomi Bloom.
 Guru yang mengajar kemahiran berfikir tidak dapat mengawal setiap faktor
dan proses perkembangan pelajar dalam kemahiran itu.
 Selain daripada guru, faktor-faktor yang mempengaruhi proses
perkembangan kemahiran pelajar termasuk:
Sambungan…

* Diri pelajar itu sendiri

* Kurikulum kemahiran berfikir yang digunakan
*Peraturan yang digunakan di sekolah
*Perubahan baru pada teknik mengajar yang digunakan oleh guru
* Perubahan baru pada teknik belajar yang diperkenalkan kepada pelajar
* Prosedur yang digunakan untuk menilai keberkesanan kurikulum
 1. Mengaplikasi
Kebolehan kognitif yang
menggunakan prinsip dan
KBAT berfokus generalisasi tentang sesuatu
terhadap suatu masalah atau

kepada… situasi baharu.

2. Menilai
Membuat pertimbanganberdasarkan kriteria dan standard melalui pemeriksaan dan
kritikan.
Sambungan…
3. Menganalisis
Mencerakin atau menstruktur
maklumat kepada bahagian yang
lebih kecil, menentukan bagaimana
bahagian struktur keseluruhan atau
matlamat berkaitan antara satu sama
lain.
4. Mencipta
Menyatukan elemen untuk
membentuk sesuatu;
menyusun,menjana, merancang
atau menghasilkan semula
elemenkepada corak atau struktur
yang baharu.
 6. Pemikiran Kreatif dan Inovatif:
Sambungan… kemampuan menginovasi, menjana kemungkinan
baharu, dan mencipta idea atau pengetahuan
baharu

7. Pemikiran Kritis dan Penaakulan:

5. Kemahiran Berfikir
keupayaan menganalisis maklumat, menjangka
Setiap murid perlu membina masalah dan mendekati isu secara kritis, logik,
kemahiran inkuiri dan belajar cara   
induktif, dan deduktif bagi mencari penyelesaian,
untuk terus mendapatkan pengetahuan
sepanjang hayat supaya boleh dan akhirnya membuat keputusan;
menghubungkait pelbagai
pengetahuan, dan mewujudkan
pengetahuan baharu.
8. Keupayaan Belajar:
Kemahiran berfikir aras tinggi dan
kemampuan untuk melakukan inovasi
keupayaan memacu pembelajaran sendiri, dengan
amat kritikal dalam dunia teknologi kemampuan menghargai nilai pembelajaran
yang berkembang pesat. sepanjang hayat.
Setiap murid perlu menguasai pelbagai
kemahiran kognitif yang penting
Sambungan..
Sambungan…
Sambungan..
sambungan…
Sambungan…
Contoh penerapan unsur KBAT
Sekian, terima
kasih…