METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF

(PAUD4101)

MODUL 1
Hakikat
Pengembangan
Kognitif KELOMPOK 1
Nur Channah (858728933)
Zubaidatik (858729057)
Nurul Khiromah (858724628)
 INTELIGENSI
PENGERTIAN INTELIGENSI
 Kualitas yang bersifat tunggal (unitary), diwariskan secara genetis dan
dapat diukur.
 Kemampuan untuk memecahkan masalah/ untuk memecahkan karya
yang dihargai dalam satu kebudayaan/ lebih (Garner, 2000)
 Kemampuan untuk bertindak secara terarah, berpikir secara rasional,
dan menghadapi lingkungannya secara efektif (Stern dalam Monks,
Knoers dan Haditono, 1999)

Kemampuan Kemampuan
beradaptasi menghasilkan
untuk mencapai persoalan baru
tujuan untuk dipecahkan
Kecenderunga Kemampuan
Kemampuan
n untuk Kemampuan menciptakan
untuk oto kritik
bertahan/berju menyelesaikan sesuatu/memberi
(mengkritik diri masalah penghargaan untuk
ang meraih
sendiri) budaya seseorang
tujuan

Sifat-sifat Bentuk-bentuk
inteligensi inteligensi
(Howard Earl
(Binet) Garner, 1992)
 KOGNISI
PENGERTIAN KOGNISI
Suatu kegiatan atau proses memperoleh pengetahuan (termasuk kesadaran, perasaan,
dsb)atau usaha mengenali sesuatu melalui pengalaman sendiri

HUBUNGAN KOGNISI DAN INTELIGENSI

Kajian 1 Kajian 2
Kognisi lebih bersifat pasif/ statis Kognitif adalah suatu proses berpikir
Inteligensi lebih bersifat aktif Inteligensi adalah kemampuan mental
(kecerdasan)

KAITAN ANTARA KREATIVITAS, INTELIGENSI, DAN KEBERBAKATAN

Kreativitas merupakan salah satu ciri dari perilaku inteligen. Seseorang dapat
dikatakan mempunyai bakat intelektual apabila ia mempunyai intelegensi tinggi/
kemampuan di atas rata-rata dalam bidang intelektual yang antara lain mempunyai
daya abstraksi, kemampuan penalaran, dan kemampuan memecahkan persoalan.
 MAKNA PERKEMBANGAN KOGNITIF BAGI KEHIDUPAN ANAK
 Makna perkembangan kognitif: Perubahan dalam pemikiran, kecerdasan, dan bahasa
anak.
 Proses perkembangan kognitif membuat anak mampu mengingat, membayangkan
bagaimana cara memecahkan soal, menyusun strategi kreatif atau menghubungkan
kalimat menjadi pembicaraan yang bermakna.
 Hubungan inteligensi dengan kehidupan anak
- Inteligensi bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan sukses tidaknya
kehidupan seseorang.
 Hasil pembuktian tentang inteligensi, diantaranya:
- Kesehatan fisik dan adanya kesempatan
- Watak/kepribadian
 DASAR TEORI PENGEMBANGAN KOGNITIF
3 Pendekatan klasik dalam perkembangan kognitif pada masa usia anak
anak awal:

 Pendekatan Behaviouris
(Mempelajari mekanika dasar pembelajaran)

 Pendekatan Psikometris
(Mengukur perbedaan kuantitatif dalam kemampuan kognitif dengan menggunakan
tes)

 Pendekatan Plagetian
(Memperhatikan perubahan atau langkah-langkah dalam kualitas fungsi kognitif)
 BEBERAPA TEORI PENGEMBANGAN POTENSI KOGNITIF
Teori dua faktor Teori Kemampuan
(Two Factors Mental Primer
Theory) (Primary Mental
Abilities)
Charles Thurstone
Spearman
Kognisi meliputi Kognisi: penjelmaan dari
kemampuan kemampuan primer:
umum kode • Pemahaman bahasa
(Verbal Comprehension)
‘g’(general
• Mengingat (Memory)
factors) dan • Bernalar (Reasoning)
kemampuan • Pemahaman ruang (Spatial
khusus kode ‘s’ Factor)
(Specifis fartors) • Kemampuan
menggunakan bilangan
(Numerical Ability)
• Kelancaran penggunaan
kata-kata (Word Fluency)
• Kecepatan memahami
(Perceptual Speed)
Teori Kecerdasan Teori “Triachic of
Jamak Intelligence”
(Multiple
Intelligences)
J.P. Guilford dan Robert Stenberg
Howard Garner
Guilford Pendekatan proses
Kognisi dapat dilihat kognitif untuk
dari 3 kategori dasar : memahami kognisi.
Operasi mental, isi
“Suatu deskripsi 3
(content), dan hasil
(product) bagian kemampuan
mental yaitu:
Garner • Proses berpikir
Membagi kognisi ke • Mengatasi
dalam 8 jenis: pengalaman/
Kecerdasan logika masalah baru
matematika, bahasa, • Penyesuaian
musik, mengenal ruang, terhadap situasi
kinestetik, intrapersonal,
interpersonal, dan yang dihadapi.
alam/naturalistik
 Alferd Binet
Ada 3 aspek
kemampuan dalam
John Lock dan Herbart inteligensi: konsentrasi,
adaptasi, berpikir kritis Carl Whiterington
Kognitif: Jalannya
tanggapan yang dikuasai Kognitif adalah pikiran
hukum asosiasidaya jiwa yang dapat dIgunakan
yang lebih tinggi spt: untuk memecahkan
perasaan, kemauan, masalah dengan cepat
keinginan, dan berpikir. dan tepat

PANDANGAN
Renzulli PARA AHLI
Ciri-ciri kognitif:
TENTANG Cameron dan
Mudah menangkap
pelajaran, ingatan baik, PEMAHAMAN Barley
perbendaraan kata luas, KOGNITIF Aktifitas kognitif
penalaran tajam, bergantung pada
konsentrasi baik,, senang kemampuan berbahasa
membaca, pengamat yang
cermat,cepat memecahkan
lisan maupun tulisan
masalah, dll.
Stanberg
Ada 5 komponen kognitif: Guilford
Metakomponen,
Komponen penampilan, Intelektual digambarkan
Komponen pencapaian, sebagai 1 kubus yang terdiri
Komponen ingatan, dari 3 dimensi: operasi
Komponen ahli terap (proses), content (materi),
product (hasil)
 Raymon Cattel dkk
2 klasifikasi kognitif:
- Fluid intelligence (tidak
dipengaruhi pengalaman
belajar sebelumnya)
Anita E Wolfolk -Crystallized intelligence
(dipengaruhi pengalaman Wachs
Kognitif: satu/beberapa belajar sebelumnya)
kemampuan yang Peran orang tua sangat
digunakan untuk penting dalam
memecahkan masalah dan pengembangan kognitif
beradaptasi dengan anak
lingkungan.

PANDANGAN
PARA AHLI Gulton
Jerome Bruner TENTANG Keunggulan kognitif
Pada dasarnya ilmu dapat PEMAHAMAN tercermin pada kekuatan
diajarkan pada semua KOGNITIF fisik, seperti ukuran batok
anak dari semua usia kepala, genggaman
asalkan materinya benar- tangan, dll.
benar sesuai

Gagne
William Kognitif: Kemampuan
membedakan (diskriminasi),
Ciri-ciri perilaku kognitif: konseptual yang riil, membuat
Berpikir lancar, luwes, definisi, merumuskan
peraturan berdasarkan dalil,
orisinal, terperici (elaborasi) dan bagaiman cara individu
bertingkah laku
 PENTINGNYA PENGEMBANGAN KOGNITIF
Agar anak:
 mampu mengembangkan daya persepsi sesuai yang dilihat, didengar, dan
dirasakan

 mampu melatih ingatannya terhadap peristiwa yang pernah dialami

 mampu mengembangkan pemikiran dalam menghubungkan suatu peristiwa
 mampu memahami berbagai simbol yang ada di lingkungan sekitar
 mampu melakukan penalaran baik yang berasal dari proses alamiah (spontan)
atau ilmiah (percobaan)

 Mampu memecahkan persoalan hidup yang dihadapi

Ciri-ciri perbuatan inteligen (Purwanto, 1998)

Perbuatan yang
dilakukan sesuai
Kemampuan
dengan tujuan, praktis,
mengatasi masalah
ekonomis, cepat, dan
akurat

Masalah yang
Keterangan solusinya
dihadapi harus
harus dapat diterima
mengandung kesulitan
oleh masyarakat
satu tingkat di atasnya

Kemampuan abstraksi Memerlukan tingkat

digunakan dalam konsentrasi yang
memecahkan masalah tinggi
 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN KOGNITIF

Hereditas/ Keturunan Lingkungan Kematangan

Pembentukan Minat dan bakat Kebebasan

 Hakikat Pengembangan
Kognitif

Batasan Pengembangan Teori Pengembangan Pandangan Pemahaman

Kognitif Kognitif Kognitif

Definisi Definisi Pentingnya

Inteligensi Kognisi Pengembangan
Kognitif

Bentuk-bentuk
Inteligensi Faktor Pengaruh
Ciri Perbuatan Pengembangan
Kognitif Kognitif
Makna
Kaitan
Pengembangan
Kreativitas,
Kognitif bagi
Inteligensi, dan
Kehidupan
Keberbakatan
Anak
Thank you for your attention