EVALUASI PEMBELAJARAN PAI PADA LEMBAGA PENDIDIKAN

SANGAT BESAR PENGARUHNYA TERHADAP PEMBENTUKAN

KARAKTER PESERTA DIDIK
Disusun oleh:
1. M. Alwan Fatoni NIM: 21110199
2. Masruri NIM: 21110186
3. Nurul Alfian NIM: 21110198
4. Andika NIM: 21110183
5. Alif Willy Afrizal NIM: 21110182
 Latar Belakang

 Evaluasi diperlukan dalam setiap aspek kehidupan, tidak

terkecuali dalam dunia pendidikan, terutama untuk
mengetahui apakah tujuan pendidikan dapat tercapai.
Sebagaimana diketahui bahwa secara umum tujuan
pendidikan adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan
mengembangkan manusia seutuhnya. Dengan demikian,
evaluasi merupakan sesuatu yang mutlak diperlukan untuk
mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan pendidikan.
 Dengan adanya evaluasi pembelajaran juga mempengaruhi terhadap
pembentukan karakteristik peserta didik yang mana pembentukan
karakter tersebut memang sebagai salah satu tujuan pendidikan
nasional yang mana yaitu pendidikan karakter merupakan suatu aspek
dalam pembentukan kepribadian peserta didik.
 Kepribadian anak dapat terbentuk dalam berbagai macam lingkungan
dari sekolah, masyarakat, dan keluarga, namun dengan adanya
pembinaan dalam suatu instansi sekolah dasar yang melaksanakan
kebijakan pendidikan karakter dengan langkah yang baik dan benar
diharapkan dapat membuat pembentukan karakter anak menjadi
terarah dan sesuai denan moral, etika, dan akhlak yang baik.
 Pengertian Evaluasi pembelajaran dalam pendidikan karakter.

 Menurut bahasa evaluasi berasal dari bahasa Inggris, “evaluation”, yang berarti penilaian atau
penaksiran, Sedangkan menurut pengertian istilah evaluasi merupakan kegiatan yang terencana untuk
mengetahui keadaan sesuatu obyek dengan menggunakan intrumen dan hasilnya dibandingkan dengan
tolak ukur memperoleh kesimpulan.
 Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 ayat
21 dijelaskan bahwa evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu
pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang
 Dalam pendidikan karakter, kebaikan itu seringkali dirangkum dalam sederet sifat-sifat baik. Dengan
demikian maka pendidikan karakter adalah sebuah upaya untuk membimbing perilaku manusia menuju
standar-standar baku. Upaya ini juga memberi jalan untuk menghargai persepsi dan nilai-nilai pribadi
yang ditampilkan di sekolah. Fokus pendidikan karakter adalah pada tujuan-tujuan etika, tetapi
prakteknya meliputi penguatan kecakapan-kecakapan yang penting yang mencakup perkembangan sosial
siswa.
 Tujuan dan Fungsi Evaluasi pembelajaran dalam Pendidikan
karakter pesrta didik.
 Tujuan evaluasi pendidikan adalah mengetahui kadar
pemahaman anak didik terhadap materi pelajaran, melatih
keberanian dan mengajak anak didik untuk mengingat
kembali materi yang telah diberikan.
 Tujuan evaluasi bukan anak didik saja, tetapi bertujuan
mengevaluasi pendidik, yaitu sejauh mana pendidik
bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugasnya untuk
mencapai tujuan pendidikan Islam.Dalam pendidikan Islam,
tujuan evaluasi ditekankan pada penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan-pemahaman yang
berorientasi pada pencapaian al-insan al-kamil.
SECARA PRAKTIS FUNGSI EVALUASI ADALAH.

(A) SECARA PSIKOLOGIS, PESERTA DIDIK PERLU MENGETAHUI PRESTASI BELAJARNYA, SEHINGGA
IA MERASAKAN KEPUASAN DAN KETENANGAN.

(B) SECARA SOSIOLOGIS, UNTUK MENGETAHUI APAKAH PESERTA DIDIK SUDAH CUKUP MAMPU
UNTUK TERJUN KE MASYARAKAT. MAMPU DALAM ARTI DAPAT BERKOMUNIKASI DAN
BERADAPTASI DENGAN SELURUH LAPISAN MASYARAKAT DENGAN SEGALA KARAKTERISTIKNYA.

(C) SECARA DIDAKTIS-METODIS, EVALUASI BERFUNGSI UNTUK MEMBANTU GURU DALAM

MENEMPATKAN PESERTA DIDIK PADA KELOMPOK TERTENTU SESUAI DENGAN KEMAMPUAN DAN
KECAKAPANNYA MASING-MASING.

(D) UNTUK MENGETAHUI KEDUDUKAN PESERTA DIDIK DI ANTARA TEMAN-TEMANNYA, APAKAH IA

TERMASUK ANAK YANG PANDAI, SEDANG ATAU KURANG
 SISTEM EVALUASI DALAM PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK

 Sistem evaluasi dalam pendidikan Islam mengacu pada sistem evaluasi yang digariskan oleh Allah SWT.

 1) Untuk menguji daya kemampuan manusia beriman terhadap berbagai macam problema kehidupan yang dihadapi

(QS. Al-Baqarah, 2: 155).

 2) Untuk mengetahui sejauhmana atau sampai dimana hasil pendidikan wahyu yang telah diaplikasikan Rasulullah

SAW. kepada umatnya (QS. Al-Naml, 27: 40).

 3) Untuk menentukan klasifikasi atau tingkat hidup keislaman atau keimanan seseorang, seperti pengevaluasian Allah

SWT. terhadap nabi Ibrahim as. yang menyembelih Ismail as. putra yang dicintainya (QS. Al-Shaaffat, 37: 103-107).

 4) Untuk mengukur daya kognisi, hafalan manusia dan pelajaran yang telah diberikan kepadanya, seperti

pengevaluasian terhadap nabi Adam as. tentang asma` yang diajarkan Allah SWT. kepadanya di hadapan para malaikat
(QS. Al-Baqarah, 2: 31).
PENGARUH EVALUASI PENDIDIKAN TERHADAP KARAKTER PESERTA DIDIK.

 Secara umum tujuan evaluasi pembelajaran adalah mengukur dan

menilai efektivitas mengajar serta berbagai metode mengajar yang
telah diterapkan atau dilaksanakan oleh pendidik, serta kegiatan
belajar yang dilaksanakan oleh siswa.
 Selain tujuan umum tersebut, evaluasi juga memiliki beberapa tujuan
khusus. Pertama, merangsang kegiatan siswa dalam menempuh
program pendidikan. Tanpa evaluasi, tidak mungkin timbul kegairahan
pada diri siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya
masing-masing. Kedua, mencari dan menemukan berbagai faktor
penyebab keberhasilan maupun ketidak berhasilan siswa dalam
mengikuti program pendidikan, sehingga dapat menemukan jalan
keluar
 kesimpulan
 Tujuan evaluasi pendidikan adalah mengetahui kadar pemahaman anak didik terhadap materi pelajaran, melatih

keberanian dan mengajak anak didik untuk mengingat kembali materi yang telah diberikan.

 Program evaluasi bertujuan mengetahui siapa di antara peserta didik yang cerdas dan yang lemah, sehingga naik

tingkat, kelas maupun tamat. Tujuan evaluasi bukan anak didik saja, tetapi bertujuan mengevaluasi pendidik, yaitu
sejauh mana pendidik bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugasnya untuk mencapai tujuan pendidikan Islam.

 Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam evaluasi pendidikan Islam, yaitu: prinsip kontinuitas, prinsip

menyeluruh, prinsip obyektivitas, dan prinsip mengacu pada tujuan. Dalam implementasi evaluasi dalam pendidikan
karakter memang tidak semudah membalik tangan, namun itu semua adalah tantangan bagi dunia pendidikan
sekarang dan masa mendatang. Jika dalam pembelajaran guru belum mampu mengevaluasi siswa dalam evaluasi
pendidikan karakter maka harus ada korelasi positif dengan lingkungan sekitar misal keluarga dan masyarakat.