GROUP

PROJECT
Refleksi Rancangan
Pembelajaran
 Kompetensi awal
1)Peserta dapat
didik dan
mengidentifikasi
memahami kata kata baru
pada teks
1. Tuliskan kompetensi dan 2)Peserta didik dapat
menyampaikan pendapat
tujuan pembelajaran yang tentang isi
termuat dalam
rancangan pembelajaran yang Anda telaah! dan teks ilustras
i

Tujuan :
1)Dengan membaca teks “Bertualang di Sabana
Sumba” peserta didik dapat menyampaikan pendapat
tentang kesesuaian ilustrasi terhadap teks dengan baik
2)Melalui kegiatan berdiskusi tentang sabana, peserta
didik dapat mencari informasi menggunakan mesin
pencari pada internet
 2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang
Anda telaah? Analisislah kesesuaian antara asesmen yang digunakan
dengan tujuan
pembelajaran!

Analisis kesesuaian dengan tujuan pembelajaran:

a. Penilaian sikap
Asesment rancangan pembelajaran
Bentuk penilaian : non tes
sesuai
dengan tujuan pembelajaran yaitu pada Penilaian
Teknik penilaian :
sikap sesuai dengan tujuan
observasi
pembelajaran
dibuktikan dengan lembar penilaian
Instrumen penilaian :
sikap
pengetahuan sesuai dengan tujuan pembelajaran
lembar penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan dibuktikan dengan lembar soal tentan
Bentuk penilaian : tes menjodohkan dan uraian g
Instrumen penilaian : soal menjodohkan
Teknik penilaian : tes keterampilan
dengan sesua
tujuan pembelajaran dibuktikan dengan
dan uraian
teretulis ketrampilan i
siswa mencari informasi menggunakan KBBI daring
c. Penialain
melalui chrome book
Bentuk penilaian : non
tes Teknik penilaian :
proyek
Instrumen penilaian : lembar
penilaian kinerja
 . Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan
pembelajaran, identifikasilah pendekatan, model dan media
pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah tersebut
sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang
digunakan? Jelaskan alasannya!

Pendekata : Saintifik, TPACK, 4C

n Model : PBL
Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, presentasi
Media : buku bacaan sesuai tema, LCD proyektor, laptop, alat tulis,
video,
jaringan internet
Langkah pada rancangan pembelajaran tersebut sesuai dengan sintaks model
pembelajaran PBL yaitu orientasi peserta didik pada masalah, mengorganisasikan
peserta didik, membimbing penyelidikan, mengembangkan dan menyajikan hasil,
menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah.
 4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru
sudah menerapkan prinsip Understanding by Design (UbD)?
Jelaskan
alasannya!

Rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah

menerapkan prinsip Undestanding by Design karena
menggunakan kurikulum merdeka di mana guru
memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat
ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan
kebutuhan belajar dan minat peserta didik. Selain itu,
dalam rancangan pembelajaran tersebut juga sudah
menekankan pemahaman mendalam kepada siswa
terhadap materi pembelajaran.
 5. Tuliskan s a r a n a t a u p e r b a i k a n b e r d a s a r k a n
h as il tel aah A n d a t e r h a d a p r a n c a n g a n
pembel ajar an
tersebut!

Saran atau perbaikan terhadap rancangan pembelajaran tersebut

yaitu 1)Tujuan pembelajaran :
Tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan unsur unsur yang sebagai
disebut
(audience, behaviour, condition, degree) ABCD
2)Alokasi waktu pada rancangan pembelajaran tersebut sesuai dengan kegiatan
pembelajaran dalam satu pertemuan
3)Kegiatan pembelajaran kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang pertama karena
dalam kegiatan pembelajaran tidak disebutkan bahwa siswa telah menyampaikan pendapat
tentang kesesuaian ilustrasi terhadap teks
4)LKPD kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang pertama karena dalam kegiatan
pembelajaran tidak disebutkan bahwa siswa telah menyampaikan pendapat tentang
kesesuaian ilustrasi terhadap teks