Demonstrasi Kontekstual

Modul 3.2
Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Nia Kuniati - SDIT Insan Cendikia

CGP Angkatan 5 - Tulang Bawang
Lampung
 Perkenalkan ...

1
Safrizal Novi Haryanti Nia Kurniati
Fasilitator Pengajar Praktik CGP Angkatan 5
 Tujuan Pembelajaran Khusus

CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan

1 dari tayangan video praktik baik yang ada
CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
2 berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J -
A dari tayangan video yang ada.
31 CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari
2 tayangan video.
4 CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang
dimanfaatkan contoh video praktik baik ini
 HASIL
ANALISIS
Visi Sekolah tempat guru
tersebut mengabdi

"MEMBENTUK PESERTA DIDIK

BERKARAKTER,KREATIF,MANDIRI,
DAN KOLABORATIF"
A B
Prakarsa perubahan yang
diusulkan
Menciptakan kelas yang
nyaman, menyenangkan
dan menjadi penyemangat
belajar
A murid secara
B
berkelanjutan
 Menciptakan kelas yang nyaman,
menyenangkan dan menjadi penyemangat
belajar murid secara berkelanjutan

Bagaimana meningkatkan keterlibatan

murid untukA menciptakan kelas
B
yang
nyaman, menyenangkan dan menjadi
penyemangat belajar secara berkelanjutan
Kegiatan atau tindakan yang
dilakukan guru dalam
tayangan
A
video
B
 B : Buat pertanyaan Utama
Guru berkoordinasi dengan kepala sekolah tentang
prakarsa perubahan yang akan dilakukan
Guru berkoordinasi dengan teman sejawat untuk
merumuskan prakarsa perubahan yang akan dilakukan
Meminta pendapat murid untuk mengidentifikasi hal-hal
apa saja yang dapat meningkatkan semangat belajar
A B
Meminta pendapat murid tentang apa saja yang
disukai di dalam kelas
Mengajak murid untuk berkunjung kekelas 2 dan kelas
6 guna melihat hal-hal yang mereka sukai
 A : Ambil Pelajaran
Guru memfasilitasi untuk melakukan survey secara
langsung ke kelas 2 dan kelas 6 yang memiliki karya-
karya kelas yang beragam yang ditempelkan.
Guru memberi kesempatan kepada murid untuk mencari
inspirasi seluas-luasnya
Guru memfasilitasi murid dalam kelompok untuk
mendiskusikan apa A yang mereka sukaiB dari kelas lain
dan apa dari kelas kita
Guru menampung semua pendapat murid
GUru memandu murid untuk mencari pengalaman
positif dari kelas lain untuk dijadikan pelajaran
 G : Gali Mimpi

Guru memfasilitasi kelompok untuk mengambil bahan-

bahan untuk menuliskan kelas yang mereka impikan.
Guru meminta murid untuk membayangkan kelas impian
mereka
Guru meminta murid untuk menjelaskan design kelas
yang mereka impikan
A sebagai penyemangat
B belajar
Guru meminta murid untuk menyampaikan/
mempresentasikan gagasan dari tiap kelompok dari
kelas yang mereka impikan
 J : Jabarkan Rencana

Guru membimbing murid untuk mendata hal-hal yang

dibutuhkan kelas impian
Murid diajak berkontribusi dalam membuat kelas impian
dan dibagi tugas secara berkelompok sebagai
tanggungjawab bersama
A B
 A : Atur Eksekusi

Menyepakati kapan akan dilakukan

penyusunan kelas impian bersama dengan
murid
A B
 Peran Pemimpin yang tergambar pada video
tersebut
Guru tersebut menunjukkan sebagai pemimpin
pembelajaran yang mandiri dan penuh inisiatif
untuk melakukan prakarsa perubahan
Guru yang inovatif dan kreatifitas dalam
mengelola kelas
Guru yang berpihak
A pada murid dan B memikirkan
kemajuan murid dalam belajar
Dalam memegang kendali dan mengambil
keputusan yang bijak dalam melaksanakan
keputusan
 Peran Pemimpin yang tergambar pada video
tersebut

Memastikan adanya interaksi dua arah sehingga

murid merasa dirinya penting, dan menjadi
dirinya sendiri dengan vareasi pembelajaran yang
beragam
Fokus pada habitsA tidak sekedar mengejar
B standar
Kelas yang diajar lebih bernuansa komunitas
Terbuka untuk berkolabirasi dengan murid dan
teman sejawat
 Modal utama yang dimanfaatkan
A. Modal Manusia
1. Memanfaatkan kecerdasan kreatifitas dari murid-
murid disekolahnya untuk merancang kelas yang
bisa memberikan penyemangat pembelajaran
2. Memiliki guru yang kompeten dan profesionalisme
ynag bisa berkomunikasi baik dengan murid
3. Murid yang memiliki
A potensi yang beragam
B yang
siap dikembangkan
4. Adanya pemangku kepentingan yang siap
mendukung program prakarsa perubahan yang
direncanakan oleh guru
 Modal utama yang dimanfaatkan

B. Modal Sosial
1. Bekerja sama dengan teman sejawat
2. Bekerja sama dengan guru kelas 2 dan kelas 6
untuk menjadi kelas inspirasi
A B
 Modal utama yang dimanfaatkan
C. Modal Fisik
1. Memanfaatkan ruang kelas sebagai media
mewujudkan kelas impian
2. Lingkungan sekolah yang asri dan mendukung
murid untuk melakukan perubahan pembelajaran
3. Memiliki tempatA bermain yang luas
B
untuk
menumbuhkan karakter dan budi pekerti
 Modal utama yang dimanfaatkan
D. Modal Lingkungan
1. Menggunakan ruang kelas sebagai area
penyemangat belajar
2. Sekolah pedesaan mendukung interaksi murid yang
penuh keakraban sehingga memunculkan
kreatifitas dariA murid B
 Modal utama yang dimanfaatkan

E. Modal Politik

1. Kepala Sekolah yang mendukung

2. Guru dan murid yang terbuka
A B
 Modal utama yang dimanfaatkan
F. Modal Agama

Memiliki yang baik antar warga sekolah serta

masyarakat lingkungan sekolah
A B
TERIMAKASIH