KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

TAKLIMAT RINTIS

Belajar Intensif Eja Baca Ikut

Kemajuan Bahasa Melayu
(BIJAK BM)
Inisiatif #108
LOKASI
Pemartabatan : XXX
Pendidikan Bahasa Melayu
TARIKH : XXX
JABATAN PENDIDIKAN SELANGOR
11 JULAI 2019
DEWAN TURSINA, PUSAT PENGURUSAN LATIHAN,
JPN SELANGOR
1
 Murid kelas peralihan masih tidak mempunyai
kompetensi menyebut perkataan, perbendaharaan kata
yang mencukupi dan tidak dapat memahami apa yang
dibaca

Matlamat
1. Menyelesaikan masalah murid tidak tahu
membaca, menyebut kata, kurang
perbendaharaan kata dan memahamkan ayat
yang dibaca.
2. Melonjakkan pencapaian kompetensi lisan dan
bertulis murid ke

8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 2
 Objektif BIJAK BM:
Memberikan cadangan kepada guru Bahasa
Melayu agar:

1. Murid dapat menyebut kata, frasa dan

rangkai kata dengan tepat
2. Murid dapat menambah perbendaharaan
kata
3. Murid dapat memahami ayat yang
dibaca
4. Murid dapat menghuraikan apa yang
dibaca dalam bentuk jawapan dan
penghuraian
8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 3
 Komponen BIJAK BM

1
1. Cadangan
Kemahiran 1. Kemahiran secara mikro alat bantu
dan pedagogi 2. Pedagogi BIJAK BM Kit 2. Contoh alat
bantu
mengajar
2
Garis 1. Semasa subjek BM
Panduan 2. Selepas waktu persekolahan
Pelaksanaan 3. Semasa guru ganti (sediakan modul)

3
1. Projek
2. Bercerita
Penilaian 3. Didik hibur
4. Kuiz
5. Permainan

8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 4
 Kemahiran yang hendak dikuasai dalam BIJAK BM

1. Mengeja kata
2. Menyebut kata dengan suara jelas
3. Menyebut kata dengan intonasi yang betul
4. Menyebut kata dengan nyaring
5. Menambah perbendaharaan kata yang berkaitan dengan keluarga,
persekitaran sekolah, perayaan, dan kata-kata penyantunan
6. Menggunakan perbendaharaan kata dalam konteks ayat yang
mudah dengan menggunakan struktur SKO
7. Membaca 1 ayat selapis
8. Membaca 2 ayat selapis
9. Menggabungkan ayat selapis dengan kata hubung.
10. Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11. Menulis ayat selapis berdasarkan apa, kenapa, bagaimana, dan
kesan.

8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 5
1. Mengeja kata
2. Menyebut kata dengan suara jelas
3. Menyebut kata dengan intonasi yang betul
4. Menyebut kata dengan nyaring
5. Menambah perbendaharaan kata yang
berkaitan dengan keluarga, persekitaran
sekolah, perayaan, dan kata-kata
penyantunan
6. Menggunakan perbendaharaan kata dalam
konteks ayat yang mudah dengan
menggunakan struktur SKO
7. Membaca 1 ayat selapis
8. Membaca 2 ayat selapis
9. Menggabungkan ayat selapis dengan kata
hubung.
10. Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11. Menulis ayat selapis berdasarkan apa,
kenapa, bagaimana, dan kesan.
8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my
❑Kenal abjad
❑Bunyikan abjad
❑Gabungkan bunyi abjad bentuk suku kata
❑Gabungkan suku kata menjadi kata
❑Sebut kata dengan tepat
❑Menambah perbendaharaan kata
❑Gabungkan kata menjadi ayat mudah
❑Membaca ayat selapis dan 2 lapis
❑Memahami ayat yang dibaca
❑Menulis ayat mudah
❑Tidak berpindah ke tajuk lain
sebelum menguasai tajuk semasa.
❑Tidak menghabiskan susunan isi
kandungan tetapi mementingkan
penguasaan kemahiran.
6
 Kompetensi yang
belum dicapai
1. Mengeja kata
DSKP
2. Menyebut kata dengan suara jelas
3. Menyebut kata dengan intonasi yang
betul
4. Menyebut kata dengan nyaring KEMAHIRAN:
5. Menambah perbendaharaan kata 1. Lisan
yang berkaitan dengan keluarga, 2. bacaan
persekitaran sekolah, perayaan, dan 3. Penulisan
kata-kata penyantunan 4. Seni Bahasa
6. Menggunakan perbendaharaan kata 5. Tatabahasa
dalam konteks ayat yang mudah
dengan menggunakan struktur SKO
7. Membaca 1 ayat selapis
8. Membaca 2 ayat selapis
9. Menggabungkan ayat selapis dengan
kata hubung.
10. Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11. Menulis ayat selapis berdasarkan
apa, kenapa, bagaimana, dan kesan.
8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 7
 Ajar dahulu… Perbendaharaan
kata
1.KV
2.KVK 1.
2.
Kata
Kata
Nama
Kerja
3.KVKV 3. Kata Adj
4. Kata Tugas
4.KVKVK
2 suku kata
Awal Tengah Akhir
dada lada
mak lemak

8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 8
 Kombinasi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3
1 2
1

8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 9
 Contoh Pemeringkatan dan Penguasaan Kompetensi

Bil Kompetensi Dapat Tidak

1 Mengeja kata
2 Menyebut kata dengan suara jelas
3 Menyebut kata dengan intonasi yang betul
4 Menyebut kata dengan nyaring
5 Menambah perbendaharaan kata yang berkaitan dengan
keluarga, persekitaran sekolah, perayaan, dan kata-kata
penyantunan
6 Menggunakan perbendaharaan kata dalam konteks ayat
mudah dengan menggunakan struktur SKO
7 Membaca 1 ayat selapis
8 Membaca 2 ayat selapis
9 Menggabungkan ayat selapis dengan kata hubung.
10 Membaca ayat majmuk 2 lapis.
11 Menulis ayat selapis berdasarkan apa, kenapa, bagaimana, dan
kesan.
8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 10
Memahamkan Ayat

Kenapa

Apa Kesimpulan
Bagaimana (SKO)

Kesan

8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 11
CONTOH STRUKTUR /
FORMULA
Ayat

O K O KH
Saya kemas rumah yang
dan
atau
O K O
manakala
Emak basuh baju

1. Emak buat apa? 1. Kenapa emak kemas rumah?

2. Emak kemas apa? 2. Begaimana emak kemas dapur?
3. Emak kemas dapurkah?
4. Apakah yang emak basuh?
5. Emak basuh baju atau basuh
rumah?
6. Apa yang emak buat?
 Diajar selepas murid menguasai
struktur asas

Digraf

Digraf dikenali juga sebagai dwihuruf,

dwilambang atau huruf rangkap

1. ng - nganga, bunga, singa

2. ny - nyamuk, nyanyi, nyala
3. kh - khabar, khas, khamis
4. sy - syampu, syabas, syarikat
5. gh - ghazal, ghairah, ghaib

8.07.19 lokman@ipgkbm.edu.my 13
KANDUNGAN
1 PENGENALAN

2 PROGRAM BIJAK BAHASA MELAYU

3 KOMPETENSI BIJAK BM

4 KIT SOKONGAN

5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

14
KANDUNGAN
1 PENGENALAN

2 PROGRAM BIJAK BAHASA MELAYU

15
PENGENALAN

❑ Mengapakah Perlu
Memartabatkan Bahasa
Melayu?

❑ Dasar KPM

❑ Punca Kuasa

16
MENGAPAKAH PERLU MEMARTABATKAN BAHASA
MELAYU?

17
DASAR KPM

PPPM 2013 - 2025 MBMMBI

Anjakan 2: Dasar Memartabatkan Bahasa
Memastikan setiap Malaysia Memperkukuh Bahasa
murid profesien dalam Inggeris (MBMMBI) adalah untuk
Bahasa Malaysia dan melahirkan murid yang dapat
Bahasa Inggeris menguasai bahasa Melayu dan
bahasa Inggeris dengan fasih
dan yakin

18
 PUNCA KUASA

Mesyuarat Profesional Kementerian Pendidikan Malaysia

(MPKPM) Bil. 28/2016 pada 15 September 2016 telah
meluluskan Pelan Hala Tuju Memartabatkan Pendidikan
Bahasa Melayu (PHTMPBM) 2016-2025 Kementerian
Pendidikan Malaysia.

Pelaksanaan BIJAK BM adalah berdasarkan keputusan

Makmal Bahasa 2016 yang dipersetujui oleh Mesyuarat
Profesional Kementerian Pendidikan Malaysia (MPKPM) Bil.
29/2016. IPG Kampus Bahasa Melayu diberi mandat untuk
melaksanakan program ini.

Inisiatif #108 : Pemartabatan Pendidikan Bahasa Melayu:

Program Bijak Bahasa Melayu (BIJAK BM)
19
PROGRAM BIJAK BAHASA MELAYU
(BIJAK BM)

❑ Pendahuluan
❑ Rasional
❑ Objektif
❑ Konsep
❑ Pelaksanaan Program
❑ Peranan PPD dan
Sekolah
❑ Carta Alir

20
 PENDAHULUAN

BIJAK BM
dilaksanakan untuk Bimbingan berfokus Pelaksanaan BIJAK
murid Kelas berdasarkan BM ini juga
Peralihan di sekolah kompetensi yang mendukung Dasar
menengah (SM) disusun secara Memartabatkan
untuk membantu berperingkat bagi Bahasa Malaysia
murid yang belum memastikan murid Memperkukuh
menguasai dapat menguasai Bahasa Inggeris
kemahiran membaca kemahiran asas (MBMMBI).
dan menulis dalam berbahasa.
bahasa Melayu.
21
 RASIONAL

Murid kelas peralihan KPM berhasrat

masih tidak mempunyai untuk memastikan
kompetensi menyebut semua murid kecuali
perkataan, murid berkeperluan
perbendaharaan kata khas (MBK)
yang mencukupi dan menguasai
tidak dapat memahami kemahiran
apa yang dibaca membaca dan
menulis.
- Murid yang gagal
salah satu kertas 1
atau 2 UPSR BM
22
 DATA KELAS PERALIHAN 2018
BIL NEGERI JUMLAH
BIL NEGERI JUMLAH
MURID
MURID
9 PULAU PINANG 1058
1 JOHOR 2651
10 SABAH 352
2 KEDAH 364
11 SARAWAK 1501
3 KELANTAN 34
12 SELANGOR 3028
4 MELAKA 283
13 TERENGGANU 25
5 NEGERI SEMBILAN 594
14 WILAYAH 973
6 PAHANG 514
PERSEKUTUAN
7 PERAK 1588 KUALA LUMPUR
8 PERLIS 41 15 WILAYAH 10
PERSEKUTUAN
LABUAN
JUMLAH 1301623
 OBJEKTIF
Pada akhir program ini murid dapat:

1. Murid dapat menyebut kata,

frasa dan rangkai kata dengan
tepat
2. Murid dapat menambah
perbendaharaan kata
3. Murid dapat memahami ayat
yang dibaca
4. Murid dapat menghuraikan apa
yang dibaca dalam bentuk
jawapan dan penghuraian
24
KUMPULAN SASARAN

Murid yang berada di

Tahap Penguasaan 1 (TP1)
dalam Kelas Peralihan

25
 KERANGKA KONSEP

1 SUMBER 2 PROSES 3 HASIL

PdP di dalam/luar bilik
Murid yang tidak lulus
darjah dan waktu ganti
dalam UPSR bagi Murid dapat
kertas Bahasa Melayu menguasai Penguasaan
Bimbingan
1 atau 2. asas kemahiran
berfokus berdasarkan
kemahiran bahasa yang membaca dan menulis
* Tidak termasuk pada Tahap
disusun secara
Murid Berkeperluan Penguasaan 3
berperingkat.
Khas (MBK)
Pentaksiran Bilik Darjah
(PBD)

26
 CARA PELAKSANAAN BIJAK BM

Cara 1 (pilihan) Cara 2 (pilihan) (wajib)

Bil. Perkara PdP dalam jadual PdP di luar jadual waktu Guru Ganti / Waktu
waktu persekolahan persekolahan Ganti
2 hingga 3 jam seminggu Waktu PdP BM guru
2 hingga 3 jam
Jumlah (PdP boleh dilaksanakan yang diganti
1 seminggu
Jam sebelum atau selepas sesi
persekolahan).
Guru mata pelajaran ∙ Guru mata pelajaran
Bahasa Melayu Bahasa Melayu (opsyen).
opsyen/bukan • Merujuk kepada
2 Guru
opsyen dan/atau • Guru mata pelajaran guru ganti
Bahasa Melayu (bukan
opsyen).
Jumlah Maksimum 10 orang murid dalam kumpulan. Bilangan murid
3 Murid dalam kelas yang
diganti 27
 CARA PELAKSANAAN BIJAK BM

Cara 1 (pilihan) Cara 2 (pilihan) (wajib)

Bil. PdP dalam jadual PDP di luar jadual waktu Guru Ganti /
Perkara
waktu persekolahan persekolahan Waktu Ganti

i. Jadual waktu i. Jadual waktu

disediakan selari disediakan
i. Ikut masa
Jadual dengan jadual ii. Jadual waktu diedarkan
4 jadual ganti
Waktu waktu guru mata kepada ibu
(BM)
pelajaran Bahasa bapa/penjaga yang
Melayu. terlibat.

Menggunakan Modul Kompetensi Pedagogi yang disediakan.

5 PdP
PdP berdasarkan aras kemahiran berbahasa murid.
28
 Cara Pelaksanaan 1
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Pilihan A Bilik Darjah

1. Jadual : Waktu PdP BM Guru BM Guru BIJAK

2. Guru terlibat : Guru BM BM
dalam kelas dan Guru
Bijak BM
3. Masa : 9.00 pagi hingga
10.00 pagi
4. Lokasi : Bilik Darjah Kumpulan
Kumpulan Murid
Murid
BIJAK BM (TP
( TP 2 ke atas )
1)

Menggunakan Modul BIJAK

BM

* Masa : Lokasi = Sama *

* Guru = Berbeza *
 Cara Pelaksanaan 1
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Bilik Darjah Pusat Sumber

Pilihan B
1. Jadual : Waktu PdP BM
2. Guru terlibat : Guru BIJAK
Guru BM Guru BIJAK
BM mengajar diluar kelas/
BM
tempat berbeza.
3. Masa : 9.00 pagi hingga
10.00 pagi
4. Lokasi : Bilik Darjah dan
Pusat Sumber Kumpulan Kumpulan Murid
Murid BIJAK BM
(TP 2 ke atas) (TP 1)

Menggunakan Modul BIJAK

BM
* Masa = Sama *
* Guru : Lokasi = Berbeza *
 Cara Pelaksanaan 1
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Pilihan C
Bilik Darjah
1. Jadual : Waktu PdP BM
2. Guru terlibat : Guru BM
mengajar dalam kelas Guru BM
3. Masa : 9.00 pagi hingga
10.00 pagi
4. Lokasi : Bilik Darjah

Kumpulan Murid Kumpulan Murid

(TP 2 ke atas) BIJAK BM
(TP 1)

Menggunakan Modul BIJAK

BM
* Masa : Guru : Lokasi = Sama *
 Cara Pelaksanaan 2
PdP di luar jadual waktu persekolahan

Bilik Darjah Pusat Sumber

1. Jadual : Diluar waktu

PdP
2. Guru terlibat : Guru
BIJAK BM Guru BIJAK
3. Masa : 7.00 pagi – 7.30 BM

pagi atau 2.00 petang –

3.00 petang
4. Lokasi : Tempat yang Kumpulan Murid
dirasakan sesuai BIJAK BM
contoh : Pusat Sumber, (TP 1)
Bilik Darjah, Kantin,
Makmal Komputer dan Menggunakan Modul BIJAK
lain-lain BM
* Masa : Guru = Sama *
* Lokasi – yang sesuai *
 Wajib ( Waktu Ganti)
PdP dalam jadual waktu persekolahan

Bilik Darjah

1. Jadual : Waktu PdP

BM
Guru Ganti
2. Guru terlibat : Guru
Ganti
3. Masa : Waktu PdP BM
4. Lokasi : Bilik Darjah
Kumpulan
Kumpulan Murid
Murid
BIJAK BM
(TP 2 ke atas )
(TP 1)

Menggunakan Modul BIJAK

BM
* Masa : Lokasi = Sama *
* Guru – Guru Ganti *
 KOMPETENSI BIJAK BM

Set kemahiran HURAIAN

berbahasa
Kompetensi 1 Mengeja ,menyebut dan membaca kata dengan
sebutan yang betul.
Kompetensi 2 Mendengar ,menyebut serta menyatakan makna
perkataan dan rangkai kata
Kompetensi 3 Membaca dan memahami ayat

Kompetensi 4 Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk.

34
 PELAKSANAAN BIJAK BM
Bulan Perkara Tindakan
Melantik penyelaras BIJAK BM Kelas Peralihan

Mengenal pasti murid berdasarkan Tahap Penguasaan

(TP) 1

Melantik guru BIJAK BM.

Ketua Panitia
Bahasa
Januari Memilih model BIJAK BM.
Melayu

Menyediakan jadual waktu BIJAK BM.

Membuat pemakluman kepada ibu bapa/penjaga.

Mendapatkan persetujuan ibu bapa/penjaga jika

pelaksanaan di luar waktu persekolahan (Model 2). 35
 PELAKSANAAN BIJAK BM
Bulan Perkara Tindakan
Melaksanakan set kemahiran berbahasa 1.Penyelaras BIJAK
berdasarkan keperluan murid BM
Melengkapkan templat Tahap Penguasaan 1-3 2.Guru BIJAK BM

Analisis TP dan merancang intervensi murid

Januari - ∙ dilaporkan kepada pengurusan sekolah
Mei Penyelaras BIJAK BM
• satu salinan analisis disimpan dalam fail
Ketua Panitia Bahasa
Melayu
Cadangan penambahbaikan

36
 PELAKSANAAN BIJAK BM
Bulan Perkara Tindakan
Melaksanakan kompetensi berdasarkan keperluan murid 1.Penyelaras BIJAK
BM
Melengkapkan templat Tahap Penguasaan 1-3 2.Guru BIJAK BM
Analisis TP dan merancang intervensi murid Penyelaras BIJAK
Jun – ∙ dilaporkan kepada pengurusan sekolah BM Ketua Panitia
November Bahasa
• satu salinan analisis disimpan dalam fail
Melayu
Cadangan penambahbaikan
1.Penyelaras BIJAK
BM
2.Guru BIJAK BM

Menyediakan senarai nama murid BIJAK BM dan pencapaian 1.Penyelaras BIJAK

November (senarai semak) kepada guru ke tahun seterusnya BM
2.Guru BIJAK BM
37
SUMBER KEWANGAN BAHAN SOKONGAN
Peruntukan Geran Kit Bahan Sokongan BIJAK BM
Perkapita (PCG) mata
pelajaran Bahasa
Modul PRoBiM
Melayu
Bantuan perkapita bukan Bahan-bahan sokongan
mata pelajaran lain yang sesuai
(Bimbingan dan
Kaunseling) - Pekeliling
Kewangan Bil: 2/91–
KP1573/17/ Jld.8 (78)
bertarikh 11 Februari
1991.

38
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Urus Setia KPM

1. Mengurus, menyelaras dan menilai keberkesanan

pelaksanaan.
2. Mengadakan mesyuarat penyelarasan dengan bahagian-
bahagian KPM dan JPN.
3. Merancang dan melaksanakan penataran kepada JPN.
4. Menganalisis data dan melaporkan pencapaian murid kepada
pihak pengurusan tertinggi KPM.
5. Membuat verifikasi data pelaksanaan program.

39
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Jabatan Pendidikan Negeri

1. Merancang dan melaksanakan penataran kepada PPD dan

sekolah.
2. Memastikan pelaksanaan mengikut garis panduan yang
disediakan.
3. Mengurus, menyelaras dan menilai pelaksanaan peringkat
JPN.
4. Memantau pelaksanaan secara berkala.
5. Menganalisis data pencapaian PBD daripada PPD.
6. Membuat verifikasi data pelaksanaan program.
7. Melaporkan pelaksanaan dan pencapaian kepada
pengurusan JPN dan KPM.
8. Menyelaraskan aktiviti BIJAK BM dengan Urus Setia KPM
40
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Pejabat Pendidikan Daerah

1. Melaksanakan bimbingan dan pementoran program

mengikut garis panduan yang ditetapkan.
2. Melaporkan pelaksanaan dan pencapaian kepada
pengurusan PPD dan JPN.
3. Mengumpul, menyemak dan menganalisis data PBD
murid daripada sekolah.
4. Mengenal pasti keberkesanan intervensi yang
dilaksanakan oleh pihak sekolah.
5. Membuat tindakan susulan untuk penambahbaikan.

41
 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Pentadbir Sekolah

1. Memastikan pelaksanaan mengikut garis panduan yang

disediakan.
2. Membuat penataran dan pendedahan kepada semua guru.
3. Melantik seorang penyelaras BIJAK BM.
4. Melantik guru untuk mengajar murid BIJAK BM.
5. Membimbing guru melaksanakan PdP berkesan.
6. Mencerap PdP guru secara berkala.
7. Memaklumkan BIJAK BM kepada ibu bapa dan komuniti.
8. Mendapatkan kebenaran ibu bapa murid yang terlibat
dalam BIJAK BM sekiranya program ini dilaksanakan luar
jadual waktu persekolahan.

42
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Panitia Bahasa Melayu

1. Merancang dan menyelaras pelaksanaan mengikut garis

panduan yang telah disediakan.
2. Menyediakan peruntukan untuk membiayai aktiviti.
3. Membimbing guru BIJAK BM.
4. Membincangkan penambahbaikan dan melaksanakan
tindakan susulan.
5. Melaporkan pencapaian BIJAK BM kepada pihak pengurusan
sekolah.
6. Memastikan maklumat BIJAK BM dikemas kini.
7. Menyediakan bahan atau modul kepada guru ganti kelas
BIJAK BM

43
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Penyelaras

1.Menyediakan jadual waktu kelas.

2.Mengumpul dan menganalisis data kehadiran murid.
3.Mengumpul, menyemak dan menganalisis
keseluruhan data pencapaian murid.
4.Menyediakan laporan pelaksanaan dan pencapaian
murid dalam BIJAK BM (PBD).

44
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Guru BIJAK BM

1. Merancang dan melaksanakan PdP.

2. Menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH).
3. Merekodkan kehadiran murid.
4. Menyediakan bahan sokongan yang bersesuaian
dengan keperluan murid.
5. Menambah baik PdP bagi membantu murid yang tidak
mencapai tahap penguasaan.
6. Merekod dan menganalisis data pencapaian murid
dalam PBD
7. Kajian Tindakan

45
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Guru Ganti BIJAK BM

1. Mendapatkan pendedahan BIJAK BM daripada

Pentadbir
2. Menggunakan modul BIJAK BM yang dibekalkan
3. Membantu membimbing murid BIJAK BM
4. Merekod pencapaian murid murid BIJAK BM dalam
tapak pelaporan.

46
 PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Ibu Bapa/Penjaga

1. Menyokong dan memberi kerjasama dalam pelaksanaan

BIJAK BM.
2. Memastikan anak atau anak jagaan hadir mengikuti BIJAK
BM.

Persatuan Ibu Bapa Guru (PIBG)/Persatuan Ibu bapa Komuniti

(PIBK)

1. Menyokong pelaksanaan BIJAK BM pada peringkat

sekolah dari segi kewangan, kepakaran dan sokongan
moral.
2. Menjadi perantara pihak sekolah dengan ibu bapa murid
yang terlibat dalam pelaksanaan BIJAK BM. 47
KANDUNGAN

3 KOMPETENSI BIJAK BM

48
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 1

49
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 1

50
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 2

51
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 2

52
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 3

53
PEDAGOGI PROGRAM BIJAK PERALIHAN BAHASA MELAYU - KOMPETENSI 4

54
KANDUNGAN

4 KIT SOKONGAN

55
KIT KOMPETENSI 1
KAD SUKU KATA

56
KIT KOMPETENSI 1
KAD SUKU KATA

57
 KIT KOMPETENSI 1
KAD DUA SUKU
KATA

58
KIT KOMPETENSI 1
KAD TIGA SUKU KATA

59
 Lirik Lagu 2 Suku kata
Irama Gong Xi Fa Cai
Nyanyikan secara melintang

meja baju muka

lada teko laci
gula garam nasi
kicap telur kobis
jari buku paku
pipi lidah mata
* Ulang semula
 Lirik Lagu 3 Suku kata
Irama Gong Xi Fa Cai
Nyanyikan secara melintang

pembaris penyapu
cendawan ketuhar
berudu pedati
kerusi keladi
kebaya kalendar
beranda sekolah
* Ulang semula
 Lirik Lagu
Irama Gong Xi Fa Cai

Nyanyikan secara melintang

meja baju peta
cili teko pensel
kipas bakul lampu
papan lantai tingkap
penyu pembaris penyapu
cendawan ketuhar berudu
* Ulang semula
KIT KOMPETENSI 2

63
KIT KOMPETENSI 2

64
KIT KOMPETENSI 2

65
KIT KOMPETENSI 2

66
KIT KOMPETENSI 3

67
KIT KOMPETENSI 3

68
KIT KOMPETENSI 3

69
KIT KOMPETENSI 3

70
KIT KOMPETENSI 3

71
KIT KOMPETENSI 3

72
KIT KOMPETENSI 3

73
KIT KOMPETENSI 4

74
KIT KOMPETENSI 4

75
KIT KOMPETENSI 4

76
KIT KOMPETENSI 4

77
KIT KOMPETENSI 4

78
PELAKSANAAN BENGKEL

79
 AKTIVITI BENGKEL

• Berdasarkan kompetensi dan

pedagogi yang dicadangkan, gubal
aktiviti pelaksanaan yang
bersesuaian dengan murid peralihan
 KOMPETENSI 1

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
 KOMPETENSI 2

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
 KOMPETENSI 3

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
 KOMPETENSI 4

• Kumpulan 1 – Aras Rendah

• Kumpulan 2 – Aras Sederhana
• Kumpulan 3 – Aras Tinggi
• Pemeringkatan isi pelajaran dan bahan
hendaklah diperlihatkan
KANDUNGAN

5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

85
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
1
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
2
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa. 86
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
4 berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5 bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
6 kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
87
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN

1 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,

rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat
pada tahap yang sangat terhad.
2 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat
pada tahap terhad.
3 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat
88
pada tahap memuaskan.
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN

4 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,

rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap kukuh.
5 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
tahap tekal dan terperinci.
6 Membaca pelbagai teks secara mekanis; membaca dan memahami perkataan,
rangkai kata, ayat dan perenggan; membaca, memahami, menyampaikan,
menaakul dan merumus maklumat; membaca pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul, lancar serta tepat pada
89
tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa
dan perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan;
mencatat maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan
kreatif pada tahap sangat terhad.

2 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa

dan perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan;
mencatat maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan
kreatif pada tahap terhad.
3 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa
dan perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan;
mencatat maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan
kreatif pada tahap memuaskan.
90
 STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN

4
Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa dan
perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan; mencatat
maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan kreatif pada tahap
kukuh.
5
Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa dan
perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan; mencatat
maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan kreatif pada tahap
tekal.
6 Menulis frasa dan ayat secara mekanis; mengimlak perkataan, frasa dan
perenggan; membina ayat tunggal, ayat majmuk dan perenggan; mencatat
maklumat dan menghasilkan penulisan dengan betul dan kreatif pada tahap
tekal, terperinci dan menjadi teladan.

91
KURIKULUM STANDARD KELAS PERALIHAN (KSKP)

92
KURIKULUM STANDARD KELAS PERALIHAN (KSKP)

93
 Tujuan

RINTIS Pelaksanaan

Jadual

94
 TUJUAN RINTIS

o Menentu kebolehlaksanaan MODUL BIJAK BM

o Menentu kesesuaian kompetensi dengan

keperluan murid bagi tujuan pemulihan

95
 PELAKSANAAN RINTIS

SEKOLAH MURID
Melibatkan 104 buah sekolah yang
menawarkan kelas peralihan dari empat
buah negeri yang terpilih di seluruh negara • Murid yang berada di Tahap
• Luar Bandar Penguasaan 1 (TP1) dalam
Kelas Peralihan
• Bandar

Negeri terlibat :
• Perak
• Selangor
• Johor
• Sarawak

96
 JADUAL MASA RINTIS

Julai – Ogos 2019 Julai – Oktober 2019 November 2019

• Memilih murid • Melaksanakan rintis BIJAK BM

• Laporan
pelaksanaan
• Melantik guru • Merekod prestasi BIJAK BM

• Menyelaras jadual • Menggunakan Kit Bahan

waktu Sokongan BIJAK BM

• Menentu cara • Pemantauan daripada KPM,

pelaksanaan BIJAK JN, JPN dan PPD
BM

97
 BAHAN SLAID BIJAK BM

• SILA LAYARI PAUTAN INI DAN MUAT TURUN

BAHAN

https://padlet.com/junaidahk8581/
BIJAKBM2019

99
100
 SEKIAN
TERIMA KASIH

sesi pertanyaan jika

ada sila kemukakan

101