RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1

Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP

Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Mengenal Lingkaran
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa tentang Mengenal Lingkaran

Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mengenal Lingkaran
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Mengenal Lingkaran
Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Mengenal Lingkaran
Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
 NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 2
Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP
Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Memahami Unsur-unsur Lingkaran
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa tentang Memahami Unsur-unsur Lingkaran
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Memahami Unsur-unsur Lingkaran
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Memahami Unsur-unsur Lingkaran
Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Memahami Unsur-unsur Lingkaran
Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran
 .......................... ..........................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 3

Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP
Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa tentang Menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling
Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling
Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
 Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 4
Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP
Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Menentukan Panjang Busur dan Luas Juring
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa tentang Menentukan Panjang Busur dan Luas Juring
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Menentukan Panjang Busur dan Luas Juring
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Menentukan Panjang Busur dan Luas Juring
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Menentukan Panjang Busur dan Luas Juring
Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
 Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 5

Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP
Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Hubungan antara sudut pusat dengan busur lingkaran dan juring lingkaran
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa tentang Hubungan antara sudut pusat dengan busur lingkaran dan juring lingkaran
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Hubungan antara sudut pusat dengan busur lingkaran dan juring lingkaran
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Hubungan antara sudut pusat dengan busur lingkaran dan juring lingkaran
Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Hubungan antara sudut pusat dengan busur lingkaran dan juring lingkaran

Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
 penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 6

Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP
Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Mengenal Garis Singgung Lingkaran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa tentang Mengenal Garis Singgung Lingkaran
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mengenal Garis Singgung Lingkaran
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Mengenal Garis Singgung Lingkaran
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Mengenal Garis Singgung Lingkaran

Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
 materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 7

Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP
Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Mengenal Garis Singgung Lingkaran
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
tentang Menentukan Garis Singgung Persekutuan Luar Dua Lingkaran

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Menentukan Garis Singgung Persekutuan Luar Dua Lingkaran
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Menentukan Garis Singgung Persekutuan Luar Dua Lingkaran
Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Menentukan Garis Singgung Persekutuan Luar Dua Lingkaran

Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 8

Nama Sekolah SMP / MTs……… Kelas / Semester │ VIII/GENAP
Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu │20 JP (8 Pertemuan)
Materi Pokok : Lingkaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Menentukan Garis Singgung Persekutuan dalam Dua Lingkaran
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
tentang Menentukan Garis Singgung Persekutuan dalam Dua Lingkaran

Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Menentukan Garis Singgung Persekutuan dalam Dua Lingkaran
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Menentukan Garis Singgung Persekutuan dalam Dua Lingkaran
Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Menentukan Garis Singgung Persekutuan dalam Dua Lingkaran

Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan materi dengan cermat. materi yang di ajarkan.
Tanggung jawab dalam Menentukan kalimat fakta
penyelesaian tugas materi tentang materi yang
diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual
a. Tehnik Penilaian : Obsevasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :

Jumlah butir
NO Butir Nilai Indikator
Instrumen

1 Bersyukur atas Semangat dalam mengikuti pembelajaran 1

anugerah Tuhan matematika, sebagai bentuk rasa bersyukur kepada
Tuhan yang telah memberi kesempatan
mempelajari Matematika

Jumlah 1
d. Instrumen : Lembar Observasi ( lampiran ) dan lembar Penilaian diri ( lampiran )
e. Petunjuk penskoran ( lampiran )

2. Sikap Sosial
a. Tehnik Penilaian : Obsevasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
NO Butir Nilai Indikator Jumlah butir
Instrumen

Menunjukkan sikap gigih 1

Menunjukan sikap (tidak mudah menyerah)
bertanggung jawab dan tidak dalam memecahkan masalah
1.
mudah menyerah yang berkaitan
dengan(Tema )

Suka mengamati sesuatu 1

2 Memiliki ingin tahu . dan yang berhubungan dengan
ketertarikan pada tema yang diberikan.
matematika

Jumlah 2
d. Instrumen : Lembar Observasi ( lampiran ) dan lembar Penilaian diri ( lampiran )
e. Petunjuk penskoran ( lampiran )

3. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
NO Indikator Jumlah Nomor butir
( Tujuan Pembelajaran ) butir soal Instrumen

1 menentukan nilai kemiringan garis lurus yang 1 1

melalui dua titik, jika diberikan koordinat dua
titik tersebut
 2 menentukan nilai kemiringan garis lurus yang 1 2
melalui dua titik, jika diberikan diagram atau
gambar sebuah garis, dengan dua buah titik pada
garis tersebut.

3 menentukan absis atau ordinat dari satu titik, jika 1 3

koordinat titik yang lain dan kemiringan garis
diketahui.

d. Instrumen : Lihat lampiran

e. Petunjuk ( rubrik ) penskoran dan penentuan nilai : lihat lampiran

……………, ……………………

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Semester ;
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan :
Butir Nilai ; Bersyukur atas anugerah Tuhan
Indikator Sikap :
 Semangat dalam mengikuti pembelajaran matematika, sebagai bentuk rasa bersyukur kepada Tuhan
yang telah memberi kesempatan mempelajari Matematika

Jumlah Perolehan skor Skor Akhir Tuntas/ tidak tuntas
NO Nama Peserta Didik
Indikator 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Perhitungan Skor Akhir

Skor Akhir = Jumlah Perolehan skor x 4

Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik , yaitu
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33< Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33< Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33< Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir ≤ 1,33
 PENILAIAN DIRI

Kelas :
Semester ;
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan :
Butir Nilai ; Bersyukur atas anugerah Tuhan
Indikator Sikap :
 Semangat dalam mengikuti pembelajaran matematika, sebagai
bentuk rasa bersyukur kepada Tuhan yang telah memberi kesempatan mempelajari Matematika
Tuntas/tidak
Perolehan Skor Skor Akhir Nilai
NO Nama Peserta Didik tuntas
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Isikan : 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

Perilaku yang dinyatakan adalah

 Saya bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika, sebagai bentuk rasa bersyukur kepada Tuhan yang telah memberi
kesempatan mempelajari Matematika

Kelompok : ……..
NO Nama Peserta Didik Perilaku
1 2

3
4

5
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Isikan : 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

Perilaku yang dinyatakan adalah

 Saya bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika, sebagai bentuk rasa bersyukur kepada Tuhan yang telah
memberi kesempatan mempelajari Matematika
Kelompok : ……..
NO Nama Peserta Didik Perilaku
1 2

5
 LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Semester ;
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan :
Butir Nilai ; Menunjukan sikap bertanggung jawab dan tidak mudah menyerah
Serta Memiliki ingin tahu .dan ketertarikan pada matematika
Indikator Sikap :
 Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah yang berkaitan
dengan(Tema )
 Sukamengamati sesuatu yang berhubungandengan tema yang diberikan

Jumlah Perolehan skor

Ind Ind Tuntas/ tidak
NO Nama Peserta Didik Skor Akhir
tuntas
1 2
1

10

11

12

13

14

15
 PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Perhitungan Skor Akhir

Skor Akhir = Jumlah Perolehan skor x 4

Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik , yaitu
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33< Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33< Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir ≤ 1,33

PENILAIAN DIRI

Kelas :
Semester ;
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan :
Butir Nilai : Menunjukan sikap bertanggung jawab dan tidak mudah menyerah
Serta Memiliki ingin tahu.dan ketertarikan pada matematika
Indikator Sikap :
 Saya tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan(Tema )
 Saya sukamengamati sesuatu yang berhubungandengan tema yang diberikan
Skor
Nama Peserta Didik Perolehan Skor Tuntas/tidak
NO Akhir Nilai
tuntas
1 2

10

11

12

13

14

15

Lanjutan LAMPIRAN
Isikan : 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
Perilaku yang dinyatakan adalah

 Saya tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan (Tema )
 Saya sukamengamati sesuatu yang berhubungandengan tema yang diberikan
 Kelompok : ……..

NO Nama Peserta Didik Perilaku

1 2

Jakarta, 28 Januari 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................