PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

INOVASI GAME EDUKASI TABEL PERIODIK

KIMIA BERBASIS SCRAMBLE BAGI SISWA SMA
KELAS
Dosen X
Pembimbing
Hardika Dwi Hermawan, S.Pd., M.Sc. (ITE)

Nama : Selvia Syella Sepindah

NIM : A710190021
Pendidikan Teknik Informatika
 Latar Belakang Masalah
Salah satu permasalahan yang sering dihadapi di dalam proses pembelajaran yaitu terbatasnya penunjang
media pembelajaran, bahan ajar, dan lainnya yang dapat membantu mewujudkan pembelajaran yang interaktif
(Alwi, 2017). Media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru sebagai bentuk sarana penunjang
kreativitas yaitu dengan menggunakan media game atau permainan (Rahmi et al., 2021).
Ilmu kimia merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan alam yang sangat kompleks dari sekian banyak
ilmu pengetahuan alam yang ada (Harwanto et al., 2019). Pelajaran mengenai ilmu kimia pertama kali
diperkenalkan pada saat memasuki Sekolah Menengah Atas (SMA) kelas 10 yang diawali dengan pengenalan
dasar-dasar ilmu kimia. Namun dalam proses pembelajaran saat ini masih terpaku pada teacher centered, text
book oriented, dan guru yang masih menggunakan media pembelajaran seadanya, sehingga kurang efektif dan
peserta didik menjadi sulit bereksplorasi dalam memahami materi (Diani et al., 2016). Menurut Novianti et al.,
(2018) Kurangnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran kimia mengakibatkan menurunnya hasil belajar
siswa. Sehingga pengaruh minat belajar siswa sangat berpengaruh dalam pencapaian siswa dalam belajar.
 Latar Belakang Masalah
Pembelajaran Scramble game merupakan sebuah model pembelajaran yang kooperatif dengan mengajak
peserta didik untuk mencari jawaban atas pertanyaan atau dengan menyusun huruf-huruf yang disusun secara
acak hingga membentuk suatu jawaban yang benar (Prihantoro et al., 2014). Scramble merupakan terjemahan dari
Bahasa Inggris yang berarti perebutan, pertarungan, maupun perjuangan. Pada model pembelajaran scramble,
peserta didik dituntut untuk mencari jawaban dari sebuah clue yang telah tersedia yang mencakup konsep
penyusunan huruf-huruf yang teracak sehingga membentuk suatu kata jawaban (Kurnia et al., 2020).
Menurut Kurnia et al., (2020) Model pembelajaran ini disebut juga sebagai proses belajar sambil bermain,
sebab membutuhkan kemampuan berfikir dan fokus peserta didik dalam memecahkan masalah dalam permainan.
Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat menumbuhkan semangat dengan dibuktikan dari pencapian peserta
didik dalam meningkatkan hasil belajar. Menurut Robert B. Taylor sebagaimana dikutip oleh Miftahul Huda,
salah satu metode pembelajaran yang mampu meningkatkan konsentrasi dan kecepatan berfikir siswa yaitu
dengan memanfaatkan model Scramble (Fitria & Andriesgo, 2019).
 Rumusan Masalah Tujuan Penelitian
• Bagaimana cara mengembangkan media • Untuk engembangkan media pembelajaran game
pembelajaran game edukasi berbasis Scramble edukasi berbasis Scramble pada materi
pada materi pengenalan tabel periodic unsur pengenalan tabel periodic unsur kimia dalam
kimia dalam mata pelajaran kimia bagi siswa mata pelajaran kimia bagi siswa SMA kelas X.
SMA?
• Untuk menguji kelayakan media pembelajaran
• Bagaimana kelayakan media pembelajaran game game edukasi berbasis Scramble pada materi
edukasi berbasis scramble pada materi pengenalan tabel periodic unsur kimia dalam
pengenalan tabel periodic unsur kimia dalam mata pelajaran kimia bagi siswa SMA kelas X.
pelajaran kimia bagi siswa SMA?
 Penelitian yang Relevan
Penelitian yang Terdahulu
• (Zaenab, 2016) Mengimplementasikan model pembelajaran
Scramble dalam mata pelajaran kimia pada pokok bahasan
Sistem Koloid.
• (Widiantari et al., 2013) Pembelajaran Scramble berbantuan
media video terhadap hasil belajar IPA siswa Sekolah Dasar.
• (Windawati & Koeswanti, 2021) Mengembangkan game
edukasi berbasis android untuk meningkatkan hasil belajar
siswa sekolah dasar.
• (Arif & Nashrullah, 2020) Mengembangkan game susun kata
berbasis android untuk melatih penyandang Tunarungu
Penelitian yang Dikembangkan
• Mengembangkan media pembelajaran berbasis Scramble
dalam mata pelajaran kimia pada pokok bahasan Tabel
Periodik Unsur Kimia.
• Mengembangkan game edukasi berbasis Scramble pada
pelajaran kimia siswa SMA
• Mengembangkan media pembelajaran game edukasi berbasis
Android dengan menggunakan model pembelajaran Scramble
untuk siswa SMA.
• Game edukasi pengenalan tabel periodic unsur kimia untuk
siswa SMA.
 Desain Produk
Spesifikasi Produk

• Produk yang akan dikembangkan dalam

penelitian merupakan media pembelajaran untuk
siswa SMA kelas X.
• Media pembelajaran ini berisi materi dasar
pengenalan tabel periodik unsur Kimia, nama-
nama senyawa Kimia, dan mini game mengenai
tabel periodik unsur Kimia.
• Produk yang dirancang adalah media
pembelajaran game edukasi Scramble berbasis
Android
Metode Penelitian
Metode penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode
Research and Development (R&D).

Model Pengembangan

Model pengembangan yang digunakan dalam pengembanganmedia ini

adalah model pengembangan 4D. Model pengembangan 4D terdiri dari
bebrapa tahap yaitu:
1) Define(Pendefinisian);
2) Design (Perancangan);
3) Develop(Pengembangan); &
4) Disseminate (Penyebaran).
 Teknik Pengumpulan Data
• Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan
teknik wawancara yang bertujuan untuk memperoleh
informasi dan saran dari guru yang bersangkutan.
• Instrumen dari ahli media dan ahli materi.

Pengujian

Pengujian dilakukan kepada siswa kelas X SMA

Muhammadiyah 1 Surakarta yang bertindak sebagai subjek
Pengembangan
 Uji Coba Produk
Desain Uji Coba
Media pembelajaran game edukasi Tabel Periodik Kimia
berbasis Scramble ini akan di uji cobakan kepada ahli
media dan ahli materi untuk menguji kelayakan produk
sebelum diimplementasikan kepada siswa.
Subjek Uji Coba
• Ahli materi
• Ahli media
Jenis Data
Data yang diperoleh dari hasil penelitian berbentuk data
kualitatif dan data kuantitatif.
• Data kualitatif berupa hasil wawancara, observasi dan
dokumentasi pada saat pengumpulan data;
• Data kuantitatif diperoleh dari penilaian angket dari
subjek penelitian (ahli materi dan ahli media), dan
responden sebagai objek penelitian (siswa kelas X)
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa
kuesioner/angket, wawancara, dan observasi. Teknik ini dipilih untuk
menguji keefektifan dan kelayakan media pembelajaran yang
dikembangkan.
• Kuesioner berisi pernyataan-pernyataan berkaitan dengan media
pembelajaran yang digunakan. Setiap butir pernyataan dibagi
menjadi lima skala, yaitu : 1 (Sangat Kurang), 2 (Kurang), 3
(Cukup), 4 (Baik), 5 (Sangat Baik).
• Teknik wawancara untuk mendapatkan informasi dari dengan
mengajukan pertanyaan. Wawancara ini dilakukan kepada guru
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang mengampu mata
pelajaran Kimia.
• Observasi dilakukan dengan pengamatan secara langsung untuk
lebih mengenal lingkungan fisik dari subjek penelitian. Peneliti
melakukan pengamatan secara langsung bagaimana model
pembelajaran dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
Terima
Kasih