• Pencapaian hasil belajar siswa harus dilihat sebagai suatu proses yang

berlangsung secara berkesinambungan, bukan hanya diakhir suatu

pembelajaran
Tiga pendekatan asesmen

• assessment of learning (penilaian akhir pembelajaran),

• assessment for learning (penilaian selama proses pembelajaran
berlangsung),
• assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran, melibatkan
siswa sebagai penilai).
• Penilaian pencapaian hasil belajar seharusnya lebih mengutamakan
assessment as learning dan assessment for learning dibandingkan
assessment of learning
• Assessment for Learning (AfL) dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung dan biasanya digunakan sebagai dasar untuk melakukan
perbaikan proses belajar mengajar. Pada AfL guru memberikan umpan
balik terhadap proses belajar siswa.

• Penugasan, presentasi, proyek, kuis merupakan contoh bentuk

assessment for learning (penilaian untuk proses belajar).
• Assessment as Learning (AaL) melibatkan siswa secara aktif dalam
kegiatan penilaian. Siswa diberi pengalaman untuk belajar menilai
dirinya sendiri atau memberikan penilaian terhadap temannya secara
jujur (Depdiknas, 2017).