Strategi Penguatan Kompetensi Literasi

pada Jenjang SMP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI

Penguatan Literasi
Berbasis Teks Multimodal

Oleh:
Tony Syafari Suparna, S.Pd., M.Pd

Garut, 22-23 November 2023

 PENGANTAR

1. Perkenalan
2. Persiapan Belajar
3. Kesepakatan Kelas
a. Tidak membuka gawai selama kegiatan kecuali dalam kondisi
tertentu
b. Meminta izin ketika hendak meninggalkan kelas selama sesi
c. Berbicara bergantian.
d. Menghormati rekan yang sedang berbicara.
e. Memberikan respon positif saat proses belajar.
f. Menjaga ketertiban kelas.

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
2 2
 TUJUAN SESI

Sesi ini memiliki tujuan belajar sebagai berikut:

1. Peserta mampu memahami konsep teks multimodal.

2. Peserta mampu memahami cara memilih teks multimodal.
3. Peserta mampu memahami strategi penyediaan teks multimodal untuk mendukung
pembelajaran.

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
3 3
 SKENARIO PEMBELAJARAN

Elaborasi
Pengantar Mulai Dari Diri Eksplorasi konsep Ruang Kolaborasi
pemahaman
( 5 menit) ( 10 menit) (30 menit) ( 60 menit)
(15 menit)

Setiap kelompok memilih Penguatan dari

Fasilitator Fasilitator memandu salah satu tema yang
Fasilitator memandu fasilitator
membuka kelas, peserta untuk mengisi disediakan dan selanjutnya
peserta untuk terkait materi
membangun pengatur grafis tentang memilih teks multimodal yang
memperbaharui konsep sesi ini
kesepakatan, fakta teks multimodal sesuai dengan tema tersebut.
tentang teks multimodal,
menyampaikan yang ada di sekolah, bentuk, manfaat, sumber,
tujuan sesi, konsep tentang teks Kelompok mempresentasikan
tips pemilihan, dan
menyampaikan multimodal, dan hasil diskusi secara pleno
contoh teks multimodal
output kegiatan, mendiskusikan konsep untuk mendapatkan masukan
di lingkungan sekolah
dan hal teknis teks multimodal dari kelompok lain.
dan luar sekolah
lain

Advokasi Strategi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 4
 MULAI DARI DIRI

Apa yang Ibu/Bapak lihat/dengar terkait

teks multimodal di satuan pendidikan?

1. Di awal sesi ini, mari

kita isi kolom
dan kolom

2. Kosongkan kolom
untuk diisi pada
akhir sesi

Apa yang Ibu/Bapak pikir Apa yang akan Ibu/Bapak

tentang teks multimodal? lakukan di satuan
pendidikan Ibu/Bapak?

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 5
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah 5 5
 MULAI DARI DIRI

Bagaimana komentar Bapak/Ibu terhadap pernyataan berikut?

Siswa hanya membutuhkan teks tulis

untuk meningkatkan kompetensi literasi.

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
6 6
 Mentimeter Awan Kata

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 7
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
7 7
 EKSPLORASI KONSEP: TEKS MULTIMODAL

Advokasi Strategi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 8
 Teks Multimodal

Merupakan teks yang disajikan melalui perpaduan mode

antara teks tulis, visual (gambar statis), lisan (audio), dan
video (gambar bergerak).

Bacaan lebih lanjut:

Jewitt, C. (2008). Multimodality and literacy in school classrooms. Review of Research in Education, 32, 241-267.

Pratiwy, D., & Wulan, S. (2018). Multimodal discourse analysis in Dettol TV advertisement.
KnE Social Sciences, 3(4), 207–217.

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 9
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
9 9
 Teks Multimodal dan Membaca Bermakna
● Musik, efek suara,
● Warna, tata letak, nada, volume
gaya tampilan, suara
ukuran, perspektif
(angle)
● Pilihan kata, gaya
penyampaian,
organisasi frasa,
kalimat, &
● Pengaturan tata paragraf,
letak ruang, koherensi.
organisasi barang,
kedekatan
(proximity) ● Ekspresi wajah,
manusia dan gestur tangan,
benda bahasa tubuh,
interaksi antar
manusia
Sumber: LSA, Sweetland Center for Writing, University of Michigan

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1010
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
10
 Manfaat Teks Multimodal

● Teks multimodal merupakan media yang dekat dengan kehidupan peserta didik saat ini.
● Penggunaan teks multimodal di sekolah dapat mendekatkan dan membiasakan peserta
didik dengan format dan karakteristik informasi pada teks yang bervariasi.
● Dengan membaca, menyimak, dan memirsa teks multimodal, peserta didik akan
terbiasa berpikir menanggapi, menganalisis, dan merefleksi materi di dalam teks.
● Teks multimodal memfasilitasi keragaman bakat dan minat peserta didik.

Bacaan lebih lanjut:

Komala, A.S., & Rifai, I. (2021). The Impacts of The Cherry Orchard Video Game on Players’ Reading Comprehension.
Procedia Computer Science, , 179, 368-374).

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1111
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
11
 Contoh Teks Multimodal

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1212
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
12
 Teks Multimodal: Hubungan Simbol & Makna
Makna apa yang terkandung dalam kedua teks di bawah?
Gambar 1 Gambar 2

● Makna dalam teks multimodal dapat dibangun berdasarkan interpretasi perpaduan

elemen dari mode yang digunakan, konteks, dan audiens (pembaca).
Sumber: LSA, Sweetland Center for Writing, University of Michigan

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1313
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
13
 Sumber Teks Multimodal
Media Teks Multimodal
Buku (multimodal) Teks, grafis, audio, audio-visual
Televisi Film, klip video lagu
Portal (Website) Buku digital, foto, film
Media Sosial (Facebook, Twitter, Instagram, Film pendek, foto, klip video, lagu
Whatsapp, dll)

Billboard/spanduk/poster Foto, ilustrasi, slogan

Kemasan produk konsumsi/domestik Slogan, ilustrasi
Radio Lagu, jingle, slogan

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1414
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
14
 Contoh Sumber Terbuka Teks Multimodal
No Teks Tautan

1 Lagu Daerah https://www.youtube.com/@LaguDaerah.Indonesia/videos

2 Lagu Nasional https://www.youtube.com/@LaguNasional.Indonesia/videos

3 Film Animasi https://www.youtube.com/watch?v=jwSAvbpirpk&list=PL7c2Tc1S4qNTQ8bCwkhbUGKKcp5x39X9H

4 Audio Book https://budi.kemdikbud.go.id/search?level=2070db95-9133-4aa1-9f3f-f711f10df750&theme=&language=&format=9e30a93

7-0d60-49ad-9775-c19b97cfe864&keyword=

5 Buku Teks https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-kurikulum-merdeka

Kurikulum
Merdeka

6 Buku K-13 https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-teks-k13

7 Buku Nonteks https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-non-teks

https://budi.kemdikbud.go.id/

8 Buku Nonteks https://www.letsreadasia.org/search/s?searchText=&lId=6260074016145408&readingLevel=5&countryOfOrigin=&audio=f

alse&activity=false&altImage=false&limit=20&cursor=

9 Buku Nonteks https://storyweaver.org.in/en/stories?language=Bahasa%20Indonesia&level=4&query=&sort=Ratings

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1515
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
15
 Memilih Teks Multimodal
PRINSIP 1 PRINSIP 2 PRINSIP 3
Sesuai dengan Minat Peserta Didik Variatif Sesuai dengan Kemampuan
Peserta Didik

Alur cerita yang menarik dan relevan dengan Tersedianya pilihan-pilihan Baca
siswa teks untuk mengakomodasi Peraturan Ka BSKAP Nomor 030/P/2
perbedaan ketertarikan dan 022
Konteks sosial dan budaya yang sesuai. perbedaan kemampuan siswa. tentang perjenjangan buku
Ilustrasi yang menarik dan bermakna bagi
siswa.

Tokoh yang dapat dikenali siswa.

Cerita “menjadi hidup” untuk siswa melalui

alur cerita dan gambar yang menarik.

Siswa menjadi senang

Siswa terlibat dan terinspirasi.

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1616
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
16
 Pertimbangan Memilih Teks Multimodal

1 Sesuai dengan usia/jenjang kelas

2 Teks pada level D (madya) atau level di bawahnya bila ada pertimbangan lain
3 Mudah diakses oleh siswa
4 Dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik
5 Sesuai dengan topik dan materi pembelajaran

Perlu Dicatat!

Untuk jenjang SMP, tujuan utama pemadupadanan buku dengan peserta didik bukanlah hal yang
wajib (tidak selalu harus pada level D), tetapi sebagai cara untuk memudahkan mereka mendapatkan
pengalaman membaca yang relevan dengan kemampuan dan minatnya.

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1717
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
17
 Memilih Fitur Teks yang Sesuai dengan Capaian Pembelajaran

Fitur Teks Fiksi Fitur Teks Informasi

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1818
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
18
 Contoh Teks Fiksi

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1919
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
19
 Contoh Teks Informasi

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2020
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
20
 E

Kriteria apa yang dapat kita

gunakan untuk menetapkan
jenjang buku?

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2121
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
21
 Kriteria Perjenjangan Buku

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2222
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
22
 Bacaan Tambahan:
Webinar Perjenjangan Buku, Klik Ini https://drive.google.com/file/d/1MLwjKHAH7ZgyQAPZkFWktvmpS10-gc0A/view?u
sp=drive_link

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2323
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
23
 Contoh Penggunaan Teks Multimodal Tema Perundungan

VIDEO
https://youtu.be/5lTFdE8ZnF4

https://youtu.be/Xc0zAM8ehCM

https://youtu.be/K3mAWQti0gU

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2424
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
24
 RUANG KOLABORASI
Tema:
1. Sekolahku Sekolah Inklusif
2. Sekolah Aman dan Nyaman
3. Sekolah Bersih dan Sehat
4. Kebinekaan di Sekolahku
1. Tiap kelompok memilih salah satu tema di atas;
2. Tiap kelompok memilih teks multimodal yang sesuai dengan tema yang dipilih
dengan menggunakan berbagai sumber: pojok baca, perpustakaan digital, media
sosial, atau sumber terbuka lain yang relevan.
3. Diskusikan dalam kelompok:
a) mengapa teks tersebut yang dipilih?
b) Jenjang peserta didik mana yang menjadi sasaran teks tersebut?
4. Presentasikan hasil diskusi pada kelompok lain
5. Waktu 30 menit.
ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2525
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
25
 MARI KEMBALI KE DIRI

Apa yang Ibu/Bapak lihat terkait teks

multimodal di satuan pendidikan?

Pada akhir sesi ini

mari kita isi
kolom
sebagai rencana
yang akan Ibu/Bapak
lakukan setelah
belajar sesi ini

Apa yang Ibu/Bapak pikir

Apa yang Ibu/Bapak akan
tentang teks multimodal?
lakukan?

ModulStrategi
3. Bagaimana Membangun Kemampuan Literasi Numerasi secara Bertahap sejak PAUD hingga SD? | Materi 3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2626
Advokasi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah
26
 ELABORASI PEMAHAMAN

Ibu/Bapak, kita telah mengenali dan mendalami tentang teks multimodal. Mari kita periksa
kembali pemahaman kita tentang hal tersebut.

● Apa yang dimaksud dengan teks multimodal?

● Bagaimana karakteristik teks multimodal?
● Sebutkan contoh teks multimodal yang dapat
digunakan di sekolah?
● Apakah penggunaan teks multimodal oleh guru akan
membiasakan peserta didik untuk menanggapi
informasi secara kritis?
● Apakah pemanfaatan teks multimodal di satuan
pendidikan dapat mempengaruhi lahirnya kebijakan
penguatan literasi dalam pembelajaran dan penataan
lingkungan di sekolah?

Advokasi Strategi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2763
 PENGUATAN: KONSEP DAN FUNGSI TEKS MULTIMODAL

● Teks multimodal adalah teks yang menggabungkan lebih dari

satu moda (visual, tulis, suara, gestur, taktil, dll).
● Memilih teks multimodal pada satuan pendidikan perlu
mempertimbangkan kebutuhan, kemampuan, minat,
perkembangan fisik, psikis, sosial, serta nilai-nilai karakter
yang dikembangkan pada program penguatan profil pelajar
Pancasila.
● Pengenalan berbagai teks multimodal akan membiasakan
peserta didik untuk mengenali karakteristik informasi pada
berbagai media sehingga mereka terbiasa untuk menanggapi
informasi tersebut dengan kritis.
● Merefleksikan pentingnya pemanfaatan teks multimodal di
satuan pendidikan untuk membuat kebijakan dan supervisi
agar kegiatan literasi di sekolah lebih bermakna.

Advokasi Strategi Penguatan Kompetensi Literasi pada Jenjang SMP bagi Tim Daerah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2863
Terima Kasih

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan