KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

TAKLIMAT RINTIS

Belajar Intensif Eja Baca Ikut

Kemajuan Bahasa Melayu
(BIJAK BM)
Inisiatif #108
Pemartabatan Pendidikan Bahasa Melayu
LOKASI : XXX
TARIKH : XXX
JABATAN PENDIDIKAN SARAWAK
23 JULAI 2019
PPD PADAWAN
1
 SENARAI NAMA PENCERAMAH
& FASILITATOR:
BIL NAMA PEJABAT NO TELEFON SLOT

KETUA ALUR KERJA BIJAK BM, IPG

1 DR IZANI BIN IBRAHIM 019-9808780 PENGENALAN
KBM

HJ LOKMAN BIN ABDUL

2 PENSYARAH KANAN, IPG KBM 013-3075174 PENGENALAN
WAHID

JUNAIDAH BINTI RINTIS / GARIS

3 PEGAWAI BM, JPN SELANGOR 012-6965367
KAMARUDIN PANDUAN

PEGAWAI BM, PPD KUALA LANGAT,

4 SOLEMAN BIN SARIPAN 013-2640405 PBD / RINTIS
SELANGOR

KOMPETENSI /
5 JUNAINI BINTI JOHARI GURU BM, SMK TINGGI MELAKA 013-6831411
KIT

ZAHARILAH BINTI ABDUL KOMPETENSI /

6 PENSYARAH, IPG RAJA MELEWAR 019-6077220
KADIR KIT
 Murid kelas peralihan masih tidak mempunyai
kompetensi menyebut perkataan, perbendaharaan kata
yang mencukupi dan tidak dapat memahami apa yang
dibaca

Matlamat
1. Menyelesaikan masalah murid tidak tahu
membaca, menyebut kata, kurang
perbendaharaan kata dan memahamkan ayat
yang dibaca.
2. Melonjakkan pencapaian kompetensi lisan dan
bertulis murid

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 3

 Objektif BIJAK BM:
Memberikan cadangan kepada guru Bahasa
Melayu agar:

1.Murid dapat menyebut kata, bunyi, frasa

dan rangkai kata dengan tepat
2.Murid dapat menambah perbendaharaan
kata
3.Murid dapat memahami ayat yang dibaca
4.Murid dapat menghuraikan apa yang
dibaca dalam bentuk jawapan dan
penghuraian

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 4

 Komponen BIJAK BM

1
1. Cadangan
Kemahiran 1. Kemahiran secara mikro Kit alat bantu
dan pedagogi 2. Pedagogi BIJAK BM 2. Contoh alat
bantu
mengajar
2
Garis 1. Semasa subjek BM
Panduan 2. Selepas waktu persekolahan
Pelaksanaan 3. Semasa guru ganti (sediakan modul)

3
1. Projek
2. Bercerita
Penilaian
3. Didik hibur
4. Kuiz
5. Permainan

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 5

 Kemahiran yang hendak dikuasai dalam BIJAK BM

1. Mengeja kata
2. Menyebut kata dengan suara jelas
3. Menyebut kata dengan intonasi yang betul
4. Menyebut kata dengan nyaring
5. Menambah perbendaharaan kata yang berkaitan dengan
keluarga, persekitaran sekolah, perayaan, dan kata-kata
penyantunan
6. Menggunakan perbendaharaan kata dalam konteks ayat yang
mudah dengan menggunakan struktur SKO
7. Membaca 1 ayat selapis
8. Membaca 2 ayat selapis
9. Menggabungkan ayat selapis dengan kata hubung.
10. Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11. Menulis ayat selapis berdasarkan apa, kenapa, bagaimana,
dan kesan.

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 6

1. Mengeja kata
 Kenal abjad
2. Menyebut kata dengan suara jelas
3. Menyebut kata dengan intonasi yang betul
 Bunyikan abjad
4. Menyebut kata dengan nyaring  Gabungkan bunyi abjad bentuk suku kata
5. Menambah perbendaharaan kata yang  Gabungkan suku kata menjadi kata
berkaitan dengan keluarga, persekitaran  Sebut kata dengan tepat
sekolah, perayaan, dan kata-kata  Menambah perbendaharaan kata
penyantunan  Gabungkan kata menjadi ayat mudah
6. Menggunakan perbendaharaan kata dalam
 Membaca ayat selapis dan 2 lapis
konteks ayat yang mudah dengan
menggunakan struktur SKO
 Memahami ayat yang dibaca
7. Membaca 1 ayat selapis  Menulis ayat mudah
8. Membaca 2 ayat selapis
9. Menggabungkan ayat selapis dengan kata
hubung.
10. Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11. Menulis ayat selapis berdasarkan apa,  Tidak berpindah ke tajuk lain sebelum
kenapa, bagaimana, dan kesan.
menguasai tajuk semasa.
 Tidak menghabiskan susunan isi
kandungan tetapi mementingkan
penguasaan kemahiran.

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 7

 Kompetensi yang
belum dicapai
1. Mengeja kata
DSKP
2. Menyebut kata dengan suara jelas
3. Menyebut kata dengan intonasi yang
betul
4. Menyebut kata dengan nyaring KEMAHIRAN:
5. Menambah perbendaharaan kata yang 1. Lisan
berkaitan dengan keluarga, 2. bacaan
persekitaran sekolah, perayaan, dan 3. Penulisan
kata-kata penyantunan 4. Seni Bahasa
6. Menggunakan perbendaharaan kata 5. Tatabahasa
dalam konteks ayat yang mudah
dengan menggunakan struktur SKO
7. Membaca 1 ayat selapis
8. Membaca 2 ayat selapis
9. Menggabungkan ayat selapis dengan
kata hubung.
10. Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11. Menulis ayat selapis berdasarkan apa,
kenapa, bagaimana, dan kesan.
Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 8
 Ajar dahulu… Perbendaharaan
kata
1.KV
2.KVK 1.
2.
Kata
Kata
Nama
Kerja
3.KVKV 3. Kata Adj
4. Kata Tugas
4.KVKVK
2 suku kata
Awal Tengah Akhir
dada lada
mak lemak

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 9

 Kombinasi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3
1 2
1

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 10

 Contoh Pemeringkatan dan Penguasaan Kompetensi

Bil Kompetensi Dapat Tidak

1 Mengeja kata
2 Menyebut kata dengan suara jelas
3 Menyebut kata dengan intonasi yang betul
4 Menyebut kata dengan nyaring
5 Menambah perbendaharaan kata yang berkaitan dengan
keluarga, persekitaran sekolah, perayaan, dan kata-kata
penyantunan
6 Menggunakan perbendaharaan kata dalam konteks ayat
mudah dengan menggunakan struktur SKO
7 Membaca 1 ayat selapis
8 Membaca 2 ayat selapis
9 Menggabungkan ayat selapis dengan kata hubung.
10 Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11 Menulis ayat selapis berdasarkan apa, kenapa, bagaimana, dan
kesan.

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 11

Memahamkan Ayat

Kenapa

Apa Kesimpulan
Bagaimana (SKO)

Kesan

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 12

CONTOH STRUKTUR /
FORMULA
Ayat

O K O KH
Saya kemas rumah yang
dan
O K O atau
Emak basuh baju manakala

1. Emak buat apa? 1. Kenapa emak kemas rumah?

2. Emak kemas apa? 2. Begaimana emak kemas dapur?
3. Emak kemas dapurkah?
4. Apakah yang emak basuh?
5. Emak basuh baju atau basuh
rumah?
6. Apa yang emak buat?
 Diajar selepas murid menguasai
struktur asas

Digraf

Digraf dikenali juga sebagai dwihuruf,

dwilambang atau huruf rangkap

1. ng - nganga, bunga, singa

2. ny - nyamuk, nyanyi, nyala
3. kh - khabar, khas, khamis
4. sy - syampu, syabas, syarikat
5. gh - ghazal, ghairah, ghaib

Isnin, 10 April 2023 lokman@ipgkbm.edu.my 14

KANDUNGAN
1 PENGENALAN

2 PROGRAM BIJAK BAHASA MELAYU

3 KOMPETENSI BIJAK BM

4 KIT SOKONGAN

5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

15
KANDUNGAN
1 PENGENALAN

2 PROGRAM BIJAK BAHASA MELAYU

16
PENGENALAN

 Mengapakah Perlu
Memartabatkan Bahasa
Melayu?

 Dasar KPM

 Punca Kuasa

17
MENGAPAKAH PERLU MEMARTABATKAN
BAHASA MELAYU?

18
DASAR KPM

PPPM 2013 - 2025 MBMMBI

Anjakan 2: Dasar Memartabatkan Bahasa
Memastikan setiap Malaysia Memperkukuh Bahasa
murid profesien dalam Inggeris (MBMMBI) adalah untuk
Bahasa Malaysia dan melahirkan murid yang dapat
Bahasa Inggeris menguasai bahasa Melayu dan
bahasa Inggeris dengan fasih
dan yakin

19
 PUNCA KUASA

Mesyuarat Profesional Kementerian Pendidikan Malaysia

(MPKPM) Bil. 28/2016 pada 15 September 2016 telah
meluluskan Pelan Hala Tuju Memartabatkan Pendidikan
Bahasa Melayu (PHTMPBM) 2016-2025 Kementerian
Pendidikan Malaysia.

Pelaksanaan BIJAK BM adalah berdasarkan keputusan

Makmal Bahasa 2016 yang dipersetujui oleh Mesyuarat
Profesional Kementerian Pendidikan Malaysia (MPKPM) Bil.
29/2016. IPG Kampus Bahasa Melayu diberi mandat untuk
melaksanakan program ini.

Inisiatif #108 : Pemartabatan Pendidikan Bahasa Melayu:

Program Bijak Bahasa Melayu (BIJAK BM)
20
PROGRAM BIJAK BAHASA MELAYU
(BIJAK BM)

 Pendahuluan
 Rasional
 Objektif
 Konsep
 Pelaksanaan Program
 Peranan PPD dan
Sekolah
 Carta Alir

21
 PENDAHULUAN

BIJAK BM
dilaksanakan untuk Bimbingan berfokus Pelaksanaan BIJAK
murid Kelas berdasarkan BM ini juga
Peralihan di sekolah kompetensi yang mendukung Dasar
menengah (SM) disusun secara Memartabatkan
untuk membantu berperingkat bagi Bahasa Malaysia
murid yang belum memastikan murid Memperkukuh
menguasai dapat menguasai Bahasa Inggeris
kemahiran membaca kemahiran asas (MBMMBI).
dan menulis dalam berbahasa.
bahasa Melayu.
22
 RASIONAL

Murid kelas peralihan KPM berhasrat

masih tidak mempunyai untuk memastikan
kompetensi menyebut semua murid kecuali
perkataan, murid berkeperluan
perbendaharaan kata khas (MBK)
yang mencukupi dan menguasai
tidak dapat memahami kemahiran
apa yang dibaca membaca dan
menulis.
- Murid yang gagal
salah satu kertas 1
atau 2 UPSR BM
23
 DATA MURID KELAS PERALIHAN 2018
BIL NEGERI JUMLAH
BIL NEGERI JUMLAH MURID
MURID
9 PULAU PINANG 1058
1 JOHOR 2651
10 SABAH 352
2 KEDAH 364
11 SARAWAK 1501
3 KELANTAN 34
12 SELANGOR 3028
4 MELAKA 283
13 TERENGGANU 25
5 NEGERI SEMBILAN 594
14 WILAYAH 973
6 PAHANG 514 PERSEKUTUAN
7 PERAK 1588 KUALA LUMPUR
8 PERLIS 41 15 WILAYAH 10
PERSEKUTUAN
LABUAN
JUMLAH 1301624
 OBJEKTIF
Pada akhir program ini murid dapat:

1. Murid dapat menyebut kata, frasa

dan rangkai kata dengan tepat
2. Murid dapat menambah
perbendaharaan kata
3. Murid dapat memahami ayat
yang dibaca
4. Murid dapat menghuraikan apa
yang dibaca dalam bentuk
jawapan dan penghuraian
25
KUMPULAN SASARAN

Murid yang berada di

Tahap Penguasaan 1 (TP1)
dalam Kelas Peralihan

26
 KERANGKA KONSEP

1 SUMBER 2 PROSES 3 HASIL

PdP di dalam/luar bilik
Murid yang tidak lulus
darjah dan waktu ganti
dalam UPSR bagi Murid dapat
kertas Bahasa Melayu menguasai Penguasaan
Bimbingan
1 atau 2. asas kemahiran
berfokus berdasarkan
kemahiran bahasa yang membaca dan menulis
* Tidak termasuk pada Tahap
disusun secara
Murid Berkeperluan Penguasaan 3
berperingkat.
Khas (MBK)
 
Pentaksiran Bilik Darjah
(PBD)

27
 CARA PELAKSANAAN BIJAK BM
Cara 1 (pilihan) Cara 2 (pilihan) (wajib)
Bil.
Perkara PdP dalam jadual PdP di luar jadual waktu Guru Ganti / Waktu
waktu persekolahan persekolahan Ganti
2 hingga 3 jam seminggu Waktu PdP BM guru
2 hingga 3 jam (PdP boleh dilaksanakan yang diganti
Jumlah
1 seminggu sebelum atau selepas sesi
Jam
persekolahan).

Guru mata pelajaran  Guru mata pelajaran

Bahasa Melayu Bahasa Melayu (opsyen).
opsyen/bukan opsyen • Merujuk kepada
2 Guru
dan/atau • Guru mata pelajaran guru ganti
Bahasa Melayu (bukan
opsyen).

Jumlah Maksimum 10 orang murid dalam kumpulan. Bilangan murid

3 Murid dalam kelas yang
diganti 28
 CARA PELAKSANAAN BIJAK BM

Cara 1 (pilihan) Cara 2 (pilihan) (wajib)

Bil.
Perkara PdP dalam jadual PDP di luar jadual waktu Guru Ganti /
waktu persekolahan persekolahan Waktu Ganti

i. Jadual waktu i. Jadual waktu

disediakan selari disediakan
i. Ikut masa
Jadual dengan jadual ii. Jadual waktu diedarkan
4 jadual ganti
Waktu waktu guru mata kepada ibu
(BM)
pelajaran Bahasa bapa/penjaga yang
Melayu. terlibat.

 Menggunakan Modul Kompetensi Pedagogi yang disediakan.

5 PdP
 PdP berdasarkan aras kemahiran berbahasa murid.
29
 Cara Pelaksanaan 1
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Pilihan A Bilik Darjah

1. Jadual : Waktu PdP BM Guru BM Guru BIJAK

2. Guru terlibat : Guru BM BM
dalam kelas dan Guru
Bijak BM
3. Masa : 9.00 pagi hingga
10.00 pagi
4. Lokasi : Bilik Darjah Kumpulan
Kumpulan
Murid
Murid BIJAK BM
( TP 2 ke atas )
(TP 1)

Menggunakan Modul BIJAK BM

* Masa : Lokasi = Sama *

* Guru = Berbeza *
 Cara Pelaksanaan 1
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Bilik Darjah Pusat Sumber

Pilihan B
1. Jadual : Waktu PdP BM
2. Guru terlibat : Guru BIJAK
Guru BM
BM mengajar diluar Guru BIJAK
BM
kelas/ tempat berbeza.
3. Masa : 9.00 pagi hingga
10.00 pagi
4. Lokasi : Bilik Darjah dan
Pusat Sumber Kumpulan Kumpulan Murid
Murid BIJAK BM
(TP 2 ke atas) (TP 1)

Menggunakan Modul BIJAK BM

* Masa = Sama *
* Guru : Lokasi = Berbeza *
 Cara Pelaksanaan 1
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Pilihan C
Bilik Darjah
1. Jadual : Waktu PdP BM
2. Guru terlibat : Guru BM
mengajar dalam kelas Guru BM
3. Masa : 9.00 pagi hingga
10.00 pagi
4. Lokasi : Bilik Darjah

Kumpulan Kumpulan
Murid (TP 2 ke Murid BIJAK BM
atas) (TP 1)

Menggunakan Modul BIJAK BM

* Masa : Guru : Lokasi = Sama *

 Cara Pelaksanaan 2
PdP di luar jadual waktu persekolahan

Bilik Darjah Pusat Sumber

1. Jadual : Diluar waktu

PdP
2. Guru terlibat : Guru
BIJAK BM Guru BIJAK
3. Masa : 7.00 pagi – 7.30 BM

pagi atau 2.00 petang –

3.00 petang
4. Lokasi : Tempat yang
dirasakan sesuai
contoh : Pusat Sumber,
Bilik Darjah, Kantin,
Makmal Komputer dan
lain-lain
Kumpulan
Murid BIJAK BM
(TP 1)
Menggunakan Modul BIJAK BM
* Masa : Guru = Sama *
* Lokasi – yang sesuai *
 Wajib ( Waktu Ganti)
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Bilik Darjah

1. Jadual : Waktu PdP BM

2. Guru terlibat : Guru
Guru Ganti
Ganti
3. Masa : Waktu PdP BM
4. Lokasi : Bilik Darjah

Kumpulan
Kumpulan
Murid
Murid BIJAK BM
(TP 2 ke atas )
(TP 1)

Menggunakan Modul BIJAK BM

* Masa : Lokasi = Sama *
* Guru – Guru Ganti *
 KOMPETENSI BIJAK BM

Set kemahiran HURAIAN

berbahasa
Kompetensi 1 Mengeja ,menyebut dan membaca kata dengan
sebutan yang betul.
Kompetensi 2 Mendengar ,menyebut serta menyatakan makna
perkataan dan rangkai kata
Kompetensi 3 Membaca dan memahami ayat

Kompetensi 4 Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk.

35
SUMBER KEWANGAN BAHAN SOKONGAN
Peruntukan Geran Kit Bahan Sokongan BIJAK BM
Perkapita (PCG) mata
pelajaran Bahasa
Modul PRoBiM
Melayu
Bantuan perkapita bukan Bahan-bahan sokongan
mata pelajaran lain yang sesuai
(Bimbingan dan
Kaunseling) - Pekeliling
Kewangan Bil: 2/91–
KP1573/17/ Jld.8 (78)
bertarikh 11 Februari
1991.

39
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Jabatan Pendidikan Negeri

1. Merancang dan melaksanakan penataran kepada PPD dan

sekolah.
2. Memastikan pelaksanaan mengikut garis panduan yang
disediakan.
3. Mengurus, menyelaras dan menilai pelaksanaan peringkat
JPN.
4. Memantau pelaksanaan secara berkala.
5. Menganalisis data pencapaian PBD daripada PPD.
6. Membuat verifikasi data pelaksanaan program.
7. Melaporkan pelaksanaan dan pencapaian kepada
pengurusan JPN dan KPM.
8. Menyelaraskan aktiviti BIJAK BM dengan Urus Setia KPM
41
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

Pejabat Pendidikan Daerah

1. Melaksanakan bimbingan dan pementoran program

mengikut garis panduan yang ditetapkan.
2. Melaporkan pelaksanaan dan pencapaian kepada
pengurusan PPD dan JPN.
3. Mengumpul, menyemak dan menganalisis data PBD
murid daripada sekolah.
4. Mengenal pasti keberkesanan intervensi yang
dilaksanakan oleh pihak sekolah.
5. Membuat tindakan susulan untuk penambahbaikan.

42
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Pentadbir Sekolah
 
1. Memastikan pelaksanaan mengikut garis panduan yang
disediakan.
2. Membuat penataran dan pendedahan kepada semua guru.
3. Melantik seorang penyelaras BIJAK BM.
4. Melantik guru untuk mengajar murid BIJAK BM.
5. Membimbing guru melaksanakan PdP berkesan.
6. Mencerap PdP guru secara berkala.
7. Memaklumkan BIJAK BM kepada ibu bapa dan komuniti.
8. Mendapatkan kebenaran ibu bapa murid yang terlibat
dalam BIJAK BM sekiranya program ini dilaksanakan luar
jadual waktu persekolahan.

43
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Panitia Bahasa Melayu
 
1. Merancang dan menyelaras pelaksanaan mengikut garis
panduan yang telah disediakan.
2. Menyediakan peruntukan untuk membiayai aktiviti.
3. Membimbing guru BIJAK BM.
4. Membincangkan penambahbaikan dan melaksanakan
tindakan susulan.
5. Melaporkan pencapaian BIJAK BM kepada pihak pengurusan
sekolah.
6. Memastikan maklumat BIJAK BM dikemas kini.
7. Menyediakan bahan atau modul kepada guru ganti kelas
BIJAK BM

44
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

Penyelaras 

1.Menyediakan jadual waktu kelas.

2.Mengumpul dan menganalisis data kehadiran murid.
3.Mengumpul, menyemak dan menganalisis
keseluruhan data pencapaian murid.
4.Menyediakan laporan pelaksanaan dan pencapaian
murid dalam BIJAK BM (PBD).

45
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

Guru BIJAK BM

1. Merancang dan melaksanakan PdP.

2. Menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH).
3. Merekodkan kehadiran murid.
4. Menyediakan bahan sokongan yang bersesuaian
dengan keperluan murid.
5. Menambah baik PdP bagi membantu murid yang tidak
mencapai tahap penguasaan.
6. Merekod dan menganalisis data pencapaian murid
dalam PBD
7. Kajian Tindakan

46
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

Guru Ganti BIJAK BM

1. Mendapatkan pendedahan BIJAK BM daripada

Pentadbir
2. Menggunakan modul BIJAK BM yang dibekalkan
3. Membantu membimbing murid BIJAK BM
4. Merekod pencapaian murid murid BIJAK BM dalam
tapak pelaporan.

47
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Ibu Bapa/Penjaga 

1. Menyokong dan memberi kerjasama dalam pelaksanaan

BIJAK BM.
2. Memastikan anak atau anak jagaan hadir mengikuti BIJAK
BM.

Persatuan Ibu Bapa Guru (PIBG)/Persatuan Ibu bapa Komuniti

(PIBK)
 
3. Menyokong pelaksanaan BIJAK BM pada peringkat sekolah
dari segi kewangan, kepakaran dan sokongan moral.
4. Menjadi perantara pihak sekolah dengan ibu bapa murid
yang terlibat dalam pelaksanaan BIJAK BM.
48
49
KANDUNGAN

3 KOMPETENSI BIJAK BM

50
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 1

51
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 1

52
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 2

53
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 2

54
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 3

55
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 4

56
 Tujuan

RINTIS Pelaksanaan

Jadual

57
 TUJUAN RINTIS

o Menentu kebolehlaksanaan MODUL BIJAK BM

o Menentu kesesuaian kompetensi dengan

keperluan murid bagi tujuan pemulihan

58
 PELAKSANAAN
RINTIS

SEKOLAH MURID
Melibatkan 104 buah sekolah yang
menawarkan kelas peralihan dari empat
buah negeri yang terpilih di seluruh negara • Murid yang berada di Tahap
• Luar Bandar Penguasaan 1 (TP1) dalam
• Bandar
Kelas Peralihan

Negeri terlibat :
• Perak
• Selangor
• Johor
• Sarawak

59
 JADUAL MASA RINTIS
Julai hingga Oktober

Julai – Ogos 2019 Julai – Oktober 2019 November 2019

• Memilih murid • Melaksanakan rintis BIJAK BM

• Laporan
pelaksanaan
• Melantik guru • Merekod prestasi BIJAK BM

• Menyelaras jadual • Menggunakan Kit Bahan

waktu Sokongan BIJAK BM

• Menentu cara • Pemantauan daripada KPM,

pelaksanaan BIJAK JN, JPN dan PPD
BM

60
 INSTRUMEN
PEMANTAUAN /
BIMBINGAN
/ KUNJUNG BANTU

61
KANDUNGAN

4 KIT SOKONGAN

62
KIT
KOMPETENSI 1
KAD SUKU
KATA

63
KIT
KOMPETENSI 1
KAD SUKU
KATA

64
 KIT
KOMPETENSI 1
KAD DUA SUKU
KATA

65
 KIT
KOMPETENSI 1
KAD TIGA SUKU
KATA

66
 Lirik Lagu 2 Suku kata
Irama Gong Xi Fa Cai
Nyanyikan secara melintang

meja baju muka

lada teko laci
gula garam nasi
kicap telur kobis
jari buku paku
pipi lidah mata
* Ulang semula
 Lirik Lagu 3 Suku kata
Irama Gong Xi Fa Cai
Nyanyikan secara melintang

pembaris penyapu
cendawan ketuhar
berudu pedati
kerusi keladi
kebaya kalendar
beranda sekolah
* Ulang semula
 Lirik Lagu
Irama Gong Xi Fa Cai
Nyanyikan secara melintang
meja baju peta
cili teko pensel
kipas bakul lampu
papan lantai tingkap
penyu pembaris penyapu
cendawan ketuhar berudu
* Ulang semula
KIT
KOMPETENSI 2

70
KIT
KOMPETENSI 2

71
KIT
KOMPETENSI 2

72
KIT
KOMPETENSI 2

73
KIT
KOMPETENSI 3

74
KIT
KOMPETENSI 3

75
KIT
KOMPETENSI 3

76
KIT
KOMPETENSI 3

77
KIT
KOMPETENSI 3

78
KIT
KOMPETENSI 3

79
KIT
KOMPETENSI 3

80
KIT
KOMPETENSI 4

81
KIT
KOMPETENSI 4

82
KIT
KOMPETENSI 4

83
KIT
KOMPETENSI 4

84
KIT
KOMPETENSI 4

85
KANDUNGAN

5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

86
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
1
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
2
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa. 87
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
4 yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5 bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
6
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
88
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN

1 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,

rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap yang sangat terhad.
2 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap terhad.
3 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap memuaskan.
89
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN

4 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,

rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap kukuh.
5 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap tekal dan terperinci.
6 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
90
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa
dan perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan;
mencatat maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan
kreatif pada tahap sangat terhad.

2 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa

dan perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan;
mencatat maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan
kreatif pada tahap terhad.

3 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa

dan perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan;
mencatat maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan
kreatif pada tahap memuaskan.

91
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN

4  
Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa dan
perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan; mencatat
maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan kreatif pada tahap
kukuh.
5  
Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa dan
perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan; mencatat
maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan kreatif pada tahap
tekal.
6 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa dan
perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan; mencatat
maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan kreatif pada tahap
tekal, terperinci dan menjadi teladan.

92
KURIKULUM STANDARD KELAS
PERALIHAN (KSKP)

93
KURIKULUM STANDARD KELAS
PERALIHAN (KSKP)

94
PELAKSANAAN BENGKEL

95
 AKTIVITI
BENGKEL
•Berdasarkan kompetensi dan
pedagogi yang dicadangkan, gubal
aktiviti pelaksanaan yang
bersesuaian dengan murid peralihan
 KOMPETENSI 1

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
 KOMPETENSI 2

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
 KOMPETENSI 3

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
 KOMPETENSI 4

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
 BAHAN SLAID BIJAK BM

• SILA LAYARI PAUTAN INI DAN MUAT TURUN

BAHAN

https://padlet.com/junaidahk8581/
BIJAKBM2019

102
103
 SEKIAN
TERIMA KASIH

sesi pertanyaan jika

ada sila kemukakan

104