MEDIA

PEMBELAJARAN
KELOMPOK 4 KELOMPOK 4
 MOHAMAD SYARIFUDIN
 LULUK SULISTIYOWATI
 MOHAMAD FATONI GHOZALI
 ALFIAH QOTRUN NADA
 ANGKET RESPON
SISWA
 Saya menyukai pembelajaran matematika
 Mengikuti Pembelajaran matematika dengan menggunakan aplikasi merupakan pengalaman
baru bagi ya
 Penggunaan media pembelajaran berupa aplikasi sangat menyenangkan
 Aplikasi himpunan yang digunakan untuk pembelajaran sudah bagus
 Saya mudah memahami materi dengan menggunakan media pembelajaran berupa aplikasi
himpunan ini
 Saya tertarik mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan materi himpunan matematika
menggunakan aplikasi
 Dengan menggunakan aplikasi ini, saya memahami apa itu himpunan dalam matematika
 Dengan Menggunakan aplikasi ini, saya dapat mengerjakan contoh soal – soal himpunan
dengan mudah
 Dengan Menggunakan aplikasi ini, saya dapat mengetahui tentang himpunan, gabungan dan
irisan
 Melalui media pembelajaran aplikasi ini saya dapat menyelesaikan masalah yang diberikan
baik secara individu maupun kelompoK
  Kesesuaian materi dengan kompetensi inti dan kopetensi dasar
 Kesesuaian materi dengan tingkat pengetahuan siswa
 Kejelasan materi dan soal yang disajikan
 Keruntutan penyajian materi dalam pembelajaran
 Kejelasan informasi yang disajikan dalam pembelajaran
 Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda
 Kesesuaian kaidah bahasa Indonesia
 Penulisan judul media pembelajaran
 Kesesuaian ukuran huruf yang digunakan

ANGKET RESPON 
Kesesuaian jenis huruf yang digunakan
Kesesuaian ukuran spasi
 Kejelasan tulisan
GURU  Ketetapan pemilihan warna
 Kesesuaian sistematika penyajian dalam pembelajaran
 Kemudahan dalam penggunaannya
 Kejelasan petunjuk penggunaan
 Kreativitas dan inovasi dalam media pembelajaran
 Kesesuaian ukuran gambar
 Kejelasan gambar
 Ketetapan pemilihan warna background
 Ketepatan penggunaan gambar
 Validasi respon siswa

 Konsep format respon siswa

 Kesesuaian dengan petunjuk penilaian pada angket respon siswa
 Menggunakan bahasa yang jelas benar dan mudah dipahami
 Istilah yang digunakan mudah dipahami
 Kejelasan penulisan dalam petunjuk pengisian angket respon siswa
 Validasi respon guru
 Aspek penilaian dapat mengukur kepraktisan media pembelajaran
 Kesesuaian aspek yang dinilai dengan indicator penilaian
 Kesesuaian pernyataan/uraian pada angket untuk mengukur indicator yang diukur
 Petunjuk penggunaan angket dinyatakan dengan jelas
 Kriteria penilaian dinyatakan dengan jelas
 Kesesuaian petunjuk pengisian dengan penilaian pada angket respon guru
 Menggunakan bahasa yang jelas,benar dan mudah dipahami
 Menggunakan bahasa yang sesuai kaidah bahasa Indonesia
 Menggunakan bahasa yang tidak bermakna ganda
 1. P = {x | 5 < x < 25, x ⋲ bilangan prima}. Q = {x | 4 < x <
14, x ⋲ bilangan ganjil}. Maka
tentukanlah anggota dari P∩ Q?
Jawaban: P = {7, 11, 13, 17, 19, 23}
Q = {5, 7, 9, 11, 13}
▪ maka: P ∩ Q = {7, 11, 13}

Soal test ▪ Jadi, anggota dari himpunan P ∩ Q adalah {7, 11, 13}.
2. A = {x | 1 < x < 5, maka x adalah bilangan bulat}.
B = {x | 1 < x < 15, maka x adalah bilangan prima}.
Tentukan hasil dari A∪B!
Jawaban: A = { 2, 3, 4 }. B = { 2, 3, 5, 7, 11, 13
• Simbol dari (union atau gabungan) artinya, salah satu
cara untuk menggabungkan anggota himpunan yang saling
terkait. A ∪ B = { 2, 3, 4, 5, 7, 11, 13 }.
• Jadi, hasil dari A ∪ B = { 2, 3, 4, 5, 7, 11, 13 }.
 Validasi Soal

• Soal sesuai dengan indicator ( menurut tes tertulis

untuk bentuk uraian)
• Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan
sudah sesuai
• Materi yang diberikan sesuai dengan kompetensi
• Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang
sekolah atau tingkat kelas