KOM Praktis Ah 23

PENGEMBANGAN
KURIKULUM OPRASIONAL
MADRASAH (KOM) JENJANG
(Pendekatan
MI Praktis)
Oleh:
TIM Pokjawas Madrasah Kab. Ciamis
Ciamis, 13 Maret 2023
#Kantor Kementerian Agama Kab. Ciamis # Pokjawas Madrasah Kab. Ciamis - PGM. Ka
PROSES PENYUSUNAN KOM PROSES PENIJAUAN REVISI KOM
# Kantor Kementerian Agama Kab. Ciamis # Pokjawas Madrasah Kab. Ciamis - PGM. Kab Ciami
PENYUSUNAN PENGEMBANGAN KOM
BAGIAN AWAL BAGIAN ISI BAGIAN LAMPIRAN
• Halaman Sampul • Bab I : Analisis Karakteristik • Instrumen Validasi KOM

• Surat Permohonan Madrasah • SK TPKM
Pengesahan • Bab II: Visi, Misi & Tujuan • SK Penetapan KOM
• Lembar Pengesahan Madrasah • Berita Acara, dan daftar hadir
• Lembar Validasi • Bab III: Pengorganisasian masing-masing kegiatan
• Kata Pengantar Pembelajaran Rapat, Workshop,
• Daftar Isi • Bab IV: Perencanaan Penyusunan KOM dan
• Daftar Tabel Pembelajaran Evaluasi Peninjauan KOM.
• Daftar Gambar • Bab V: Pendampingan, • Kaldik Madrasah
Evalusi dan Pengembangan • Capaian Pembelajaran
• Daftar Lampiran
Profesional • Contoh Modul
• Bab VI: Penutup • Contoh Modul Ajar P5 &P2RA
• Dokumentasi/Foto-foto
Kegiatan
ISI KOM (1)
Hasil Analisis Visi Madrasah
BAB II VISI, MISI, & TUJUAN

Karakteristik
KARAKTERISTIK
Misi Madrasah
BAB I ANALSIS
Madrasah
MADRASAH
MADRASAH
Tujuan
Landasan Hukum Madrasah
Pengembangan
KOM
ISI KOM (2)
Intrakurikuler Perencanaan
BAB III PENGORGANISASIAN

Kokurikuler P5 & Pembelajaran Ruang
BAB IV PERENCANAAN
P2RA Lingkup Madrasah
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Ektrakurikuler
Kegiatan Pembiasaan Perencanaan
Pembelajaran Ruang
Kaldik Madrasah Lingkup Kelas
Beban Belajar &
Jadwal Pelajaran
ISI KOM (3)
Pendampingan
EVALIASI & PENGEMBANGAN
BAB V PENDAMPINGAN,
Harapan
BAB VI PENUTUP
Evaluasi
PROFESIONAL
Pengembangan Saran
Profesional
ANALISIS KARAKTERISTIK MADRASAH
Keunikan Madrasah: Peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan,
sarpras, kemitraan, potensi sumber dana dan lingkungan social budaya,
diferensiasi keunggulan.
Prinsip Melibatkan perwakilan madrasah

Analisis
Madrasah Menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi
nyata/kondisi madrasah
Mengalokasikan yang cukup untuk pengumpulan,
pengorganisasian, analisis dan dokumentasi data
Memilah informasi yang relevan dan menyimpulkan untuk
mengembangkan strategi atau solusi
DENGAN SWOT
STRENGTH/KEKUATAN WEAKNESS/KELEMAHAN
INTERNAL
 Kekuatan/kelebihan apa yang dimiliki  Apa yang dapat kita tingkatkan di
madrasah? madrasah?
 Apa yang membuat madrasah lebih  Apa saja kebutuhan peserta didik yang
baik dari madrasah lainnya? belum terpenuhi di madrasah?
 Apa yang menyebabkan madrasah  Faktor apa saya yang menyebabkan
mendapatkan dukungan? kehilangan dukungan?
 Apa yang dilihat/dirasakan oleh  Apa yang dilihat/dirasakan oleh
masyarakat sebagai suatu kelebihan masyarakat sebagai suatu kelemahan
madrasah madrasah
DENGAN SWOT
OPPORTUNITY/PELUANG THREAT/ANCAMAN
EKSTERNAL
 Apa saja kesempatan yang ada di luar  Hambatan apa yang sedang dihadapi sekarang
madrasah? di madrasah?
 Perubahan apa saja yang terjadi diluar  Tren apa yang menyebabkan ancaman bagi
madrasah (hasil riset terbaru, praktek-praktek madrasah?
Pendidikan dan pengasuhan) yang selaras dan
bisa menjadi pendukung madrasah?
 Apa saja perkembangan pola piker masyarakat  Adakan perubahan peraturan pemerintah yang
(orang tua dan praktisi Pendidikan) yang bisa kan berdampak bagi perkembangan madrasah?
membantu madrasah untuk melakukan
inovasi?
LK-1: MENGANALISIS KARAKTERISTIK MADRASAH
DENGAN SWOT
INTERNAL
STRENGTH/KEKUATAN WEAKNESS/KELEMAHAN
1. ….. 1. …..
2. ……. 2. …….
3. …. 3. ….
4. ….. 4. …..
5. ……. 5. …….
6. ……. 6. …….
LK-1 : MENGANALISIS KARAKTERISTIK MADRASAH DENGAN
SWOT
EKSTERNAL
OPPORTUNITY/PELUANG THREAT/ANCAMAN
Bagaimana madrasah memanfaatkan kekuatan untuk Bagaimana satuan pendidikan memanfaatkan peluang
mengoptimalkan peluang? untuk mengurangi atau menghindari kelemahan?
Bagaimana madrasahmemanfaatkan peluang untuk
mengoptimalkan kekuatan?
1. ….. 1. …..
2. ……. 2. …….
3. …. 3. ….
Bagaimana madrasah memanfaatkan kekuatan untuk Apa yang dapat dilakukan madrasah untuk mengurangi
meminimalkan dampak dan menghadapi ancaman/ kelemahan dan menghadapi ancaman/tantangan?
tantangan?
1. ….. 1. …..
2. ……. 2. …….
3. …. 3. ….
VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH
Visi
• Visi, Misi, dan Tujuan
Apakah visi menggambarkan harapan seluruh warga
Madrasah harus Berpusat madrasah? Apakah visi menyatakan tujuan besar yang
dicapai madrasah? Apakah visi sudah berpusat pada
pada Peserta Didik peserta didik?
• Visi adalah cita-cita Bersama pada

masa mendatang dari warga madrasah
• Misi adalah pernyataan bagaimana Misi
madrasah mencapai misi Apakah visi jelas menyatakan untuk mencapai visi? Apakah
sama warga madrasah memahami hal-hal yang menjadi
• Misi: Tindakan perioritas untuk mencapai visi?
• Tujuan adalah gambaran hasil yang
akan dicapai dalam kurun waktu
tertentu oleh setiap madrasah Tujuan Madrasah
• Tujuan: Hasil yang diinginkan pada Apakah tujuan sudah secara jelas menyatakan hasil aksi
yang perlu dilakukan untuk mencapai visi? Apakah
peserta didik cara/strategis untuk mencapai misi realitas untuk
dijalankan?
PILIHAN VISI
LK-2 : MENGANALISIS VISI, MISI TUJUAN MADRASAH
ANALISIS VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH
PERTANYAAN DESKRIPSI JAWABAN
Seperti apakah gambaran ideal tentang masa depan dan ingin diwujudkan oleh madrasah?
Bagaimana madrasah bisa mencapai gambaran ideal tersebut?

RIVIEW VISI MISI MADRASAH :
1. Bagian mana yang perlu ditajamkan dalam visi dan misi madrasah?
2. Apakah perlu membuat visi dan misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi lingkungan
dan karakteristik peserta didik?
3. Apa saja prioritasnya?
RIVIEW TUJUAN MADRASAH :

1. Apa yang menjadi perioritas bagi madrasah dalam mendukung kompetensi peserta
didik?
2. Apa yang mendasari tujuan ini?
3. Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki oleh peserta didik?
4. Mengapa kompetensi ini dianggap penting?
5. Apa saja keterampilan yang perlu dikuasai peserta didik?
6. Apa karakteristik individu yang ingin dibangun?
INTRAKURIKULER : STRUKTUR KURIKULUM MI KELAS I & IV
Mata Pelajaran Alokasi Waktu Per Tahun (Per Minggu)
Kelas I Kelas IV
Pendidikan Agama Islam
a. Al Qur’an Hadis 72 (2) JP 72 (2) JP
b. Akidah Akhlak 72 (2) JP 72 (2) JP
c. Fikih 72 (2) JP 72 (2) JP
d. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) - - - 72 (2) JP
Bahasa Arab 72 (2) JP 72 (2) JP
Pendidikan Pancasila 144 (4) JP 144 (4) JP
Bahasa Indonesia 216 (6) JP 216 (6) JP
Matematika 144 (4) JP 180 (5) JP
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) - - - 180 (5) JP
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 108 (3) JP 108 (3) JP
Seni dan Budaya (Seni Musik, Rupa, Teater, Tari) Prakarya 108 (3) JP 108 (3) JP
Bahasa Inggris 72 (2) JP 72 (2) JP
Jumlah 1080 30 JP 1368 38 JP
Muatan Lokal : Bahasa Sunda 72 (2) JP 72 (2) JP
Total 1152 32 JP 1440 40 JP
CONTOH INTEGRASI : STRUKTUR KURIKULUM MI AL-HAMIDI
Mata Pelajaran Alokasi Waktu Per Tahun (Per Minggu)
Kelas I Kelas IV
Pendidikan Agama Islam
a. Al Qur’an Hadis 72 (2) JP 72 (2) JP
b. Akidah Akhlak 72 (2) JP 72 (2) JP
c. Fikih 72 (2) JP 72 (2) JP
d. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) - - - 72 (2) JP
Bahasa Arab 72 (2) JP 72 (2) JP
Pendidikan Pancasila 144 (4) JP 144 (4) JP
Bahasa Indonesia 216 (6) JP 216 (6) JP
Matematika 144 (4) JP 180 (5) JP
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) - - - 180 (5) JP
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 108 (3) JP 108 (3) JP
Seni dan Budaya (Seni Musik, Rupa, Teater, Tari) Prakarya 72 (2) JP 72 (2) JP
Bahasa Inggris 72 (2) JP 72 (2) JP
Jumlah 1044 29 JP 1332 37 JP
Muatan Lokal : Bahasa Sunda 36 (1) JP 36 (1) JP
Total 1080 32 JP 1368 38 JP
CONTOH
KOKURIKULER P5 & PP2RA:
ALOKASI WAKTU P5 DAN P2RA KELAS 1 & IV MI AL-HAMIDI
(20% dari total jam pelajaran selama 1 tahun)
Alokasi Waktu Per Tahun (Per

Kegiatan Proyek Minggu)
Kelas I Kelas IV
Penguatan Proyek Profil Pelajar Pancasila (P5) & Profil Pelajar

Rahmatan lil 'Alamin (P2RA) 209 6 JP 266 7 JP
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH
1. Permulaan Tahun Pelajaran

2. Pekan Belajar Efektif (PBE)
3. Waktu Belajar Efektif dan Tidak Efektif
a. Waktu Belajar Efektif
b. Pengaturan Waktu Libur
CONTOH JADWAL PELAJARAN KELAS 1
(P5 dan P2RA dilaksankan setiap minggu di hari Sabtu)
JAM HARI
KE WAKTU
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
07.15 - 07.30 KEGIATAN PEMBIASAAN

1 07.30 - 08.05 Upacara Bhs. Indo. MTK Bhs. Indo. Qurdis P5 & P2RA
2 08.05 - 08.40 Pend. Pancasila Bhs. Indo. MTK Bhs. Indo. Qurdis P5 & P2RA
3 08.40 - 09.15 Pend. Pancasila MTK Bhs. Indo. Bhs. Inggris Fikih P5 & P2RA
09.40 - 10.00 ISTIRAHAT
5 10.00 - 10.35 Pend. Pancasila PJOK Akidah Akhlak SBdP P5 & P2RA
6 10.35 - 11.10 Bhs. Arab PJOK Akidah Akhlak SBdP P5 & P2RA
7 11.10 - 11.45 Bhs. Arab PJOK Bhs. Sunda
CONTOH JADWAL PELAJARAN KELAS IV
(P5 dan P2RA dilaksankan setiap minggu di hari Sabtu)
JAM HARI
KE WAKTU
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
07.15 - 07.30 KEGIATAN PEMBIASAAN

1 07.30 - 08.05 Upacara Bhs. Indo. MTK Bhs. Indo. Qurdis P5 & P2RA
2 08.05 - 08.40 Pend. Pancasila Bhs. Indo. MTK Bhs. Indo. Qurdis P5 & P2RA
3 08.40 - 09.15 Pend. Pancasila MTK MTK Bhs. Inggris Fikih P5 & P2RA
09.40 - 10.00 ISTIRAHAT
5 10.00 - 10.35 Pend. Pancasila IPAS Bhs. Indo. SKI Akidah Akhlak P5 & P2RA
6 10.35 - 11.10 Bhs. Arab IPAS IPAS PJOK Akidah Akhlak P5 & P2RA
7 11.10 - 11.45 Bhs. Arab SBdP IPAS PJOK SKI P5 & P2RA
11.45 - 12.15 Istirahat/Sholat Dzuhur Berjamaah
8 12.15 - 12.50 B. Sunda SBdP IPAS PJOK
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Lingkup Madrasah Lingkup Kelas
• Capaian • Perencanaan Pembelajaran di

Kelas
Pembelajaran • Strategi Pembelajaran di Kelas
• Tujuan Pembelajaran • Model Pembelajaran
• Media Pembelajaran.
• Alur Tujuan • Penilaian atau Asesmen
Pembelajaran Pembelajaran.
• Modul Ajar • Ketuntasan Hasil
Pembelajaran.
PENDAMPINGAN, EVALUSI DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL
• Pendampingan dilakukan secara bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan
di madrasah.
• Proses pendampingan dan pengembangan professional ini dilakukan melalui : Program regular supervisi
madrasah, Kegiatan Kelompok Kerja Guru dan Pelaksanaan In-House Training (IHT) atau Focus Group
Discussion (FGD).
• Evaluasi Kurikulum Oprasional Madrasah secara reguler dilaksanakan secara bertahap yaitu jangka pendek satu
tahun sekali dan jangka panjang 4 tahun sekali.
• Pelaksanaan evaluasi kurikulum madrasah dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum Operasional Madrasah
(KOM) bersama pengawas madrasah, kepala madrasah dan komite madrasah serta pihak lainnya.
• Fokus evaluasi pada Implementasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) ini ada
pada : Ketercapaian Capaian Pembelajaran (CP), Keterlaksanaan proyek P5 dan P2RA, Ketercapaian Profil
Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil 'Alamin, Hasil Penilaian atau Asesmen, Kualitas Pengajaran,
dan Keterlaksanaan Program.
• Pelaksanaan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi
pendidik, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur.
Terima Kasih

KOM Praktis Ah 23

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOM Praktis Ah 23

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN

• Halaman Sampul • Bab I : Analisis Karakteristik • Instrumen Validasi KOM

Hasil Analisis Visi Madrasah

BAB II VISI, MISI, & TUJUAN

BAB III PENGORGANISASIAN

Prinsip Melibatkan perwakilan madrasah

• Visi adalah cita-cita Bersama pada

Bagaimana madrasah bisa mencapai gambaran ideal tersebut?

RIVIEW TUJUAN MADRASAH :

Alokasi Waktu Per Tahun (Per

Penguatan Proyek Profil Pelajar Pancasila (P5) & Profil Pelajar

1. Permulaan Tahun Pelajaran

07.15 - 07.30 KEGIATAN PEMBIASAAN

07.15 - 07.30 KEGIATAN PEMBIASAAN

09.40 - 10.00 ISTIRAHAT

11.45 - 12.15 Istirahat/Sholat Dzuhur Berjamaah

8 12.15 - 12.50 B. Sunda SBdP IPAS PJOK

• Capaian • Perencanaan Pembelajaran di

Anda mungkin juga menyukai