3.2.A.6.

DEMONSTRASI
KONTEKSTUAL - MODUL 3.2
PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

OLEH:

AGUSRIADI, S.Pd.Gr

CGP ANGKATAN-7
KABUPATEN ACEH TA,MIANG
 Tujuan Pembelajaran Khusus
1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa
perubahan dari tayangan video praktik baik yang
ada.
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
yang berhubungan dengan masing-masing tahapan

B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada.

3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin
pembelajaran dari tayangan video.
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja
yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini
 PENUGASAN
1. Menganalisis praktik baik yang menggambarkan pemanfaatan
sumberdaya sekolah untuk peningkatan kualitas pembelajaran siswa.
2. 1.Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video
tersebutmengabdi?
3. 2.Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam
tayangan video?
4. 3.Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video tersebut?
5. 4.Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video
yang menggambarkan tahapan: BAGJA
6. 5.Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

7. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran

dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
 Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru
dalam video tersebut mengabdi?

Visi dari sekolah tersebut adalah Terwujudnya

peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri,
disiplin, kreatif dan kolaboratif dalam ekosistem
pembelajaran yang menyenangkan menuju
karakter profil pelajar pancasila.
 Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan
oleh guru dalam tayangan video?

Mewujudkan ekosistem pembelajaran yang

nyaman , menyenangkan dan berpihak pada murid

 Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan
oleh guru dalam tayangan video tersebut?

Bagaimana menciptakan lingkungan belajar yang

nyaman, menyenangkan dan berpihak pada murid
secara berkelanjutan?
 B = Buat Pertanyaan Utama

1. Guru berkordinasi dengan kepala sekolah dan

1. Bagaimana menumbuhkan mendiskusikan prakarsa perubahan yang akan
semangat belajar pada dilakukan.
murid?
2. Bagaimana cara 2. Guru memintapendapat murid untuk mengidentifikasi
hal-hal apa saja yang dapat meningkatkan semangat
mewujudkan kelas yang
belajar
nyaman dan
3. Guru menanya kepada siswa tentang apa yang
menyenangkan untuk
muncul dibenak siswa tentang kata "penyemangat
belajar?
belajar".
 A = Ambil
Ambil Pelajaran

1. 1.Guru meminta siswa untuk menceritakan hal-hal yang

1. 1.Kegiatan apa yang disukaidikelasnya
dilakukanuntuk
2. 2.Guru memandu murid untuk menemukan apa yang mereka
mengidentifikasi harapan
siswa agar semangat pelajari dari kelas lain yang bisa diterapkan dileasnya.
belajar? 3. Guru membagi kelasmenjadi 4 kelompokuntuk mengunjungi
2. Bagaimana setrategi kelas 2 dan 6 agar dapat melihat suasana kelas tersebut
untuk menggali inspirasi dan memperbolehkan bertanya kepada siswa yang berada
kelas impian siswa?
dikelastersebut tentang apa yang merekasukai.
 G = Gali
Gali Mimpi

1. 1.Apakah dengan kegiatan

menghiasdan mengatur
suasana kelas menjadi 1. 1.Guru meminta siswa untuk menceritakan hal-hal yang
nyaman dan disukaidikelasnya
menyenangkan dapat 2. 2.Guru memandu murid untuk menemukan apa yang mereka
meningkatkan semangat
belajar siswa?
pelajari dari kelas lain yang bisa diterapkan dileasnya.
3. Guru membagi kelasmenjadi 4 kelompokuntuk mengunjungi
2. Apa yang dilakukanguru
kelas 2 dan 6 agar dapat melihat suasana kelas tersebut
untuk menggalikeinginan
murid dalam
dan memperbolehkan bertanya kepada siswa yang berada

menumbuhkan semangat dikelastersebut tentang apa yang merekasukai.

belajar?
 J = Jabarkan Rencana

1. 1.Apa yang harus 1. Murid diberi kesempatan untuk

dilakukan untuk berkontribusi menentukan apa saja yang
mewujudkan kelas yang
nyaman dan mereka butuhkan dalam mewujudkan
menyenangkan? kelas impian.
2. Apa yang harusdilakukan
murid danguru untuk 2. Guru membantu murid menuliskan
mewujudkannya?
kebutuhannyadipapan
kebutuhannyadipapan tulis.
 A = Atur
Atur Eksekusi

1. Siapa saja yang 1. 1.Guru mengajak murid menentukan pembagian

terlibatdalam program tugas dalamkelompo
dalamkelompok.
k.
atau kegiatan ini?
2. Kapan kegiatan akan 2. 2.Murid diajakmerekaakan
waktu kapan berkontribusi dalam menentukan
memulainya.
dilaksanakan?
3. Bagaimana pelaksanaan 3. Setelah kesepakatan terbentuk, siswa
kegiatan agar berjalan
berkolaborasi menjalankan tugasnya masing-
sesuai rencana?
masing.
Dalam video tersebutguru sebagai pemimpinpembelajaran berperan sebagai MANAGER
dengan melakukan beberapa peran diantaranya :
Planing : Merencanakan
Organizing : Membagi tugas
Actuating : Menggerakan
Controlling : Mengawasi
selain itu guru juga menunjukan keberpihakan kepada murid, hal ini diwujudkan dengan
adanya dialog dua arah/diskusi bersama murid dalam pengambilan keputusan.
selain itu, guru dalam video tersebut juga mampu mengembangkan komunitasbelajarnya
melalui pendekatan berbasis aset, dimana guru menggali dan memetakan modal dan kekuatan
yang dimiliki. guru berfokus pada kelebihan atau aset sosial sekolah untuk mewujudkan
prakarsa perubahan.
 Adanya pemangku kebijakanyang siap mendukung
Memanfaatkan ide dan gagasan rekan sejawat untuk

merumuskan prakarsa perubahan Memanfaatkan kreativitas

1 MODAL MANUSIA siswa untuk merancang kelas yang nyaman dan
menyenangkan Memanfaatkan keragaman siswa yang siap
dikembangkan

Menjalin kerjasama dengan rekan sejawat

untuk merumuskan prakarsa perubahan
2 MODAL SOSIAL
Bekerjasama dengan wali kelas 2 dan 6 untuk
observasi dikelasnya
 Memanfaatkan ruang kelas sebagaimedia mewujudkan
kelas impian untuk sarana penyemangat belajar.

Memanfaatkan sudut-sudut kelas dan prasarana yang

3 MODAL FISIK belumdigunakan secara maksimal.
Memiliki ruang kelas yang luas sehingga murid leluasa
untukberkreasi.

Memanfaatkan bahan-bahan yang ramah

lingkungan untuk menghias kelas.
4 MODAL LINGKUNGAN
Memanfaatkan lingkungan kelas yang
kondusifuntuk berkolaborasi
 Memanfaatkan sifat santun dan gotongroyong siswa yang
membudaya untuk bekerjasama mewujudkan kelas yang
nyamandan menyenangkan.
MODAL AGAMA&BUDAYA
5
Memanfaatkan Agama/Budaya untuk membentuk karakter
murid, terlihat ketika sebelum masuk kelas beliau bersalaman
dengan anak-anak

Memiliki kepala sekolahyang siap mendukung setiap

perubahan positif melalui kebijakan-kebijakan yang

mengakomodir kepentingan warga sekolah dan
6 MODAL POLITIK peningkatan kualitaspembelajaran yang berpihakpada
murid.

Memiliki dana bantuanoperasional sekolah (BOS) yang

7 MODAL FINANSIAL dapat digunakan untuk kepentingan murid.
 ANK YOU SO MUC
TH H
!

AGUSRIADI, S.Pd. Gr