PROGRAM SEMESTER

(PROMES)
PROGRAM, TAHUNAN
(PROTA
Apa yang
dimkaksud
dengan
Promes dan
Prota?
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Program Tahunan merupakan rencana umum pelaksanaan pembelajaran yang
berisi rencana penetapan alokasi waktu satu tahun pembelajaran. Program
tahunan perlu dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran,
karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya,
yakni Program Semester, Silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Mencapai kompetensi Guru bebas Menghitung alokasi
dasar menentukan format waktu pembelajaran
pada prota
Penentuan alokasi waktu harus mempertimbangkan

jumlah jam pelajaran

struktur kurikulum, dan

tingkat kedalaman materi

yang harus dikuasai
peserta didik
Menelaah jumlah
tema dan subtema
LANGKAH
pada suatu kelas
-
LANGKAH
Menghitung jumlah
Minggu Belajar
MENYUSU
Efektif (MBE) dalam
satu tahun. N PROTA
Mendistribusikan
alokasi waktu
Minggu Belajar
Efektif (MBE) ke
dalam subtema.
KOMPONEN YANG HARUS ADA DALAM
PROTA

• kelas, muatan pelajaran, tahun

Identitas
pelajaran

Format • tema, sub tema, dan alokasi

isian waktu
 Kelas
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD .....................................
: I (Satu)
CONTOH PROTA
Tahun Pelajaran : 2017/2018

ALOKASI
(TEMATIK)
NO TEMA SUBTEMA
WAKTU (ME)
1 Aku dan Teman Baru 1
2 Tubuhku 1
1 Diriku
3 Aku Merawat Tubuhku 1
4 Aku Istimewa 1

1 Gemar Berolahraga 1
2 Gemar Bernyanyi dan Menari 1
2 Kegemaranku
3 Gemar Menggambar 1
4 Gemar Membaca 1

1 Kegiatan Pagi Hari 1

2 Kegiatan Siang Hari 1
3 Kegiatanku
3 Kegiatan Sore Hari 1
4 Kegiatan Malam Hari 1

1 Anggota Keluargaku 1
2 Kegiatan Keluargaku 1
4 Keluargaku
3 Keluarga Besarku 1
4 Kegiatan dalam Keluarga 1

1 Pengalaman Masa Kecil 1

2 Pengalaman Bersama Teman 1
5 Pengalamanku
3 Pengalaman di Sekolah 1
4 Pengalaman yang Berkesan 1
* Dan seterusnya (Sampai Tema 8)
Jumlah 32
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD ………………………………………………..
Kelas : IV (Empat)
Muatan Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Wkt
NO KD
(JP)

3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 24

Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
3.2 24
antaranya

Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
3.3 18
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal

3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 24

3.5 Menjelaskan bilangan prima 18

Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar, kelipatan

3.6 persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan 24
sehari-hari

Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan
3.7 24
terdekat

3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 24

Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta
3.9 18
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua

Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model

3.10 24
konkret

Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram
3.11 18
batang

3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 22
menggunakan busur derajat
JUMLAH 262
 PROGRAM SEMESTER
(PROMES)
Program semester merupakan penjabaran dari program tahunan sehingga program tersebut tidak bisa
disusun sebelum tersusun program tahunan.

Pada umumnya program semester ini berisikan:

• Identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, tahun pelajaran)
• Format isian (tema, sub tema, pembelajaran ke alokasi waktu, dan bulan yang terinci per minggu, dan
keterangan yang diisi kapan pelaksanaan pembelajaran berlangsung.
 Langkah-langkah perancangan program semester:
1. Menelaah kalender pendidikan dan ciri khas satuan pendidikan berdasarkan kebutuhan tingkat satuan
pendidikan.
2. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu pembelajaran efektif, dan waktu pembelajaran
efektif (per minggu).
3. Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam Belajar Efektif (JBE) setiap bulan dan semester dalam
satu tahun
4. Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan untuk suatu subtema serta mempertimbangkan waktu untuk
ulangan serta review materi.
 Kalender akademik yang dikeluarkan secara resmi
oleh dinas pendidikan

Hal-hal yang
Struktur Kurikulum
diperlukan dalam
perancangan Prota
dan Promes adalah Kompetensi Dasar

Silabus
Alur Penyusunan Prota dan Promes

RENCANA PEKAN EFEKTIF

(PER SEMESTER)

PROGRAM TAHUNAN

PROGRAM SEMESTER
Format Minggu Efektif
Perhitungan Jam Efektif
 Satuan Pendidikan : SD ..................................................
Kelas/ Semester : I (Satu) / I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Pemb. Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. TEMA SUBTEMA Ket
Ke Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
CONTOH PROSEM TEMATIK

1 P
2 P
Aku dan 3 P
1 26 JP L L
Teman Baru 4 P
I I
5 P
B B
6 + PH L P
U U P
I
R R E
1 B P
M
2 U P
S S B
3 R P
2 Tubuhku 26 JP M M A
4 P
T T G
5 I P P P
I
6 + PH D P
2 2 A
1 Diriku H T A
N
1 U P
T T
2 L P S S
P P R
Aku Merawat 3 P
3 26 JP A
Tubuhku 4 F P
2 2 P
5 I P
0 0 O
6 + PH T P
1 1 R
R
6 6 T
1 I P
/ /
2 P
2 2
3 P
4 Aku Istimewa 26 JP 0 0
4 P
1 1
5 P
7 7
6 + PH P
DST
 Satuan Pendidikan : ………
CONTOH PROSEM MAPEL Kelas/Semester :…………
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu BULAN
NO KD Keterangan
(1 JP = 35') JUL AUG SEP OKT NOV DES
Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
3.1 22 V V V V
gambar dan model konkret (T2)
Penilaian Harian 2 V
Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
3.2 campuran, desimal, dan persen) dan hubungan 22 V V V V
di antaranya (T2)
Penilaian Harian (PH) 2 V
Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
3.3 16 V V V
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
(T2, T3)
Penilaian Harian (PH) 2 V
Penilaian Tengah Semester (PTS) 2 V
Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu
3.4 22 V V V V
bilangan
Penilaian Harian (PH) 2 V
3.5 Menjelaskan bilangan prima 16 V V V
Penilaian Harian 2 V
Menjelaskan dan menentukan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar
3.6 (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan 22 V V V V
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Penilaian Harian (PH) 2 V
Penilaian Akhir Semester (PAS) 3 V
 Pemetaan Kompetensi Dasar (KD)
Pemetaan kompetensi dasar ini digunakan sebagai dasar perancangan kegiatan penilaian baik yang bersifat
harian, tengah semester, maupun akhir semester.
 PEMETAAN KD PENGETAHUAN (KI-3) DALAM 1 SEMESTER
Satuan Pendidikan : SD ………………………………………………..
Kelas/Semester : I (Satu)/ I (Satu)
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP, PJOK
Tahun Pelajaran : 2020/2021
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
MUATAN
NO KOMPETENSI DASAR SUB TEMA SUB TEMA SUB TEMA SUB TEMA
PELAJARAN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara P P
“Garuda Pancasila”.
1 PPKN 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- P P P P P P P
hari di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. P P P
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan P P
cara yang benar.
3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaanyang P P
benar secara lisan.
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata P P
bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah.
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra P
serta perawatannya melalui teks pendek dan eksplorasi
lingkungan.
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui P P
teks pendek dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.7 Menentukan kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan P P P P
malam melalui teks pendek dan atau eksplorasi lingkungan.
2 Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan P P P P
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan P P P
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui P
gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu yang diperdengarkan dengan P P
 PEMETAAN KD PENGETAHUAN (KI-3) PER PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD ………………………………………………..
Kelas/Semester : IV (Empat)/ I (Satu)
Tema : I (Satu)
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, SBdP
Tahun Pelajaran : 2017/2018
TEMA 1
MUATAN
NO KOMPETENSI DASAR SUBTEMA 1 SUBTEMA 2 SUBTEMA 3
PELAJARAN
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku
1 PPKn bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat v v v v v v v v v
persatuan dan kesatuan
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
v v v v v v v v
BAHASA diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
2
INDONESIA 3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat
v v v v v v
dari teks lisan, tulis, atau visual
Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan
3 IPA 3.6 v v v v v v
indera pendengaran
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
4 IPS v v v v v v
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
v v v v
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
5 PJOK sederhana dan atau tradisional*
3.3 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan v v
atau olahraga tradisional
6 SBdP 3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah v v v v v v