DEMONSTRASI

KONTEKSTUAL
MODUL 3.2
PEMIMPIN DALAM PENGOLAHAN SUMBER DAYA

DEWI WATI, S.PD SD

CGP ANGKATAN …..
TUJUAN PEMBELAJARAN KH
USUS
PENUGASAN ATAU
PERTANYAAN
 TUJUAN PEMBELAJARAN
KHUSUS
1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan
Prakarsa perubahan dari tayangan video praktik
baik yang ada.
2. CGP dapat mengidentivikasi kegiatan-kegiatan
yang berhubungan masing – masing tahapan
BAGJA dari tayangan video yang ada.
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin
dalam pembelajaran dari tayangan video.
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja
yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.
TUJUAN PEMBELAJARAN KH
USUS

PENUGASAN ATAU
PERTANYAAN
 PENUGASAN ATAU
PERTANYAAN
1. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam
video tersebut mengabdi?
2. Apakah Prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh
guru dalam tayangan video?
3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?
4. Kegiatan/Tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam
tayangan video yang menggambarkan tahapan
BAGJA?
5. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan
video?
6. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video? Lalu
bagaimana pemanfaatannya?
ANALISIS VIDIO
 1

VI
SI
Terwujudnya lingkungan
belajar yang nyaman ,
menyenangkan , dan berpihak
pada murid
PRAKARA
PERUBAHAN
Mewujudkan kelas yang
nyaman dan menyenangkan
untuk belajar sehingga menjadi
penyemangat belajar murid
secara berkelanjutan.

2
3

PERTANYAAN
UMUM

Bagaimana cara mewujudkan kelas yang

nyaman dan menyenangkan untuk
belajar?
KEGIATAN / TINDAKAN
GURU (B-A-G-J-A) A

A J

4
 BUAT PERTANYAAN
B

Bagaimana cara mewujudkan kelas yang

nyaman dan menyenangkan untuk
menumbuhkan semangat belajar?
 BUAT PERTANYAAN
B

TINDAKAN
01 Guru berkoordinasi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat
tentang Prakarsa perubahan yang akan dilakukan.

02 Guru menuliskan penyemangat belajar pada papan tulis untuk

diskusi bersama murid.

03 Guru bersama murid mengidentifikasi hal-hal yang menjadi

penyemangat belajar.
KEGIATAN / TINDAKAN
GURU (B-A-G-J-A) A

A J

B
 AMBIL PELAJARAN
A

• Apa saja kegiatan yang dapat mengambil

semangat belajar murid?
• Bagaimana strategi untuk menggali inspirasi
kelas impian murid?
 AMBIL PELAJARAN
A

TINDAKAN
01 Mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi dari pendapat dan
pengalaman murid.

Mengidentifikasi hal-hal yang disukai murid terhadap kelasnya dan

mengarahkan untuk mengunjungi/mengamati kelas 2 dan 6 untuk
02 mengambil pelajaran serta menambah inspirasi kelas yang membuat
semangat.

03 Murid mencatat dan bertanya kepada anggota kelas yang dikunjungi

tentang hal-hal yang ingin diketahui
KEGIATAN / TINDAKAN
GURU (B-A-G-J-A) A

A J

B
 G GALI
MIMPI
 Apakah kelas yang nyaman dan menyenangkan bisa
menumbuhkan semangat belajar?
 Apa kegiatan yang dilakukan untuk mewujudkan
kelas yang nyaman dan menyenangkan?
 G
GALI
MIMPI
TINDAKAN
01 Murid mengambil alat dan bahan yang telah disediakan guru untuk
setiap kelompok.
Murid secara berkelompok menggambarkan kelas impian yang nyaman
02 dan menyenangkan serta menjadi penyemangat untuk belajar dengan
bahan-bahan yang ada dan setiap kelompok mempresentasikan hasil karya
mereka mengenai kelas impian yang diinginkan.

03 Guru mengarahkan murid untuk memejamkan mata dan membayangkan kela

yang nyaman dan menyenangkan serta menjadi penyemangat belajar.
KEGIATAN / TINDAKAN
GURU (B-A-G-J-A) A

A J

B
 J
Jabarkan
Rencana
 Apa Langkah yang harus dilakukan untuk
mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan?
 Apa daftar kebutuhan yang harus dilengkapi untuk
mewujudkan kelas impian yang nyaman dan
menyenangkan?
 JABARKAN
J

RENCANA
TINDAKAN

01 Murid diajak berkontribusi untuk menemukan kebutuhan dalam

mewujudkan kelas impian.
Guru membantu menuliskan daftar kebutuhan untuk mewujudkan kelas
02 impian diantaranya yaitu lantai yang bersih, dinding yang penuh hiasan
kursi yang bisa diubah-ubah dan adanya rak buku dan Guru akan membagi
tugas untuk semua murid.

03 Mengajak murid untuk membuat daftar hal-hal yang harus dilakukan untuk
membuat kelas impian yang nyaman dan menyenangkan.
KEGIATAN / TINDAKAN
GURU (B-A-G-J-A) A

A J

B
 A
ATUR
EKSEKUSI
 Siapa saja yang terlibat untuk mewujudkan kelas impian yang
nyaman dan menyenangkan untuk belajar?
 Kapan waktu pelaksanaan dalam mewujudkan kelas impian
yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar?
 Bagaimana pelaksanaan kegiatan agar berjalan sesuai rencana?
 A ATUR EKSEKUSI
TINDAKAN

01 Guru mengajak murid untuk menentukan pembagian tugas

dalam kelompok.

Murid bersama guru mengatur atau menjadwal waktu

02 pelaksanaan kegiatan mewujudkan impian.

Murid dengan bimbingan guru mengerjakan tugas yang

03 diberikan sesuai rencana/waktu yang disepakati bersama.
 5

PERAN
PEMIMPIN
• Pemimpin pembelajaran yang berfokus pada berbikir berbasis
kekuatan / aset yang dimiliki
• Pemimpin dapat mengenmbangkan diri dan orang lain (murid)
• Pemimpin yang memiliki kompetensi sebagai manajer dalam
mengelola potensi murid dan lingkungan sekolahnya
 MODAL UTAMA YANG
DIMANFAATKAN PEMIMPIN
1 MODAL
MANUSIA 2 MODAL SOSIAL

3 MODAL FISIK
4 MODEL LINGKUNGAN

5 MODAL AGAMA
6 MODAL POLTIK

7 MODAL FINANSIAL
6
1 MODAL MANUSIA

 Memanfaatkan kecerdasan rekan sejawat

untuk merumuskan Prakarsa perubahan.
 Memanfaatkan kreatifitas dan kecerdasan
murid untuk merancang kelas yang nyaman
dan menyenangkan.
 Memanfaatkan keragaman karakteristik murid
yang siap dikembangkan.
 MODAL UTAMA YANG
DIMANFAATKAN PEMIMPIN
1 MODAL
MANUSIA 2 MODAL SOSIAL

3 MODAL FISIK
4 MODEL LINGKUNGAN

5 MODAL AGAMA
6 MODAL POLTIK

7 MODAL FINANSIAL
6
2 MODAL SOSIAL

 Menjalin kerja sama dengan rekan sejawat

untuk merumuskan Prakarsa perubahan.
 Bekerjasama dengan wali kelas 2 dan 6 untuk
melakukan observasi dikelasnya.
 MODAL UTAMA YANG
DIMANFAATKAN PEMIMPIN
1 MODAL
MANUSIA 2 MODAL SOSIAL

3 MODAL FISIK
4 MODEL LINGKUNGAN

5 MODAL AGAMA
6 MODAL POLTIK

7 MODAL FINANSIAL
6
3 MODAL FISIK

 Memanfaatkan ruang kelas sebagai media

mewujudkan kelas impian untuk sarana
penyemangat belajar.
 Memanfaatkan sudut-sudut kelas dan prasarana
yang belum digunakan secara maksimal.
 Memiliki kelas yang luas sehingga murid leluasa
untuk berkreasi.
 MODAL UTAMA YANG
DIMANFAATKAN PEMIMPIN
1 MODAL
MANUSIA 2 MODAL SOSIAL

3 MODAL FISIK
4 MODEL LINGKUNGAN

5 MODAL AGAMA
6 MODAL POLTIK

7 MODAL FINANSIAL
6
4 MODEL LINGKUNGAN

 Memanfaatkan bahan-bahan yang ramah

lingkungan untuk menghias kelas.
 MODAL UTAMA YANG
DIMANFAATKAN PEMIMPIN
1 MODAL
MANUSIA 2 MODAL SOSIAL

3 MODAL FISIK
4 MODEL LINGKUNGAN

5 MODAL AGAMA
6 MODAL POLTIK

7 MODAL FINANSIAL
6
5 MODAL AGAMA

 Memanfaatkan sikap santun dan gotong royong

siswa yang sudah membudaya untuk
bekerjasama mewujudkan kelas yang nyaman
dan menyenangkan.
 MODAL UTAMA YANG
DIMANFAATKAN PEMIMPIN
1 MODAL
MANUSIA 2 MODAL SOSIAL

3 MODAL FISIK
4 MODEL LINGKUNGAN

5 MODAL AGAMA
6 MODAL POLTIK

7 MODAL FINANSIAL
6
6 MODAL POLTIK

 Memiliki kepala sekolah yang siap mendukung

setiap perubahan positif melalui kebijakan-
kebijakan yang mengakomodir kepentingan
warga sekolah dan peningkatan kualitas
pembelajaran yang berpihak pada murid.
 MODAL UTAMA YANG
DIMANFAATKAN PEMIMPIN
1 MODAL
MANUSIA 2 MODAL SOSIAL

3 MODAL FISIK
4 MODEL LINGKUNGAN

5 MODAL AGAMA
6 MODAL POLTIK

7 MODAL FINANSIAL
6
7 MODAL FINANSIAL

Pembiayaan dari sekolah untuk

perlengkapan yang digunakan dalam
kelas impian.
TERIMAKAS
IH!