 Menurut Ibrahim, Pembelajaran

kooperatif dikembangkan untuk mencapai

setidak­tidaknya tiga tujuan penting
pembelajaran, yaitu:
1. Hasil belajar akademik
2. Penerimaan terhadap keragaman,
3. Pengembangan keterampilan sosial.
 Pembelajaran kooperatif atau cooperative
learning mengacu pada strategi pengajaran,
siswa bekerja bersama dalam kelompok kecil
saling membantu dalam belajar (Nur dan
Wikandari, 2000:25).
 Eggen dan Kauchak (1993: 319)
mendefinisikan pembelajaran kooperatif
sebagai sekumpulan strategi mengajar yang
digunakan guru agar siswa saling membantu
dalam mempelajari sesuatu.
1. Meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan
sosial
2. Memungkinkan para siswa saling belajar
mengenal sikap, ketrampilan, informasi,
perilaku sosial, dan pandangan-pandangan
3. Memudahkan siswa melakukan penyesuaian
sosial
4. Menghilangkan sifat mementingkan diri
sendiri/egois
5. Meningkatkan rasa saling percaya kepada
sesama
1. Penilaian SPK berdasarkan pada kerja
kelompok. Tapi sebenarnya hasil/prestasi yang
diharapkan adalah prestasi setiap individu
siswa.
2. Mengembangkan kesadaran berkelompok
memerlukan waktu yang cukup panjang.
 siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif
untuk menyelesaikan materi belajar,
 kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki
kemampuan tinggi, sedang dan rendah,
 jika mungkin, anggota kelompok berasal dari ras,
budaya, suku, jenis kelamin yang berbeda-beda,
 penghargaan lebih berorientasi pada kelompok
dari pada individu.
 Student Teams Achievement Division (STAD)
 Group Investigation
 Jigsaw
 Dll.