Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Ujian Skripsi Bagas Lintang P

    Diunggah oleh

    Bayu Sungging
    21 tayangan16 halaman

    Judul Asli

    Ppt Ujian Skripsi Bagas Lintang p

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    21 tayangan16 halaman

    Ujian Skripsi Bagas Lintang P

    Diunggah oleh

    Bayu Sungging

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 16

    UJIAN SKRIPSI

    PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTU


    GOOGLE EARTH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
    GEOGRAFI SISWA

    Oleh:
    Bagas Lintang Prakoso
    NIM. 170721636627
    Program Studi S1 Pendidikan Geografi

    Pembimbing Penguji
    1. Dr. Yuswanti Ariani Wirahayu, M.Si Dr. Budi Handoyo, M.Si
    2. Dr. Heni Masruroh, S.Pd., M.Sc

    Tim Promosi UM 2020 1


    Pendahuluan

    Tim Promosi UM 2020 2


    LATAR
    BELAKANG
    Tuntutan Pembelajaran abad 21 Guided Discovery Learning Penelitian terdahulu

    01 03 05

    02 04

    Kemampuan Hasil Observasi


    Berpikir Kritis

    Tim Promosi UM 2020 3


    PENDAHULUAN
    Rumusan Masalah
    Manfaat Penelitian
    Adakah pengaruh model Guided
    Bagi siswa
    Discovery learning Terhadap kemampuan
    Bagi guru
    berpikir kritis siswa pada mata pelajaran
    Bagi peneliti
    geografi di ma bilingual kota batu ?

    Hipotesis penelitian Definisi Operasional


    Adanya pengaruh penggunaan
     Kemampuan Berpikir Kritis
    model pembelajaran guided
    discovery learning terhadap  Guided Discovery Learning
    kemampuan berpikir kritis
    siswa pada mata pelajaran
    geografi di ma bilingual batu

    Tim Promosi UM 2020 4


    Metode Penelitian

    Tim Promosi UM 2020 5


    METODOLOGI PENELITIAN

    Rancangan
    Penelitian
    • Quasi Experiment with
    pre-test post-test
    control group design

    • Kelas eksperimen dan


    kelas kontrol Subjek Penelitian
    • Siswa kelas XI MA
    Bilingual Kota Batu
    • Kelas kontrol XI IPS 2 dan
    Kelas Eksperimen XI IPS 1

    Tim Promosi UM 2020 6


    Instrumen tes soal uraian
    berjumlah 5

    Teknik
    Pengumpulan Instrumen Uji Coba
    Data Penelitian Instrumen

    • Data kuantitatif : Hasil Uji


    dari kemampuan Uji Validitas
    Reliabilitas
    berpikir kritis

    Tim Promosi UM 2020 7


    Uji Prasyarat

    Uji Hipotesis

    Uji Normalitas Uji Homogenitas

    Tim Promosi UM 2020 8


    HASIL DAN
    PEMBAHASAN

    Tim Promosi UM 2020 9


    DATA PERBANDINGAN PRE TEST- POST TESTKELAS KONTROL DAN
    EKSPERIMEN

    Tim Promosi UM 2020 10


    N GAIN SCORE
    Descriptives
    Kelas Statistic Std. Error

    NGain_Score_Percent Eksperimen Mean 56,5225 3,58881

    95% Confidence Lower Bound 49,0591

    Interval for Mean Upper Bound 63,9858

    5% Trimmed Mean 57,3734

    Median 59,1667

    Variance 283,351

    Std. Deviation 16,83303

    Minimum 16,67
    No Keterangan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
    Maximum 80,00 .
    Range 63,33

    Interquartile Range 29,35


    1 N-Gain Score 21,1921 56,5225

    Skewness -,587 ,491 2 Minimum 13,33 16,67


    Kurtosis -,309 ,953
    3 Maksimum 45,45 80,00
    Kontrol Mean 21,1921 4,35911

    95% Confidence Lower Bound 12,1268

    Interval for Mean Upper Bound 30,2573

    5% Trimmed Mean 22,8784

    Median 24,2647

    Variance 418,040

    Std. Deviation 20,44602

    Minimum 13,33

    Maximum 45,45

    Range 78,79

    Interquartile Range 14,55

    Skewness -1,785 ,491

    Kurtosis 3,327 ,953

    Tim Promosi UM 2020 11


    UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS

    UJI NORMALITAS UJI HOMOGENITAS

    UJI HIPOTESIS

    Tim Promosi UM 2020 12


    Sintaks Model Guided
    Guided Discovery Learning Discovery Learning:
    Berbantu Google Earth (1)Stimulus,
    (2)Mengidentifikasi masalah,
    (3)Hipotesis,
    (4)Mencari dan mengolah
    data,
    (5)Verifikasi (pembuktian),
    (6)Kesimpulan

    Kelebihan Model Guided Indikator kemampuan berpikir kritis:


    Discovery Learning: (1)Merumuskan masalah,
    • Siswa lebih aktif (2)Melakukan deduksi/induksi
    • Materi pembelajaran berkesan (3)Memberikan argumen
    dan meningkatkan kemampuan (4)Evaluasi (mengumpulkan data)
    berpikir kritis siswa (5)Memutuskan
    • Siswa memperoleh metode
    penemuan pengetahuan baru

    Tim Promosi UM 2020 13


    KESIMPULAN

    Tim Promosi UM 2020 14


    Kesimpulan

    Tim Promosi UM 2020 15


    TERIMA KASIH

    Tim Promosi UM 2020 16

    Anda mungkin juga menyukai